Путешествие по стране Грамматика - 4 класс

Приложение к  основной образовательной программе

основного общего образования

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

муниципального образования город Нягань

«Средняя общеобразовательная школа №14»

                                                                                                                                                                                              Приказ  354 от 31.08.2020 г.

Рабочая программа

по курсу  внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

 «Путешествие по стране Грамматика»

4 б класс (для учащихся10-11 лет)

на 2020-2021 учебный год

срок реализации - один год

                                    Руководитель:

Довгань С.И.

учитель начальных классов.

Нягань,2020

Рабочая программа внеурочной деятельности «Путешествие по стране Грамматика "для обучающих 4 класса составлена с учётом требований Федеральных государственных стандартов основного общего образования, примерной программой по русскому языку. В основе курса внеурочной деятельности положена   рабочая программа «Русский язык» Канакина В, П, Горецкий В.Г., Бойкина М.В., Дементьева М.Н. и др. – М.: «Просвещение», 2011.

  Данная программа направлена на расширение и углубление приобретаемых на уроке знаний по русскому языку, показать обучающимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Самосовершенствование, расширение  знаний, умений, навыков по разделам науки о языке (фонетике, лексике, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису); развития творческих   способностей школьников по созданию устных и письменных текстов разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения; повышения качества знаний по русскому языку. Осуществление этих задач ведёт к выполнению основной цели - развитию у школьников интереса к русскому языку, воспитание уважения к русскому языку, культуры обращения с книгой, готовности и способности участие в олимпиадах, конкурсах.

В программе курса реализуется идея обучения языку как речевой деятельности. Программа построена на дополнении и углублении базового образования. Направленность курса практическая, развивающая.

Программа курса рассчитана на 34 учебные недели в году –1 час в неделю.

       Программа данного курса позволит показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской речи. Программа должна пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку и литературному чтению, совершенствовать свою речь.

Цель внеурочной деятельности:

·         Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально – значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

1.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями обучающихся.

2.Включение обучающихся в разностороннюю деятельность.

3.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6.Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура

7.Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8.Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и др.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, природа, мир, знания и др.).

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Личностные результаты:

ü  осознавать роль речи в жизни общества;

ü  уметь чувствовать красоту и богатство русского языка;

ü  понимать необходимость быть носителем правильной речи;

ü  проявлять интерес к изучению родного языка.

Метапредметные результаты:

Личностные результаты:

1.      осознавать роль языка и речи в жизни людей;

2.      эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

3.      понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

4.      обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

1.      определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

2.      учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

3.      учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

1.      находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

2.      делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

3.      преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

1.      оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

2.      слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

3.      выразительно читать и пересказывать текст;

4.      договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

5.      учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные УУД:

       1.    распознавать орфограммы, уметь обосновывать выбор правильного написания;

      2.   отличать признаки основных языковых единиц;

      3.   различать понятия: «синонимы», «антонимы», «омонимы», «многозначные слова», «архаизмы», «фразеологизмы»; «неологизмы»;приводить их примеры;

      4.    иметь представление о многообразии речевых ошибок и способах их устранения;

      5.   знать историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов и фразеологизмов;

      6.    уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, достраивать недостающие элементы в логическом ряду;

      7.    творчески мыслить при решении кроссвордов, анаграмм, шарад, ребусов, криптограмм; использовать воображение, фантазию.

Содержание курса внеурочной деятельности 4 класс.   34 часа в год, 1 час в неделю.

1.Введение.

Тема. И снова о русском языке! -1ч

Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами

2. Крылатые слова и афоризмы. – 2 ч

Тема 1. Крылатые слова и афоризмы. 

Тема 2. Использование крылатых слов в произведениях русских писателей и поэтов.

Тема 3. Составление рассказа с использованием крылатых слов.

Тема 4. Мини-олимпиада.

Беседа о значении «крылатых выражений» в русском языке. Подбор «крылатых выражений» в названиях текста.  Работа с выражениями ,употребляемыми в переносном значении и их смысла.Дети    делают   отбор источников информации; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используют  справочники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя; перерабатывают полученную информацию: делают выводы; сравнивают и группируют, анализируют,  рассуждают;  составляют   модели,  предметные  рисунки, схематические рисунки, схемы.

Практические занятия с   игровыми элементами, дидактические и раздаточные материалы, пословицы и поговорки, считалки, рифмы, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки. 

3.  Об именах и фамилиях. - 2 ч.

Тема 1. История древнерусских имён.

Тема 2. История моего имени.

Знакомство с происхождением имен. Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».

Учащиеся распознают орфограммы, учатся обосновывать выбор правильного написания; отличают признаки основных языковых единиц; учатся писать свои рассказы, сказки, сочинения, используя данные слова.

4. Праздник творчества и игры. 5 ч.

Тема 1. Творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 3. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

Тема 4. Составление и разгадывание шарад и логогрифов.

Тема 5. КВН по русскому языку.

Творческие задания для формирования орфографической зоркости. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса  к русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

Учащиеся на занятиях учатся творчески мыслить при решении кроссвордов, анаграмм, шарад, ребусов, криптограмм; использовать воображение, фантазию при написании сочинений, загадок, сказок, создании рисунков, схем, моделей. Анализ  и просмотр  текстов; презентаций, учебных фильмов.

Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая).

5.Учимся распознавать речевые ошибки. –2 ч.

Тема 1. Распространённые типы речевых ошибок, их распознавание и устранение.

Тема 2. Мини-олимпиада.

В разделе распознают  орфограммы, учатся  обосновывать выбор правильного написания; отличают признаки основных языковых единиц; различают понятия: «синонимы», «антонимы», «омонимы», «многозначные слова», «архаизмы», "фразеологизмы", «неологизмы»; приводить их примеры; учатся писать свои рассказы, сказки, сочинения, используя данные слова.Работа  с разнообразными словарями. Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

6.Фразеологизмы. -  6 ч.

Тема 1. Что такое фразеологизмы?

Тема 2. Употребление фразеологизмов в речи.

Тема 3. Мини-олимпиада.

Тема 4. Замена словосочетаний фразеологизмами.

Тема 5. Мини-сочинение с использованием фразеологизмов.

Тема 6. Фразеологизмы в рисунках

Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов  в речи. Игры, загадки, шарады, кроссворды, метаграммы, весёлые рисунки-задания для закрепления изученного материала.

Распознают  орфограммы, учатся  обосновывать выбор правильного написания; отличают признаки основных языковых единиц; различают понятия: «синонимы», «антонимы», «омонимы», «многозначные слова», «архаизмы», "фразеологизмы", «неологизмы»; приводить их примеры; учатся писать свои рассказы, сказки, сочинения, используя данные слова. Работа с разнообразными словарями.

7.Я не поэт, я только учусь. -7 ч.

Тема 1. Рифма. Какие рифмы бывают.

Тема 2. Словесные забавы. Игра «Слова рассыпались»

Тема 3. Словесные забавы. Игра «Прятки» Нахождение в составе слов другие слова.

Тема 4. Пишем повествовательный текст на заданную тему.

Тема 5. Сочинение загадок по заданным рифмам.

Тема 6. Сочинение сказок на свободную тему.

Тема 7. Мои фантазии. Рассказ с элементами фантазии.

Творчески мыслят при решении кроссвордов, анаграмм, шарад, ребусов, криптограмм; использовать воображение, фантазию при написании сочинений, загадок, сказок, создании рисунков, схем, моделей. Работа с разнообразными словарями.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая. Учатся   делают   отбор источников информации; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используют справочники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя; перерабатывают полученную информацию: делают выводы; сравнивают и группируют, анализируют, рассуждают; составляют   модели, предметные рисунки, схематические рисунки, схемы.

8.Словесные забавы. - 7 ч.

Тема 1. Игры со словами.

Тема 2. Словесные забавы. Игра «Слова рассыпались»

Тема 3. Словесные забавы. Игра «Прятки» Нахождение в составе слов другие слова.

Тема 4. Словесные забавы. Интеллектуальная игра «Слово в столбик».

Тема 5. Словесные забавы. Игра «Да» и «Нет» не говорите,

«чёрный» с «белым» не берите».

Тема 6. Сколько слов Вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Игра – соревнование “Кто больше знает слов на букву …”

Тема 7. Скороговорки, поговорки. Игра «Узнай пословицу или поговорку по её перевёртышу».  Итоговое занятие. Игра "Счастливый случай". 

Продолжение знакомства с лексическим значением слов. Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке. Научное и народное (ложное) толкование происхождения слов. Игры со словами. Защита проектов «Знатоки русского языка»

Итого: 34ч.

Учебно тематический план.

№	Названия разделов	Кол-во часов
1	Введение. И снова о русском языке!	1
2	Крылатые слова и афоризмы	4
3	Об именах и фамилиях	2
4	Праздник творчества и игры.	5
5	Учимся распознавать речевые ошибки	2
6	Фразеологизмы.	6
7	Я не поэт, я только учусь	7
8	Словесные забавы.	7
	Итого:	34

Формы проведения занятий

·         лекции; мини олимпиады

·         практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

·         анализ и просмотр текстов;

·         самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

Виды деятельности:

·  игровая;

·  теоретическая;

·  практическая;

·  познавательная;

·  проектная деятельность.

 Календарно -тематическое планирование

№	дата		Тема занятий		Универсальные учебные действия
	план	факт
Введение. И снова о русском языке! (1)
1	03.09		И снова о русском языке!		Личностные: - развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Познавательныеориентироваться в учебнике. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами.
Крылатые слова и афоризмы (4)
2	10.09		Крылатые слова и афоризмы.		Личностные: - развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Познавательныеориентироваться в учебнике. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами.
3	17.09		Использование крылатых слов в произведениях русских писателей и поэтов.
4	24.09		Составление рассказа с использованием крылатых слов.
5	01.10		Мини-олимпиада.
		Об именах и фамилиях (2)
6	08.10		История древнерусских имён.		Личностные: - развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Познавательныеориентироваться в учебнике. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами.
7	15.10		История моего имени.
		Праздник творчества и игры (5 )
8	22.10		Творческие задания для формирования  орфографической зоркости.		Личностные: - развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Познавательныеориентироваться в учебнике. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами.
9	12.11
10	19.11		Интеллектуальная игра «Умники и умницы».
11	26.11		Составление и разгадывание шарад и логогрифов.
12	03.12		КВН по русскому языку.
		Учимся распознавать речевые ошибки (2)
13	10.12		Распространённые  типы речевых ошибок, их распознавание и устранение.		Личностные: - развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Познавательныеориентироваться в учебнике. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами.
14	17.12		Мини-олимпиада.
		Фразеологизмы. (6)
15	24.12		Что такое фразеологизмы?		Личностные: - развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Познавательныеориентироваться в учебнике. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами.
16	14.01		Употребление фразеологизмов в речи.
17	21.01		Мини-олимпиада.
18	28.01		Замена словосочетаний фразеологизмами.
19	04.02		Мини-сочинение с использованием фразеологизмов.
20	11.02		Фразеологизмы в рисунках.
		Я не поэт, я только учусь. (7)
21	18.02		Рифма. Какие рифмы бывают.		Личностные: - развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Познавательныеориентироваться в учебнике. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами.
22	25.02		Сочинение четверостиший по заданным рифмам.
23	04.03		Сочиняем стихотворение по собственным  рифмам.
24	11.03		Пишем повествовательный текст  на заданную тему.
25	18.03		Сочинение загадок  по заданным рифмам.
26	01.04		Сочинение сказок на свободную тему.
27	08.04		Мои фантазии. Рассказ с элементами фантазии.
		Словесные забавы (7)
28	15.04		Игры со словами.		Личностные: - развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Познавательныеориентироваться в учебнике. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Знакомство с программой внеурочной деятельности. Практическо- теоретическое занятие с игровыми элементами.
29	22.04		Словесные забавы. Игра «Слова рассыпались»
30	29.04		Словесные забавы. Игра «Прятки» Нахождение  в составе слов другие слова.
31	06.05		Словесные забавы. Интеллектуальная игра «Слово в столбик».
32	13.05			Словесные забавы. Игра «Да» и «Нет» не говорите, «чёрный» с «белым» не берите».
33	20.05			Сколько слов Вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Игра – соревнование “Кто больше знает слов на букву …”
34	27.07			Скороговорки, поговорки. Игра «Узнай пословицу или поговорку по её перевёртышу».  Итоговое занятие. Игра "Счастливый случай".  Защита проектов «Знатоки русского языка»

Итого: 34 ч.