Программно-методический материал "Программа по русскому языку (профильный уровень). 10-11 классы"

      Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой (учебник:  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин.  Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2011)

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных и профильных  классов

- соответствует  стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

 - способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне и составлена из расчета 3 часа в неделю.

     Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической  и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

      Изучаемый в 10, 11 классах  материал  рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и  контрольных работ, включающих задания части А и В, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Основная цель курса — повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Методологической основой данной программы являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый и профильный уровни), что позволяет организовывать занятия по русскому языку как в классах неязыкового профиля (общеобразовательных), так и в классах с углубленным изучением русского языка.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной,  языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данный учебник может быть использован как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение при подготовке к ЕГЭ.

Большое количество упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам, определяется практической целесообразностью и направлено на выработку практических навыков, в первую очередь навыков правильного письма. Включение в программу таких тем, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации» и др. очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность.

В художественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание пунктуационному анализу.

Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе использовать все виды языкового анализа. Фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируются на ранее полученных знаниях. Большое место должно быть отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств.

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа.

Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.

 Содержание учебного материала

1.       Введение (1 час)

Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и   как язык межнационального общения народов России.

 Международное значение русского языка.

 Литературный язык и диалекты.

 Основные функциональные стили.

                                           2.Лексика. Фразеология. Лексикография (12часов)

Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.

3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (4 часа)

Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия и орфоэпические нормы.

4. Морфемика и словообразование (3 часов)

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

5.Морфология и орфография – 45 часов, в том числе:

                                                     Принципы русской орфографии (13 часов)

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.

Имя существительное (4 часа)

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

 Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Правописание сложных имён существительных.

Имя прилагательное (4 часа)

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Правописание сложных имён прилагательных.

Имя числительное (3 часа)

Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имён числительных.

Правописание и употребление числительных.

Местоимение (1 час)

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.

Глагол и его формы (6часов)

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие как глагольные формы.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Наречие, слова категории состояния (4 часа)

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.

Служебные части речи (10часов)

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная  часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Развитие речи (18 часов)

Итоговое повторение и выполнение тестов по образцу ЕГЭ(8 часов)

Контрольные работы (11 часов)

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны знать:

• Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
• Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь:

• . Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста
• Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
• Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
• Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• Извлекать необходимую информацию из различных источников;
• Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
• Осознания русского языка как духовной, нравственной  и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
• Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
• Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
• Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Календарно-тематическое планирование

Предмет: Русский язык

Класс: 10

УМК (учебник, рабочие тетради, диск):  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин.  Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014

Программой предусмотрено проведение:

Контрольных работ ____10______ (кол-во)

Сочинение _____1____ (кол-во)

Изложение ___3______ (кол-во)

