487187
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыПсихолого-педагогическая характеристика 1 «б» класса Знаменской школы №8

Психолого-педагогическая характеристика 1 «б» класса Знаменской школы №8

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Психолого-педагогическая характеристика 1 «б» класса Знаменской школы №8

В 1 классе обучаются 15 человек из них 6 девочек и 9 мальчиков. Все учащиеся были зачислены в класс в 2013 году на основе результатов ПМПК. До поступления в школу 13 детей посещали детский сад, 1 ребенок последний год не посещал дет.сад (Попов А.), 1 ребенок посещал Пышминский дет.сад. Во время тестирования и собеседования у 67% детей выявился высокий результат сформированности значимых для школы функций, знаний, умений и навыков, а 26,8% детей средний. Словарный запас в целом у ребят на оптимальном уровне. Некоторые дети не умеют считать, затрудняются в отношении «право-лево». При прохождении трехдневного курса «введение в школьную жизнь» практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности, чему свидетельствует малое количество болезней (2 человека: Милиятов С, Валиахметов А.) Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются шумя, выкрикивают с места. 70% детей обладают хорошей способностью к волевым усилиям.

Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода, что способствует лучшему восприятию учебного материала.

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса (60%), такие дети с легкостью усваивают образовательную программу.

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают учебный материал (20,1%)

И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроках, хотя на переменах общительны и иногда даже задиристы (6,7%), но тем не менее усваивают программу на достаточном уровне.

Для мотивации и поощрения усвоения образовательной программой, мною разработаны следующие методы:

- 20 звезд – 1 медаль. За работу на уроках

- карточки с разными поговорками связанные с поведением учащихся в течении дня.

-контроль за работой на дому: цветные детские печати трех цветов, каждый цвет определенная оценка (молодец, хорошо. Можешь лучше, допустил немного ошибок. Очень плохо).

В целом отношение класса к установленным правилам поведения в школе, их поддержка и выполнение выработана на допустимом уровне, в классе введен график классного дежурства, а так же весь класс дежурит на первом этаже по средам и справляется с этим достаточно хорошо. Но есть и такие дети, которые отказываются дежурить в классе (проводить утреннюю зарядку, проконтролировать, чтобы все учащиеся поставили стульчики, помочь учителю помыть доску).

Дети очень дружны, что способствует отличному сплочению коллектива, учащиеся помогаю друг другу и педагогу поливать цветы ухаживать за черепахой, обтирать подоконники (по своей инициативе). В классе не преобладают отдельные группы, что способствует малой конфликтности детей между друг другом.

Жизнь класса вне учебных занятиях протекает на высоком уровне, т.к. все дети посещают разные кружки на базе школы, а также музыкальную шолу (Милиятов С., Мендекина А.), самбо (Якупов А., Валиахметов А.), художественную школу на базе ЦДО г.Сухой Лог (Хорьков А, Лашко А.)

Для всего вышеперечисленного педагогом предпринимались разные формы общения, такие как: указания, инструкция, совет, просьба, похвола и т.д.)

Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но есть и такие, кто предпочитает занимать позицию зрителя при проведении коллективных дел.

В классе обучаются 5 детей из многодетной семьи (БандуринА., Савин А., Славчев С., Хорьков А., Дегтерев Ю.) трое учащихся воспитываются в неполных семьях (Валиахметов А., Флягина Д., Попов А.)

К сожалению, не во всех семьях родители занимаются воспитанием детей, такие родители не заинтересованы школьной жизнью ребенка, чему свидетельствует не выполнение домашних упражнений, так же такие родители не посещают ни одного собрания.

Но есть и такие родители которые на собрание ходят вдвоем


В целом класс находится на достаточном уровне развития коллектива.

Сильные стороны класса:

  • Сплоченность класса

- любят проводить вместе время в школе и вне ее

- любят вместе трудиться и помогать друг другу

- защищают членов своего коллектива

- вместе переживают удачу и не удачу коллектива

- при проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе

  • Организованность класса

- умеют рационально распределять между собой работу

  • Общественное мнение

- одобряю положительные поступки, и поддерживают в трудных ситуациях, выражается это в форме моральной поддержке.

Слабые стороны коллектива:

-не умеют сами организоваться для выполнения коллективных дел

- не умеют критиковать недостатки учащихся

- у 37% учащихся заниженная самооценка

- 57% учащихся не проявляют самостоятельность при подготовке к школе дома (собрать портфель, сделать задания, приготовиться к конкурсу)


Краткое описание документа:

В 1 классе обучаются 15 человек из них 6 девочек и 9 мальчиков. Все учащиеся были зачислены в класс в 2013 году на основе результатов ПМПК. До поступления в школу 13 детей посещали детский сад, 1 ребенок последний год не посещал дет.сад (Попов А.), 1 ребенок посещал Пышминский дет.сад. Во время тестирования и собеседования у 67% детей выявился высокий результат сформированности значимых для школы функций, знаний, умений и навыков, а 26,8% детей средний. Словарный запас в целом у ребят на оптимальном уровне. Некоторые дети не умеют считать, затрудняются в отношении «право-лево». При прохождении трехдневного курса «введение в школьную жизнь» практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности, чему свидетельствует малое количество болезней (2 человека: Милиятов С, Валиахметов А.) Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются шумя, выкрикивают с места. 70% детей обладают хорошей способностью к волевым усилиям.

Общая информация

Номер материала: 466160

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация