|
№
п/п
|
Тема урока
|
Цели урока
|
Языковая
компетенция
|
Речевая
компетенция
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
1
|
Язык тела
|
Знакомство с УМК.
Вводный урок.
Развитие навыков и
умений ДР. Повторение ЛЕ
|
Повторение ЛЕ по
теме: «Путешествия»
|
Повторение: Система времен английского языка
|
-
|
-
|
ДР по теме «Летние
каникулы. Поездки»
|
Упр.1-3, карточка
|
Повторить
|
03.09
|
|
2
|
Покажи, как ты сердишься.
|
Совершенств-е грамматических навыков и
умений.
Обучение переводу
|
|
Способы словообразова-ния в английском
языке. Согласование времен
|
ExamPapers:
Задания В2 - В3
|
|
Комбини-рованный диалог
|
Exam Papers
|
С. 4 у. 3
|
06.09
|
|
3
|
Что мы делаем, когда раздражены или рады.
|
Закрепление и обобщение знаний. Повторение
грамматики
|
against the skin, unconscious physical response,
suppose, believable, focusing on, the deciding factor, build, improve,
facial, business, non-verbal, powers, crossed, body language, space, minor
|
Условные предложения Iи
II типов. Косвенная речь
|
|
|
Упр. 1, 2
Карточка
|
Упр.4-6
Карточка
|
С. 5 у. 6
|
08.09
|
|
4
|
Что чувствует каждый из них.
.
|
Формирование лексического навыка
|
defensive, facial expression, persuasion, posture,
gesture, speak
|
|
с.6, упр.2
|
|
|
|
С. 6 у. 3
|
10.09
|
|
5
|
А как вы на это смотрите?
Активизация лексического материала.
|
. Введение НЛЕ по теме «Общение». Развитие
навыков поискового чтения
|
body language, rub one’s nose, non-verbal
communication, rush, itchy, scratch, convince, volume, involuntary sign,
handshake, personal space, downside, movement
|
Обучение переводу с английского языка на
русский
|
Чтение - множе-ственный выбор
с.6, упр.3
|
|
с.6, упр.1, 2
|
|
У: с.7, упр.6, слова
|
13.09
|
|
6
|
Устная речь по теме «Фильмы».
|
. Введение НЛЕ по теме «Общение». Развитие
навыков поискового чтения
|
likely to be correct, moves quickly, simplest ideas,
understand the meaning, make someone believe something is true, rub
fingernails
|
|
|
|
с.7, упр.4, 6
|
с.7, упр.5
|
У: с.7, упр.7, слова
|
15.09
|
|
7
|
Ощущение опасности: как мы это понимаем.
Развитие умения чтения.
|
Закрепление ЛЕ в речи. Обучение переводу
|
clenched, bowed, wrinkled, squinted, shrugged, snapped,
shook, drummed, scratched, licked, trust/recall/consider/think, hurts/suffers/aches/pains,
familiar/aware/known/ recognized glare, stare, wink, peer, glance
|
Обучение переводу с английского языка на
русский. Явление синонимии
|
|
с.8, упр.1, 3, 4
|
|
с.8, упр.2, 3, 4
|
слова
|
17.09
|
|
8
|
Он самый-самый…Повторение. Активизация
грамматических структур.
|
Активизация навыков и умений грамматики
|
с.9, упр.5
|
Сравнительная и превосходная степени
сравнения прилагательных и наречий
GR - с.161
Трансформация предложений
|
Чтение - заполне-ние пропусков
(множест-венный выбор)
с.9, упр.5
|
с.9, упр.5, 6, 7
|
|
с.9, упр.6,7, 8
|
с.9, упр. 8
|
20.09
|
|
9
|
Всеобщий язык музыки. Активизация
лексических структур.
|
Развитие навыков и умений чтения
|
classical, folk, country, jazz, pop, rock, blues
hand-crafted, language, main, swap, high, broaden, get,
common
|
Обучение переводу с английского языка на
русский язык
|
Часть 2: Чтение - заполне-ние пропусков
с.10, упр.4
|
с.10, упр.1, 2, 3
с.11, упр.7, 8
|
с.10, упр.2
с.11, упр.7
|
с.10, упр.6
с.11, упр.8
|
с.11, упр.9
|
22.09
|
|
10
|
Развитие навыков письма: Выбор стиля. Личное
письмо.
|
Закрепление ЛЕ в речи. Активизация навыков
грамматики
|
orchestra/band, scene/stage, spectators/audience,
affect/effect, rhythm/rhyme, mind/memory, transmitted/broadcast, private/personal,
с.12, упр. 1,3,4,5
|
Грамматическая форма глаголов
|
|
с.12, упр.4
|
|
с.12, упр.2, 3
|
с.12, упр. 4,5
|
24.09
|
|
11
|
Вспоминая «Битлз». Активизация
грамматический структур.
|
Отработка лексических и грамматических
навыков
|
nightclub, leisure centre, amusement arcade, cinema,
funfair, circus, rock concert, youth club
Выражения предпочтения
|
Лексика, Грамматика - словообразо-вание
|
с.13, упр.8, 9
|
с.13, упр.6, 7, 8, 9
|
|
с.13, упр.6, 9
|
Слова
|
27.09
|
|
12
|
«Бормотать» или «бубнить»? «Кричать» или
«вопить»?
|
Развитие навыков и умений ознакомитель-ного
и сопостави-тельного чтения. Закрепление ЛЕ в речи
|
Слова для обмена идеями и чувствами
work, international, living, build, receive,
remarkable, follow, innovative, modern, powerful
с. 14, упр. 6
|
|
|
Чтение - озаглав-ливание отрывков
с.14, упр.4
с.15, упр.8
|
с.14, упр.1, 2, 3
с.15, упр.7, 8
|
с.14, упр.3, 5
с.15, упр.7
|
с.15, упр.8
|
29.09
|
|
13
|
Куда пойдём развлечься? Развитие умения
диалогической речи.
|
Введение НЛЕ по теме
|
Прилагатель-ные, обознача-ющие черты
характера
с.16, упр.1, 2, 3, Идиомы,с. 16, упр. 4
|
Предлоги, фразовые глаголы
|
с.16, упр.2
|
с.16, упр.2, 3, 4, 5
|
|
с.16, упр.2, 6
|
С. 16 у. 1
|
01.10
|
|
14
|
Язык, понятный любому. Формирование
грамматического и лексического навыка.
|
Закрепление ЛЕ в речи. Повторение
грамматических навыков
|
Речевые клише по теме «Повседневное общение»
с.17, упр.8
|
Придаточные предложения причины и цели
GR - с. 162-163
|
с.17, упр.9
|
с.17, упр.8, 10
|
|
с.17, упр.7, 10
|
С. 18 у. 4
|
04.10
|
|
15
|
Больше чем слова. Развитие умения
диалогической речи. Пантомима, музыка, танец. Развитие умения чтения.
|
Развитие навыков и умений аудирования
|
|
|
|
с.18, упр.1, с.19, упр.2, 3
|
Аудиро-вание - множест-венный выбор, с.18,
упр.1, с. 19, упр.3. Часть 1: Аудиро-вание -установ-ление соответс-твий
с.19, упр.2
|
с.19, упр.2
|
С. 19 у. 5
|
06.10
|
|
16
|
Активизация грамматического материала по
теме: «have got to».
|
Развитие навыков и умений говорения: МВ
|
Повторение ЛЕ по теме «Путешествия,
транспорт»
On the one/the other
hand, There are many benefits to, One of the drawbacks of... is, Do you think
it would be a good idea to, What about, Would it be better if, I’m not sure I
agree with that because...
I would say that, I
think it’s fair to say, One thing that should be
mentioned is, There’s no
doubt in my mind that, A (serious) downside of... is, It’s a good idea, but,
I think this would be popular as, Some people might not be too keen on that
because
|
|
|
Говоре-ние: монолог
с.20, 21 упр.1, Говоре-ние:, диалог, с.20,
21 упр. 2
|
Говоре-ние: монолог
с.20, 21 упр.1, Говорение, диалог, с.20, 21
упр. 2
|
|
с.20/21, упр.1
|
08.10
|
|
17
|
Контрольная работа
|
Обучение письму: формальный, неформальный и
полуформальный стиль письма
|
Канцеляризмы, речевые клише неофициально-го
стиля, с.22 , с.23, упр.1,2
|
Структура письма / электронного письма
|
с.22 , с.23, упр.1
|
с.23, упр.1
|
|
с.23, упр.1
|
Повторить
|
11.10
|
|
18
|
Какой ты по характеру? Активизация
лексического материала.
|
Развитие навыков и умений письма: анализ
писем
|
|
Структура и план написания неофициального письма
|
с.24, упр.1, 2, с.25, упр.4, 5
|
с.24, упр.1, 2, с.25, упр.3, 4, 5
|
|
с.25, упр.3, 6
|
С. 26 у. 4
|
13.10
|
|
19
|
Устная речь по теме «Профессии».
|
Развитие навыков и умений письма:
приглашения, запросы
|
Do you think I should,
Do you have any idea about, Can you think of anything that, What do you
advise, If I were you, I’d, You should (not), The best thing to do is, Why
don’t you, Have you thought of/about doing, Another idea is to, It’s best not
to, I hope my advice helps, Hope things get better, Let me know what happens
|
|
c.26, упр.1, 2, 3, с.27, упр.4, 5
|
c.26, упр.1, 2, 3, с.27, упр.4, 5
|
|
с.27, упр.6
|
с.27, упр.7
|
15.10
|
|
20
|
Легко ли поменять свои привычки? Контроль
аудирования.
|
Закрепление ЛЕ по теме «Общение в разных
странах». Развитие социокультурной компетенции
|
accent, dialect
defeated by force, a common language, taken in, become
established, a series of actions, particular result, slightly different forms
|
Раздел 3: Лексика, Грамматика - словообразова-ние
с. 28, упр. 5
Обучение работе со словарем
|
Раздел 2: Чтение - заполне-ние пропусков и
множес-твенный выбор
с.28, упр.3, 4, 5, 6
|
с.28, упр.1
с.29, упр.7, 8, 9
|
с.28, упр.2
с.29, упр.7
|
с.28, упр.1, 2
с.29, упр.9
|
Слова
|
18.10
|
|
21
|
Животные помогают детям: лечение общением с
животными.
|
Домашнее чтение. Обучение переводу
|
с.31, упр. 5, 6
|
-
|
с.30, упр.1, 2, 3, 4
|
с.30, упр.1, 2, 4
с.31, упр.7
|
с.30, упр.3
с.31, упр.6
|
с.31, упр.5, 6
|
с.31, упр.8;
с.32, упр.2
|
20.10
|
|
22
|
Путешествия за границу: за и против.
Контроль монологической речи.
|
Лексико-грамматический контроль
|
|
|
|
|
|
|
Повторить
|
22.10
|
|
23
|
Пишем письма традиционные и электронные.
Презентация стилей писем.
|
Активизация навыков и умений чтения и
говорения
|
-
|
-
|
Чтение: сопостав-ление
с.34, упр.1
Заполне-ние пропусков Чтение: множест-венный
выбор
с.35, упр.3
|
Монолог
с.36, упр.1, 2
|
-
|
-
|
С. 37
у. 1
|
|
|
24
|
Через страны и культуры. Развитие навыка
чтения.
|
Активизация лексико-грамматических навыков и
умений
|
-
|
Словообразо-вание
|
с.35, упр.1, 2
|
-
|
с.36, упр.1
Установ-ление соответст-вий
Множест-венный выбор с.36, упр.2
|
с.35, упр.1, 2
|
Слова
|
|
|
25
|
Происхождение языка: ищем корни.
|
Введение в новую речевую ситуацию:
«Преодоление трудностей»
|
conservation, breaks, support, use, live, grow,
tourism, supply
|
-
|
с.38, упр.1
Чтение: множест-венный выбор
с.38, упр.2
|
с.38, упр.1, 3
с.39, упр.4, 5
|
с.39, упр.5
|
с.39, упр.6
|
с.39,
упр.6
|
|
|
26
|
Литература Х. Лофтинг. «Доктор Дулитл».
Развитие умения чтения.
|
Развитие языковой компетенции. Диалог –
обмен мнениями
|
swarm, pack, litter, pod, herd, army, pride, flock,
school, colony
Собирательные существитель-ные
с. 40, упр. 1
roar, scream, howl, shriek, cry, yell, twitter, buzz,
growl
с.40, упр. 3, 4
Речевые клише для выражения согласия /
несогласия
с.41, упр.5
|
Фразовые глаголы
с.41, упр.6
Трансформация предложений
с.41, упр.8
Видо-временные формы глагола
|
с.41, упр.9
|
с.40, упр.2, 4
с.41, упр.7, 10
|
с.40, упр.2
с.41, упр.7
|
с.40, упр.2
с.41, упр.5, 10
|
с.41, упр.11
, слова
|
15.11
|
|
27
|
Межпредметные связи: мир животных биология.
|
Активизация навыков и умений изучающего
чтения. Неподготовлен-ное МВ
|
с.42, упр.1
thunderous, ever-thickening, pumice, drill, perfectly,
quest, gasp, grove, excavation, provide, set up, desperate
с.43, упр.5, 6
|
-
|
с.42, упр.3, 4
|
с.42, упр.1, 2, 3, 4
с.43, упр.7
|
с.43, упр.7
|
с.43, упр.6, 8
|
с.43, упр.7
|
17.11
|
|
28
|
Тест по теме «Общение»
|
Повторение пройденных ЛЕ
|
|
|
|
|
|
|
Повторить
|
19.11
|
|
29
|
Развитие навыков письменной речи: личное
письмо.
|
Структура и план написания неофициального
письма
|
|
|
|
|
|
|
Написать письмо
|
22.11
|
|
30
|
Африка зовёт. Развитие умения чтения. Парк
Серенгети: проблемы Масаи.
Формирование лексического навыка
|
Введение НЛЕ по теме «Катастрофы».
Активизация навыков и умений работы со словарем
|
earthquake, flood, oil
spill, avalanche, famine, volcanic eruption, hurricane, landslide, tsunami,
drought, heatwave, forest fires
с.44, упр.1,2
с.44, упр.3,5
Язык повседневного
общения (как отреагировать на плохие и хорошие новости)
с.44, упр.4
|
-
|
-
|
с.44, упр.1, 2, 4, 5
|
-
|
с.44, упр.5
|
С. 44 у. 3
|
24.11
|
|
31
|
Звуки живой природы. Формирование
грамматического навыка.
|
Активизация ЛЕ в речи. Закрепление
грамматических навыков: придаточные условия III типа
(нереальное условие)
|
Идиомы
|
Предложные выражения
с.45, упр.7
Придаточные условия III
типа
GR - с. 167–168
Трансформация предложений
с.45, упр.9
|
ЕГЭ - Чтение: множест-венный выбор
с.45, упр.10
|
с.45, упр.6, 10
|
с.45, упр.11
|
-
|
с.45, упр.12
|
26.11
|
|
32
|
Животные в цирке: за и против.
Развитие умения диалогической речи.
|
Активизация навыков и умений
сопоставитель-ного чтения. Обсуждение прочитанного
|
thrilling, scary, fun,
risky, intense, exhilarating, dangerous, incredible challenge
с. 46, упр. 1
opens up, perseverance,
remember, tension, embarrassment, crater, extensive, passion, obstruct,
fearful, barren/gloomy, represent, evaluate, landscape, supporters
с.46, упр.3
|
-
|
с.46, упр.2
|
с.46, упр.1, 2, 3, 5, 6
|
с.46, упр.5
|
с.46, упр.3, 4, 6
|
С. 46 у. 1
|
29.11
|
|
33
|
Вулканы. Развитие умения монологической
речи.
|
Введение и активизация НЛЕ по теме
«Экстремальные виды спорта»
|
extreme sports (paragliding),
team sports (rugby), water sports (water polo), ball sports (squash),
spectator sports (football), contact sports (karate), winter sports (skiing)
с.48, упр.1-4, 6
|
Предложные выражения
с.48, упр.5
Омонимия в английском языке
с.49, упр.7
|
-
|
с.48, упр.1
|
-
|
с.48, упр.6
|
С. 48 у. 5
|
01.12
|
|
34
|
Катастрофы. Активизация лексического
материала.
|
Введение и активизация НЛЕ по теме
«Экстремальные виды спорта»
|
extreme sports (paragliding),
team sports (rugby), water sports (water polo), ball sports (squash),
spectator sports (football), contact sports (karate), winter sports (skiing)
|
Предложные выражения
с.48, упр.5
|
-
|
с.48, упр.1
|
-
|
с.48, упр.6
|
С. 48 у. 7
|
03.12
|
|
35
|
Как животные предчувствуют опасность?
|
Введение и активизация НЛЕ по теме
|
с.48, упр.1-4, 6
|
Омонимия в английском языке
с.49, упр.7
|
|
|
|
|
С. 48 у. 2
|
06.12
|
|
36
|
Экстремальные виды спорта.
|
Введение и активизация НЛЕ по теме
«Экстремальные виды спорта»
|
extreme sports (paragliding),
team sports (rugby), water sports (water polo), ball sports (squash),
spectator sports (football), contact sports (karate), winter sports (skiing)
с.48, упр.1-4, 6
|
Предложные выражения
Омонимия в английском языке
с.49, упр.7
|
-
|
с.48, упр.1
|
-
|
с.48, упр.6
|
С. 48 у. 5
|
08.12
|
|
37
|
Интервью с профессионалом: работа волонтёра.
Контроль аудирования.
|
Активизация навыков и умений говорения:
этикетный диалог
|
Язык повседневного общения (как подбодрить /
похвалить другого)
с. 49, упр. 11
|
Словообразо-вание
с.49, упр.8
Трансформация предложений
с.49, упр. 9
|
-
|
с.49, упр.10, 11
|
с.49, упр.10
|
с.49, упр.12
|
С. 49 у. 1
|
10.12
|
|
38
|
Прямое и косвенное дополнение.
|
Развитие навыков и умений аудирования
|
-
|
-
|
-
|
c.50, упр.1-3
|
c.50, упр.1-3
|
-
|
С. 50 у. 5
|
13.12
|
|
39
|
Пишем формальное письмо. Формирование
грамматического навыка.
|
Полезные фразы для начала/оконча-ния письма
you have any questions or concerns, don’t hesitate,
Best wishes, really grateful that you are able to, telephone me
с.55, упр.3, 4
|
Правила написания и структура
полуформально-го письма
|
с.54, упр.1, 2
с.55, упр.5
|
с.54, упр.1, 2
с.55, упр.5
|
-
|
с.54, упр.2
|
С. 54 у. 6
|
с.55, упр.3, 4, 5
|
15.12
|
|
40
|
Пишем формальное письмо. Активизация
грамматики и лексики Пишем письмо-жалобу. Презентация правил написания
жалобы.
|
Развитие навыков письменной речи:
официальное письмо
|
-
|
Правила написания и структура официального
письма
|
с.56, упр.1, 2
с.57, упр.3, 4, 5
|
с.56, упр.1
с.57, упр.3, 5
|
-
|
с.56, упр. 2
с.57, упр.3, 5
|
с.57, упр.4
|
17.12
|
|
41
|
Сокровища природы
|
Развитие социокультурной компетенции
учащихся. Введение НЛЕ по теме «Живая природа»
|
physical features of an
area, attitude and actions, no longer used, digs, using increased effort,
borders between countries, noisy, busy activity, individual examples, famous,
possessing a desirable feature, pretty, attractive, with gentle slopes and
hills
|
-
|
с.60, упр.1, 2, 3
|
с.60, упр.1, 2
с.61, упр.5, 6
|
с.61, упр.5
|
с.60, упр. 2
с.61, упр.6
|
У: с.61
|
20.12
|
|
42
|
Литература Д. Баллард. «Сожжённый мир».
Развитие умения чтения.
|
Литературное
чтение: Д. Баллард. «Сожжённый мир». Дискуссия по теме: «Проблемы экологии»
|
с.62, упр. 4
с.63, упр.5
|
Обучение переводу с английского языка на
русский язык
|
с.62, упр.1, 2, 3
|
с.62, упр.1, 2
с.63, упр. 6
|
с.63, упр. 6
|
с.63, упр. 6
|
с.63, упр.7
|
22.12
|
|
43
|
Откуда берётся засуха?
Развитие навыка устной речи.
|
Развитие социокультурной компетенции
учащихся. Активизация межпредметных связей: Естествознание
|
с.64, упр.3
|
-
|
с.64, упр.2, 3, 5
|
с.64, упр.1- 5
|
с.64, упр.1
|
-
|
С. 64 у. 6
|
24.12
|
|
44
|
Межпредметные связи. Наука: планета Земля.
Чтение. Контроль чтения.
|
Повторение и обобщение ЛГМ.
|
Активизация ЛЕ по теме «Общение»
|
Система времен английского языка.
Условные предложения
Словообразова-ние
|
-
|
упр.1, 2
Карточка
|
-
|
упр. 3 – 5
Карточка
|
Повторить лексику
|
10.01
|
|
45
|
Тест по теме «Проблемы»
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторить
|
12.01
|
|
46
|
Лексика. Грамматика. Контроль
лексико-грамматических навыков.
|
Анализ теста. Повторение и обобщение
|
Активизация ЛЕ по теме «Общение»
|
Система времен английского языка.
Условные предложения.
Словообразова-ние
|
-
|
упр.1, 2
Карточка
|
-
|
упр. 3 – 5
Карточка
|
Повторить лексику
|
14.01
|
|
47
|
Устная речь по теме «Путешествие»
|
Активизация лексико-грамматических навыков
(формат ЕГЭ)
|
с.62, упр.2, 3
|
Правильные формы глагола
с.67, упр.1
|
с. 66
|
с.66
|
-
|
-
|
с.67, упр.3
|
17.01
|
|
48
|
Пойман на месте преступления. Развитие
умения чтения.
|
Введение в новую речевую ситуацию «Общество
и права человека»
|
с.70, упр.1
important, surprised, serious-looking,
absolute/complete, quick, enraged/angry, gloomy
с.71, упр.4, 5
early, hard, genuine, air, normal, blankly, drop, set
off, personal, wrongly, controlled, criminal
с.71, упр.6
|
-
|
с.70, упр. 2
Чтение: множест-венный выбор
с.71, упр.3
с.71, упр.7
|
с.70, упр.1, 2
с.71, упр.4-7
|
с.71, упр.7
|
с.71, упр.4, 6
|
с.71, упр.8
|
19.01
|
|
49
|
Защитить невиновного. Презентация
лексического материала.
|
Активизация ЛЕ в речи. Дискуссия «Права
человека»
|
arson, littering, vandalism, illegal parking,
blackmail, burglary, speeding, shoplifting, murder, assault, cyber crime,
fraud, hijacking, kidnapping, smuggling, pickpocketing, armed robbery,
mugging, drink driving, hooliganism
с. 72, упр. 1А
с. 72, упр. 2,3
|
Предложные выражения
с.72, упр.4
|
-
|
с.72, упр.1, 2, 3
|
-
|
с.72, упр.2
|
Слова
|
21.01
|
|
50
|
Работа криминалиста. Активизация
грамматических и лексических структур
|
Развитие грамматических навыков: придаточные
предложения. Активизация ЛЕ
|
Идиомы по теме «Криминалис-тика»
с.73, упр.6
Речевые клише
с.73, упр.9
|
Придаточные предложения
GR-с.168
с. 73, упр.7
Фразовые глаголы
с.73, упр.5
Словообразова-ние
с.73, упр.10
|
с.73, упр.10
|
с.73, упр.6, 8, 9
|
с.73, упр.8
|
с.73, упр.5, 7
|
С. 74 у. 1
|
24.01
|
|
51
|
«Заводное» радио. Развитие умения чтения.
|
Повторение ЛЕ по теме «Современные
технологии». Активизация навыков и умений работы с текстом
|
health, useful, broadcasts, valued, state,
under-developed, technological, harsh, change, portable
с.75, упр.6
Международ-ные слова по теме
«Технология» с.75, упр.7
|
-
|
с.74, упр.4
Чтение: заполне-ние пропусков
с.74, упр.5
|
с.74, упр.1-4
с.75, упр.6-9
|
с.74, упр.1
с.75, упр.8
|
с.75, упр.6
|
с.75, упр.9
|
26.01
|
|
52
|
Зависим ли мы от технологий? Презентация
лексического материала.
|
Закрепление и обобщение ЛЕ по теме
«Технологии». Развитие навыков грамматики: страдательный залог / каузатив
|
connect, install, remote control, recharge, press, plug
in, store, insert, upload
с.76, упр.1
pad, dish, screen, control, lens, view, microphone,
display, network, built-in
с.76, упр.2
с.76, упр.3
|
Страдательный залог / Каузатив
GR - с.169–170
|
-
|
с.76, упр.2, 3
|
-
|
с.76, упр.1
|
У: с.76, упр.2, слова
|
28.01
|
|
53
|
Школа – дома!
|
Развитие навыков и умений ДР
|
Язык повседневного общения (совершение
покупок)
How can I help you?, Have you got a specific brand in
mind?, It will cost... after discount., That’s fine. I’d like to..., Not
really. Could you suggest..., How much is it?, Can I pay by credit card?
с.77, упр.6
|
Трансформация предложений
с.77, упр.7
|
Чтение: множест-венный выбор
с.77, упр.8
|
с.77, упр.5, 6
|
с.77, упр.5
|
с.77, упр.7
|
с.77, упр.9
|
31.01
|
|
54
|
Наблюдая за детективами.
Развитие навыка чтения.
|
Сопоставительное чтение. Обучение переводу.
Работа со словарем
|
с.78, упр.5
|
Приставка mis-
|
Чтение: озаглав-ливание отрывков
с.78, упр.4
|
с.78, упр.1, 2, 7
с.79, упр.8
|
с.78, упр.3, 7
|
с.78, упр.5
с.79, упр.8
|
с.79, упр.9
|
02.02
|
|
55
|
Прямая и косвенная речь
|
Развитие навыков МР (характеристика,
повествование, описание). Закрепление грамматических навыков
|
disability pension,
mentally handicapped, social services, low income, unemployment, benefit,
state pension, subsidised rent, healthcare, decent accommodation,
council housing
с.80, упр.1 – 3
с.81, упр.8, 9
|
Модальные глаголы
GR -с. 170–172
с.80, упр.4
Прилагательные, усиливающие значение других
прилагательных:
с. 81, упр. 5
Предлоги: in, at, on, of, into,
for, from
с. 81, упр. 6
|
с.80, упр.3
|
с.81, упр.7, 8, 10
|
с.81, упр.7
|
с.80, упр.1, 3, 4
с.81, упр.5
|
С.81 у. 6
|
04.02
|
|
56
|
Благосостояние: социальные выплаты, работа.
Формирование лексического и грамматического навыка.
|
Развитие навыков и умений письма.
Критический анализ писем
|
с.86, упр.4
|
с.85, упр.1
с.85, упр.3, 5
|
с.86, упр.1, 2
|
-
|
|
|
Слова
|
07.02
|
|
57
|
Бедность и голод - главные проблемы
человечества. Проект.
|
Развитие навыков и умений говорения: монолог
|
Косвенные вопросы
с.87, упр.4
|
с.86, упр.1
с.87, упр.3, 5
|
с.86, упр.1, 2
с.87, упр.3, 6
|
-
|
Письма с опорой
с.86, упр.1, 2
с.87, упр.4, 5
|
С. 86 у. 5
|
С. 84 у. 5, слова
|
09.02
|
|
58
|
Развитие навыка аудирования. Выбор
соответствий.
|
Развитие навыков и умений аудирования
|
-
|
-
|
-
|
с. 82, упр.1, 2
с. 83, упр.3
|
Аудирова-ние:
с.82, упр.1, 2
с.83, упр.3
|
-
|
С. 82 у. 5
|
11.02
|
|
59
|
Совершенствование навыков определения цели.
Письмо-заявка на работу.
|
Закрепление навыков и умений письменной
речи: письмо-рекомендация, совет, описание
|
-
|
-
|
с.88, упр.1, 2, 4
с.89, упр. 5
|
с.88, упр.1-3
с.89, упр.5, 6
|
-
|
с.88, упр.3
с.89, упр. 5
|
с.88, упр.4
|
14.02
|
|
60
|
Контроль диалогической и монологической
речи.
|
Развитие навыков и умений чтения:
аналитическое чтение художественных произведений. Обучение МР: описание,
характеристика
|
sensible, reasonable, truthful, open, continued, speak
quietly, travelled, went, untrue story which is widely believed
с.92, упр.4, 5
с.93, упр.7
|
-
|
с.92, упр.1, 2, 3
|
с.92, упр.1, 2, 5, 6
с.93, упр.7
|
с.93, упр.7
|
с.92, упр.6
|
с.93, упр.8
|
16.02
|
|
61
|
Пишем письмо: учимся оценивать работу
одноклассника по критериям.
|
Активизация навыков и умений письма
|
-
|
-
|
-
|
с.98
|
с.98
|
с.98
|
Письмо: Эссе
|
18.02
|
|
62
|
Пишем письмо-рекомендацию, письмо-описание.
|
Активизация навыков и умений письма
|
|
|
|
С. 99
|
|
|
Письмо
|
21.02
|
|
63
|
Через страны и культуры: карнавалы
|
Совершенствование навыков МР:
аргументирован-ное высказывание
|
genes, continuously, chance, identical, adapts, carry
out, inherit, creation
с.102, упр.1
с.102, упр.2, 5
|
-
|
с.102, упр.5
|
с.102, упр.2, 3
|
с.102, упр.3
|
с.102, упр.5
|
С. 102 у. 4
|
25.02
|
|
64
|
Литература Айзек Азимов «Стальные пещеры».
Развитие умения чтения.
|
Введение в новую речевую ситуацию
Активизация навыков и умений ДР
|
take, suitable, blood, analyse, living, pleasant,
closest, museum, star, research
с.101, упр. 4
|
с.101, упр.3
|
с.100, упр.1
|
с.100, упр.1,2
|
-
|
-
|
с.101 у. 3
|
28.02
|
|
65
|
Устная речь по теме «Средства массовой
информации».
|
Развитие навыков и умений грамматики.
Активизация ЛЕ в речи
|
с.103, упр.9
|
Предлоги: with, on, at, from, to,
in
с. 103, упр. 6
Инверсия
GR - с. 172
с. 103, упр. 7
Выражение (не)согласия: So do I, Neither/Nor could I
с. 103, упр. 8
|
с.103, упр.9
|
с.103, упр.8
|
-
|
с.103, упр.6 - 8
|
С. 103 у. 5
|
02.03
|
|
66
|
Межпредметные связи: Гражданство.
Развитие умения устной речи.
|
Совершенствова-ние навыков и умений чтения
|
dwarf, asteroids,
constellations, moons, supernova, comets
с.104, упр. 2
last, strain, maintain,
attracted, become extremely weak, large cupboard/room to keep food, hold
together and twist, destroyed, suggested, circling
с.104, упр. 5
|
-
|
Чтение: заполне-ние пропусков
|
с.104, упр.1, 2
|
с.105, упр.7
|
с.104, упр.2
|
с.105, упр.9
|
04.03
|
|
67
|
Тест по теме «Права»
|
Повторение пройденного материала
|
|
|
|
|
|
|
Повторить
|
|
|
68
|
Контроль чтения. Множественный выбор.
|
Анализ теста
|
с.105, упр. 6
|
|
с.104, упр.3, 4
|
с.105, упр.6 -8
|
|
с.105, упр.6
|
Слова
|
|
|
69
|
Лексика. Грамматика.
|
Контроль лексико-грамматических навыков.
|
instant, despair,
ultimate, homo, alternative, colonise, increasing, borrowed, exhaust,
granted, barren, stepping
|
|
|
|
|
|
Слова, с. 110 у. 3
|
|
|
70
|
Развитие навыков работы с текстом. Выбор
стиля. Статья.
|
Закрепление
ЛЕ по теме
|
profoundly, officially,
enclosures, ultimate, burden, controversy, sensationalist, overlooked,
exploitation, reintroduce
с. 127, упр. 1
|
|
|
|
|
|
С. 111 у.5
|
|
|
71
|
Гигантские черепахи Галапагосов.
Одинокий Джордж..
|
Домашнее чтение. Обучение переводу. Работа
со словарем Развитие умения чтения.
|
с.124, упр.4, 5
|
с.124, упр.3
|
с.124, упр.2, 3
|
с.124, упр.1, 2 , 5
|
с.124, упр. 6
|
с.125, упр.7
|
с.125, упр.8
|
|
|
72
|
Ступени эволюции. Проект.
|
Закрепление ЛЕ по теме Повторение и
обобщение грамматики
|
easily damaged, getting
bigger, work/try hard under difficult circumstances, escape, whole, not fit
for living in, gradually, in danger, supplies, shocking, final, wear away
|
Трансформация предложений
с.127, упр.5
|
с. 126, упр. 3
|
|
|
|
Слова
|
|
|
73
|
Наш дом – Солнечная система.
Развитие умения чтения. Освоение космоса
неизбежно? Развитие умения монологической речи.
|
|
sparkling, rose-tinted, foreign, significant, chain,
market, flea, shopping, top, slam
Слова с синонимичным значением
Словообразование
|
|
с. 137, упр. 6
|
с. 137, упр. 4
|
|
|
с. 137, упр. 2
|
|
|
74
|
Может ли Марс стать нашим домом?.
|
Формирование лексического навыка
|
Язык повседневного общения (рассуждение о
преимуществах и недостатках)
с. 107, упр. 5
Лексика: словообразо-вание
с. 107, упр. 7
|
Трансформация предложений с.107, упр.6
|
|
с.107, упр. 8
|
|
|
с.107, упр.6, 7, 9
|
|
|
75
|
Противостояние науки и природы.
|
Развитие социокультурной компетенции.
Введение ЛЕ по темам «Экология», «Пищевая промышлен-ность»
|
nutritional value, price,
crop protection, disease resistant, unknown effects, unnatural, controversial
с.108, упр.1
preventing infection, a
protest group, a large meeting, delivery, growing, extremely poor, make sure
of, sensitive, disruption, moving / travelling, cut off, a structure housing
bees
с. 108, упр. 4
с. 108, упр. 5
|
с.108, упр.5
|
Чтение: установ-ление соответст-вий
с.108, упр.3
|
с.108, упр.1, 2, 5, 6
|
с.108, упр.6
|
с.108, упр.5
|
с.109, упр.7
|
|
|
76
|
Развитие умения аудирования. Установление
соответствий.
|
Развитие навыков и умений аудирования
|
-
|
-
|
с.112,
с.113
|
-
|
Аудирова-ние – множест-венный выбор
с.112, упр.1
с.113, упр.3
Аудирова-ние – установ-ление соответст-вий
с.113, упр.2
|
-
|
С. 113 у. 2
|
|
|
77
|
Учимся писать эссе: план и структура.
Презентация правил написания эссе.
|
Формирование навыков письменной речи: эссе
|
-
|
План и структура эссе
с.116
|
Правила написания и структура трех видов
эссе: «за и против», «выраже-ние мнения», «решение проблем»
с.116
с.117, упр.1, 2, 3
|
с.117, упр.1, 2, 3
|
-
|
с.117, упр.1
|
Письмо
|
|
|
78
|
Институт им. Вавилова.
|
Развитие умения чтения
|
с.118, упр.2
с.119, упр.3
Соединитель-ные слова:
To start with, Firstly,
Secondly, Thirdly, Finally, In addition, However, On the one / other hand,
Overall, To sum up
|
-
|
с.118, упр.1
с.119, упр.3
с.120, упр.1 - 4
|
с.118, упр.1, 2
с.119, упр.3,4
с.120, упр.1 - 5
|
-
|
с.119, упр.4
с.120, упр.1 - 3
|
Слова
|
|
|
79
|
Литература А. Конан Дойл.
«Затерянный мир»
|
Формирование социокультурной компетенции.
Введение НЛЕ по теме
|
Furthermore, Despite
this, Although, therefore, In particular
с.120, упр.5
|
-
|
с.122, упр.1,2
с.123, упр.3 - 4
|
с.122, упр.1
|
с.123, упр. 4
|
с.123, упр.5
|
с.123
|
|
|
80
|
«Зелёные» проблемы: пустыни.
|
Закрепление ЛЕ по теме «Экология. Борьба за
выживание». Повторение и обобщение грамматики
|
easily damaged, getting
bigger, work/try hard under difficult circumstances, escape, whole, not fit
for living in, gradually, in danger, supplies, shocking, final, wear away
profoundly, officially,
enclosures, ultimate, burden, controversy, sensationalist, overlooked,
exploitation, reintroduce
с. 127, упр. 1
|
Предлоги
с.127, упр.3
|
с.126, упр.1,2
|
с.126, упр.1,2
|
с.126, упр.4
|
с.127, упр.1 - 5
|
Слова
|
|
|
81
|
Устный тест по теме «Выживание»
|
Развитие навыков и умений МР:
аргументирован-ное высказывание по теме
|
blood, closest, pleasant, common, solar, homo,
alternative, borrowed, barren, harsh
с. 127, упр. 2
с. 127, упр. 4
Словообразо-вание
с. 127, упр. 6
|
|
с. 144, упр. 1
с. 144, упр. 2
с. 145, упр. 3
|
с. 144, упр. 1,2 с. 145, упр. 3
|
с. 144, упр. 1, 2
|
|
Повторить
|
|
|
82
|
Устная речь по теме «Современные технологии
и научно-технический прогресс».
|
Активизация лексико-грамматических навыков и
умений
|
Лексика - словообразо-вание
с. 129, упр. 2
Лексика - множествен-ный выбор
с. 129, упр. 3
|
|
|
|
|
с.128,
с.129, упр.1 - 3
|
С. 129 у. 5
|
|
|
83
|
Контроль диалогической речи. Контроль
аудирования
|
Актуализация
навыков и умений аудирования и письма
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Аудирова-ние –
множест-венный выбор
с.130, упр.1
|
Письмо – написание
личного неофициа-льного письма
с.130, упр.3
|
с.130, диалог
|
|
|
84
|
Мой первый школьный день.
Развитие умения чтения.
|
Введение в НРС «Непростой выбор». Введение и
активизация ЛЕ по теме «Школа»
|
violent heat, continuous
drizzle, promising introduction to life, unaware of the shock, looking
forward to making new friends, first day of term, clusters of teenagers,
laughed and chatted together, no one glanced in my direction swallowed my
pride, strolled over to a group of boys, a permanent sneer on his face,
teenage indifference, been made to feel welcome, my heart sinking once again
с.132, упр. 2
|
Обучение переводу с английского языка на
русский
с.132, упр.3
|
Чтение – множест-венный выбор
с.132, упр.2,3
с.133, упр.7
|
с.132, упр.1, 2
с.133, упр.4 - 7
|
с.132, упр.2
|
с.133, упр.4
|
с.133, упр.8
|
|
|
85
|
Полгода плохая погода, полгода совсем
никуда…
|
Актуализация ЛЕ по теме «Погодные условия».
Повторение грамматики: модальные глаголы.
|
rain, fog, drizzle, storm, snow, ice, heatwave,
downpour, gust, flood, frost, gale, hurricane, hail, drought, cyclone,
monsoon, sunny
с.134, упр. 1, 2
Язык повседневного общения
с.134, упр.4, 6
Идиомы
с.134, упр.5
с. 135, упр. 7
Лексика - словообразова-ние
с. 135, упр. 11
|
Обучение переводу с английского языка на
русский язык
с.134, упр. 2
Предлоги at, to, for, about,
with, in
с. 135, упр. 8
Местоимения GR - с. 175
с. 135, упр. 9
Учимся делать выводы/заключения (модальные
глаголы must, can’t, may)
с. 135, упр. 10
|
с.135,
упр. 11
|
с.134, упр. 3
|
с.134, упр. 1- 6
с.135, упр. 7, 10
|
с.135,
упр. 7 - 9
|
С. 136 у. 2
|
|
|
86
|
На поезде по Гималаям.
|
Совершенствова-ние навыков чтения
Актуализация ЛЕ по теме «Путешествия. Экология»
|
to participate in
international tournaments, volunteer for environmental projects, experience
local customs / traditions / cultures, look for work, visit friends / family
far away, enjoy beautiful scenery / diverse wildlife / natural wonders see
magnificent temples / landmarks
/ unusual architecture, collect strange souvenirs / crafts, sample local
dishes
с. 136, упр. 2
jungle, diverse,
intensely, holiday, wildlife, take, tree, deep, stimulate,
significant, personal,
annual
с. 137, упр. 5,6
|
Обучение переводу с английского языка на
русский язык
с. 136, упр. 4
|
с.136,
упр. 3
Чтение - заполне-ние пропусков
с.136,
упр. 4
|
с.136, упр. 1
с.137, упр. 7
|
с.136,
упр. 1, 2, 3
с. 137,
упр. 5, 6,
7, 8
|
с.137,
упр. 5, 10
|
с.137, упр. 9
|
|
|
87
|
На край света. Активизация лексического
материала.
|
Развитие навыков и умений МР:
аргументирован-ное высказывание по теме
|
determined, strong, brave, proud, sceptical,
shy, confident, adventurous, impatient, insincere
с. 137, упр. 8
|
|
|
|
Говорение - монолог
с.146,
упр. 1
с.147, упр.2
Говорение - диалог
с.146,
упр. 2
|
с.146, упр.1,2
с.147, упр.1,2
|
с.147, упр.2
|
|
|
88
|
Опасные сувениры. Формирование
грамматического навыка.
|
Закрепление ЛЕ в речи. Развитие навыков и
умений грамматики: артикли
|
с. 138, упр. 1, 2
Язык повседневного общения (принятие
совместного решения/достижение соглашения)
с. 138, упр. 4, 5
с. 139, упр. 6
Заполнение пропусков (Open cloze)
с. 139, упр. 10
|
Фразовые глаголы
с. 139, упр. 7
Определённый артикль
GR - с. 176
с. 139, упр. 8
Трансформация предложений
с. 139, упр. 9
|
с. 139,
упр. 10
|
с. 138, упр. 3
|
|
|
Слова
|
|
|
89
|
Поговорим о покупках. Развитие умения
монологической речи.
|
Активизация ЛЕ по теме «Покупки. Магазины».
Развитие навыков и умений ДР
|
a shopping mall, a corner shop, a street market,
somebody buying something online
с.140, упр. 1 А
с.140, упр. 4 - 6
|
Обучение переводу с английского языка на
русский язык
с. 140, упр. 3
|
с. 140, упр. 1 В
Чтение - озаглавли-вание отрывков
с. 140,
упр. 3
|
с.140, упр.3
|
с. 140,
упр. 1, 2
с. 140,
упр. 5
с. 141,
упр. 6
|
с. 140,
упр. 5, 7
|
Слова
|
|
|
90
|
О пользе рекламы. Формирование лексического
навыка.
|
Актуализация ЛЕ. Развитие грамматических
навыков и умений: квантификаторы
|
с. 142, упр. 2,3
Слова с синонимичным значением:
с. 142, упр. 4
Язык повседневного общения (делаем
комплименты, благодарим):
с. 142, упр. 5
с. 143, упр. 9
|
Обучение переводу с английского языка на
русский язык
с. 142, упр. 2
Квантификаторы GR - с. 172, 176
с. 143, упр. 7
Трансформация предложений
с. 143, упр. 8
|
Чтение - заполне-ние пропусков
(множест-венный выбор)
с. 143,
упр. 9
|
с. 143, упр. 6
|
с. 142,
упр. 1, 5
с. 143,
упр. 6
|
с. 142,
упр. 1, 3, 4
с. 143,
упр. 8
|
С. 143 у. 5
|
|
|
91
|
Письмо-заявление на работу.
|
Развитие навыков письменной речи:
аргументирован-ное высказывание (эссе)
|
Соединительные слова
Слова для выражения мнения: In
my opinion/view, ..., I believe
/ think / feel (that), I strongly believe..., It seems/appears to me
(that)..., To my mind,
..., The way I see it, ..., I (do not) agree that/with…, I am fully in favour
of…
|
-
|
с. 148,
упр. 2
с.149,
упр. 5, 6,
8 А
|
-
|
с.148,
упр. 1 - 4
с. 149,
упр. 5 - 8 А
|
с. 148,
упр. 1, 2,
3, 4
с. 149, упр. 7
|
с.149, упр.8 В
|
|
|
92
|
Жизнь в кредит. Развитие умения чтения.
|
Развитие
навыков и умений чтения
|
С. 143 у. 9(лексика)
|
Обучение
переводу с английского языка на русский язык
|
|
|
|
|
С. 143 у. 7
|
|
|
93
|
Развитие умения аудирования. Выбор
соответствий. Развитие умения устной речи: монолог и диалог.
|
Совершенствова-ние навыков аудирования
|
-
|
-
|
-
|
с. 144,
упр. 1
с. 144,
упр. 2
с. 145,
упр. 3
|
с. 144,
упр. 1,2
с. 145,
упр. 3
|
с. 144,
упр. 1, 2
|
Анализ к/р
|
|
|
94
|
Через страны и культуры: Покупки в Москве и
Лондоне
|
Развитие навыков и умений МР:
аргументирован-ное высказывание по теме
|
ЛЕ по темам: «Деньги. Покупки»,
«Свободное время»
|
Способы выражения мнения
|
-
|
-
|
Говорение - монолог
с.146,
упр. 1
с.147, упр.2
Говорение - диалог
с.146,
упр. 2
|
с.146, упр.1,2
с.147, упр.1,2
|
с.147, упр.2
|
|
|
95
|
Литература Ж. Верн. «800 лье вниз по
Амазонке».
|
Литературное чтение: Ж.Верн «800 лье вниз по
Амазонке». Развитие навыков ПР (статья)
|
Обучение работе со словарём
с. 154, упр. 4
с. 155, упр. 5
|
Обучение переводу с английского языка на
русский язык
с. 154, упр. 3
|
с. 154,
упр. 2, 3
|
с. 154, упр. 3
с. 155, упр. 6 В
|
с. 154,
упр. 1, 2, 3, 4
с. 155,
упр. 5, 6
|
с. 154, упр. 4
с. 155, упр. 6 А
|
с. 155, упр. 7
|
|
|
96
|
Устный тест по теме «Выбор»
|
Активизация ЛЕ по теме «Наука». Развитие
межпредметных связей.
|
с.156, упр.2
Синонимичные ряды
weak, join together, huge, terrible, very full, contents,
shining brightly and hotly, things sth can do, very bright, increases
gradually, lowest part, very important, being discussed, giving money to
с. 156, упр. 4
|
-
|
с. 156,
упр. 1, 2
|
с. 156, упр. 5
|
с. 156,
упр. 1, 2, 3, 4, 5
|
с. 156,
упр. 2, 3
|
с.156, слова
|
|
|
97
|
Устная речь по теме «Мода».
|
Активизация навыков и умений чтения
|
-
|
-
|
Чтение - множественный выбор
с. 158
|
-
|
-
|
|
Повторить
|
|
|
98
|
Развитие умения чтения. Множественный выбор.
|
Совершенствова-ние лексических и
грамматических навыков и умений
|
Лексика - словообразование
с. 159, упр. 2
множествен-ный выбор
с. 160, упр. 3
|
Грамматика - правильные формы глагола
с. 159, упр. 1
|
-
|
-
|
-
|
с. 159,
упр. 1, 2
|
С. 159 у. 5
|
|
|
99
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторить
|
|
|
100
|
Работа над ошибками
|
Анализ контрольной работы. Актуализация ЛЕ в
речи. Совершенствова-ние навыков МР
|
-
|
-
|
-
|
с. 160, упр. 1
|
Говорение - монолог
с. 160
|
-
|
повторить
лексику
|
|
|
101
|
Обобщение знаний по курсу.
|
Обобщающее повторение и закрепление
изученного материала. Активизация навыков ДР
|
Закрепление ЛЕ по темам «Образование»
«Выбор профессии»
|
Модальные глаголы
|
-
|
-
|
Диалог-расспрос, Комбини-рованный диалог
|
-
|
-
|
|
|
102
|
Обобщение знаний по курсу.
|
Обобщающее повторение и закрепление
изученного материала. Активизация навыков ДР
|
|
|
|
|
|
|
Повторить
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.