№ п/п	Тема урока (Тип урока)		Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата проведения
						Планируемая неделя проведения урока	Фактическая дата проведения урока
Введение 1 час
1		Введение Слово о русском языке (Урок изучения нового материала)	1	Русский литературный язык, государственный язык, язык межнационального общения. Функциональные стили, норма, русский язык среди языков мира	Знать основные функции языка в современном мире, истоки русского языка, основные функциональные стили; уметь рассказать об основных функциях языка в современном мире, аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили
				Лексика, фразеология	(10 часов)
2		Слово и его значение (урок повторения изученного)	1	Лексическое значение слова. Лингвистические словари	Знать основные понятия лексики, уметь работать со словарем, дать толкование ЛЗ слова
3 4		Однозначность и многозначность слов. (урок повторения изученного) Изобразительно-выразительные средства русского языка (урок повторения изученного)	1	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы (эпитет, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, перифраз и др.)	Знать, как отличить многозначное слово от однозначного; уметь определять ЛЗ по толковому словарю. Знать основные лексические изобразительно-выразительные средства языка; уметь находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа, употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности
5		Р/Р Практическая работа. Лингвистический анализ текста (уроки-практикумы)	2	Тема, проблема, главная мысль текста. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста	Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста
6		Омонимы (урок повторения изученного)	1	Омонимы. Группы  омонимов (омофоны, омоформы, омографы)	Знать определение омонимов,  омофонов, омоформ, омографов; уметь различать  лексические омонимы,  омофоны, омоформы, омографы
7		Паронимы и их употребление (урок повторения изученного)	1	Паронимы. Паронимический ряд	Знать определение паронимов; уметь дать толкование ЛЗ паронимов, правильно употреблять их в речи
8		Синонимы и их употребление (урок повторения изученного)	1	Синонимы. Синонимы идеографические, стилистические, контекстуальные. Синонимический ряд	Знать, какие группы слов называются синонимами; уметь находить синонимы в тексте и определять их роль
9		Антонимы и их употребление (урок повторения изученного)	1	Антонимы. Типы антонимов. Антитеза	Знать, какие группы слов называются антонимами; уметь находить антонимы в тексте и определять их роль
10		Изложение с творческим заданиемК/Р№1 (урок контроля)	1
11		Изложение с творческим заданиемК/Р№1 (урок контроля)	1
12		Происхождение лексики современного русского языка (урок повторения изученного)	1
13		Р/Р  Лингвистический анализ текста А.С.Пушкина «Пророк» (урок-практикум)	1	Тема, проблема, главная мысль текста. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста	Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста
14		Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (урок повторения изученного)	1	Диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы	Знать основные группы слов по сфере их употребления в речи; уметь находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные, избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений
15		Употребление устаревшей лексики и неологизмов (урок повторения изученного)	1	Устаревшая лексика: архаизмы, историзмы. Неологизмы. Индивидуально-авторские неологизмы.	Знать об устаревшей лексике и неологизмах, уметь находить их в тексте и определять роль
16		Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление (урок повторения изученного)	1	Фразеологизмы. Источники появления фразеологизмов	Знать определение ФО, основные источники их появления; уметь объяснять значение устойчивых оборотов речи
17		Готовимся к ЕГЭ (урок –практикум)	1	Работа с тестами. Проверка правописных и орфографических умений и навыков
18		Лексикография Итоговый урок (урок повторения изученного)
19		Контрольная работа № 2 (урок контроля)
20		Фонетика. Графика. Звуки и буквы. (урок повторения изученного)		Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки	Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
21		Фонетический разбор слова (урок повторения изученного)		Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки	Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
22		Чередование звуков (урок повторения изученного)		Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки	Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
23		Орфоэпия. Основные правила произношения (урок повторения изученного)	1	Знать, что изучает орфоэпия, что называется орфоэпической нормой, какие нормы произнесения гласных и согласных звуков существуют; уметь соблюдать орфоэпические нормы в речи	Знать, что изучает орфоэпия, что называется орфоэпической нормой, какие нормы произнесения гласных и согласных звуков существуют; уметь соблюдать орфоэпические нормы в речи
24		Готовимся к ЕГЭ (урок-практикум)	1		Тест на грамотность
25		Состав слова (урок повторения изученного)	1	Знать название и особенности основных морфем русского языка, признаки производной и непроизводной основы,; уметь находить значимые части слова, выполнять морфемный разбор, различать процессы слово-  и формообразования	Знать название и особенности основных морфем русского языка, признаки производной и непроизводной основы,; уметь находить значимые части слова, выполнять морфемный разбор, различать процессы слово-  и формообразования
26		Словообразование. Словообразовательные модели (урок повторения изученного)	1	Знать основные способы образования слов в русском языке, порядок словообразовательного разбора; уметь определять способ образования слова, различать морфологический и неморфологический способы образования слов	Знать основные способы образования слов в русском языке, порядок словообразовательного разбора; уметь определять способ образования слова, различать морфологический и неморфологический способы образования слов
27		Формообразование. Понятие парадигмы (урок изучения нового материала)	1	Знать формообразующие морфемы; уметь отличать форму слова от вновь образованного слова	Знать формообразующие морфемы; уметь отличать форму слова от вновь образованного слова
28		Подготовка к ЕГЭ (урок-практикум)	1		Работа с теоретическим материалом , выполнение теста
29		Принципы русской орфографии (урок изучения нового материала)	1	Предмет изучения орфографии, уметь узнавать и осознавать в слове правописное затруднение	Предмет изучения орфографии, уметь узнавать и осознавать в слове правописное затруднение
