Рабочая программа 5 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петергофская гимназия императора Александра II

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО  АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

учитель	Кожевникова Анастасия Сергеевна
учебный год	2020-2021

Санкт-Петербург

2020 г.

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативная база

Рабочая  программа по учебному предмету «английский язык» для 5класса разработана на основе:

·         ФГОС основного общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897);

·         письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

·         письма Комитета по образованию от 04.05.2016 № 03-20-1587/16-0-0 «О направлении методических рекомендаций»;

·         приказа Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

·         постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)";

·         образовательной программы основного общего образования (ФГОС) Петергофской гимназии;

·         локального акта «Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);

·         Мильруд Р.П., Суворова Ж.А.,  Английский язык. Предметная линия учебников «Звездный английский». 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2019;

·         учебного плана Петергофской гимназии на 2020-2021 учебный год.

1.1.Цели и задачи программы

Цели:

·         Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

·         Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры;

·         Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым английским языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

Задачи обучения:

• Формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.
• Формирование и развитие языковых (фонетических, лексических и грамматических) навыков.
• Формирование и развитие социокультурных умений учащихся.
• Формирование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
• Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий.

1.2.Место учебного предмета в учебном плане:

Предметная область: иностранный язык

Предмет: английский язык

Учебных недель: 34

Количество часов в неделю: 5 часов в неделю, 170 часов в год.

Реализация рабочей программы по предмету возможна  с применением  электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, организуя занятия  в виде онлайн-курсов, обеспечивающих для обучающихся независимо от их места нахождения  и организации, в которых они  осваивают образовательную программу, достижение и оценку результатов обучения путем организации образовательной деятельности в электронно-образовательной среде, к которой   представляется открытый доступ через информационно-коммуникативную сеть «Интернет».

1.3.Учебно-методический комплект.

Для учителя:

1. Баранова К.М. Английский язык. Книга для учителя. 5 класс./К.М. Баранова, Д.Дули,

В.В.Копылова. М.: Просвещение, 2019. (Звездный английский)

2. Баранова К.М. Английский язык. 5 класс./К.М. Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова.

М.: Просвещение, 2019. (Звездный английский)

3. Баранова К.М. Английский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. М.: Просвещение,2018.

(Звездный английский)

4. Комиссаров К.В. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). 5 класс. М.:

Просвещение, 2018.(Звездный английский)

Для обучающегося:

1. Баранова К.М. Английский язык. 5 класс./К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова.

М.: Просвещение, 2019. (Звездный английский)

2. Баранова К.М. Английский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. М.: Просвещение,2018.

(Звездный английский)

3. Комиссаров К.В. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). 5 класс. М.:

Просвещение, 2018.(Звездный английский)

1.4.Текущий и промежуточный контроль.

Текущий контроль:

·         Формы текущего контроля: словарные диктанты, самостоятельные письменные работы на изученный грамматический и лексический материал, грамматические и лексические тесты, устные опросы, самопроверка, контроль с использованием дистанционных технологий на платформах следующих ИКТ ресурсов: Google Формы, Google Classroom, Learning Apps

Контроль отдельных видов речевой деятельности согласно содержанию учебника:

·         Говорение: устные опросы;

·         Чтение: выполнение предусмотренных в соответствующих разделах учебника различных заданий к текстам - с пониманием основного содержания\ с извлечением необходимой информации\ полным пониманием прочитанного;

·         Аудирование: выполнение предусмотренных в соответствующих разделах учебника различных заданий к аудиозаписям - с пониманием основного содержания \ с извлечением необходимой информации \ полным пониманием услышанного;

·         Письмо: в форме написания личного письма, открытки, заполнения личной информации в формате портфолио, написания e-mail.

Периодичность контроля:

·         диктанты, устные опросы – после прохождения лексического материала;

·         самостоятельные, тесты и самопроверка – после прохождения грамматического материала.

Промежуточный контроль: аттестация по четвертям и в конце учебного года по итогам текущего контроля.

Формы промежуточного контроля: Лексико-грамматические тесты №1-6.

1.5.Планируемые результаты освоения английского языка.

Изучение английского языка в 5 классе позволяет достичь следующих результатов:

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследиянародов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

В говорении:

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·         сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

·         описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

·        воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·        воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

·        воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

·        В чтении:

·        читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

·        читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

·        читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

·        заполнять анкеты и формуляры;

·        писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

·        составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

·        применение правил написания слов, изученных в основной школе;

·        адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·        соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

·        распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·        знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

·        понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·        распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

·        знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·        знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

·        знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·        распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·        знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

·        знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

·        представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·        представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·        понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция:

·        умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

2.      Содержание учебного предмета

Используемый УМК организует предлагаемый к изучению материал в шести модулях. Каждый модуль рассматривает различные темы в соответствии с различными сферами предметного содержания речи: социально-бытовой, социально-культурной, учебно-трудовой. Темы находятся в соответствии с примерными программами по иностранному языку и Кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по английскому языку.

1.      Актуализация знаний – 8 часов

Данный раздел направлен на актуализацию ранее полученных знаний. Повторение лексического и грамматического материала, который был изучен в рамках дистанционного обучения в 2019-2020 учебном году. Отработка навыков и умений устной и письменной речи с использованием самостоятельно изученного грамматического и лексического материала в рамках дистанционного обучения в 2019-2020 учебном году

2.      Модуль 1. «Люди во всем мире» - 23 часа

Совершенствование навыков употребления глагола to be, личных и притяжательных местоимений, притяжательных прилагательных, глагола have got, степеней сравнения прилагательных, названий стран, национальностей, профессий, увлечений, описание внешности.

3.      Модуль 2. «В гостях хорошо, а дома лучше» – 26 часов

Актуализация лексики по темам: квартира, дом, виды зданий, географические особенности, названия магазинов, туристические достопримечательности; предлоги места и движения, отработка структуры there is/are, указательные местоимения this/that/these/those, артикль a/an/the, способы выражение инструкций – imperative.

4.      Модуль 3. «День за днем» -23 часа

Работа с лексикой по темам: распорядок дня, время, хобби, досуг, спорт, учеба, животные; Актуализация знаний по теме предлоги времени, наречия частотности, совершенствование навыка употребления настоящего простого времени, употребление союзов (and, or, but), выражение совета (should, ought to), cсообщение времени.

5.      Модуль 4. «У природы нет плохой погоды» -25 часов

Совершенствование навыков употребления лексических единиц по темам: погода, климат, времена года, одежда, покупки, продукты, питание, национальные праздники. Актуализация знаний употребления настоящего продолженного времени в устной и письменной речи; косвенные местоимения, модальные глаголы can/must исчисляемые/неисчисляемые существительные, some, any, no, much, many, few, little, a lot of, оборот going to.

6.      Модуль 5. «Жизнь в прошлом» -30 часов

Презентация лексики по темам: достопримечательности, города, знаменитые личности, герои фильмов и книг, чувства, эмоции. Актуализация знаний грамматического материала простого прошедшего времени и простого продолженного времен – глаголы was/were, had, could, might.

7.      Модуль 6. «А ты когда-нибудь?»– 30 часов

Работа с лексикой по темам: жизненный опыт (необычные занятия), транспорт, новые технологии, достопримечательности, болезни. Презентация грамматического материала настоящего совершенного времени; маркеры - yet, already, never; страдательный залог (простое настоящее и прошедшее время).

8.      Обобщение пройденного материала – 5 часов

Закрепление пройденного в учебном году материала. Повторение грамматического и лексического материала по модулям.

			Языковая компетенция		Речевая компетенция
Актуализация знаний – 8 часов
№ урока	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Контроль
1	Вводный урок. Знакомство	С		Знание и использование в речи количественных и порядковых числительных	Умение вести диалог этикетного характера. Диалог-расспрос с. 5, упр 2,4
2	Личная информация	С	Алфавит, количественные и порядковые числительные	Порядковые числительные – с.5 упр.3,5	Диалог – спрашиваем адрес и телефонный номер - с.5 упр.2,		с.5 упр.1,3,5,6
3	Количественные и порядковые числительные	К	Количественные и порядковые числительные	Порядковые числительные – с.5 упр.6	Диалог – спрашиваем адрес и телефонный номер - с.5 упр.2,				ПР
4	Личная информация Твой любимый урок?	Р	School subjects (Maths, History, Art, Geography, Music, Science, ICT, PE)	Определенный и неопределенный артикль a/an, the – с.5 упр.8	Диалог – личная информация - с.6 упр.10		с.6 упр.7,9
5	Школьные предметы	К	School subjects (Maths, History, Art, Geography, Music, Science, ICT, PE) с. 6 упр. 7	Употребление конструкции «What is your favorite…?»					СД
6	Артикли. A/an/the	Р	Школьные принадлежности с. 6 упр. 8	Употребление артиклей a/an с. 6 упр. 8	С. 6 упр. 9b – диалог-распрос		С. 9 упр. 9а
7	Глагол to be	Р	Основные вопросы для беседы – What’s your name? How old are you? What’s your favourite colour?	GR1 – глагол to be  в разных типах предложений	С. 6 упр. 10
8	Обобщение пройденного	К	Повторение лексического материала по темам – школьные предметы, персональная информация, цвета	С. 5 - 6					Т
Модуль 1. Люди во всем мире - 23 часа
№ урока/ дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Контроль
9	Люди во сем мире. Вводный урок	С	Страны: Poland, England, Italy, Peru, Russia, Argentina, Mexico, the USA, Ireland, Brazil, Chile, Spain, Germany. France, Portugal Национальности:Polish, Italian, English, Russian, Argentinean, Mexican, American, Irish, Brazilian, Chilean, Spanish, German, French, Portuguese. Словарный банк - VB1		Монолог -представление людей разных национальностей, включая себя – с.7 Диалог-знакомство с детьми разных национальностей – VB1	Дети разных национальностей – с.7	Страны и национальности – с.7 упр.1
10	Спорт и хобби	С	Спорт и хобби: horse-riding, volley-ball, photography, playing music, woodwork, reading, cycling, painting, playing computer games, writing – с.8 упр.1,2, VB2 упр.3,4	GR1 - утвердительная форма глагола to be – c.8 упр.3	Спорт и хобби – с.8 упр.1, VB2 упр.3	Спорт и хобби - VB2 упр.3	с.8 упр.1,2	Хобби – с.8 упр.1b, Спорт и хобби  - VB2, упр.4
11	Спорт и хобби	К	Student, favourite, dream, become, famous, basketball player, like, hero, good at, tennis club		Знаменитые спортсмены – с.9 упр.4. Монолог по тексту – с.9 упр.6	«Звездный форум» - с.9 упр.4,5	С.9 упр.4b	О себе - с.9 упр.7	Т
12	Профессии	С	Профессии: vet, astronaut, waiter, electrician, artist, fire-fighter, nurse, architect, pilot, actress, author – c.10 упр.1, VB3 упр.5	GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be – c.10 упр.3	Диалог «Профессии» VB3 Speaking		С.10 упр.1а,2	Профессии – с.10 упр.1,2, VB3 упр.5b
13	Профессии	К	New, here, what, subject, literature, author, full of magic, journey, dream	GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be – c.11 упр.4. Личные и притяжательные местоимения – с.11 упр.5	Диалог по тексту – с.11 упр.7, диалог о любимой книге – с.11 упр.7	Любимая книга – с.11 упр.6	С.11 упр.6	Диалог о любимой книге - с.11 упр.8	СД
14	Уголок культуры. Флаг Великобритании	ОНЗ	Названия дней недели и месяцев. Страноведческая лексика: symbol, cross, each, nation, except for, every, government building, certain, special, holiday, Commonwealth, on display	Употребление предлогов времени с названиями дней недели, месяцев и дат  – с.12 Note	Монолог по тексту – с.12 упр.3 Календарь - с.12 упр.1 Монолог «Российский флаг» с.12 упр.4 Праздники Великобритании – с.12	Флаг Великобритании – с.12	С.12 упр.1,2	Флаг России – с.12 упр.4
