Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программно-методический материал "Программа по русскому языку (профильный уровень). 10-11 классы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программно-методический материал "Программа по русскому языку (профильный уровень). 10-11 классы"

библиотека
материалов

hello_html_388d75a4.png




Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой (учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2011)

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных и профильных классов

- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне и составлена из расчета 3 часа в неделю.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

Изучаемый в 10, 11 классах материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Основная цель курса повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Методологической основой данной программы являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый и профильный уровни), что позволяет организовывать занятия по русскому языку как в классах неязыкового профиля (общеобразовательных), так и в классах с углубленным изучением русского языка.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данный учебник может быть использован как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение при подготовке к ЕГЭ.

Большое количество упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам, определяется практической целесообразностью и направлено на выработку практических навыков, в первую очередь навыков правильного письма. Включение в программу таких тем, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации» и др. очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность.

В художественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание пунктуационному анализу.

Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе использовать все виды языкового анализа. Фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируются на ранее полученных знаниях. Большое место должно быть отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств.

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа.

Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.


Содержание учебного материала



  1. Введение (1 час)


Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

2.Лексика. Фразеология. Лексикография (12часов)


Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.


3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (4 часа)

Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия и орфоэпические нормы.



4. Морфемика и словообразование (3 часов)

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.



5.Морфология и орфография – 45 часов, в том числе:


Принципы русской орфографии (13 часов)

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.



Имя существительное (4 часа)

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Правописание сложных имён существительных.


Имя прилагательное (4 часа)


Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Правописание сложных имён прилагательных.


Имя числительное (3 часа)


Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имён числительных.

Правописание и употребление числительных.


Местоимение (1 час)

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.


Глагол и его формы (6часов)

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие как глагольные формы.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.


Наречие, слова категории состояния (4 часа)

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.


Служебные части речи (10часов)

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Развитие речи (18 часов)

Итоговое повторение и выполнение тестов по образцу ЕГЭ(8 часов)

Контрольные работы (11 часов)




Требования к уровню подготовки выпускников


Учащиеся должны знать:

  • Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;


Учащиеся должны уметь:


  • . Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста

  • Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;

  • Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

  • Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

  • Извлекать необходимую информацию из различных источников;

  • Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.

  • Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

  • Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.



































Календарно-тематическое планирование


Предмет: Русский язык


Класс: 10


УМК (учебник, рабочие тетради, диск): Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014


Программой предусмотрено проведение:


Контрольных работ ____10______ (кол-во)

Сочинение _____1____ (кол-во)

Изложение ___3______ (кол-во)



п/п

Тема урока

(Тип урока)

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата

проведения

Планируемая неделя проведения урока


Фактическая дата проведения урока


Введение 1 час



1

Введение

Слово о русском языке

(Урок изучения нового материала)

1

Русский литературный язык, государственный язык, язык межнационального общения. Функциональные стили, норма, русский язык среди языков мира

Знать основные функции языка в современном мире, истоки русского языка, основные функциональные стили; уметь рассказать об основных функциях языка в современном мире, аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили






Лексика, фразеология

(10 часов)



2

Слово и его значение

(урок повторения изученного)

1

Лексическое значение слова. Лингвистические словари

Знать основные понятия лексики, уметь работать со словарем, дать толкование ЛЗ слова



3







4

Однозначность и многозначность слов. (урок повторения изученного)






Изобразительно-выразительные средства русского языка

(урок повторения изученного)

1

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы (эпитет, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, перифраз и др.)

Знать, как отличить многозначное слово от однозначного; уметь определять ЛЗ по толковому словарю. Знать основные лексические изобразительно-выразительные средства языка; уметь находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа, употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности



5

Р/Р Практическая работа. Лингвистический анализ текста

(уроки-практикумы)

2

Тема, проблема, главная мысль текста. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста

Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста



6

Омонимы

(урок повторения изученного)

1

Омонимы. Группы омонимов (омофоны, омоформы, омографы)

Знать определение омонимов, омофонов, омоформ, омографов; уметь различать лексические омонимы, омофоны, омоформы, омографы



7

Паронимы и их употребление

(урок повторения изученного)

1

Паронимы. Паронимический ряд

Знать определение паронимов; уметь дать толкование ЛЗ паронимов, правильно употреблять их в речи



8

Синонимы и их употребление

(урок повторения изученного)

1

Синонимы. Синонимы идеографические, стилистические, контекстуальные. Синонимический ряд

Знать, какие группы слов называются синонимами; уметь находить синонимы в тексте и определять их роль



9

Антонимы и их употребление

(урок повторения изученного)

1

Антонимы. Типы антонимов. Антитеза

Знать, какие группы слов называются антонимами; уметь находить антонимы в тексте и определять их роль



10

Изложение с творческим заданиемК/Р№1

(урок контроля)

1





11

Изложение с творческим заданиемК/Р№1

(урок контроля)

1





12

Происхождение лексики современного русского языка

(урок повторения изученного)

1





13

Р/Р Лингвистический анализ текста А.С.Пушкина «Пророк»

(урок-практикум)

1

Тема, проблема, главная мысль текста. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста

Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста



14

Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления

(урок повторения изученного)


1

Диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы

Знать основные группы слов по сфере их употребления в речи; уметь находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные, избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений



15

Употребление устаревшей лексики и неологизмов

(урок повторения изученного)

1

Устаревшая лексика: архаизмы, историзмы. Неологизмы. Индивидуально-авторские неологизмы.

Знать об устаревшей лексике и неологизмах, уметь находить их в тексте и определять роль



16

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление

(урок повторения изученного)

1

Фразеологизмы. Источники появления фразеологизмов

Знать определение ФО, основные источники их появления; уметь объяснять значение устойчивых оборотов речи



17

Готовимся к ЕГЭ

(урок –практикум)

1

Работа с тестами. Проверка правописных и орфографических умений и навыков




18

Лексикография

Итоговый урок

(урок повторения изученного)






19

Контрольная работа № 2

(урок контроля)






20

Фонетика. Графика. Звуки и буквы. (урок повторения изученного)



Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки

Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки



21

Фонетический разбор слова

(урок повторения изученного)




Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки

Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки



22

Чередование звуков

(урок повторения изученного)



Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки

Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки



23

Орфоэпия. Основные правила произношения

(урок повторения изученного)


1

Знать, что изучает орфоэпия, что называется орфоэпической нормой, какие нормы произнесения гласных и согласных звуков существуют; уметь соблюдать орфоэпические нормы в речи

Знать, что изучает орфоэпия, что называется орфоэпической нормой, какие нормы произнесения гласных и согласных звуков существуют; уметь соблюдать орфоэпические нормы в речи



24

Готовимся к ЕГЭ

(урок-практикум)

1


Тест на грамотность



25

Состав слова

(урок повторения изученного)


1

Знать название и особенности основных морфем русского языка, признаки производной и непроизводной основы,; уметь находить значимые части слова, выполнять морфемный разбор, различать процессы слово- и формообразования

Знать название и особенности основных морфем русского языка, признаки производной и непроизводной основы,; уметь находить значимые части слова, выполнять морфемный разбор, различать процессы слово- и формообразования



26

Словообразование. Словообразовательные модели

(урок повторения изученного)


1

Знать основные способы образования слов в русском языке, порядок словообразовательного разбора; уметь определять способ образования слова, различать морфологический и неморфологический способы образования слов

Знать основные способы образования слов в русском языке, порядок словообразовательного разбора; уметь определять способ образования слова, различать морфологический и неморфологический способы образования слов



27

Формообразование. Понятие парадигмы

(урок изучения нового материала)

1

Знать формообразующие морфемы; уметь отличать форму слова от вновь образованного слова

Знать формообразующие морфемы; уметь отличать форму слова от вновь образованного слова



28

Подготовка к ЕГЭ

(урок-практикум)

1


Работа с теоретическим материалом , выполнение теста



29

Принципы русской орфографии

(урок изучения нового материала)

1

Предмет изучения орфографии, уметь узнавать и осознавать в слове правописное затруднение

Предмет изучения орфографии, уметь узнавать и осознавать в слове правописное затруднение



30

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне

(урок повторения изученного)


1

Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания

Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания



31

Чередующиеся гласные в корне


(урок повторения изученного)


1

Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания

Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания



32

Обобщающий урок. Тест для самопроверки

(урок контроля)

1





33

Употребление гласных после шипящих

(урок повторения изученного)


1

Знать состав слова, части речи, употребление гласных после шипящих; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после шипящих

Знать состав слова, части речи, употребление гласных после шипящих; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после шипящих



34

Употребление гласных после Ц

(урок повторения изученного)


1

Знать состав слова, части речи, употребление гласных после Ц; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после Ц

