1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности
разработана для занятий с обучающимися 5 классов в соответствии с новыми
требованиями ФГОС ООО.
Содержание программы соответствует цели
внеурочной деятельности и задачам основной образовательной программы,
реализуемой в нашем образовательном учреждении.
Актуальность программы
внеурочной деятельности обусловлена следующими факторами:
- во-первых, разработано недостаточно
методических пособий для проведения внеурочных занятий по истории и
краеведению;
- не систематизирована
работа по изучению истории, культуры, обычаев и традиций своей малой
Родины и её природы;
Занятие краеведением может содействовать
социальному самоопределению, социальной адаптации, формированию социальной
активности личности ребёнка. Включение историко-краеведческого компонента в
содержание школьного образования способствует формированию мотивационных основ
обучения, познавательно-коммуникативной деятельности школьников, формирует у
них наблюдательность, вносит конкретность в учебный процесс.
Содержание программы внеурочной
деятельности «Наш край родной» сформировано с учетом следующих дидактических
принципов:
- принципа историзма;
- принципа возрастания сложности (от
простого к сложному);
- принципа учёта эмоциональной
сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование
положительных эмоций);
- принципа учёта объёма и степени
разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе
сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала
поэтапно);
- принципа интеграции и дифференциации
обучения;
- принципа взаимодействия человека с
музейной средой (краеведческий принцип);
- принципа патриотической
направленности;
- принципа проектности;
- принципа культуросообразности;
- принципа поддержки самоопределения
воспитанника.
Основная
идея программы состоит
в том, что внеурочная деятельность нацелена на обеспечение принятия законов
существования в социальной среде, осознанное выполнение правил поведения в
детском и взрослом коллективах; вызывает чувства сопричастности к жизни,
ответственности за государственное наследие, которое перешло к нам от предков;
формирует умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность;
позволяет реализовать актуальные подходы к образованию, компетентности, личностно-ориентированный
и деятельностный.
Цель программы: дать
школьникам основные знания об истории своего родного края, о
культурных, политических, экономических особенностях Кемеровской области,
познакомить с достопримечательностями , людьми, строившими и прославившими
родной край, народами, ее населяющими.
Задачи:
·
создать условия для формирования у обучающих представлений об
историческом прошлом и настоящем нашей области, о личностях, оставивших
заметный след в истории, о вкладе, который внесли жители Кузбасса в
историко-культурное наследие региона;
·
стимулировать учащихся к расширению и углублению знаний ,
дополняющих школьную программу по окружающему миру;
·
продолжать формировать умения и навыки исследовательской и
поисковой деятельности;
·
способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к
историческим и культурным ценностям Кемеровской области.
Особенности реализации
программы внеурочной деятельности
«Наш край родной»
Программа внеурочной деятельности «Наш
край родной» рассчитана на обучающихся 5 класса .Продолжительность проведения
занятий 35 минут. Занятия осуществляются во второй половине дня..
Программа внеурочной деятельности «Наш
край родной» построена по принципу усложнения и увеличения
самостоятельной работы обучающихся в процессе реализации каждого последующего
курса. Значимая сторона программы - постоянное углубление
историко-краеведческого материала. Внеурочная деятельность в
рамках реализации данной программы предусматривает игровую, познавательную,
досугово - развлекательную, краеведческую деятельность, проблемно-ценностное
общение и художественное творчество, позволяющих школьникам приобретать опыт
коммуникативного и интерактивного общения. Организационной формой работы является занятие.
Формы занятий:
·
по количеству детей, участвующих в занятии: индивидуальная,
коллективная, групповая;
·
по дидактической цели: вводное занятия, занятия по углублению
знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.
По
особенностям коммуникативного взаимодействия:
·
Беседы (желательно использовать презентацию);
- Экскурсии (планируются на полугодие и
проводятся в определенные, указанные в расписании дни по
общешкольному плану, в котором четко определяется место, время и тема
экскурсии; особое место в программе отводится посещению музеев;
- Встречи с людьми, прославившими
наш край (почетными работниками культуры, образования, медицины и т.д.);
- Виртуальные экскурсии (работа с
использованием мультимедийных
программ);
- Игры с использованием компьютерной
техники (Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Окружающий мир
1- 4 класс, «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия»
и т.д.;
- Викторины (в основном проводятся для
подведения итогов деятельности по разделу);
- Индивидуальная самостоятельная работа
(составление и разгадывание кроссвордов, ребусов);
- Консультации (по мере необходимости
при подготовке к сообщению с презентацией, проектной деятельности,
конференции, выступлению);
- Конференции (участие
обучающихся в школьных и городских мероприятиях) и т.п.;
- Творческая работа; Краеведческая
игра; Праздник; Конкурс ;Поиск-исследование; Проект; Выставка; Практическая
работа.
Планируемые результаты
освоения учащимися программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному
направлению «Наш край родной»
Планируемые результаты являются одним из
важнейших механизмов реализаций требований к результатам освоения основных образовательных
программ федерального государственного стандарта.
Личностные УУД:
- – готовность и способность учащихся к
саморазвитию,
- - сформированность мотивации к
учению и познанию,
- - самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки;
- - гражданская идентичность,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- - уважительное отношение к
истории и культуре своего народа
Регулятивные УУД:
- -целеполагание -
постановка новой учебной задачи;
- -планирование своих
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- -осуществление итогового и
пошагового контроля по результату;
- - коррекция –
внесение необходимых дополнений и корректив в план, как по ходу его
реализации, так и в конце действия;
- -оценка правильности
выполнения действия;
- - волевая саморегуляция –
способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий.
Коммуникативные УУД:
- -планирование
учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками- определение цели,
функций участников, способов взаимодействия;
- - постановка
вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
- -разрешение
конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его
реализация;
- - управление
поведением партнера- контроль, коррекция, оценка действий партнера;
- - умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- - владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с
нормами родного языка.
Познавательные УУД:
Общеучебные:
- -осуществление поиска необходимой
информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной
литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве
Интернета;
- - выделение, извлечение и
переработка полученной информации;
- -выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- -свободная ориентация и восприятие
текстов художественного, научного, публицистического и
официально-делового стилей;
Логические:
- -анализ объектов с целью
выделения признаков(существенных, несущественных);
- -синтез как составление
целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты;
- -обобщение, аналогия,
сравнение, классификация по заданным критериям;
- -подведение под понятия,
выведение следствий;
Постановка и решение проблемы:
- -формулирование
проблемы;
- -самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера.
2.Учебно-тематический план
5 класс
|
№ п/п
|
Название темы.
|
Общее количество учебных часов
|
|
1
|
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ на занятиях. Основные
понятия «малая родина».
|
2
|
|
2
|
Я и я
|
4
|
|
3
|
Род, семья и Я.
|
4
|
|
4
|
Я и культура
|
4
|
|
5
|
Я и школа
|
4
|
|
6
|
Я и мое Отечество
|
4
|
|
7
|
Я и природа родного края
|
5
|
|
8
|
История деревни
|
4
|
|
9
|
Итоговое занятие
|
3
|
|
|
Итого
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.