15	Повседневный английский	Р	How’s everything? How is it going? Great! Not bad. So-so. Nice to meet you. See you later. See you tomorrow. Take care.		Диалог – знакомство, приветствие, прощание – с.13 упр.3	С. 13 упр.1,2	С.13 упр.1,2
16	Внешность	ОНЗ	Внешность: hair, short, long, fair, straight, grey, wavy, dark, curly, hand, arm, leg, feet, of medium height, tall, thin, slim, plump, well-built, fat, middle-aged, young, ear, eye, neck, cheek, moustache, beard, teeth, chin, tongue, nose, lips,  full – с.14, VB4 упр.6,7	GR1 – утвердительная, отрицательная и вопросительная формы глагола have/has got – с.14 упр.2	Части тела – с.14 упр.1	Описание внешности - VB4 упр.8	С.14 упр.1а	Части тела – VB4 упр.6, своя внешность и внешность друга - VB4 упр.8
17	Внешность	Р	Tribe, leg, famous form ring, around, sign, wealth, beauty, skin, hole, heavy earrings, make, beautiful		По тексту – с.15 упр.4,5	Особенные люди – с.15 упр.3	С.15 упр.3,6	Описание своей внешности – с.15 упр.7	Т
18	Игры и досуг	С	Виды спорта: Martial arts, pole vault, tennis, football, cycling, surfing, cricket, hockey, golf, basketball, canoeing, swimming, hockey Лексика по теме: Fast, athlete, pole vaulter, Olympic gold medal, winner, award, female, world record – с.16,		Виды спорта - с.16 упр.1, По тексту с.16 упр.2b	Спортивные звезды – с.16 упр.2	С.16 упр.1, 2
19	Игры и досуг	К	Виды спорта: Javelin, wrestling, aerobics,  judo, kickboxing, snowboarding Место проведения: Stadium, swimming pool, court, pitch, ice-rink Спортивное оборудование: Board, flippers, bat, gloves, helmet, racquet, goggles - VB5 упр.9-11	GR2 – сравнительная и превосходная степень прилагательных – с.17 упр.3-8	Сравни одноклассников – с.17 упр.9 Знаменитые спортсменки -VB5 упр.9-11			Сравни одноклассников – с.17 упр.9	СР
20	Тренируем навыки и умения	Р	Dance, play the guitar, sing, cook, dive, swim, ride a bike, drive a car, run fast Single, married, divorced	Утвердительная, отрицательная и вопросительная форма глагола canв значении «уметь, мочь» - с. 18 упр.1,2. GR2 –Вопросительные слова –с.18 упр.3	Монолог, диалог «Умения» - с.18 упр.1,2 Диалог «В канцелярии школы» - с.18 упр.5		С.18 упр.5,4,1
21	Тренируем навыки и умения	Р	VB5		Умение рассказывать о себе и поддержать беседу.  с.19  упр. 4				У
22	Способности	С	Surf, ski, ride a horse. jump - VB 6 упр.12,13	Модальный глагол can - VB 6 упр.12,13	Монолог «Мой любимый вид спорта» VB 6 упр.14			Мой любимый вид спорта - VB 6 упр.14
23	Пишем электронные письма	ОНХ		Пунктуация – заглавные буквы – с.19 упр.1, 3 Порядок слов в предложении – с.19 упр.5	Ответы на вопросы – с.19 упр.4	Email  – с.19		С.19 упр.6
24	Письма другу	К	Фразы-клише: Sorry for not writing so long, I haven’t heard from you for a while. It was good to hear from you. I wanted to drop you a line .Just a quick email to tell you			WB 1 - письмо		Личное письмо - WB 1 упр.1-3	СР
25	Мировые достопримечательности	ОНЗ	landmarks		Что мы знаем о достопримечательностях мира – с.20 упр.1		Достопримечательности мира - С.20 упр.2	По прослушанному – с.20 упр.2. Написать викторину – с.20 упр.3
26	Урок применения и закрепления полученных знаний и умений.	Р	Внешность, национальности, увлечения – с.21 упр.1-3	Антонимы – с.21 упр.4 Порядок слов в предложении – с.21 игра. Глагол to be, место имения, порядковые числительные – с.21 упр.5	Придумать предложения – с.21 игра
27	Повторение полученных знаний и закрепление умений	Р	Внешность, национальности, увлечения – упр.1-3	Глагол to be, место имения, порядковые числительные, степени сравнения прилагательных – упр.4,5,6	Диалог знакомства и прощания упр.7			Небольшое сообщение о себе – упр.8
28	Спорт и увлечения. Урок тренировки и закрепления речевых умений	С			Любимый спортсмен – с.22 упр.3 Мое хобби с.22 упр.4	Олимпийские игры (поисковое чтение) с.22 упр.1,2	Хобби – с.22 упр.4b
29	Спорт и увлечения. Урок тренировки и закрепления речевых умений.	К			Ответы на вопросы о себе – с.23 упр.4с	Хобби – с.23 упр.5b	Хобби (тест на соответствия) – с.23 упр.5а	Письмо о любимом спортсмене – с.23 упр.6	СР
30	Спорт в России. Городки	ОНЗ	Ancient, form, basic idea, flat surface, grass lawn, town square, equipment, bat, wooden pin, rule, objective, knock, throw, winner, standing – с.24 упр.2,3		Монолог «Городки» (по тексту) с.24 упр.4	Городки – с.24 упр.1	Городки – с.24 упр.1	Заполнить таблицу по тексту – с.24 упр.4
31	Итоговый тест	К							КР
Модуль 2. В гостях хорошо, а дома лучше - 26 часов
№ урока	Тема урока		Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Контроль
32	В гостях хорошо, а дома лучше. Вводный урок	С	Комнаты, обстановка: Kitchen, dining-room, utility room, bathroom, bedroom, living-room, sofa, cushions, carpet, arm-chair, pillow, bath, towel, wash basin – с.25,		Описание комнат по картинкам и прослушанному – с.25 упр.1,2 Описание своей комнаты – с.25		Описание комнат – с.25 упр.1,2
33	Дом в стиле Наутилуса	ОНЗ	Мебель: bookcase, desk, wardrobe, bed, door, sink, window, cupboard, mirror, table, chair, stairs, sofa, garden, floor – с.26 упр.1, VB7 упр.1	GR2 – Оборотthere is/there are. Утвердительная, отрицательная и вопросительная форма – с.26 упр.2-3	Описание комнат на картинках – с.26		С.26 упр.1 Опиши комнату на картинке - VB7 упр.1b	Опиши свою комнату VB7 упр.1с
34	Необычные дома. Жизнь в раковине	ОНЗ	Shape, seashell, young couple, spiral staircase, huge, plant, every, room, everywhere, bright, grass carpet, stream, trees, earthquake-proof, friendly to the environment, view – с.27		Ты хотел бы жить в раковине? – с.27 упр.5	Жизнь в раковине - С. 27 упр.4 (Верные/неверные высказывания)	С.27 упр.4	Сравни свой дом с домом Наутилуса – с.27 упр.6
35	Жизнь в раковине	К	Повторение лексики		Ты хотел бы жить в раковине? – с.27 упр.5				СД
36	Виды домов	ОНЗ	Skyscraper, semi-detached house, block of flats, terraced house, detached, cottage Attic, gate, parking space, bedside cabinet, terrace, cellar, basement, hall, coffee maker, furniture, appliances, special features – VB8 – упр.2,3,5	Предлоги места	Короткие диалоги о расположении предметов – VB8 упр.4 Диалог о своем доме – VB8 упр.6
37	В моем доме	С	Домашние приборы: Fridge, washing machine, dishwasher, cooker, iron, toaster – с.28 упр.1 Космический дом: Space station, neighbourhood, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin, packet, wet, wash, disposable clothes	GR3 – множественное число существительных – с.28 упр.3, с.29 упр.4	По тексту – с.28 упр.2	Космический дом – с.28 упр.1
38	В моем доме	К		Указательные местоимения These/that, these/those – с.29упр.5.6. Предлоги места – с.29 упр.7	Близкие и дальние предметы – с.29 упр.5,6 Где это? – с.29 упр.8 (короткие диалоги)	Кухня – с.29 упр.7	С.29 упр.7	Моя любимая комната – с.29 упр.9	СР
39	Домашние обязанности	С	Домашние обязанности  - make the bed, do the shopping, take out the rubbish, do the washing up, paint the wall, clean the windows, mop the floor, tidy the room, do the ironing, cook dinner, dust the furniture, hoover the carpet, do the washing, water the plants, change the light bulb –с. VB9 упр.7		Домашние обязанности - с. VB9 упр.7
40	Уголок культуры. Нью-Йорк	ОНЗ	Statue, symbol of independence, ride, chance, boat, get wet, forget, horse-and-carriage, path, huge, lake, zoo, skating-rink, skyscraper, fight - с.30 упр.3			Нью-Йорк – с.30 упр.1,2 (тест на соответствия)	Нью-Йорк – с.30 упр.1 (тест на соответствия)	Достопримечательности в твоем городе – с.30
41	Описываем свой дом	Р			Короткий диалог «Мой адрес» - с.31 упр.3. Диалог «Новая квартира» - с.31 упр.5	Новая квартира – с.31 упр.1	С.31 упр.1,3		У
42	Особенные места. Озеро Титикака	ОНЗ	Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с.32 упр.1 К тексту: Floating islands, place, home to, surface, soft, wet, totora reeds, read huts, heating, simpleб fishermen, reed boats, school, hospital, nearby, popular with tourists, experience a unique way of life- с.32 упр.2, с.33 упр.4	Оборот there is/ there are (активизация)– с.32 упр.1	По тексту – с.32 упр.2, Описание картинки - с.33 упр.5	Плавающие острова озера Титикака -с.32 упр.2, верные/неверные высказывания – с.33 упр.3	С.32 упр.1, 2	email по тексту – с.33 упр.5 Сравни образ жизни со своим – с.33 упр.6
43	Географические особенности	К	Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с. VB9  упр.8, с.VB10 упр.9			с.VB10 упр.9			СД
44	Ходим по магазинам	С	Товары: Bread, meat, medicine, flowers, dog, pasta, dictionary, jacket – с.34 упр.1 Магазины: Baker’s, butcher’s, supermarket, florist’s, chemist’s, bookshop, pet shop, clothes shop – с.34 упр.1 К тексту: Address, underground station, turn left, turn right – с.34		Магазины и товары – с.34 упр.1 Ответы на вопросы по тексту – с.34 упр.3	Подготовка к дню рождения (электронное письмо) – с.34 упр.2	С.34 упр.1,2
45	Ходим по магазинам	Р	Товары: Stamp, newspapers, sweaters, football, CD, trout, pencils, vacuum cleaner, gold fish, gold ring, vegetables – с. VB 10 упр.10,11 Магазины: Post office, sports shop, bookshop, newsagent’s, music shop, stationer’s, jeweller’s, electrical shop, greengrocer’s, fishmonger’s, Internet café, fast food restaurant -  с. VB 10 упр.10,11	Оборот there is/ there are, модальный глагол can	Магазины в твоем городе (диалог) – с. VB 10 упр.12
46	Направления движения	Р	Straight on, turn left, turn right, enter –с.35 упр.4 Предлоги движения: Up, down, along, across, into, out of, over, under, through, past – с.35 упр.5	GR3 – Повелительное наклонение – с.35 упр.4, предлоги движения – с.35 упр.5, определенный и неопределенный артикль с.35 упр.6,7	Объясняем путь – с.35 упр.4. Путь от дома к магазину – с.35 упр.9	Объясняем путь – с.35 упр.5.	С.35 упр.5,8		СР
47	Речевые умения. Что находится в твоем районе?	С			Описание карты – с.36, упр.1 Где купить? – с.36 упр.2 Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.4	Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.3.	С.36 упр.3
48	Пишем электронное письмо	С		GR4 – Порядок слов в предложении, прилагательные – с.37 упр.5 Пунктуация – с.37 упр.4		Email  о новом доме с.37 упр.1,2	Ответы на вопросы о своем доме – с.37 упр.6	email – с.37 упр.7
49	Неофициальные объявления	К	We are happy/pleased to announce, attention, lost, announcement, it’s party time, we are celebrating, join us today, come and meet, be there, participants, everyone’s welcome, anyone can join us, receive, a certificate of attendance			Потерянный телефон – с. Велосипед ный клуб – с. WB2 упр.1		Объявление о потерянной вещи – WB2 Приглашение в клуб - WB2 упр.1	СР
50	Архитектура. Башни	ОНЗ	К тексту: wood, glass, brick, steel tower, stand out, sky line, tone, top, sight, cool, spaceship, second, great view, hundreds of flats, glass cube, slide out – с.38		По тексту – с.38 упр.2,3,4	Башни мира – с.38 упр.1	С.38 упр.1
51	Повторение – языковые навыки	Р	Дом, квартира – с.39 упр.1, географические черты с.39 упр.2,3 Магазины – с.39 упр.5	Предлоги – с.39 упр.4	Игра «Составь предложения» - с.39 - игра	Факты из пройденного материала – с.39 викторина
52	Повторение	Р	Географические черты – с.116 упр.1, Дом, комнаты – с.116 упр.2, магазины – с.116 упр.3 Фразы повседневного обихода – с.116 упр.5	Предлоги, множественное число, there is/there are? относительные местоимения – с.116 упр.4, артикль – с.116 упр.5
53	Речевые умения. Чтение	К	Дом, квартира – с.40 упр.1.		По тексту – с.41 упр.4	Белый дом – с.40 упр.3 – подобрать заголовки	Квартира – тест на соответствия – с.40 упр.2		ПР
54	Общеучебные умения	Р			Описание квартиры и дома по прослушанному – с.41 упр.5, диалог «Новый дом» - с.41	Диалог «Новый дом»	Заполнить таблицу – с.41 упр.5	Объявление «Сниму квартиру» - с.41 упр.7
55	Здания в России	ОНЗ	Sky-high, luxury, the wow factor, storey, sky-scraper, VIP, famous, breath-taking news, fitness centre, residence, bowling alley, medical centre – с.42		Мой дом и квартира – с.42 упр.1	Высотный дом в Москве – с.42 упр.3 (Верно/ неверно)
56	Презентация проектов «Здания в России»	Р							СР
57	Итоговый тест	К							КР
Модуль 3. День за днем – 23 часа
№ урока	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Контроль
58	Занятия на досуге	С	Занятия в свободное время: Playing board games, watching DVD,  sending text messages, snowboarding, going to the library, listening to music, rollerblading, surfing the Net, going to the pool, hanging out with friends, reading books – с.43, с.VB11 упр.1,2		Любимые занятия на досуге – с.43 упр.2, с.VB11 упр.2
59	Распорядок дня	Р	Распорядок дня: Get up, have a shower, have breakfast, go to school, have lessons, do sport, have dinner, do homework, walk the dog, watch a DVD, brush teeth, go to bed – с.44 упр.1 К тексту: milk, cow, goat, snake farm, dangerous, bite, hand, arm, early, catch, type, poisonous, enclosure, laboratory, venom, teeth, team, make, medicine, antivenin, die, puppy – с.45 упр.4	С. GR4 – Present Simple – утвердительная форма – с.44 упр.3	Мой распорядок дня – с.44 упр.1 По тексту – с.45 упр.6,7	Доить змей? – с.44 упр.2	С.44 упр.1, 2	По тексту – с.45 упр.6,7
60	Распорядок дня	К	Распорядок дня (урок 58) – с. VB11 упр.3,4		Распорядок дня (монолог) – с. VB11 упр.4	Распорядок дня – с. VB11 упр.5			СД
61	Рабочие дни	ОНЗ	Названия профессий – с.64 упр.1 К тексту: Office work, outdoors, wildlife, photographer, get ready, work shifts, hide, jungle, keep still, wait for a chance, return, share, beauty of nature – с.46 упр.3	c.GR4 – Present Simple - отрицательная и вопросительная форма	По тексту – с.46 упр.3	В дикой природе – с.46 упр.2	С.46 упр.2
62	Рабочие дни	Р		c.GR4 – Present Simple – отрицательная и вопросительная форма – с. 47 упр.5 Маркеры Present Simple – с.47 упр.8 Предлоги времени – с.47 упр.7	Выходные – с.47 упр.7 Как часто? – с.47 упр.8 Распорядок дня (диалог) – с.47 упр.7		Распорядок дня - с.47 упр.6 (Верно/ неверно)	Выходные (небольшое сообщение) – с.47 упр.9	Т
63	Уголок культуры: школьный день в Англии	ОНЗ	К тексту - interesting, make friends, last a lifetime, attend, GCSEs, qualifications, further studies, school uniform, catch up with, after school activities, compete with, choir, instrument, orchestra, musical events, complete, experience – с.48 упр.2		Монолог по тексту – Школы в Англии – с.48 упр.3	Школы в Англии – с.48 упр.1 (Верно/ неверно)	С.48 упр.1	Краткие заметки по тексту – с.48 упр.3 Школы в России – краткие заметки – с.48 упр.4
64	Повседневный английский - Который час?	Р	At … o’clock, quarter, half past/ Make sure you are on time. That’s a great idea. No, it isn’t. Do you want to meet…? That’s OK.		Называем время – с.49 упр.1, короткие диалоги о времени – с.49 упр.2 Договариваемся о встрече – с.49 упр.3 Диалог по плану – с.49 упр.6	Время – с.49 упр.1 Назначаем встречу – с.49 упр.3
65	Настоящие друзья. Будни африканской гостиницы	С	Животные - iguana, bear, giraffe, cat, monkey, parrot, elephant, horse, ant, hamster, goldfish, eagle, snake, duck, dolphin – с.50 упр.1 Stare, normal, leaves, twigs, slice, playful, personality, leader, treat, guests, hug, typical, conservation, project, rare, in the wild, acre, estate, exotic, owner, staff, do their best, feel welcome, gentle – с.50, с.51 упр.4 Синонимы: Strange, normal, playful, amazing, gentle, exceptional, typical, uncommon, kind, lovely, fantastic – с.51 упр.5		По тексту – с.51 упр.6,	Что на завтрак? – с.51 упр.3 (Тест множественного выбора)	С.50 упр.1,2	По тексту – с.51 упр.6, Электронное письмо по тексту – с.51 упр.7
66	Животные/ Домашние животные	Р	Domestic, wild, pet animals – c. VB13  – упр.6, c. VB14    упр.8 Части тела – c. VB13   упр.7						Т
67	Удивительная школа	Р	Школьные предметы – с.52 упр.1 К тексту - Juggle, trapeze, exist, circus skills, acrobatics, tightrope walking, performance, course, performer, unique experience – с.51		По тексту – с.52 упр.2	Удивительная школа – с.52 упр.2,3	Распорядок дня в школе – с.52 упр.1 Удивительная школа – с.52 упр.3 (подобрать заголовки)	Сравнить школу в тексте со своей – с.52 упр.3
68	Типы школ. Школьные предметы	С	Типы школ - Kindergarten, primary school, secondary school, college, university - c. VB14    упр.10 English, Geography, ICT, Music. History, Maths, Science, Art, Biology, PE - c. VB14    упр.11,12		Любимые школьные предметы (свои и друга) - c. VB14    упр.12
69	Грамматика. Модальный глагол have to	ОНЗ		GR5 –модальное выражение  have to (утвердительная и отрицательная форма) – c.53 упр.4,5. Модальный глагол should/ought to – с.53 упр.6. Прилагательные/ наречия – с.53 упр.7,8,9	Обязанности – с.53 упр.5. Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10			Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10
70	Навыки. Семья	Р	Семья - father, mother, sister, daughter, son, brother, grandmother, grandfather, husband, wife, granddaughter, cousin, niece, nephew, aunt, uncle – с.54 упр.1,2	c. GR5 - Притяжательный падеж – с.54 упр.3	Диалог по семейным фотографиям – с.54 упр.5		С.54 упр.4, (Верно /  Неверно) С.54 упр.1,4
71	Семья. Обучение написанию личного письма.	Р	Средства логической связи – And, but, or – с.55 упр.3	c. GR5 – Средства логической связи – с.55 упр.3	Ответы на вопросы о семье – с.55 упр.4	Письмо в новостями - С.55 упр.2			СР
72	Наука. Рептилии	С	По тексту - reptile, poisonous, exist, tortoise, cold, dry, hot, backbone, warm blood, meat, vegetables – с.56 упр.1		По тексту – с.56 упр.4	Рептилии (викторина) с.56 упр.1	С.56 упр.1, с.56 упр.3
73	Повторение – языковые навыки	Р	Распорядок дня – с.57 упр.1, животные – с.57 упр.2 Время – с.57 упр.3 Семья – с.57 упр.4 Рабочий день – с.57 упр.6	Предлоги – с.57 упр.5	Игра – составь предложения – с.57 игра Викторина по фактическому материалу модуля – с.57 викторина			Составить свою викторину по модулю – с.57 - викторина
74	Повторение – языковые навыки	К	Животные – с.177 упр.1. Свободное время – с. 177 упр.3	Present Simple - с.177 упр.2 Предлоги – с.177 упр.4 Модальные глаголы – с.177 упр.5	Диалоги повседневного обихода – с.117 упр.6				ПР
75	Речевые умения. Чтение	Р				Отличная работа – с.58 упр.3 (Тест множественного выбора)	Отличная работа – с.58 упр.2 (Верные/неверные высказывания) Описание картинки – с.59 упр.4	Личное письмо «Типичные выходные» - с.59 упр.6	СР
76	Речевые умения. Говорение	Р			Диалог «Семья» - с.58 упр.1. Описание картинки – с.59 упр.5				У
77	Россия. Бурый медведь	ОНЗ	По тексту - Common, special place, in the hearts of, mountains, forests, fur, paws, claws, grow, berries, nuts, roots, grasses, insects, fish, fairy tales, cartoons, national symbol – с.60			Любимое русское животное – с.60 упр.1	С.60 упр.1
78	Проект «Любимое русское животное»	Р			По тексту – с.60 упр.2 Сообщение «Бурый медведь» - с.60 упр.4
79	Презентация проектов о знаменитом русском животном	Р							У
80	Итоговый тест	К							КР
Модуль 4. У природы нет плохой погоды – 25 часов
№ урока/ дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Контроль
81	Погода и времена года	ОНЗ	Погода - freezing cold, snowy, boiling hot, sunny, windy, rainy, chilly, foggy, warm, cloudy – с.61 упр.1, c. VB16 упр.1 Making a snowman, swimming, sunbathing, sailing, holding umbrellas - c. VB16 упр.2		Погода, где я живу – с.61, c. VB17 упр.4	Погода в мире - c. VB16 упр.2	С.61 упр.1
82	В пути	ОНЗ	Sightseeing. hiking, shopping, sunbathing – с.62 упр.1 В отпуске - Take photographs, go to the beach, send postcards, swim in the sea, go for a walk, go windsurfing, stay in a tent, play beach volleyball, go sightseeing, visit museums, hike, eat local dishes, sunbathe, play in the snow, go on a boat trip, shop for souvenirs, relax at a café, go skiing, stay in a hotel – VB17 упр.4	c/ GR5 – Present Continuous – утвердительная форма – с.62 упр.2	Монолог «Что я люблю делать в отпуске»  -VB17 упр.4		С.62 упр.3,4	Написать предложения по прослушанному – с.62 упр.4
83	В пути	Р	По тексту - Guide, route, coach, snow-capped, mountain, volcano, can’t wait, tour, sights, fort, it’s a pity, flea market, crafts, snack – с.63	Найти формы Present Continuous в тексте с.63 упр.6		Открытки из отпуска – с.63 упр.5 (Верно/неверно) – с.63 упр.5		По тексту – написать о Мексике – с.63 упр.7. Написать открытку из отпуска – с.63 упр.8	СД
84	Время покупок	Р	Одежда - flat shoes, high heels, leggings, socks sandals, boots, trainers, trousers, skirt, top, coat, dress, gloves, hat, sunglasses, scarf, cap, bag, sweatshirt, shirt, tie, T-shirt, shorts – с.64 упр.1 Из текста - Look for, present, success, together, expensive, guess, top, gorgeous, half-price, match – с.64 упр.2, c. VB18 упр.5,6		Одежда в разную погоду – с.64 упр.1	В магазине одежды – с.64 упр.2
85	Время покупок	Р						Описание картинки – c. VB18 упр.7	Т
86	Грамматика. Настоящее длительное время	Р		c. GR5 – Present Continuous – отрицательная и вопросительная формы – с.65 упр.4,5,6 Present Simple vs Present Continuous – c.65 упр. 7	Диалог по картинке – с.65 упр.5 Описание семейного фото – с.65 упр.8			Описание семейного фото – с.65 упр.8
87	Страноведение: молы Америки	ОНЗ	По тексту - Skyscraper, shopping mall, appear, biggest, accessories, electronics, toys, travel, get tired of, food court, serve, variety of dishes, smack, dinosaur museum, indoor, roller coaster, aquarium, sea creature, shark – с.66 упр.3		Покупки в твоей семье – с.66 упр.1. По тексту – с.66 упр.2 (ответы на вопросы), упр.4 (диалог)	Американские молы – с.66 упр.2 (Заполнить таблицу)	С. 66 упр.2
88	Покупки еды и напитков. Повседневный английский.	Р	Продукты - Slice of pizza, chips, hot dog, soft drinks, ice-cream cornet, coffee – с.67 упр.1 Фразы повседневного обихода - What can I get you? I’d like a hot dog, please. Anything else? Can I have a cola, please? Here you are. here is your change. – с.67 упр.2		Eating out – ответы на вопросы – с.67 упр.1 Диалог в фуд корте – с.67 упр.5	В фуд корте – с.67 упр.2	С.67 упр.2,3