Знать состав слова, части речи, употребление гласных после Ц; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после Ц



35

Подготовка к ЕГЭ

(урок –практикум)

1





36

Употребление букв э,е,,е,ЙО в различных морфемах

(урок повторения изученного)


1





37

Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ,СТЧ,ЗДЧ

(урок повторения изученного)


1

Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах

Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах



38

Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ,СТЧ,ЗДЧ

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах

Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах



39

Правописание двойных согласных

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание двойных согласных; уметь находить в словах двойные согласные

Знать правописание двойных согласных; уметь находить в словах двойные согласные



40

Р\Р Лингвистический анализ текста

(урок-практикум)

1

Выявление лексических, морф. и синт. особенностей текста

Выявление лексических, морф. и синт. особенностей текста



41

Правописание гласных и согласных в приставках

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах

Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах



42

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах

Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах



43

Гласные Ы – И после приставок

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание Ы-И после приставок

Знать правописание Ы-И после приставок



44

Урок повторения и обобщения

1

Повторить основные понятия

Повторить основные понятия



45

Готовимся к ЕГЭ

(урок-практикум)

1

Проверка знаний, умений и навыков

Проверка знаний, умений и навыков



46

Употребление Ъ и Ь

(урок повторения изученного)

1

Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова

Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова



47

Употребление Ъ и Ь

(урок повторения изученного)

1

Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова

Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова



48

Употребление прописных букв

(урок повторения изученного)

1

Знать, в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная; уметь в соответствии с правилом писать слова

Знать, в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная; уметь в соответствии с правилом писать слова



49

Правила переноса слов

(урок повторения изученного)

1





50

Контрольная работа № 5

(урок контроля)

1





51

Имя существительное как часть речи

(урок повторения изученного)

1

Знать лексико-грамматические разряды существительных, род число, падеж и склонение им. существительных; уметь делать морфологический разбор им. существительных

Знать лексико-грамматические разряды существительных, род число, падеж и склонение им. существительных; уметь делать морфологический разбор им. существительных



52

Правописание падежных окончаний имен существительных

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание падежных окончаний им. существительных; уметь выбирать нужный вариант падежных окончаний

Знать правописание падежных окончаний им. существительных; уметь выбирать нужный вариант падежных окончаний



53

Гласные в суффиксах имен существительных

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание суффиксов им. существительных, уметь правильно писать суффиксы им. существительных

Знать правописание суффиксов им. существительных, уметь правильно писать суффиксы им. существительных



54

Р/Р изложение с творческим заданием

(урок развития речи)

1





55

Правописание сложных имен существительных

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание сложных им. существительных, уметь правильно писать сложные им. существительные

Знать правописание сложных им. существительных, уметь правильно писать сложные им. существительные



56

Контрольная работа № 6

(урок контроля)

1





57

Имя прилагательное как часть речи

(урок повторения изученного)

1

Знать определение имени прилагательного, лексико-грамматические разряды, склонение качественных и относительных им. прилагательных, уметь делать морфологический разбор им. прилагательного, правильно писать окончания прилагательных

Знать определение имени прилагательного, лексико-грамматические разряды, склонение качественных и относительных им. прилагательных, уметь делать морфологический разбор им. прилагательного, правильно писать окончания прилагательных



58

Правописание суффиксов имен прилагательных

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание суффиксов им. прилагательных

Знать правописание суффиксов им. прилагательных



59

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

(урок повторения изученного)

1

уметь мотивировать свой выбор при написании Н и НН в суффиксах им. прилагательных

уметь мотивировать свой выбор при написании Н и НН в суффиксах им. прилагательных



60

Правописание сложных имен прилагательных

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание сложных им. прилагательных; уметь отличать сложные им. прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно

Знать правописание сложных им. прилагательных; уметь отличать сложные им. прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно



61

Р/Р Контрольное сочинение (изложение)

(урок контроля)






62

Имя числительное как часть речи

(урок повторения изученного)

1

Знать определение им. числительного, разряды и виды имен числительных, уметь делать морфологический разбор им. числительного, правильно писать им. числительные

Знать определение им. числительного, разряды и виды имен числительных, уметь делать морфологический разбор им. числительного, правильно писать им. числительные



63

Склонение числительных

(урок повторения изученного)

1

Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи

Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи



64

Склонение числительных

(урок повторения изученного)

1

Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи

Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи



65

Местоимение как часть речи

(урок повторения изученного)

1

Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения

Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения



66


Готовимся к ЕГЭ

(урок-практикум)

1

Проверка знаний, умений и навыков

Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения



67

К\Р №7 Диктант

(урок контроля)






68

Глагол как часть речи

(урок повторения изученного)

1

Знать определение глагола, грамматические категории; уметь делать морфологический разбор глагола

Знать определение глагола, грамматические категории; уметь делать морфологический разбор глагола



69

Правописание личных окончаний глагола

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание окончаний глагола, уметь правильно писать личные окончания глагола

Знать правописание окончаний глагола, уметь правильно писать личные окончания глагола



70

Тест

(урок контроля)

1





71

Причастие как глагольная форма

(урок повторения изученного)

1

Знать определение причастия, разряды по значению, признаки глагола и прилагательного; уметь находить вид и залог причастий, различать причастия и отглагольные прилагательные

Знать определение причастия, разряды по значению, признаки глагола и прилагательного; уметь находить вид и залог причастий, различать причастия и отглагольные прилагательные



72

Правописание суффиксов причастий

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание суффиксов причастий

Знать правописание суффиксов причастий



73

Лингвистический анализ текста по упр.299

(урок-практикум)

1

Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста

Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста



74

Деепричастие как глагольная форма

(урок повторения изученного)

2

Знать определение деепричастия, разряды по значению, признаки глагола и наречия; уметь находить деепричастия в тексте, правильно употреблять деепричастия в речи, правильно ставить знаки препинания при ДО

Знать определение деепричастия, разряды по значению, признаки глагола и наречия; уметь находить деепричастия в тексте, правильно употреблять деепричастия в речи, правильно ставить знаки препинания при ДО



75

Р/Р Изложение

(по упр.304)

(урок развития речи)

1

Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи;

Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи;



76

Наречие как часть речи

(урок повторения изученного)

1

Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения

Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения



77

Наречие как часть речи

(урок повторения изученного)

1

Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения

Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения



78

Правописание Н и НН в суффиксах наречий

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание суффиксов наречий, уметь правильно писать наречия

Знать правописание суффиксов наречий, уметь правильно писать наречия



79

Диктант

(объяснительный)

(урок контроля)

1





80

Слова категории состояния

(урок повторения изученного)

1

Знать определение слов категории состояния, морфологический разбор слов категории состояния; уметь находить слова категории состояния в речи, различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные

Знать определение слов категории состояния, морфологический разбор слов категории состояния; уметь находить слова категории состояния в речи, различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные



81

Контрольная работа № 8

(урок контроля)

1





82

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.

(урок повторения изученного)

1

Знать определение предлога, какие отношения выражаются с помощью предлогов, виды предлогов по структуре и происхождению; уметь отличать предлоги от других частей речи

Знать определение предлога, какие отношения выражаются с помощью предлогов, виды предлогов по структуре и происхождению; уметь отличать предлоги от других частей речи



83

Правописание производных предлогов

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание предлогов, уметь отличать предлоги от других частей речи, грамотно писать предлоги

Знать правописание предлогов, уметь отличать предлоги от других частей речи, грамотно писать предлоги



84

Р/Р Контрольное сочинение

(урок контроля)

1





85

Р/Р Контрольное сочинение

(урок контроля)

1





86

Союз как служебная часть речи

(урок повторения изученного)

1

Знать определение союза, виды союзов по происхождению, по структуре и значению, правописание союзов; уметь делать морфологический разбор союза, правильно писать союзы

Знать определение союза, виды союзов по происхождению, по структуре и значению, правописание союзов; уметь делать морфологический разбор союза, правильно писать союзы



87

Союзы и союзные слова

(урок повторения изученного)

1

Знать определение союзного слова, уметь различать союзы и союзные слова

Знать определение союзного слова, уметь различать союзы и союзные слова



88

Тестирование

(урок контроля)

1





89

Частицы

(урок повторения изученного)

1

Знать определение частицы, разряды по значению; уметь определять значение частицы

Знать определение частицы, разряды по значению; уметь определять значение частицы



90

Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание частиц; уметь правильно писать частицы

Знать правописание частиц; уметь правильно писать частицы



91

Слитное написание НЕ, НИ с различными частями речи

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания

Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания



92

Слитное написание НЕ, НИ с различными частями речи

(урок повторения изученного)

1

Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания

Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания



93

Контрольная работа № 9

(урок контроля)

1





94

Контрольная работа № 9

(Урок контроля)

