Рабочая
программа
внеурочной
деятельности по теме
«Книголюбы»
Составитель: Крюкова Галина Александровна,
педагог-библиотекарь
2014- 2015 уч. год
Пояснительная записка
Цели и задачи:
- расширение кругозора детей через
чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;
- обогащение
нравственно–эстетического опыта ребенка;
- формирование активного читателя,
владеющего прочными навыками чтения;
- формирование познавательного
интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству
писателей;
Одним из главных изобретений
человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей
вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы,
журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а
художественная книга остается для них не реализованным источником знаний.
Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника
знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших
школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки
способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире
детских книг.
Внеурочная воспитательная работа
обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется
на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных
видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные
и инновационные формы и методы работы.
Данная программа предназначена
для учащихся 3 класса
Новизна программы внеклассных
мероприятий по литературному чтению «Книголюбы» состоит в решении проблемы
организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к
произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы
для учащихся и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и
тематике.
Она построена таким образом, чтобы
в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное
воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия
с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает
работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора
ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства:
любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников –
характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость
использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает
эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу.
Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные
виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная.
Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и
методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины,
праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной
программе в значительной степени зависит от умелого использования средств
воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и
зарубежной литературы. Эмоциональная привлекательность, пленительность,
четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения
занятий с младшими школьниками.
Усвоение систематического, точно
очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися
младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также
формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном
чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного
материала.
Отбор детской литературы для
чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям:
- все литературные произведения
должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей
школьного младшего возраста;
- все используемые произведения
изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе
организации самостоятельного чтения;
- мероприятие должно вызывать
положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся
форме;
- к данному мероприятию готовится
заранее не только учитель, но и учащиеся.
Прогнозируемый результат
реализации программы
- Проявление интереса к книге,
расширение читательского кругозора.
- Умение работать с книгой.
- Умение работать с текстом.
- Заинтересованность и активное
участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей.
- Диагностические средства.
Эффективность реализации
программы отслеживается по результатам следующих показателей:
1. Проверка техники чтения.
2. Проверка читательского кругозора
3. Анкетирование по выявлению
мотивации чтения (в конце 3 класса)
Проверка читательских умений в 3
классе
В работе с книгой третьеклассник
должен уметь:
- выбирать источник чтения
самостоятельно - по силам и интересам;
- характеризовать книгу в целом;
_ сопоставлять содержание текста и
иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;
- представить прочитанную дома
книгу, порекомендовать ее другим читателям.
В работе с текстом третьекласснику
нужны умения;
-готовиться к восприятию нового
произведения;
-эмоционально и аналитически
воспринимать читаемое;
-составить рассказ о герое
произведения;
-кратко передать события (сюжет);
-самостоятельно готовиться к
выразительному чтению текста.
Проверка читательского кругозора
Запишите названия книг, прочитанных
в последнее время.
Назовите фамилии отечественных
поэтов.
Назовите авторов и заглавия
прочитанных сказок.
Какие басни вы знаете?
Кто из писателей пишет о природе?
Назовите авторов зарубежной
литературы.
Назовите известные вам жанры произведений.
Назовите любимые темы чтения.
Содержание программы 3 класса
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Вид занятий (форма, метод)
|
Содержание
|
Дата
|
Примечание
|
|
1
|
«Что я читал летом
|
1 час
|
Проектная деятельность
|
Защита читательских дневников
|
|
|
|
2
|
«Золотая волшебница- осень»
|
2
|
Устный журнал
|
Стихи русских поэтов об осени в
сопровождении музыкальных произведений русских композиторов
|
|
|
|
3
|
Игра «Лего-чтение»
|
3
|
Практическая работа
|
Моделирование рассказа, сказки
|
|
|
|
4
|
Посещение библиотеки.
|
3
|
Экскурсия. Обзор журналов и газет
|
Обзор новинок для чтения учащихся
младшего школьного возраста. Работа с периодическими изданиями
|
|
|
|
5
|
Писатели – юбиляры.
|
2
|
Проект
|
По календарю знаменательных дат.
3 ноября – 105
лет со дня рождения русского писателя Николая Николаевича Носова (1908–1976).
Викторина. Презентация.
|
|
|
|
6
|
«Лучшие сказки 20-века».
|
2
|
Выставка книг
|
Дети приносят в класс книги со сказками и
презентуют их, а потом выставляют на полку.
|
|
|
|
7
|
Конкурс кроссвордистов.
|
3
|
Проект
|
Составить кроссворд по произведениям
детских писателей (К.Чуковский, А.Толстой, А.Пушкин, Э.Успенский и др.)
|
|
|
|
8
|
Литературный праздник, посвященный
творчеству Г.-Х. Андерсена.
|
2
|
Литературн. праздник
|
Подготовка и проведение утренника.
|
|
|
|
9
|
Сочиняем загадки.
|
2
|
Проект
|
Дети сочиняют загадки по предложенной
рифме, рисуют иллюстрации
|
|
|
|
10
|
Устный журнал «Любимые книги – любимые
писатели».
|
2
|
Проект
|
На выбор школьника
|
|
|
|
11
|
Фотоконкурс «Я читаю!»
|
2
|
Проект
|
Выставка фотографий, сделанных в семье,
классе, библиотеке.
|
|
|
|
12
|
Современные детские журналы и газеты.
|
1
|
Творческая деятельность
|
Подготовить рекламу журнала по
мини-группам.
|
|
|
|
13
|
Творческий час «Во имя истины, добра и
красоты» (о русских художниках)
|
3
|
Творческий час
|
Знакомство с русскими художниками,
Посещение музея
|
|
|
|
14
|
Литературная игра «Слабое звено»
|
3
|
Литературная игра
|
Подготовка и заключительная игра по
прочитанным книгам.
|
29.04
|
|
|
15
|
Конкурс чтецов, посвященный празднику
Победы.
|
2
|
Конкурс чтецов
|
Конкурс чтецов, посвященный празднику
Победы.
|
|
|
|
16
|
Итоги занятий
|
1
|
Выставка работ
|
Выставка работ, выполненных учащимися в
течение года
|
|
|
|
17
|
Урок- презентация «Особо охраняемые
места Алтайского края»
|
1
|
Урок-презентация
|
Заочная экскурсия по родным местам
|
|
|
Литература
Агапова И., Давыдова М. Литературные игры
для детей. – «Лада», Москва, 2006
Волина В.В. Учимся играя. – М.:
Новая школа, 1994
Писатели нашего детства: 100 имен.
Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999
Русские писатели. Биогр. слов. В
2-х ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 1990
Ожегов СИ. Словарь русского языка. /
Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: 2005
Литература для учащихся
Сухих И. Г. Литературные викторины
для маленьких читателей. – М.: Айрис – Пресс: Рольф.» 2001
Волшебный ручеек: хрестоматия для учащихся
1-4 классов. /Сост.Н. В. Смолякова. – М.: ЗАО «БАО – ПРЕСС». 2002
Времена года: Стихи. /Сост. Т.
Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА» 2003
Сказки, песни, загадки,
стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 1984
Русские народные сказки. /Сост. В.П.
Аникин. – М.: Просвещение, 1992
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.