89	Потрясающие рынки	ОНЗ	К тексту - Stables, stalls, second-hand, at bargain prices, food courts, barges, follow, map, get lost, delicacy, fried insects, delicious, pineapple juice – с.68 упр. 4		Рынки в твоем городе – с.68 упр.1. Звуки рынка – что ты представляешь?-  с.68 упр.2	Рынок - С.68 упр.3	С. 68 упр.1,2,3	По тексту – с.68 упр.4
90	Модальные глаголы	К		Модальные глаголы Can – must – упр.5,6 стр.69	Описание картинки рынка – с.69 упр.8		Покупки на рынке – упр.7 стр.69	По тексту – с.69 упр.8	ПР
91	Продукты и напитки	ОНЗ	Продукты и напитки - cheese, chicken, yogurt, butter, milk, salmon, beef, watermelon, apples, tomatoes, cherries, grapes, oranges, bananas, cauliflower, onions, lettuce, carrots, cabbage, eggplant, beans, tea, coffee, orange juice, water, sugar, bread, rice, pasta, cereal – с.70 упр.1		Привычки в еде – с.70 упр.1 По тексту – с.70 упр.2	Завтрак во всем мире – с.70 упр.2	С.70 упр.1,2
92	Продукты и напитки	Т	Pasta, orange juice, beef, trout, pears, lemonade, chicken, lamb, prawn, cod, tomatoes – VB20 упр.11		Предпочтения в еде - VB20 упр.12				СД
93	Грамматика. Исчисляемые и неисчисляемые существительные	Т	Few/a few, little/ a little. many/much – с.71 упр.2	c. GR6 – исчисляемые и неисчисляемые существительные – с. 71 упр.3,4,5 be going to – с.71 упр.6,7	Планы на выходной – с.71 упр.8			Планы на выходной – с.71 упр.9
94	Речевые умения. Фестивали и праздники	Р	Фестивали и праздники - play music in the streets, dance in the streets, watch a parade, watch a fireworks display, crown the queen, paint faces – с.72 упр.1		Опишите фестиваль – с.72 упр.2, Диалог «На фестивале» - с.72 упр.4	Фестиваль - С.72 упр.3	С.72 упр.1,3
95	Фестивали и праздники	К	Фестивали и праздники - Listen to a band, wear masks, have a traditional meal – c. VB21 упр.13			Фестивали и праздники – c. VB21 упр.14			Т
96	Открытка с фестиваля	ОНЗ		GR7 – Object pronouns – личные местоимения в косвенных падежах. Порядок слов  – с.73 упр.4		Открытка с фестиваля – с.73 упр.1,2		С.73 упр.5
97	Письменная речь. Открытки	Р				Открытка из Португалии – с. WB3		Переписать открытку правильно – с. WB3	СР
98	Метапредметность: География	ОНЗ	К тексту: Low temperature, characterise, exist, last, reach, shine, midnight, sun, dark, drop, survive, dry, below freezing, hold in – с.74 упр.3			Климат тундры и пустыни – с.74 упр.1,2
99	Повторение. Языковые навыки	Р	Погода – с.75 упр.1 Путешествия – с.75 упр.2 Одежда – с.74 упр.2 Рынки, фестивали – с.74 упр.2	Предлоги  - с.74 упр.5	Игра «Составь предложения» - с.74 - игра	Повторение фактического материала по модулю – с.74 - викторина		Составить свою викторину по модулю
100	Повторение. Языковые навыки	К	Лексика по теме – с.118 упр.1,2	Present Simple/ Present Continuous – с.118 упр.3, относительные местоимения – с.118 упр.4, be going to – с.118 упр.5	Повседневный английский – с.118 упр.6			Email о фестивале в своей стране – с.118 упр.7	ПР
101	Речевые умения. Чтение	Р			Диалог (выбор из трех опций) – с.76 упр.2	Мёд – с.76 упр.1 (верно/ неверно)	С.77 упр.3b
102	Речевые умения. Аудирование	Р			По прослушанному – с.77 упр.3b		Климат, где я живу – с.77 упр.3	Email – Погода и занятия летом – с.77 упр.4	СР
103	Россия. Национальная еда	ОНЗ	Продукты  - Beetroot, onions, carrots, beef, celery, parsnip, garlic, cabbage, potatoes, tomato juice – с.78 упр.1 National dish, delicious, depend on, season, contain, sour cream, boil, tender, remove, pot, peel, chop, broth, flake, summer		Рецепт приготовления борща – с.78 упр.4	Национальная русская еда – с.78 упр.2	С.78 упр.1
104	Проект - Россия. Национальная еда	Р					Проект – рецепты национальных блюд
105	Итоговый тест	К							КР
Модуль 5. Жизнь в прошлом - 30 часов
№ урока/ дата	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Контроль
106	Жизнь в прошлом. Вводный урок	С	Места в городе - pool, theatre, beach, park, zoo, gym, library, fast food restaurant, opera house, aquarium, supermarket – с.79 упр.1	Прошедшее время глагола to be -was/were  - утвердительная форма – с.79 упр.2			С.79 упр.2
107	Давным-давно	Р	Места в городе -theatre, post office, café, restaurant, department store, baker’s car park, hotel, bookshop, museum, hospital, block of flats, clothes shop, hospital  - c.80 упр./1 Town hall, petrol station, block of flats,, police station – c. VB22 упр.1	с.GR7 Прошедшее время глагола to be -was/were  - отрицательная и вопросительная форма – с.80 упр.2,3	Город в прошлом (по картинке) – с.80 упр.4
108	Давным-давно	Р	К тексту - ancient city, volcano, busy, narrow street, full of, forum, temple, public baths, running water, eruption, destroy, bury, ash - с.81 Антонимы: full-empty, wide-narrow, modern-ancient, private – public, large – small, unlucky – lucky – с.81 упр.6	с. GR7  - прошедшее время глагола  to have  - had – с.81 упр.7	По тексту – с.81 упр.8	Гибель Помпеи – с.81 упр.5	С.81 упр.5	По тексту – с.81 упр.8	СД
109	Древние цивилизации	ОНЗ	Занятия в прошлом: ruled, played board games, played music, fished, worked as farmers/artists, had boats and transported goods, could build pyramids, lived in houses made of mud bricks, hunted, attended school – с.82  упр.1,2	c. GR7 – Прошедшее время глагола can – could – с.82 упр.3	Что я умел делать в детстве – с.82 упр.5 (диалог)	Жизнь древних египтян – с.82 упр.2 (верно/неверно)	Фразы – с.82 упр.1 Жизнь древних египтян – с.82 упр.4,2