1





95

Междометие как особый разряд слов

(урок повторения изученного)

1

Знать определение междометия, типы междометий; уметь находить междометия в тексте, правильно писать сложные междометия, ставить знаки препинания при них

Знать определение междометия, типы междометий; уметь находить междометия в тексте, правильно писать сложные междометия, ставить знаки препинания при них



96-98

Итоговое повторение и

обобщение пройденного

(уроки повторения изученного)

3





99-100

Контрольная работа №10

(Уроки контроля)

2





101

Работа над ошибками

(урок рефлексии)

1





102

Выполнение тестов по образцу ЕГЭ

(урок-практикум)


1






Календарно-тематическое планирование


Предмет: Русский язык


Класс: 11


УМК (учебник, рабочие тетради, диск): Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014


Программой предусмотрено проведение:


Контрольных работ ____10______ (кол-во)

Сочинение _____1____ (кол-во)

Изложение ___3______ (кол-во)



п/п

Тема урока

Тип урока



Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающегося

Дата проведения


Планируемая неделя проведения урока

Фактическая дата проведения урока

1

Из истории русского языкознания (раздел учебника). Групповая работа с текстами об ученых - лингвистах

Урок объяснения нового материала





2

Предмет лингвистики. Общественная природа и функции языка, его внутренняя структу­ра.

Знать: основные едини­цы языка, их признаки; нормы русского речевого этикета, его особенности.

Уметь: опознавать язы­ковые единицы, прово­дить различные виды их анализа



2

Основные прин­ципы русской пунктуации.

КУ




4

Три основных направле­ния в истории русской пунктуации (логическое, синтаксическое,

инто­национное). Три принци­па русской пунктуации.

Знать: о системе правил поста­новки знаков препинания. Знать: основные виды пунктограмм.

Уметь: применять в прак­тике

письма пунктуаци­онные нормы современ­ного русского литератур­ного языка



3

Словосочетание как синтаксиче­ская единица. Виды синтакси­ческой связи.

Урок сис­тематиза­ции ЗУН





4

Повторение и углубле­ние сведений о словосо­четании; подбор сино­нимов; виды связи слов в словосочетаниях. Предложение как основ­ная единица языка; сред­ство выражения мысли

Знать: строение слово­сочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь: вычленять сло­восочетание из предло­жения; подбирать сино­нимичные словосочета­ния как средство вырази­тельности речи; делать разбор словосочетаний



4

ЕГЭ. Решение тестов.

Урок систематизации знаний

2

Вариант 1. Часть А.

Проверка знаний



5

Повторение. Чередующиеся гласные корня.

Урок повторения

4

Повторение знаний по теме. Решение заданий ЕГЭ

Знать: правила написания корней

Умение: видеть чередующиеся корни, правильно их писать



6-7

Простое предло­жение как син­таксическая еди­ница. Классифи­кация предложе­ний. Простое предложение.

Предложения повествователь­ные, вопроси­тельные, побуди­тельные, воскли­цательные. Пред­ложения двусос­тавные и односо­ставные. Непол­ные предложения

КУ







6

Предложение как мини­мальное речевое выска­зывание. Виды предло­жений по цели высказы­вания и эмоциональной окраске. Виды предло­жений по составу грам­матической основы и на­личию второстепенных членов предложения, по­нятие односоставного предложения

Знать: основные едини­цы языка, их признаки.

Уметь: осознавать пред­ложение как минималь­ное речевое высказыва­ние; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художествен­ными текстами изучае­мых литературных про­изведений



8

Главные члены предложения. Тире между под­лежащим и ска­зуемым. Синтак­сический разбор простого пред­ложения

Урок сис­тематиза­ции ЗУН







4

Обобщение сведений о способах выражения подлежащего; правиль­ное согласование со ска­зуемым. Способы выра­жения сказуемого. Прие­мы различения разных типов сказуемого в зави­симости от выражения в них лексического и грам­матического значений

Знать: основные едини­цы языка, их признаки.

Уметь: находить подле­жащее в предложении, определять способ его выражения; согласовы­вать подлежащее со ска­зуемым, различать ска­зуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамма­тического значений; стилистически различать простые и составные гла­гольные сказуемые



9

Р/р. Текст. Ком­позиция автор­ского текста. Ви­ды связи пред­ложений в тексте


РР



2

Тема и проблема текста. Основная мысль, пози­ция автора. Способы свя­зи предложений в тексте

Знать: определения темы и проблемы текста.