30		Проверяемые и непроверяемые гласные в корне (урок повторения изученного)	1	Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания	Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания
31		Чередующиеся гласные в корне (урок повторения изученного)	1	Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания	Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания
32		Обобщающий урок. Тест для самопроверки (урок контроля)	1
33		Употребление гласных после шипящих (урок повторения изученного)	1	Знать состав слова, части речи, употребление гласных после шипящих; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после шипящих	Знать состав слова, части речи, употребление гласных после шипящих; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после шипящих
34		Употребление гласных после Ц (урок повторения изученного)	1	Знать состав слова, части речи, употребление гласных после Ц; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после Ц	Знать состав слова, части речи, употребление гласных после Ц; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после Ц
35		Подготовка к ЕГЭ (урок –практикум)	1
36		Употребление букв э,е,,е,ЙО в различных морфемах (урок повторения изученного)	1
37		Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ,СТЧ,ЗДЧ (урок повторения изученного)	1	Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые  согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах	Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые  согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах
38		Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ,СТЧ,ЗДЧ (урок повторения изученного)	1	Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые  согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах	Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые  согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах
39		Правописание двойных согласных (урок повторения изученного)	1	Знать правописание двойных согласных;   уметь находить в словах  двойные согласные	Знать правописание двойных согласных;   уметь находить в словах  двойные согласные
40		Р\Р Лингвистический анализ текста (урок-практикум)	1	Выявление лексических, морф. и синт. особенностей текста	Выявление лексических, морф. и синт. особенностей текста
41		Правописание гласных и согласных в приставках (урок повторения изученного)	1	Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах	Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах
42		Приставки ПРЕ- и ПРИ- (урок повторения изученного)	1	Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах	Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах
43		Гласные Ы – И после приставок (урок повторения изученного)	1	Знать правописание Ы-И после приставок	Знать правописание Ы-И после приставок
44		Урок повторения и обобщения	1	Повторить основные понятия	Повторить основные понятия
45		Готовимся к ЕГЭ (урок-практикум)	1	Проверка знаний, умений и навыков	Проверка знаний, умений и навыков
46		Употребление Ъ и Ь (урок повторения изученного)	1	Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова	Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова
47		Употребление Ъ и Ь (урок повторения изученного)	1	Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова	Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова
48		Употребление прописных букв (урок повторения изученного)	1	Знать, в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная;  уметь в соответствии с правилом писать слова	Знать, в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная;  уметь в соответствии с правилом писать слова
49		Правила переноса слов (урок повторения изученного)	1
50		Контрольная работа № 5 (урок контроля)	1
51		Имя существительное как часть речи (урок повторения изученного)	1	Знать лексико-грамматические разряды существительных, род число, падеж и склонение им. существительных; уметь делать морфологический разбор им. существительных	Знать лексико-грамматические разряды существительных, род число, падеж и склонение им. существительных; уметь делать морфологический разбор им. существительных
52		Правописание падежных окончаний имен существительных (урок повторения изученного)	1	Знать правописание падежных окончаний им. существительных; уметь выбирать нужный вариант падежных окончаний	Знать правописание падежных окончаний им. существительных; уметь выбирать нужный вариант падежных окончаний
53		Гласные в суффиксах имен существительных (урок повторения изученного)	1	Знать правописание суффиксов им. существительных, уметь правильно писать суффиксы им. существительных	Знать правописание суффиксов им. существительных, уметь правильно писать суффиксы им. существительных
54		Р/Р изложение с творческим заданием (урок развития речи)	1
55		Правописание сложных имен существительных (урок повторения изученного)	1	Знать правописание сложных  им. существительных, уметь правильно писать сложные им. существительные	Знать правописание сложных  им. существительных, уметь правильно писать сложные им. существительные
56		Контрольная работа № 6 (урок контроля)	1
57		Имя прилагательное как часть речи (урок повторения изученного)	1	Знать определение имени прилагательного, лексико-грамматические разряды, склонение качественных и относительных им. прилагательных,  уметь делать морфологический разбор им. прилагательного, правильно писать окончания прилагательных	Знать определение имени прилагательного, лексико-грамматические разряды, склонение качественных и относительных им. прилагательных,  уметь делать морфологический разбор им. прилагательного, правильно писать окончания прилагательных
58		Правописание суффиксов имен прилагательных (урок повторения изученного)	1	Знать правописание суффиксов им. прилагательных	Знать правописание суффиксов им. прилагательных
59		Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных (урок повторения изученного)	1	уметь мотивировать свой выбор при написании Н и НН в суффиксах им. прилагательных	уметь мотивировать свой выбор при написании Н и НН в суффиксах им. прилагательных
60		Правописание сложных имен прилагательных (урок повторения изученного)	1	Знать правописание сложных им. прилагательных; уметь отличать сложные им. прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно	Знать правописание сложных им. прилагательных; уметь отличать сложные им. прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно
61		Р/Р Контрольное сочинение (изложение) (урок контроля)
62		Имя числительное как часть речи (урок повторения изученного)	1	Знать определение им. числительного, разряды и виды имен числительных, уметь делать морфологический разбор им. числительного, правильно писать им. числительные	Знать определение им. числительного, разряды и виды имен числительных, уметь делать морфологический разбор им. числительного, правильно писать им. числительные
63		Склонение числительных (урок повторения изученного)	1	Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи	Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи
64		Склонение числительных (урок повторения изученного)	1	Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи	Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи
65		Местоимение как часть речи (урок повторения изученного)	1	Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения	Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения
66		Готовимся к ЕГЭ (урок-практикум)	1	Проверка знаний, умений и навыков	Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения
67		К\Р №7 Диктант (урок контроля)
68		Глагол как часть речи (урок повторения изученного)	1	Знать определение глагола, грамматические категории; уметь делать морфологический разбор глагола	Знать определение глагола, грамматические категории; уметь делать морфологический разбор глагола
69		Правописание личных окончаний глагола (урок повторения изученного)	1	Знать правописание окончаний глагола, уметь правильно писать личные окончания глагола	Знать правописание окончаний глагола, уметь правильно писать личные окончания глагола
70		Тест (урок контроля)	1
71		Причастие как глагольная форма (урок повторения изученного)	1	Знать определение причастия, разряды по значению, признаки глагола и прилагательного; уметь находить вид и залог причастий, различать причастия и отглагольные прилагательные	Знать определение причастия, разряды по значению, признаки глагола и прилагательного; уметь находить вид и залог причастий, различать причастия и отглагольные прилагательные
72		Правописание суффиксов причастий (урок повторения изученного)	1	Знать правописание суффиксов причастий	Знать правописание суффиксов причастий
73		Лингвистический анализ текста по упр.299 (урок-практикум)	1	Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста	Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста
74		Деепричастие как глагольная форма (урок повторения изученного)	2	Знать определение деепричастия, разряды по значению, признаки глагола и наречия; уметь находить деепричастия в тексте, правильно употреблять деепричастия в речи, правильно ставить знаки препинания при ДО	Знать определение деепричастия, разряды по значению, признаки глагола и наречия; уметь находить деепричастия в тексте, правильно употреблять деепричастия в речи, правильно ставить знаки препинания при ДО
75		Р/Р Изложение (по упр.304) (урок развития речи)	1	Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи;	Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи;
76		Наречие как часть речи (урок повторения изученного)	1	Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения	Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения
77		Наречие как часть речи (урок повторения изученного)	1	Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения	Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения
78		Правописание Н и НН в суффиксах наречий (урок повторения изученного)	1	Знать правописание суффиксов наречий, уметь правильно писать наречия	Знать правописание суффиксов наречий, уметь правильно писать наречия
79		Диктант (объяснительный) (урок контроля)	1
80		Слова категории состояния (урок повторения изученного)	1	Знать определение слов категории состояния, морфологический разбор слов категории состояния; уметь находить слова категории состояния в речи, различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные	Знать определение слов категории состояния, морфологический разбор слов категории состояния; уметь находить слова категории состояния в речи, различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные
81		Контрольная работа № 8 (урок контроля)	1
82		Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. (урок повторения изученного)	1	Знать определение предлога, какие отношения выражаются с помощью предлогов, виды предлогов по структуре и происхождению; уметь отличать предлоги от других частей речи	Знать определение предлога, какие отношения выражаются с помощью предлогов, виды предлогов по структуре и происхождению; уметь отличать предлоги от других частей речи
83		Правописание производных предлогов (урок повторения изученного)	1	Знать правописание предлогов,  уметь отличать предлоги от других частей речи, грамотно писать предлоги	Знать правописание предлогов,  уметь отличать предлоги от других частей речи, грамотно писать предлоги
84		Р/Р Контрольное сочинение (урок контроля)	1
85		Р/Р Контрольное сочинение (урок контроля)	1
86		Союз как служебная часть речи (урок повторения изученного)	1	Знать определение союза, виды союзов по происхождению, по структуре и значению, правописание союзов; уметь делать морфологический разбор союза, правильно писать союзы	Знать определение союза, виды союзов по происхождению, по структуре и значению, правописание союзов; уметь делать морфологический разбор союза, правильно писать союзы
87		Союзы и союзные слова (урок повторения изученного)	1	Знать определение союзного слова, уметь различать союзы и союзные слова	Знать определение союзного слова, уметь различать союзы и союзные слова
88		Тестирование (урок контроля)	1
89		Частицы (урок повторения изученного)	1	Знать определение частицы, разряды по значению; уметь определять значение частицы	Знать определение частицы, разряды по значению; уметь определять значение частицы
90		Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление (урок повторения изученного)	1	Знать правописание частиц; уметь правильно писать частицы	Знать правописание частиц; уметь правильно писать частицы
91		Слитное написание НЕ, НИ с различными частями речи (урок повторения изученного)	1	Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания	Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания
92		Слитное написание НЕ, НИ с различными частями речи (урок повторения изученного)	1	Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания	Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания
93		Контрольная работа № 9 (урок контроля)	1
94		Контрольная работа № 9 (Урок контроля)	1
95		Междометие как особый разряд слов (урок повторения изученного)	1	Знать определение междометия, типы междометий; уметь находить междометия в тексте, правильно писать сложные междометия, ставить знаки препинания при них	Знать определение междометия, типы междометий; уметь находить междометия в тексте, правильно писать сложные междометия, ставить знаки препинания при них
96-98		Итоговое повторение и обобщение пройденного (уроки повторения изученного)	3
99-100		Контрольная работа №10 (Уроки контроля)	2
101		Работа над ошибками (урок рефлексии)	1
102		Выполнение тестов по образцу ЕГЭ (урок-практикум)	1

