Психофизиологические особенности зависимого и созависимого поведения

Статья

Профилактика зависимого поведения учащихся

Студент 4 курса СУРГПУ

Конадчиков Д.Д.

          Проблема зависимого (аддиктивного) поведения в современном мире оказалась едва ли не самой запутанной и трудноразрешимой из всех стоящих перед человечеством. Особенно эта проблема затрагивает молодёжь. В погоне за новыми, яркими ощущениями или в попытках противостоять воздействию повседневного стресса люди часто прибегают к формам поведения, которые могут вызвать зависимость. Например, кто-то употребляют алкоголь, когда расстроен, а кто-то пробует наркотик, чтобы испытать новые ощущения. Сначала такое поведение часто кажется безобидным и не вызывает беспокойства, однако всегда есть высокий риск того, что оно перерастёт в болезненную зависимость. Видимость того, что не стоит беспокоится  иногда создаёт и отношение в обществе. Например, в отличие от наркомании алкоголизм в нашей стране является если не одобряемой, то социально приемлемой формой поведения. Тоже самое можно сказать и о табакокурении.

Человек обычно стремится к психологическому и физическому комфорту. В повседневной жизни такое комфортное состояние не всегда достижимо или оказывается недостаточно стойким: различные внешние факторы, неприятности на работе, ссоры с близкими, недостаточное понимание в семье, разрушение привычного стереотипа (сокращение штатов, смена работы, уход на пенсию и т.п.); особенности биоритмов (сезонных, месячных, суточных и др.), сезонность года (весна, осень) оказывают влияние на общий тонус организма, подъем или снижение настроения, работоспособность.

«Любой вид зависимости плох, будь то зависимость от алкоголя, наркотиков или идеализма».

Карл Густав Юнг

В русском языке сильная наклонность, слепое предпочтение чего – либо, страсть к чему – либо…(В.И. Даль, Толковый словарь русского языка)

Рассматривается чаще, как синоним слова «аддикция».

Аддикция от англ. addiction - склонность, пагубная привычка, зависимость

лат. addictus - рабски преданный

Аддикция - ощущаемая человеком навязчивая потребность к определенной деятельности. Термин часто употребляется для таких явлений, как лекарственная зависимость, наркомания, но ныне применяется и к нехимическим (поведенческим) зависимостям.

Люди по-разному относятся к периодам сниженного настроения, как правило, они находят в себе силы справиться с ними, используя свои внутренние ресурсы, общаются с друзьями и близкими, считая периоды спада естественными циклами жизни. Для других же колебания настроения и психофизического тонуса воспринимаются как труднопереносимые. В последнем случае речь идет о людях с низкой переносимостью фрустраций, т.е. дезадаптированных личностях. Этому могут способствовать как индивидуальные личностные особенности (тревожность, зависимость, неадекватность самооценки и др.), так и акцентуации характера.

Зависимое поведение в специальной литературе имеет ещё одно название – аддиктивное поведение. В переводе с английского addiction – склонность, пагубная привычка.

Несмотря на то, что девиантное поведение проявляется в разных формах, все они взаимосвязаны. Пьянство, употребление наркотиков, агрессивное поведение, противоправное поведение образуют единый блок. Приобщение подростка к одному виду девиантного поведения повышает вероятность его вовлеченности и в другие. Аддиктивное поведение - один из типов девиантного (англ. deviation - отклонение) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций.

     Степень тяжести аддиктивного поведения может быть различной - от практически нормального поведения до тяжелых форм зависимости, сопровождающихся выраженными соматической и психической патологиями.

Типы аддиктивного поведения

- алкоголизм, наркомания, токсикомания, табакокурение (химическая аддикция);

- азартные игры, компьютерная аддикция, сексуальная аддикция, длительное прослушивание музыки, основанной на ритме;

- нарушение пищевого поведения;

- полное погружение в какой-то вид деятельности с игнорированием жизненно важных обязанностей и проблем и др.

Для человека и общества не все эти виды аддиктивного поведения равнозначны по последствиям.

Современное состояние науки позволяет говорить о следующих условиях и причинах (факторах) аддиктивного поведения.

• Семья
• эмоциональная холодность,
• отвержение,
• авторитаризм,
•  сверхконтроль, гипо- или гиперопека,
• воспитание по типу «кумир семьи»,
• жестокое обращение, насилие в семье, оскорбления, пренебрежительное отношение,
• безнадзорность,
• низкий социальный статус семьи,
• асоциальное или криминальное поведение близких,
• психические заболевания родителей,
• хроническая психологическая травматизация,
• серьезные изменения или стрессы, переживаемые семьей.

• Критерии зависимости

• игнорирование значимых ранее событий и действий, как результат зависимого поведения;
• распад прежних отношений и связей, смена значимого окружения;
• враждебное отношение и непонимание со стороны значимых для зависимого человека людей,
• скрытность или раздражительность, когда окружающие критикуют его поведение;
• чувство вины или беспокойства относительно собственной зависимости;
• безуспешные попытки сокращать зависимое поведение.
• Этапы формирования
• сначала  человек открывает способ, с помощью которого  может относительно легко менять  свое психическое состояние;
• затем он привычно использует этот способ в трудные моменты;
• наконец, зависимое поведение становится частью его личности и не подлежит критике;
• зависимая часть личности начинает полностью определять жизнь человека;
• в итоге разрушается психика и физическое здоровье человека.

• Изучением зависимостей или аддикций (от англ. addiction-зависимость) занимается сразу несколько наук, такие как психология, социология, медицина. На рубеже двадцать первого столетия на стыке этих наук образовалась новая — аддиктология или наука о зависимостях.

• «Быть нормальным в период отрочества –  само по себе ненормально»
• (Анна Фрейд )

• Подростковый комплекс характеризуется:
• беспокойством, тревогой,
•  склонностью подростка к резким колебаниям настроения,
• меланхолией,
• импульсивностью,
• негативизмом, конфликтностью и противоречивостью чувств,
• агрессивностью,
• перепады настроения,
•  категоричность высказываний и суждений,
• желание подростка быть признанным и оцененным другими,
• показная независимость и бравада,
• борьба с авторитетами и обожествление кумиров… Особую категорию детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других подвержена негативным внешним воздействиям составляют дети «группы риска» В педагогической и социально-психологической практике к «группе риска» принято относить детей с отклоняющимся поведением. На сегодняшний день однозначное толкование термина «дети группы риска» отсутствует, тем не менее, к ним, по данным Ю.Е. Егошкина [9], можно отнести:

• Дети «группы риска»
• дети с чертами невротизации;
• дети с психосоматическими заболеваниями, в частности, логоневрозами;
• акцентуированные (с чрезмерно выраженными чертами характера) и психопатизированные дети;
• дети из неблагополучных в социальном отношении семей;
• дети из экологически неблагополучных зон.

• В связи с эпидемиологической ситуацией распространения разных  форм негативной зависимости интенсивно разрабатываются концепции и программы профилактики, определяющие цели и основные направления профилактической работы. Стратегию в выборе превентивных мер определяют концепции Министерства образования, здравоохранения и молодежной политики. Проведенный нами анализ основных документов:
• Федерального закона от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
• Приказ Минобразования РФ от 23.03.1999 №718 «О мерах по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи в 1999-2000 годах» и профилактических программ (в частности разработанных по заказу Минобразования) показал, что в их основу положен принцип формирования навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а базовой ценностью признается здоровье.

• ОУ обладают уникальными возможностями для проведения работы по профилактике аддиктивного поведения. Она ориентируется не на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья, освоения и раскрытия ресурсов психики  личности, поддержки молодого человека и помощь ему в самореализации собственного жизненного предназначения.  Цель профилактики состоит в формировании у учащихся стратегической мотивации (дальних перспектив) и черт совершенствующейся личности, социально – успешной личности, способной самостоятельно справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами.
• Особенности аддиктивного поведения является то, что оно по существу не является заболеванием. И главными мерами здесь будут не медицинские, а воспитательные.
• Профилактика может быть разделена на радикальную, включающую изменение социально – культурных условий жизни населения (пропаганда здорового образа жизни спорт, санитарное просвещение и т. п.), а также меры, запрещающие и контролирующие раннюю стадию зависимого поведения и предупреждение ее развития.
• Профилактика может быть общей (со всеми учащимися, и с «детьми группы риска») проводит весь педагогический коллектив и специальной (с детьми зависимого поведения), проводится с подготовленными по этой проблеме специалистами.

• Направления профилактической работы в ОУ
• совершенствование учебного процесса,
• совершенствование педагогических технологий, направленных на справедливое оценивание  и включение учащихся в успешную деятельность,
• включение учащихся в значимую для них деятельность во второй половине дня,
• профилактические классные часы, беседы…,
• организация специальной профилактики через приглашение специалистов в этих областях,
• проведения психологических тренингов и т. д,
• работа с родительской общественностью и т.д.

• Профилактическая работа
• информирование о последствиях злоупотребления психоактивными веществами;
•  формированию навыков здорового образа жизни и антинаркотических установок;
• формирование эффективных стратегий преодоления кризисных ситуаций (стрессоустойчивость);
•  развитию коммуникативных навыков, способности противостоять давлению группы (умение сказать «нет»);
• формированию мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, ценности здорового образа жизни, законопослушности, уважении к человеку, государству, окружающей среде и др.

• Профилактическая работа проводится через взаимодействие всех структур ОУ: администрации, педагогического коллектива, МО классных руководителей, руководителей объединений и клубов, семьи и родителей, специалистов по данной проблеме, службы здоровья

• Служба здоровья охватывает следующие направления работы:
• Социально – педагогическое,
• Физкультурно – оздоровительное,
• Эколого – валеологическое,
• Психологическое,
• Медицинское,
• Информационно – технологическое.

• Организация досуга детей:

• Через занятость детей в Отделении дополнительного Образования,
• Через работу спортивного клуба,
• Через участие в работе школьного ученического самоуправления и детского общественного объединения «Мир Чистых Сердец».

• Работа с родительской общественностью:
• Родительский клуб «От сердца к сердцу»,
• МО классных руководителей

• Правовое воспитание через работу детского правового клуба «Фемида».

• Проблема зависимого поведения подростков признается как национальная проблема и требует для своего решения объединения всех прогрессивных сил общества.

• Надо помнить, что работа с детьми с зависимым (аддиктивным) поведением это работа непрекращающаяся никогда, от нее нельзя ждать быстрых результатов, необходимо научиться замечать и радоваться малейшему изменению в позитив.

Краткое описание документа:

Любой вид зависимости плох, будь то зависимость от алкоголя, наркотиков или идеализма».

Карл Густав Юнг.

Проблема зависимого (аддиктивного) поведения в современном мире оказалась едва ли не самой запутанной и трудноразрешимой из всех стоящих перед человечеством. Особенно эта проблема затрагивает молодёжь. В погоне за новыми, яркими ощущениями или в попытках противостоять воздействию повседневного стресса люди часто прибегают к формам поведения, которые могут вызвать зависимость. Например, кто-то употребляют алкоголь, когда расстроен, а кто-то пробует наркотик, чтобы испытать новые ощущения. Сначала такое поведение часто кажется безобидным и не вызывает беспокойства, однако всегда есть высокий риск того, что оно перерастёт в болезненную зависимость. Видимость того, что не стоит беспокоится иногда создаёт и отношение в обществе.