МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Пелымская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на МО классных руководителей
Протокол №1 от 10
сентября 2014г.
|
Утверждаю:
Директор школы
_______________/Ж.В.Андрова/
10 сентября2014г.
|
Согласовано:
Заместитель директора по ВР:
______________/Л.П.Петрова/
10 сентября 2014
Программа
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
«Лестница успеха»
(7-9 классы)
Классный руководитель
7 класса
Петрова Н.Н
2014
Концепция программы
ВОСПИТАНИЕ - целенаправленное развитие человека, включающее освоение
культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также
организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании
взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты;
учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, общественные
организации.
Школа является одним из основных институтов, принимающих непосредственное
участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же,
большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность
которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические,
идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти
вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска
ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача
классного руководителя.
Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые
справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут
проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут
удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и
государства.
Из
опыта работы с классом могу сказать, что перед каждым классным руководителем
встаёт вопрос: “Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”.
Размышляя над этой проблемой, хочу построить воспитательную программу, которая
позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться
учащимся.
И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность.
Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру,
желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и
сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то
в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием.
Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного
руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений.
Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности
по мере развития классного коллектива.
Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет
собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально
разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и
самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня,
человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным,
интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим
миром, то есть УСПЕШНЫМ.
УСПЕХ
– это аббревиатура,
являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.
У – учеба
С – социализация
П – позитивность
Е – единство
Х – харизма
Учеба – познавательная деятельность. Процесс
воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является
стержневым в формировании человека. Современное общество диктует поиск новых
подходов к организации образовательного процесса, акценты в котором делаются на
создании школьного пространства, дающего возможность развития и реализации
детских способностей.
Социализация – социальная деятельность. Выходя
из школы, выпускник вступает на новый совершенно неизведанный путь взрослой
жизни. Включение учащихся в различные социальные общности (класс, посещение
кружков, объединения, организации) создаёт условия для реальных социальных
проб, которые формируют готовность к вхождению в различные социальные
структуры, разнообразные типы социальных отношений. Эффективность воспитания
зависит от целостности воспитательных компонентов.
Позитивность – продуктивная деятельность.
Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих
способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей
профессии. Создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать
ребенка за активную самостоятельную деятельность. Целенаправленная деятельность
педагога- формирование у детей позитивных качеств личности, взглядов и
убеждений.
Единство – коллективная деятельность.
Представляет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек
развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и
общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений. Именно в
совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей
ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания
личности, которая соответствует современным требованиям общества.
Харизма – исключительная одаренность;
харизматический лидер — человек, наделенный авторитетом; харизма основана на
исключительных качествах личности — мудрости. В современном, постоянно
изменяющемся мире нетворческой личности найти свое место очень сложно. Каждый
воспитанник школы должен иметь возможность проявить свои природные способности,
творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций,
быть восприимчив к новизне, оригинальности.
Программа
“Лестница успеха” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”,
движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.
Данная
программа рассчитана на учащихся 7 – 9 классов. Она не противоречит воспитательной
программе школы , перекликается с основными направлениями, целями и задачами
школьной программы.
Цель
программы – создание
условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения
общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии
с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в
обществе.
Задачи
программы:
- помогать в развитии
познавательных интересов обучающихся;
- создать благоприятные
условия для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия
их способностей;
- формировать систему
ценностных ориентаций обучающихся как основу их воспитанности;
- Организовать
разнообразные виды коллективной творческой деятельности;
- Проводить
диагностику личностного развития учащихся;
- Воспитывать доброе
отношения к жизни, умение находить в ней радость и желания творить добро;
формировать нравственное отношение к человеку, труду, природе.
- Развивать позицию
здорового образа жизни школьника;
- Воспитывать
гражданско-патриотическое и духовно-нравственное сознание на основе
сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через
привлечение учащихся к изучению истории родного края, своей малой и
большой родины;
- Создать условия для
развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке,
саморазвитию, самовоспитанию;
- Поддерживать
классные традиции, способствующие созданию и развитию классного
коллектива;
- Совершенствовать
самоуправление
- Привлечь родителей
учащихся в воспитательный процесс класса, повышая роль и работу
родительского комитета.
- Воспитывать
учащихся в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека,
гражданственности и патриотизма.
Принципы воспитательной деятельности:
Принцип
природосообразности. Природа
– это корни, воспитание – это крона.
Деятельностный
принцип. Воспитывает
не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые
образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная)
деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.
Принцип
целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство
биологического и психического, социального и духовного.
Эгоцентрированный
принцип. Индивидуальный личностно-ориентированный
подход означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.
Возрастной
принцип. Знание возрастных
особенностей детей.
Реализации
программы:
Программа
рассчитана для учащихся 7-9 классов
Формы работы:
- классный час,
беседа, обсуждение, консультации, презентации,
- тренинги, занятия,
анкетирование;
- конкурсы, викторины,
игры, праздники, мероприятия, походы (совместно с родителями), представления,
выступления,
- дебаты, дискуссии,
круглые столы;
- встречи с
интересными людьми, экскурсии;
Приоритетные направления работы
- интеллектуально-познавательная
деятельность
- спортивно-оздоровительная
деятельность
- духовно-нравственная
деятельность
- творческо-эстетическая
деятельность
- гражданско-патриотическая
деятельность
- работа с семьёй
- правовое воспитание
и культура безопасности
- экологическое
воспитание
- профориентационная
работа
Ожидаемые результаты
Становление
нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;
Формирование
системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;
Становление
доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить
добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
Формирование
доброжелательного отношения друг к другу;
Активизация
учебно-познавательной деятельности;
Формирование
правильного мнения о ценности человека и его возможностях;
Выбор
правильной жизненной позиции и выбора профессии
Приложениями к плану воспитательных мероприятий по
реализации воспитательной компоненты являются:
1.
План воспитательной работы
школы
2.
План работы соцпедагога
3.
План работы психолога
4.
План работы библиотекаря.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.