            Календарно-тематическое планирование

Предмет: Русский язык

Класс: 11

УМК (учебник, рабочие тетради, диск):  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин.  Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014

Программой предусмотрено проведение:

Контрольных работ ____10______ (кол-во)

Сочинение _____1____ (кол-во)

Изложение ___3______ (кол-во)

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Кол-во часов	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающегося	Дата проведения
						Планируемая неделя проведения урока	Фактическая дата проведения урока
1	Из истории русского языкознания (раздел учебника). Групповая работа с текстами об ученых - лингвистах	Урок объяснения нового материала	2	Предмет лингвистики. Общественная природа и функции языка, его внутренняя структу­ра.	Знать: основные едини­цы языка, их признаки; нормы русского речевого этикета, его особенности. Уметь: опознавать язы­ковые единицы, прово­дить различные виды их анализа
2	Основные прин­ципы русской пунктуации.	КУ	4	Три основных направле­ния в истории русской пунктуации (логическое, синтаксическое, инто­национное). Три принци­па русской пунктуации.	Знать: о системе правил поста­новки знаков препинания. Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в прак­тике письма пунктуаци­онные нормы современ­ного русского литератур­ного языка
3	Словосочетание как синтаксиче­ская единица. Виды синтакси­ческой связи.	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Повторение и углубле­ние сведений о словосо­четании; подбор сино­нимов; виды связи слов в словосочетаниях. Предложение как основ­ная единица языка; сред­ство выражения мысли	Знать: строение слово­сочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения. Уметь: вычленять сло­восочетание из предло­жения; подбирать сино­нимичные словосочета­ния как средство вырази­тельности речи; делать разбор словосочетаний
4	ЕГЭ. Решение тестов.	Урок систематизации знаний	2	Вариант 1. Часть А.	Проверка знаний
5	Повторение. Чередующиеся гласные корня.	Урок повторения	4	Повторение знаний по теме. Решение заданий ЕГЭ	Знать: правила написания корней Умение: видеть чередующиеся корни, правильно их писать
6-7	Простое предло­жение как син­таксическая еди­ница. Классифи­кация предложе­ний. Простое предложение.  Предложения повествователь­ные, вопроси­тельные, побуди­тельные, воскли­цательные. Пред­ложения двусос­тавные и односо­ставные. Непол­ные предложения	КУ	6	Предложение как мини­мальное речевое выска­зывание. Виды предло­жений по  цели высказы­вания и эмоциональной окраске. Виды предло­жений по составу грам­матической основы и на­личию второстепенных  членов предложения, по­нятие односоставного предложения	Знать: основные едини­цы языка, их признаки. Уметь: осознавать пред­ложение как минималь­ное речевое высказыва­ние; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художествен­ными текстами изучае­мых литературных про­изведений
8	Главные члены предложения. Тире между под­лежащим и ска­зуемым. Синтак­сический разбор простого пред­ложения	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Обобщение сведений о способах выражения подлежащего; правиль­ное согласование со ска­зуемым. Способы выра­жения сказуемого. Прие­мы различения  разных типов сказуемого в зави­симости от выражения в них лексического и грам­матического значений	Знать: основные едини­цы языка, их признаки. Уметь: находить подле­жащее в предложении, определять способ его выражения; согласовы­вать подлежащее со ска­зуемым, различать ска­зуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамма­тического значений; стилистически различать простые и составные гла­гольные сказуемые
9	Р/р. Текст. Ком­позиция автор­ского текста. Ви­ды связи пред­ложений в тексте	РР	2	Тема и проблема текста. Основная мысль, пози­ция автора. Способы свя­зи предложений в тексте	Знать: определения темы и проблемы текста. Уметь: определять тему, проблему, основную мысль, позицию автора.
10	ЕГЭ. Решение тестов.	Урок систематизации знаний	2	Вариант 2. Часть А.	Проверка знаний
11	Предложения с однородными членами. Знаки препинания меж­ду однородными членами.	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Совершенствование на­выка правильной поста­новки знаков препина­ния; составление схемы предложения с однород­ными членами	Знать: правила поста­новки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь: правильно ста­вить знаки препинания  при однородных членах, связанных союзами; опре­делять стилистическую окраску союзов в пред­ложении с однородными членами
12	Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами		4
13	Р/р. Развитие умений самостоя­тельной работы с текстом. Опре­деление темы, идеи, проблема­тики текста. Сочинение.	РР	2	Тема и проблема текста. Основная мысль, пози­ция автора	Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение). Уметь: свободно, пра­вильно излагать свои мысли в устной и пись­менной форме; соблю­дать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собст­венный текст
14	ЕГЭ. Решение тестов.	Урок систематизации знаний	2	Вариант 3. Часть А.	Проверка знаний