Уметь: определять тему, проблему, основную мысль, позицию автора.




10

ЕГЭ. Решение тестов.

Урок систематизации знаний

2

Вариант 2. Часть А.

Проверка знаний



11

Предложения с однородными членами. Знаки препинания меж­ду однородными членами.


Урок сис­тематиза­ции ЗУН



4

Совершенствование на­выка правильной поста­новки знаков препина­ния; составление схемы предложения с однород­ными членами

Знать: правила поста­новки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь: правильно ста­вить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами; опре­делять стилистическую окраску союзов в пред­ложении с однородными членами



12

Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами




4



13

Р/р. Развитие умений самостоя­тельной работы с текстом. Опре­деление темы, идеи, проблема­тики текста. Сочинение.


РР







2

Тема и проблема текста. Основная мысль, пози­ция автора

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение).

Уметь: свободно, пра­вильно излагать свои

мысли в устной и пись­менной форме; соблю­дать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собст­венный текст



14

ЕГЭ. Решение тестов.

Урок систематизации знаний

2

Вариант 3. Часть А.

Проверка знаний



15

Р/р. Способы определения ав­торской позиции. Выражение соб­ственного отно­шения к автор­ской позиции в тексте и его ар­гументация. Ти­пы аргументов. Сочинение.

РР






2

Основная мысль, пози­ция автора. Аргумент. Способы аргументиро­вания

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение).

Уметь: свободно, пра­вильно излагать свои

мысли в устной и пись­менной форме; соблю­дать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собст­венный текст



16-17

Предложения с обособленными членами. Обособ­ление определе­ний.




Построение оборотов с рас­пространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными




Урок сис­тематиза­ции ЗУН



4

Закрепление и система­тизация знаний по теме «Обособленные и уточ­няющие члены предло­жения». Совершенство­вание навыка правиль­ной постановки знаков препинания

Знать: определения обособленных и уточняющих членов предложения, правила постановки знаков препинания.

Уметь: определять обособленные и уточняющие члены предложения, отличать их, правильно расставлять знаки препинания в этих предложениях.











4

18

Обособленные приложения и дополнения. Знаки препинания.

Урок сис­тематиза­ции ЗУН




4

Закрепление и система­тизация знаний по теме «Обособленные прило­жения и дополнения». Совершенствование на­выка правильной поста­новки знаков препинания

Знать: правила поста­новки знаков препинания в предложениях с обо­собленными и уточняю­щими членами. Уметь: применять изу­ченные правила при ре­шении грамматических задач;



19

ЕГЭ. Решение тестов.

Урок систематизации знаний

2

Вариант 4. Часть А.

Проверка знаний



20

Обособление об­стоятельств, вы­раженных дее­причастиями. Грамматическая норма. Обособ­ление обстоя­тельств, выра­женных сущест­вительными.


Урок сис­тематиза­ции ЗУН






4

Закрепление и система­тизация знаний по теме «Обособленные обстоя­тельства». Грамматиче­ские нормы построения предложений с деепри­частными оборотами. Совершенствование на­выка правильной постав­ки знаков препинания

Знать: правила поста­новки знаков препинания в предложениях с обо­собленными и уточняю­щими членами. Уметь: применять изу­ченные правила при ре­шении грамматических задач; производить син­таксический и пунктуа­ционный разборы; ис­пользовать разнообраз­ные конструкции в связ­ной речи



21

Знаки препина­ния в предложе­ниях со сравни­тельными оборо­тами

Урок сис­тематиза­ции ЗУН








4

Закрепление и система­тизация знаний по теме «Сравнительный обо­рот». Грамматические нормы построения пред­ложений со сравнитель­ными оборотами. Совершенствование на­выка правильной постав­ки знаков препинания

Знать: грамматические нормы построения пред­ложений с деепричаст­ными оборотами, правила постановки знаков пре­пинания в предложениях с обособленными членами.

Уметь: применять изу­ченные правила при ре­шении грамматических задач; производить син­таксический и пунктуа­ционный разборы; ис­пользовать разнообраз­ные конструкции в связ­ной речи



22

Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту.

РР






2

Тема и проблема текста. Основная мысль, пози­ция автора. Аргумент. Способы аргументиро­вания

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение).

Уметь: свободно, пра­вильно излагать свои мысли в устной и пись­менной форме; соблю­дать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собст­венный текст



23

ЕГЭ. Решение тестов.

Урок систематизации знаний

2

Вариант 5. Часть А.

Проверка знаний



24

Вводные слова, вводные предло­жения и встав­ные конструк­ции. Обращения. Междометия в составе пред­ложения. Слова - предложения да и нет

Урок сис­тематиза­ции ЗУН









4

Понятие вставной конст­рукции. Вводные слова. Обращения. Совершен­ствование умения пра­вильной постановки зна­ков препинания

Знать: основные едини­цы языка, их признаки; вводные слова и предло­жения как средство вы­ражения субъективной оценки высказывания. Уметь: находить в ху­дожественных произве­дениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разбо­ры этих предложений



25

Тест в формате ЕГЭ

Урок кон­троля ЗУН




4

Определение уровня изученного материала. Проверка и тематиче­ский контроль знаний, умений, навыков

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изу­ченные орфограммы; со­блюдать основные прави­ла орфографии и пунк­туации



26

Сложное пред­ложение. Слож­носочиненное предложение (ССП). Знаки препинания в сложносочи­ненном предло­жении

Урок сис­тематиза­ции ЗУН






4

Повторение сведений о сочинительных союзах (деление на три разряда), расширение знаний уча­щихся о сложносочинен­ном предложении (о сою­зах и их значениях в этих предложениях). Класси­фикация сложносочи­ненных предложений

по характеру союза и зна­чению (три группы ССП).

Знать: основные груп­пы ССП по значению союзам.

Уметь: объяснять поста­новку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунк­туационный разбор предложении. Знакомст­во с теоретическими све­дениями о знаках препи­нания в сложносочинен­ном предложении, со­вершенствование пунк­туационных навыков, навыка синтаксического разбора ССП



27

Сложноподчи­ненное предло­жение (СПП). Сложноподчи­ненное предло­жение с одним придаточным. Синонимия сложноподчи­ненных предло­жений и предло­жений с прича­стным и деепри­частными оборо­тами

Урок сис­тематиза­ции ЗУН











4

Углубление понятия о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным, строении сложноподчиненных предложений, способах разграничения союзов и союзных слов. Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Знать: отличительные признаки СПП, средства связи главного предло­жения с придаточным.

Уметь: правильно ста­вить знаки препинания и составлять схемы СПП; видеть в предложении указательные слова и определять в соответст­вии с этим вид придаточ­ного; находить слово, к которому относится придаточное предложе­ние, и задавать от него вопрос



28

Сложноподчи­ненные предло­жения с несколь­кими придаточ­ными. Недочеты и ошибки в по­строении слож­ноподчиненных предложений. БСП. Знаки препина­ния в бессоюз­ном сложном предложении.

КУ





4

Систематизация и углуб­ление знаний о СПП с несколькими прида­точными. Виды подчи­нения, знаки препинания между однородными придаточными, соеди­ненными союзом и, или, либо, да (= и)

Уметь: различать СПП с однородным, парал­лельным и последова­тельным подчинением, составлять схемы, произ­водить синтаксический разбор



29

Контрольный диктант

Урок контроля

1

Основные признаки бессоюзных сложных предложений, условия постановки знаков пре­пинания в бессоюзном предложении, прием сравнения БСП с сино­нимичными ССП и СПП.


Знать: основные призна­ки БСП, правила поста­новки знаков препинания, выразительные возмож­ности БСП.

Уметь: соблюдать в прак­тике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи

предложений с разными видами связей. Уметь: правильно ставить знаки препинания в дан­ных предложениях



30

ЕГЭ. Решение тестов.

Урок систематизации знаний

2

Вариант 6. Часть А.

Проверка знаний



31




32

Сложные пред­ложения с раз­ными видами связи. Период. Знаки препина­ния в периоде.


Обобщение изу­ченного о слож­ном предложении

КУ

4

Особенности пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и под­чинительной связью. Сложные предложения с разными видами связи.

Знать: отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи.

Уметь: видеть сложные предложения с разными видами связи, определять виды придаточных.



4





33

Оформление на письме пря­мой речи и диа­лога. Разные спо­собы оформле­ния на письме цитат.

КУ








3

Формирование пунктуа­ционных навыков при употреблении предложе­ний с прямой речью, в том числе разорванной словами автора,

диалога. Основные способы ци­тирования. Цитирование поэтического текста, час­тичное цитирование

Знать: правила поста­новки знаков препинания.

Уметь: находить подоб­ные предложения в тек­сте, объяснять знаки пре­пинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конст­рукции русского литературного языка.

Уметь: применять изу­ченные орфограммы; со­блюдать основные прави­ла орфографии и пунк­туации



34

Тест в формате ЕГЭ

Урок кон­троля ЗУН



4

Определение уровня изученного материала Проверка и тематиче­ский контроль знаний, умений, навыков

Знать: основные нормы и правила. Уметь: правильно выполнять все части вариантов ЕГЭ




35

Культура речи. Нормы литературного языка

КУ








4

Формирование современной языковой личности, овладение теоретическими знаниями о структуре русского языка и особенностях его функционирования, развитие навыков порождения высказывания в соответствии с коммуникативным, нормативным и этическим аспектами культуры речи.



Знать: нормы литературного языка. Уметь: строить речь с применением различных способов в зависимости от условий



36

Специфика на­учного стиля

КУ

2

Сфера употребления, ти­пичные ситуации рече­вого общения, задачи ре­чи, языковые средства, характерные для научно­го стиля


Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение); функциональ­ные стили. Уметь: свободно, пра­вильно излагать свои мысли в устной и пись­менной форме в соответ­ствии с ситуацией рече­вого общения, задачами речи; соблюдать нормы




37

Специфика офи­циально-делового стиля. Практиче­ская работа по составлению до­кументов


КУ


Сфера употребления, ти­пичные ситуации рече­вого общения, задачи ре­чи, языковые средства, характерные для офици­ально-делового стиля. Особенности работы по составлению доку­ментов

Знать: признаки официально – делового стиля.

Уметь: составлять тексты официально-делового стиля



38

Особенности на­учно-популяр­ного, публици­стического сти­лей. Стилистиче­ский анализ тек­стов

КУ

2

Лексические, граммати­ческие, композицион­ные признаки научно-популярного, публици­стического стилей, язы­ковые средства эмоцио­нального воздействия на читателя

Знать: признаки научно-популярного, публици­стического стилей.

Уметь: находить в тек­сте признаки научно-популярного, публици­стического стилей



39

Р/р Особенности стиля художест­венной литерату­ры. Текст и его признаки. Ана­лиз текста

КУ

4

Общая характеристика художественного стиля. Образность, изобрази­тельно-выразительные средства, эстетическая функция языка

Знать: основные призна­ки художественного сти­ля, признаки текста и его функционально-смысло­вых типов (повествова­ние, описание, рассужде­ние); основные нормы русского литературного языка.

Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности

текста; воспроизводить текст



40

Комплексный анализ текста с творческим за­данием

Урок кон­троля ЗУН

4

Определение уровня изученного материала. Проверка и тематиче­ский контроль знаний, умений, навыков

Знать: особенность тек­стов по стилю и типу.

Уметь: отмечать стиле­вые черты, языковые средства текста; аргумен­тировано анализировать текст; проводить лин­гвистический анализ тек­стов различных



41

ЕГЭ. Решение тестов.

Урок систематизации знаний

10

Вариант 6-11. Часть А.


Проверка знаний












Используемая литература

Дополнительная

Издательство

и
год издания

1

Русский язык. ЕГЭ. Тематические тренировочные задания

Егораева Г.Т.

М.: изд. Экзамен, 2015г.

2

Дидактические карточки-задания по русскому языку.

Граник.Г.Г.

М.: изд. АСТ: Астрель, 2015г.

3

Сборник упражнений по орфографии.

Ларионова Л.Г

М.: изд. Просвещение, 2016г.

4

Русский язык 10, 11 классы. Практикум по орфографии и пунктуации

Драбкина С.В., Субботин Д.И.

Москва, «Интеллект-Центр»,2015г.

5

Русский язык. Контрольные работы в новом формате

Васильевых И.П.

М.: изд. «Интеллект Центр», 2015г.

6

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 10,11 классов

Егорова Н.В.

М.: изд. Вако, 2015г.

7

Школьный орфографический словарь русского языка

Баранов М.Т

10-е изд.- М.: Русский язык, 2005г.

8

Школьный словарь образования слов русского языка

Баранов М.Т

4-е изд.- М.: Русский язык, 2006г.

9

Школьный фразеологический словарь русского языка

Жуков В.П.

5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005г.

10

Школьный орфоэпический словарь русского языка

Лекант П.А.

2-е изд.- М.: Русское слово, 2006г.

Интернет-ресурсы

//window.edu.ru

http://school-collection.edu.ru

http://katalog.iot.ru

http://fipi.ru




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-267695
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх