«Простые и сложные предложения». Разработка урока

                     Тема: «Простые и сложные предложения». 5 класс.

Цель:

- закрепить у учащихся навык определения сложного предложения,             

-  закрепить у учащихся навык постановки запятой в сложном предложении,                         

- формировать умения и навыки  различения сложного предложения с союзом и от простого предложения с однородными членами,  соединёнными этим  союзом,            

--формировать навык  связной  речи  при  ответе  на поставленный  вопрос,

Оборудование: 1) таблица и схемы 2). алгоритм определения простого и сложного предложений, 3). Доска с записью темы урока, 4). Учебник, карточки, информационная доска, карточки, синквейн , магнитная доска, дерево-карточки, корабль.

Формирование ключевых компетенций:

К 1 – компетенция самосовершенствования

К2- умение применять  полученные знания на практике

К6- работа с таблицами и схемами.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

II.                  Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашем классе. Сегодня нас ждем интересный и увлекательный урок. Желаю вам удачи и хороших оценок!

III.             Начнем мы наш урок с очень интересного задания,это ….

IV.             «Корзина   идей»

Учащиеся на стикерах в виде яблок записывают все, что знают по этой теме.

Повторение пройденного материала (2 минуты активизация внимания)

Блиц- опрос.

1.      Самая маленькая синтаксическая единица? Слайд 3

2.      Словосочетание, предложение изучает раздел науки..?

3.      Предложение «Напишите правильно!» по цели..?

4.      Подлежащее и сказуемое – это..?

5.      В предложении «Лесной запах усиливался» грамматической

6.      основой будет …?

7.      Предложение, которое содержит в себе сообщение о чем-либо по цели высказывания является ..?

8.      Вопросительное предложение содержит в себе..?

Итак ,мы неплохо поработали , переходим к практическому заданию.

Скоро придёт долгожданный   Новый год!(полный разбор предложения)

- сделайте синтаксический разбор предложения Слайд 4

- назовите грамматическую основу (Новый год придет)

- по цели высказывания оно…..повествовательное.

- по эмоцион. окраске оно……… восклицательное.

- а что можно сказать по наличию второстепен. Членов? Распространенное.

Дерево- карточки (несколько учащихся работают по карточкам самостоятельно,1 у доски)_

                       

Мы хорошо поработали  , но кроме простых предложений мы с вами познакомились со(сложными)………… предложениями!

Обратите внимание на следующие предложения

У доски?__

синтаксическая минутка___слайд 5_6__7___

Пришла осень и позолотила листья на деревьях. Вывод  простое с однородными

( правило однород члены)

Пришла осень\.и лес надел золотой наряд.

Вывод

Итоги ___________________

V.Выводы по заданию!!!!!!!!!слайд 7

1.      Первое предложение простое, так как в нем 1 грамматическая основа.

2.      Второе предложение сложное, так как состоит из двух грамматических основ, объединенных союзом И.

3.      В первом предложении перед союзом И запятая не ставится, так как он объединяет однородные сказуемые. А во втором ставится, так как там союз соединяет простые предложения в составе сложного.

Теоретическая база слайд  8

q  Простое предложение – это предложение, в котором одна грамматическая основа.

q  Сложное предложение – это предложение, в котором не менее двух грамматических основ.

q  Простые предложения в составе сложного могут между собой объединяться при помощи союза – это союзное сложное предложение. А могут объединяться без союза, то есть по смыслу – это бессоюзное предложение.

ü  Алгоритм действия слайд 9

ü   

ü  Находим в предложении все главные члены.

ü  Определяем количество грамматических основ.

ü  Если перед нами сложное предложение, то ищем союз и делаем вывод –

союзное оно или бессоюзное

Далее переходим к следующему заданию и это    игра « Кто куда? »

Ваша задача на слух определить вид предложения и устно ответить простое оно или сложное?

Деревья по краям борозд Зазеленели первым пухом И выпрямились во весь рост. Б. Пастернак	Слезы дождя живые Далёкую  даль оросили, И с новой силой рванулась Вверх молодая листва. В. Гусев
Продвигается буфет Из столовой в кабинет, А в столовую из спальни Уплывает шкаф зеркальный. В. Берестов	Звенит по камешкам ручей, Река шумит, И с криком стая журавлей Уж к нам летит.

Слайд 10

VI.Простые предложения  соединяются в сложное при помощи интонации  и союзов. Составим схемы сложных предложений. Слайд 11 и 12

[–  =], [–  =].

Дождь кончился, дети пошли гулять.(Бессоюзное сложное предложение)

[–  =], и [–  =].

Дождь кончился, и дети пошли гулять.(Сложносочинённое предложение)

Простые предложения в составе сложного разделяются……..__________ запятой

Как узнать сколько частей в сложном предложении?_______________ сколько грамматич.основ

Цифровой диктант     слайд 13

Ребята ,давайте закрепим все то,о чем мы поговорили. Наша задача выписывать только лишь номера предложений так как это цифровой диктант. Всем задание понятно???

1Земля освежилась, и буря промчалась.

2 снег закрывал все предметы и белой пеленой одевал землю.

3Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт.

4Белка песенки поёт, да орешки всё грызёт.(А. Пушкин)

5Мы вернулись домой, когда лучи солнца уже скрывались за лесом.

6  снег закрывал все предметы и белой пеленой одевал землю.

7В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит.

Молодцы ребята,давайте вместе подведем итоги!!! Самопроверка,быстро поменяй тесь тетрадями и проверьте

1 столбик сложные                                      2 столбик простые

1,3,5,7                                                                2,4,6.

Работа по учебному пособию__ __обращение____упр.№ 221 , стр. 107

_____________________

слайд 14

VII.Игра «Определи предложение по структуре».  ( Учащиеся показывают руками. Если предложение простое, поднимают 1 руку, а если сложное, то 2 руки. Объясняют свой выбор).

Пришла долгожданная весна.

Пригрело солнышко, и на деревьях набухли почки.

Появились первые клейкие листочки.

Лесные певцы вернулись из теплых стран, и лес наполнился веселыми голосами.

Выбирается из берлоги медведь.

Скоро весь лес покроется молодыми листочками, зазвенят птичьи голоса.

Молодцы ,ребята. Давайте продолжим наш урок.

Слайд 15,16,17,18-взаимопроверка

VIII з.Контрольная работа (тестирование). Учитель. Ребята, сегодня мы очень хорошо поработали, пришло время проверить, чему научились. Вам предложены задания, выполните их.

Выполняется в рабочих тетрадях. Пишут номера заданий и букву правильного ответа.

1.Какое это предложение?

Светило солнце, но прохладно.

Ответы: а) простое,

б) сложное.

2.Сколько простых предложений в составе сложного?

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле дует,

Дождик моросит.

Ответы: а)1, б)2, в)3, г)4,д)5.

3.Есть ли в этом предложений определение?

Закружилась листва золотая.

Ответы: а) да, б) нет.

4.Определи предложение по схеме(1), и (2). [–  =], и [–  =].

А) Опустели поля, огороды.

Б) Осень наступила, и высохли цветы.

5. Выбрать определение сложного предложения.

1.Сложные предложения – это предложения, количество слов в которых больше, чем в простых.

2.Все сложные предложения можно разделить на самостоятельные простые предложения.

3.Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух или нескольких простых.

6. Выбрать один из способ связи простых предложений в сложное.

1.С помощью обобщающих слов.

2.С помощью союзов.

3.С помощью порядка слов.

7.Выбрать схему сложного предложения.

1.[–  =], [–  =].

2.[–  =].

3.[–  =,  =,].

8. Найти сложные предложения.

1.Дождь стучал по крышам и трепал деревья в саду.

2.Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты.

3.Над лугами  шел  холодный дождь, и  ветер  налетал  косыми ударами.

9. Найти простые предложения с одно­родными членами.

1. Приближалась осень, и в лесу на земле лежали первые желтые листья.

2. Осень подкрадывается незаметно, а зима приходит внезапно.

3.Тучка была небольшая, а разразилась большим дождем.

•      ______________Ребята ,поменяйтесь тетрадями и проверьте ваши ответы.

•      «5» - 1 ошибка

•      «4» - 2 ошибки

•      «3» - 3 ошибки

•      1-а,2-4,3-а,4-б,5-в,6-б,7-а,8-б,в,9-в

IX.Составление синквейна

X . Итоги урока.

Оценивание ответов учащихся,выставление оценок в журнал.

Разъяснение домашнего задания.

Ответы на возникшие вопросы учащихся.

XI. Д /з

Упр.№222 ,стр. 107

Дополнительный материал

Открытый урок на тему: «Простые и сложные предложения»

На столе перед вами находятся карточки, быстро заполняем их. Тема «предложение »

(Простые предложения, входящие в состав сложного, связаны между собой по смыслу и интонационно).

Учитель. Обобщите наши рассуждения по плану:

1. Какие предложения называются простыми, а какие — сложными?__________________________________
2. Из чего состоит сложное предложение?_____________________________________________________
3.  Как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного?_____________________________
4.  Какие сложные предложения называются союзными, а какие - бессоюзными?______________________________
5.  Чем разделяются простые предложения, входящие в состав сложного?___________________________________

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место ти...

Работа в тетрадях с карточками. У доски по очереди

Расставить недостающие знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы предложений, составить схемы.

1) Дядя Федор спрашивал, а кот из сумки отвечал.______________________

2) Синицы трещали, и этот треск сливался в веселую мелодию._____________________

3) Элли взяла бессильного Тотошку на руки ,и путники пошли через лес.__________________________

Жила в болоте лягушка, ловила она комаров и мошек, весной громко квакала со своими подругами.__________

Дождик моросил по ее пестренькой спинке, и капли стекали с ее боков._______________________________

1) Роща пылает кострами берез, а земля светится россыпями золота._________________________

3) Осенний воздух свеж и прозрачен.