15	Р/р. Способы определения ав­торской позиции. Выражение соб­ственного отно­шения к автор­ской позиции в тексте и его ар­гументация. Ти­пы аргументов. Сочинение.	РР	2	Основная мысль, пози­ция автора. Аргумент. Способы аргументиро­вания	Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение). Уметь: свободно, пра­вильно излагать свои мысли в устной и пись­менной форме; соблю­дать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собст­венный текст
16-17	Предложения с обособленными членами. Обособ­ление определе­ний. Построение оборотов с рас­пространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Закрепление и система­тизация знаний по теме «Обособленные и уточ­няющие члены предло­жения». Совершенство­вание навыка правиль­ной постановки знаков препинания	Знать: определения обособленных и уточняющих членов предложения, правила постановки знаков препинания.  Уметь: определять обособленные и уточняющие члены предложения, отличать их, правильно расставлять знаки препинания в этих предложениях.
			4
18	Обособленные приложения и дополнения. Знаки препинания.	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Закрепление и система­тизация знаний по теме «Обособленные прило­жения и дополнения». Совершенствование на­выка правильной поста­новки знаков препинания	Знать: правила поста­новки знаков препинания в предложениях с обо­собленными и уточняю­щими членами. Уметь: применять изу­ченные правила при ре­шении грамматических задач;
19	ЕГЭ. Решение тестов.	Урок систематизации знаний	2	Вариант 4. Часть А.	Проверка знаний
20	Обособление об­стоятельств, вы­раженных дее­причастиями. Грамматическая норма. Обособ­ление обстоя­тельств, выра­женных сущест­вительными.	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Закрепление и система­тизация знаний по теме «Обособленные обстоя­тельства». Грамматиче­ские нормы построения предложений с деепри­частными оборотами. Совершенствование на­выка правильной постав­ки знаков препинания	Знать: правила поста­новки знаков препинания в предложениях с обо­собленными и уточняю­щими членами. Уметь: применять изу­ченные правила при ре­шении грамматических задач; производить син­таксический и пунктуа­ционный разборы; ис­пользовать разнообраз­ные конструкции в связ­ной речи
21	Знаки препина­ния в предложе­ниях со сравни­тельными оборо­тами	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Закрепление и система­тизация знаний по теме «Сравнительный обо­рот». Грамматические нормы построения пред­ложений со сравнитель­ными оборотами. Совершенствование на­выка правильной постав­ки знаков препинания	Знать: грамматические нормы построения пред­ложений с деепричаст­ными оборотами, правила постановки знаков пре­пинания в предложениях с обособленными членами. Уметь: применять изу­ченные правила при ре­шении грамматических задач; производить син­таксический и пунктуа­ционный разборы; ис­пользовать разнообраз­ные конструкции в связ­ной речи
22	Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту.	РР	2	Тема и проблема текста. Основная мысль, пози­ция автора. Аргумент. Способы аргументиро­вания	Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение). Уметь: свободно, пра­вильно излагать свои мысли в устной и пись­менной форме; соблю­дать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собст­венный текст
23	ЕГЭ. Решение тестов.	Урок систематизации знаний	2	Вариант 5. Часть А.	Проверка знаний
24	Вводные слова, вводные предло­жения и встав­ные конструк­ции. Обращения. Междометия в составе пред­ложения. Слова - предложения да и нет	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Понятие вставной конст­рукции. Вводные слова. Обращения. Совершен­ствование умения пра­вильной постановки зна­ков препинания	Знать: основные едини­цы языка, их признаки; вводные слова и предло­жения как средство вы­ражения субъективной оценки высказывания. Уметь: находить в ху­дожественных произве­дениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разбо­ры этих предложений
25	Тест в формате ЕГЭ	Урок кон­троля ЗУН	4	Определение уровня изученного материала. Проверка и тематиче­ский контроль знаний, умений, навыков	Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изу­ченные орфограммы; со­блюдать основные прави­ла орфографии и пунк­туации
26	Сложное пред­ложение. Слож­носочиненное предложение (ССП). Знаки препинания в сложносочи­ненном предло­жении	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Повторение сведений о сочинительных союзах (деление на три разряда), расширение знаний уча­щихся о сложносочинен­ном предложении (о сою­зах и их значениях в этих предложениях). Класси­фикация сложносочи­ненных предложений по характеру союза и зна­чению (три группы ССП).	Знать: основные груп­пы ССП по значению союзам. Уметь: объяснять поста­новку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунк­туационный разбор предложении. Знакомст­во с теоретическими све­дениями о знаках препи­нания в сложносочинен­ном предложении, со­вершенствование пунк­туационных навыков, навыка синтаксического разбора ССП
27	Сложноподчи­ненное предло­жение (СПП). Сложноподчи­ненное предло­жение с одним придаточным. Синонимия сложноподчи­ненных предло­жений и предло­жений с прича­стным и деепри­частными оборо­тами	Урок сис­тематиза­ции ЗУН	4	Углубление понятия о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным, строении сложноподчиненных предложений, способах разграничения союзов и союзных слов. Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.	Знать: отличительные признаки СПП, средства связи главного предло­жения с придаточным. Уметь: правильно ста­вить знаки препинания и составлять схемы СПП; видеть в предложении указательные слова и определять в соответст­вии с этим вид придаточ­ного; находить слово, к которому относится придаточное предложе­ние, и задавать от него вопрос
28	Сложноподчи­ненные предло­жения с несколь­кими придаточ­ными. Недочеты и ошибки в по­строении слож­ноподчиненных предложений. БСП. Знаки препина­ния в бессоюз­ном сложном предложении.	КУ	4	Систематизация и углуб­ление знаний о СПП с несколькими прида­точными. Виды подчи­нения, знаки препинания между однородными придаточными, соеди­ненными союзом и, или, либо, да (= и)	Уметь: различать СПП с однородным, парал­лельным и последова­тельным подчинением, составлять схемы, произ­водить синтаксический разбор
29	Контрольный диктант	Урок контроля	1	Основные признаки бессоюзных сложных предложений, условия постановки знаков пре­пинания в бессоюзном предложении, прием сравнения БСП с сино­нимичными ССП и СПП.	Знать: основные призна­ки БСП, правила поста­новки знаков препинания, выразительные возмож­ности БСП. Уметь: соблюдать в прак­тике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи предложений с разными видами связей. Уметь: правильно ставить знаки препинания в дан­ных предложениях
30	ЕГЭ. Решение тестов.	Урок систематизации знаний	2	Вариант 6. Часть А.	Проверка знаний
31 32	Сложные пред­ложения с раз­ными видами связи. Период. Знаки препина­ния в периоде. Обобщение изу­ченного о слож­ном предложении	КУ	4	Особенности пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и под­чинительной связью. Сложные предложения с разными видами связи.	Знать: отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи. Уметь: видеть сложные предложения с разными видами связи, определять виды придаточных.
			4
33	Оформление на письме пря­мой речи и диа­лога. Разные спо­собы оформле­ния на письме цитат.	КУ	3	Формирование пунктуа­ционных навыков при употреблении предложе­ний с прямой речью, в том числе разорванной словами автора, диалога. Основные способы ци­тирования. Цитирование поэтического текста, час­тичное цитирование	Знать: правила поста­новки знаков препинания. Уметь: находить подоб­ные предложения в тек­сте, объяснять знаки пре­пинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конст­рукции русского литературного языка. Уметь: применять изу­ченные орфограммы; со­блюдать основные прави­ла орфографии и пунк­туации
34	Тест в формате ЕГЭ	Урок кон­троля ЗУН	4	Определение уровня изученного материала Проверка и тематиче­ский контроль знаний, умений, навыков	Знать: основные нормы и правила. Уметь: правильно выполнять все части вариантов ЕГЭ
35	Культура речи. Нормы литературного языка	КУ	4	Формирование современной языковой личности, овладение теоретическими знаниями о структуре русского языка и особенностях его функционирования, развитие навыков порождения высказывания в соответствии с коммуникативным, нормативным и этическим аспектами культуры речи.	Знать: нормы литературного языка. Уметь: строить речь с применением различных способов в зависимости от условий
36	Специфика на­учного стиля	КУ	2	Сфера употребления, ти­пичные ситуации рече­вого общения, задачи ре­чи, языковые средства, характерные для научно­го стиля	Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение); функциональ­ные стили. Уметь: свободно, пра­вильно излагать свои мысли в устной и пись­менной форме в соответ­ствии с ситуацией рече­вого общения, задачами речи; соблюдать нормы
37	Специфика офи­циально-делового стиля. Практиче­ская работа по составлению до­кументов	КУ		Сфера употребления, ти­пичные ситуации рече­вого общения, задачи ре­чи, языковые средства, характерные для офици­ально-делового стиля. Особенности работы по составлению доку­ментов	Знать:  признаки официально – делового стиля. Уметь:  составлять тексты официально-делового стиля
38	Особенности на­учно-популяр­ного, публици­стического сти­лей. Стилистиче­ский анализ тек­стов	КУ	2	Лексические, граммати­ческие, композицион­ные признаки научно-популярного, публици­стического стилей, язы­ковые средства эмоцио­нального воздействия на читателя	Знать: признаки научно-популярного, публици­стического стилей. Уметь: находить в тек­сте признаки научно-популярного, публици­стического стилей
39	Р/р Особенности стиля художест­венной литерату­ры. Текст и его признаки. Ана­лиз текста	КУ	4	Общая характеристика художественного стиля. Образность, изобрази­тельно-выразительные средства, эстетическая функция языка	Знать: основные призна­ки художественного сти­ля, признаки текста и его функционально-смысло­вых типов (повествова­ние, описание, рассужде­ние); основные нормы русского литературного языка. Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить  текст
40	Комплексный анализ текста с творческим за­данием	Урок кон­троля ЗУН	4	Определение уровня изученного материала. Проверка и тематиче­ский контроль знаний, умений, навыков	Знать: особенность тек­стов по стилю и типу. Уметь: отмечать стиле­вые черты, языковые средства текста; аргумен­тировано анализировать текст; проводить лин­гвистический анализ тек­стов различных
41	ЕГЭ. Решение тестов.	Урок систематизации знаний	10	Вариант 6-11. Часть А.	Проверка знаний

Используемая литература

Дополнительная

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство и год издания
1	Русский язык. ЕГЭ. Тематические тренировочные задания	Егораева Г.Т.	М.: изд. Экзамен, 2015г.
2	Дидактические карточки-задания по русскому языку.	Граник.Г.Г.	М.: изд. АСТ: Астрель, 2015г.
3	Сборник упражнений по орфографии.	Ларионова Л.Г	М.: изд. Просвещение, 2016г.
4	Русский язык 10, 11 классы. Практикум по орфографии и пунктуации	Драбкина С.В., Субботин Д.И.	Москва, «Интеллект-Центр»,2015г.
5	Русский язык. Контрольные работы в новом формате	Васильевых И.П.	М.: изд. «Интеллект Центр», 2015г.
6	Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 10,11 классов	Егорова Н.В.	М.: изд. Вако, 2015г.
7	Школьный орфографический словарь русского языка	Баранов М.Т	10-е изд.- М.: Русский язык, 2005г.
8	Школьный словарь образования слов русского языка	Баранов М.Т	4-е изд.- М.: Русский язык, 2006г.
9	Школьный фразеологический словарь русского языка	Жуков В.П.	5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005г.
10	Школьный орфоэпический словарь русского языка	Лекант П.А.	2-е изд.- М.: Русское слово, 2006г.

Интернет-ресурсы

http://window.edu.ru

http://school-collection.edu.ru

http://katalog.iot.ru

http://fipi.ru