Проверочная работа по теме деепричастие

                                                                       Зольникова Ольга Николаевна.

Аннотация к проверочной работе по теме «Деепричастие». 7 класс.

            Проверочная работа состоит из двух вариантов, в каждом варианте по десять заданий. Даны ответы на каждый вариант.

Цель проведения работы – диагностика сформированности предметных и метапредметных умений и навыков обучающихся.

Задания проверочной работы проверяют знания и умения обучающихся:

1)      По морфологии даны задания, проверяющие знание грамматических признаков как деепричастия, так и причастия (задание 1). Умение находить деепричастия совершенного и несовершенного вида (задание 3, 6).

2)      По орфографии проверяется владение приёмами применения изученных правил орфографии. Даны примеры на правописание не с деепричастиями (задание 8).

3)      По синтаксису и пунктуации подобраны задания, которые определяют умения правильно пользоваться способами действия при применении изученных правил пунктуации и выделять запятыми деепричастные обороты. Составлены задания по узнаванию деепричастных оборотов и постановке знаков препинания при них.

Задания разнообразные:

1.      найти пример, где не надо обособлять деепричастный оборот (задание 2);

2.      как выделяются обособленные обстоятельства на письме (задание 4);

3.      найти предложение с деепричастным оборотом среди сложносочинённых предложений, предложений с причастными оборотами (задание 7);

4.      В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые? Задание осложнено тем, что в нём есть необособленное распространённое согласованное определение, выраженное причастным оборотом, обособленное распространённое согласованное определение, выраженное причастным оборотом, и обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. (Задание 9).

5.      Примеры, когда деепричастия (не двигаясь, стоя) не обособляются, имея наречные значения (задание 5). Подобные задания рассматривались на уроках при прохождении темы «Деепричастие». 

4)      Коммуникативные умения.  Находить и исправлять недочёты в построении предложений, исправлять грамматические ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов.

Систематически используя орфоэпические словари, приобретается навык правильного   произношения слов. (Задание 10).

       Необходимость включения подобного задания объясняется тем, что часто в разговорной речи, в средствах массовой информации встречаются  примеры ошибочного построения подобной синтаксической конструкции. В учебнике Ладыженской Т.А., Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А. и др. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.,Просвещение, 2015 в параграфе 28, на стр. 78 дан теоретический материал  для заучивания по правильному употреблению деепричастного оборота.

      Проверочная работа содержит достаточное количество разнообразных заданий, чтобы проверить знания и умения учащихся по теме «Деепричастие».

  Зольникова Ольга Николаевна.

Проверочная работа по теме «Деепричастие». 7 класс.

1.      Цель.

      Цель проведения работы – диагностика сформированности предметных и метапредметных умений и навыков обучающихся.

2.      Задания проверочной работы проверяют знания и умения обучающихся:

Предметные

Морфология:

-  различать части речи;

-  составлять предложения с деепричастными оборотами.

Орфография :

- находить орфограммы в морфемах;

- владеть приёмами применения изученных правил орфографии;

- находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор.

Синтаксис и пунктуация:

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

- выделять запятыми деепричастные обороты.

Развитие речи:

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

Метапредметные

Регулятивные:

- умение планировать учебные действия для решения поставленных задач;

- умение адекватно оценивать полученный результат, эффективность способа его достижения.

Познавательные:

- поиск и выделение нужной информации;

- понимание  заданного вопроса, построение в соответствии с ним ответа в письменной форме;

- проведение сравнения и классификации изученных фактов языка по заданным критериям;

- установление причинно – следственных связей.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли в письменной форме;

- находить и исправлять недочёты в построении предложений, исправлять речевые и грамматические ошибки.

1 вариант.

1.      Укажите неверное утверждение:

а) причастие обозначает признак предмета по действию;

б) деепричастие совмещает признаки глагола и причастия;

в) деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида;

г) причастия имеют вид и время;

д) причастный оборот является одним членом предложения.

      2.  Укажите, где не надо обособлять деепричастный оборот.

           а) Все рассмеялись поняв причину моей весёлости.

           б) Ребята работали засучив рукава.

           в) Он весело провёл время ничего не делая.

            г) Выслушав меня он пришёл в ужас.

      3.   Из предложения выпишите деепричастие, укажите его вид.

            В то же время Пушкин следил за современной ему исторической наукой, откликаясь на труды русских историков.

      4.   Обособленные обстоятельства выделяются на письме:

            а)  запятыми;

            б)  тире;

            в)  двоеточием;

            г)  кавычками.

      5.   Почему не выделяется запятыми слово не двигаясь в данном предложении?

            Ирина стояла не двигаясь.

      6.   Найдите деепричастие совершенного вида:

            а) глядя;   

б) сложив;       

в) требуя;            

г) завидуя.

      7.   Найдите предложение с деепричастным оборотом:

            а)  Блеснула яркая молния, и раздался удар грома.

            б)  Много  тайн хранят леса, опалённые войной.

            в)  Озеро, взволнованное ветром ,шумело  у берегов.

            г)  Не узнав горя, не узнаешь и радости.

      8.  Найдите словосочетание, в  котором НЕ с деепричастием пишется слитно:

            а)  (не) торопясь в делах;

            б)  (не) доумевая  по поводу случившегося;

            в)  (не) отпуская от себя.

      9.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

            Освещённый луной  (1)  туман (2) расстилаясь по ложбинам и над рекою (3) журчащей под горой (4) напоминает какое – то сказочное существо.

1)      1,2,3   

2)      2,3,4

3)      1,3,4

4)      1,4

10. Найдите грамматическую ошибку в употреблении деепричастного оборота, исправьте её.

            Систематически используя орфоэпические словари, приобретается навык правильного   произношения слов.

.                                                                               Зольникова Ольга Николаевна.

Проверочная работа по теме «Деепричастие». 7 класс.

2 вариант.

1.      Укажите неверное утверждение:

а) причастие имеет вид, залог, переходность;

б) деепричастие – неизменяемая особая форма глагола;

в) времена причастия такие же, как времена глагола;

г) причастия могут переходить в прилагательные, теряя при этом глагольные признаки;

д) причастие в предложении может быть сказуемым.

     2.    Укажите, где  надо обособлять деепричастный оборот.

            а) Нельзя жить сложа руки.

            б)  Говоря это я принял воинственную позу.

            в)  Он ушёл не солоно хлебавши.

            г)   Он шёл бодро и не уступая дорогу людям.

    3.       Из предложения выпишите деепричастие, укажите его вид.

            Совсем осмелев, волки подходили к дому.

    4.     Не обособляются обстоятельства, выраженные:

            а)  одиночным деепричастием;

            б)  деепричастным оборотом;

            в)  деепричастным оборотом, стоящим в  начале предложения;

            г)  фразеологическим оборотом.

     5.    Почему не выделяется запятыми слово стоя  в данном предложении?

            Вагон был переполнен – пришлось ехать стоя.

   6.   Найдите деепричастия несовершенного вида:

             а)  отнявши;   

б)  прочитав;       

в)  выскочив;      

г)  ликуя.

    7.  Найдите  предложение с деепричастным оборотом:

            а)  Маша сидела в своей комнате и вышивала на пяльцах.

            б)  Кибитка тихо продвигалась, то въезжая в сугроб, то обрушиваясь в овраг.

            в)  Громко кричащие дети наконец угомонились.

            г)  Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов.

     8.  Найдите словосочетание, в  котором НЕ с деепричастием пишется слитно:

            а)  (не) зная ничего;

            б)  (не) навидя врага;

            в)  (не) чувствуя опасности.

   9.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

            Горделиво выгнув шею (1) лебедь подплыл к берегу и (2) встряхнувшись (3) и (4) замахав крыльями (5) направился к кормушке.

1)      1,2,3,5

2)      2,3,4,5

3)      2,5

4)      1,2,5

10. Найдите грамматическую ошибку в употреблении деепричастного оборота, исправьте её.

      Изображая различные предметы, авторами намеренно нарушаются законы геометрии

Ответы .  1 вариант.

1.      б)

2.      б)

3.      откликаясь - н.вид.

4.      а)

5.      не двигаясь – имеет наречное значение.

6.      б)

7.      г)

8.      б)

9.       2

10.  Систематически используя орфоэпические словари, мы приобретаем навык правильного произношения слов.

Ответы .  2 вариант.

1.      в)

2.      б)

3.      осмелев – сов.вид.

4.      г)

5.      стоя – имеет наречное значение.

6.      г)

7.      б)

8.      б)

9.       3

10.  Изображая различные предметы, авторы  намеренно нарушают законы геометрии.