110	Древние цивилизации	Р	Правильные глаголы – work, live, arrive, discover, exist, design, hurry, want, stop, travel – с.83 упр.6, с.VB23 упр.2	c. GR7 – Прошедшее время правильных глаголов – утвердительная, отрицательная форма, правила написания – с.82 упр.6	Диалог о жизни древних египтян – с.83 упр.8 Рассказ по картинкам о жизни древних египтян – с.83 упр.9	Викинги - с.83 упр.7			СР
111	Уголок культуры: жизнь в Великобритании	ОНЗ	К тексту - crazy about, band, radio station,  latest fashion, dance hall, fad, shocked, fashionable,  floral print, hippy style, popular, big hit, craze, moon – с.84 упр.2,3		По тексту – с.84 упр.4 Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5	Блестящие 60-е – с.84 упр.2	С.84 упр.2	Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5
112	Повседневный английский. Детские воспоминания	Р	Занятия в прошлом: had fancy dress parties, played outside all day, walked the dog, delivered newspapers, helped parents with chores – с.85 упр.1	Прошедшее время правильных глаголов	Мое детство – с.85 упр.1 Детство родителей – с.85 упр.2	Мамино детство (диалог) – с.85 упр.2	С.85 упр.1,2
113	Детские воспоминания	Р	Visit, paint, make, sing, build, have, deliver, walk, help, play, watch, climb, decorate –c. VB23 упр.3	Прошедшее время правильных и неправильных глаголов
114	Фото-проект «Мое детство»	К				Рассказ о себе с описанием фото			У
115	Затерянные города	ОНЗ	К тексту – Dates back, earthquakes, destroy, emperor, astronomers, constructed, terraced, grew, bath, fountain, storage rooms, palace, park, temple, tower, wall, bridge, pyramids – с.87 упр.4 (Общеучебные умения – умение пользоваться монолингвистическим словарем) – с.87 упр.4,5	Прилагательные (антонимы) – с.87 упр.5 Вопросы и ответы в прошедшем времени – с.87 упр.6		Мачу Пикчу – с.86 упр.2 (Подобрать заголовки)	С.86 упр.1
116	Затерянные города	Р			Вопросы и ответы по тексту – с.87 упр.6 Составить предложения по тексту – с.87 упр.7			По тексту – с.87 упр.8
117	Легендарные личности	ОНЗ	К тексту - fascinating figures, mythology, wizard, advisor, cloak, magical powers, ancient myths, turn into, fight battles, foreign enemies, intelligence, had a vision, guardian, noblemen, stuck, free, sword, local tournament, medieval stories – с.88, с.89 упр.3		По тексту – с.89 упр.8,9	Волшебник Мерлин – с.88 упр.2 (Тест множественного выбора)	С.88 упр.2	По тексту – с.89 упр.9
118	Легендарные личности	Р		c. GR8 – Past Continuous – Прошедшее длительное – с.89 упр.4-7	Что делал вчера – с.89 упр.6				Т
119	Речевые умения. Фильмы	ОНЗ	Фильмы: Fantasy, action, thriller, adventure, science fiction, romance, animated, comedy, superhero, musical, horror, western – с.90 упр.1	Past Simple  - упр.4 стр.90	Диалог о фильмах – с.90 упр.2 Монолог о фильме – с.90 упр.5	Диалог о фильме – с.90 упр.4	С.90 упр.1, с.90 упр.3
120	Речевые умения. Фильмы	Р	Фильмы: historical, detective, superhero – c.VB24 упр.4,5 Boring, interesting, sad, funny, exciting, frightening  -c.VB24 упр.6	Past Simple	Диалог о фильмах - c.VB24 упр.6 Ответы на вопросы о фильмах - c.VB24 упр.7			Ответы на вопросы о фильмах - c.VB24 упр.7	ПР
121	Письмо: email о фильме	Р	Прилагательные: Amusing, dull, depressing, scary, great, thrilling, terrible, boring, sad, funny, frightening, exciting – с.91 упр.2,3		Ответы на вопросы о фильме – с.91 упр.5	Email о фильме – с.91 упр.1		Личное письмо о фильме – с.91 упр.5, WB1
122	Письмо: email о фильме	К						Личное письмо о фильме – с.91 упр.5, WB1	СР
123	История. Коренные американцы	ОНЗ	К тексту: arrive, continent, native tribe, respect, wooden, canoe, hunting, trading, animal skin, sled, look after, protect, buffalo		Слушая музыку – с.92 упр.1 Рассказ по заметкам к тексту – с.92 упр.4	Коренные американцы – с.92 упр.2 (поиск информации)	С.92 упр.1,2	Составить заметки к тексту – с.92 упр.4
124	Презентация проекта «Американские племена»	Р							У
125	Повторение. Языковые навыки	Р	С.93 упр.1,4	Past Simple правильных глаголов, прилагательные - с.93 упр.2 Предлоги – с.93 упр.3
126	Повторение. Языковые навыки	Р			Составить предложения – с.93 игра	Фактический материал по теме – с.93 Викторина			У
127	Revision	Р	С.119 упр.1,2,3	Past Simple правильных глаголов – с.119 упр.4 Past Simple или Past Continuous с.119 упр.5	Фразы повседневного обихода – с.119 упр.6
128	Речевые умения. Древние финикийцы	К						Email о фильме – с.119 упр.7	ПР
129	Речевые умения. Говорение	Р				Древние финикийцы – с.94 упр.1,2 (поиск информации, тест множественного выбора)	Лондон – с.95 упр.3 (Верно/неверно)
130	Речевые умения. Письмо	Р						Открытка из отпуска – с.95, упр.6,7,8 WB3	СР
131	Россия. Екатерина Великая	ОНЗ	К тексту - army officer, governor, wealthy, private teacher, nanny, many, empress, sole, ruler, reign, power, develop, direction, improve, stroke – с.96 упр.3	Даты – с.96 упр.4	По тексту – с.96 упр.4			По тексту – с.96 упр.4
132	Россия. Екатерина Великая	Р				Екатерина Великая – с.94 упр.1,2 (Верно/неверно)	С.94 упр.1
133	Презентация проектов «Великие правители России»	Р							У
134	Презентация проектов «Великие правители России»	Р							У
135	Итоговый тест	К							КР

Модуль 6. А ты когда-нибудь? – 30 часов
№ урока	Тема урока	Тип урока	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Контроль
136	«А ты когда-нибудь?» