Промежуточная аттестация по русскому языку, 6 класс

Промежуточная аттестация

Пояснительная записка

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой контрольной работы по русскому языку

в 6 классах

1.Назначение работы

- выявить степень соответствия уровня подготовки класса общим базовым требованиям к подготовке учеников, заканчивающих 6 класс

2. Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Русский язык (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

2. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05. 1998 г. №1236)

№п/п	Проверяемые умения
1.	Фонетика. Повторение
2.	Морфемика. Морфемный анализ слова
3	Определение частей речи
4.	Правописание безударной гласной в корне слова
5.	Правописание чередующейся гласной в корне слова
6	Правописание приставок
7.	Правописание О- Ё после шипящих во всех морфемах
8.	Правописание Ь после шипящих
9.	Правописание суффиксов имен прилагательных.
10	Слитное, дефисное написание местоимений
11.	Правописание окончаний имен существительных и прилагательных
12.	Пунктуация в простом и сложном предложении
13.	Нахождение синонимов
14.	Нахождение сложных предложений
15.	Выделение грамматической основы

3. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы

    Итоговый контроль за курс 6 класса проводится в виде диктанта с грамматическим заданием.

часть 1 – диктант(117 слов), направленный на проверку уровня владения предметными компетенциями учащихся 6-х классов:

часть 2 – состоит из четырех дополнительных заданий:

·​ на понимание текста;

·​ на фонетический, морфологический, синтаксический анализ слов и предложений

    4. Время выполнения работы – 80 минут без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся

    5. Дополнительные материалы и оборудование не требуются

    6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

    В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) зада​ния, выставляются две оценки за каждый вид работы.

·​ часть 1 оценивается по общим критериям оценивания диктантов:

    О т м е т к а "5" выставляется за безошибочную работу, а так​же при наличии в ней 1 негрубой орфографической, 1 негрубой пунк​туационной или 1 негрубой грамматической ошибки.

    О т м е т к а "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфо​графических и 2 пунктуационных, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфо​графических ошибок. Отметка "4" может выставляться при трёх орфогра​фических ошибках, если среди них есть однотипные. Также допускаются 2 грамматические ошибки.

    О т м е т к а "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутст​вии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление отмет​ки "3" за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Отметка "3" может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Допускается до 4 грамматических ошибок.

    О т м е т к а "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографиче​ских и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуацион​ных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. Кроме этого, допущено более 4 грамматических ошибок.

    При оценке части 2 рекомендуется ру​ководствоваться следующим:

О т м е т к а "5" ставится, если ученик выполнил все задания верно.

О т м е т к а "4" ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

О т м е т к а "3" ставится за работу, в которой правильно вы​полнено не менее половины заданий.

О т м е т к а "2" ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

    П р и м е ч а н и е. Орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении отметки за диктант.

Оценка выставляется за каждую часть отдельно.

Часть 1.

Петькин заяц

    Тихо в лесу под вечер. Горят румянцем заката покрытые инеем вершины берёз. Каждый лёгкий шум слышится ясно, отчётливо и далеко по лесу разносится. Закаркали вороны. Куда спешат, крыльями хлопают, куда слетаются? Лежит заяц, еле дышит, жалобно вокруг поглядывает. Смертельная тоска гложет маленькое заячье сердечко.

    Вдруг затрещали кусты, над кустами шапка большая, мохнатая колышется. Всё ближе да ближе подходит. Заяц мёртвым прикинулся и дух затаил, а богатырь-то подошёл, забрал зайца да в тёплый тулуп запихнул.

    Полюбился заяц Петьке. Друзья стали самые неразлучные. Пришла весна. Шубка заячья темнеет начала, а с шубкою и мысли заячьи переменились. Только и видели серого!

(100 слов)

(По Н. Карамзину)

Часть 2.

Грамматические задания

I вариант

1.     Озаглавить текст.

2.     Составить простой план текста.

3.     Сделать морфологический разбор слова «инеем» (второе предложение 1-го абзаца).

4.      Сделать синтаксический разбор третьего предложения текста: «Каждый лёгкий шум слышится ясно, отчётливо и далеко по лесу разносится».

II вариант

1.     Озаглавить текст.

2.     Составить простой план текста.

3.      Сделать морфологический разбор слова «тоска» (последнее предложение 1-го абзаца).

4.     Сделать синтаксический разбор последнего предложения текста: «Вдруг затрещали кусты, над кустами шапка большая, мохнатая колышется».

Материал промежуточной аттестации обучающихся  6  класса по русскому языку для повторной итоговой контрольной работы

Повторный итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

Часть 1.

Поход в лес.

Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела. Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве.

Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Языки костра пожирали сухие ветки деревьев одну за другой. Потом на горячих углях мы пекли картошку. Картошка подгорела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом.

Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радостное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица.

(110 сл.)

(По Ю.Ковалю)

Часть 2.

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова « лучи».

2. Разберите слова по составу: «играли»

3. Произведите морфологический разбор слова  «(в) небе».

4. Сделайте  синтаксический разбор предложения «Вечером разожгли костер.»

2 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова « ночь».

2. Разберите слова по составу: «ветки», «маленький».

3. Произведите морфологический разбор слова  «(в) лес».

4. Сделайте   синтаксический разбор предложения «Мы пели песни и слушали музыку» 

Часть 1.

Диктант

Петькин заяц

         Тихо в лесу под вечер. Горят румянцем заката покрытые инеем вершины берёз. Каждый лёгкий шум слышится ясно, отчётливо и далеко по лесу разносится. Закаркали вороны. Куда спешат, крыльями хлопают, куда слетаются? Лежит заяц, еле дышит, жалобно вокруг поглядывает. Смертельная тоска гложет маленькое заячье сердечко.

         Вдруг затрещали кусты, над кустами шапка большая, мохнатая колышется. Всё ближе да ближе подходит. Заяц мёртвым прикинулся и дух затаил, а богатырь-то подошёл, забрал зайца да в тёплый тулуп запихнул.

         Полюбился заяц Петьке. Друзья стали самые неразлучные. Пришла весна. Шубка заячья темнеет начала, а с шубкою и мысли заячьи переменились. Только и видели серого!

(100 слов)

(По Н. Карамзину)

Часть 2.

Грамматические задания

I вариант

1.      Озаглавить текст.

2.      Составить простой план текста.

3.      Сделать морфологический разбор слова «инеем» (второе предложение 1-го абзаца).

4.      Сделать синтаксический разбор третьего предложения текста: «Каждый лёгкий шум слышится ясно, отчётливо и далеко по лесу разносится».

II вариант

1.      Озаглавить текст.

2.      Составить простой план текста.

3.      Сделать морфологический разбор слова «тоска» (последнее предложение 1-го абзаца).

4.      Сделать синтаксический разбор последнего предложения текста: «Вдруг затрещали кусты, над кустами шапка большая, мохнатая колышется».

Повторный итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

Часть 1.

Поход в лес.

Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела. Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве.

Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Языки костра пожирали сухие ветки деревьев одну за другой. Потом на горячих углях мы пекли картошку. Картошка подгорела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом.

Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радостное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица.

(110 сл.)

(По Ю.Ковалю)

Часть 2.

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова « лучи».

2. Разберите слова по составу: «играли»

3. Произведите морфологический разбор слова  «(в) небе».

4. Сделайте  синтаксический разбор предложения «Вечером разожгли костер.»

2 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова « ночь».

2. Разберите слова по составу: «ветки», «маленький».

3. Произведите морфологический разбор слова  «(в) лес».

4. Сделайте   синтаксический разбор предложения «Мы пели песни и слушали музыку»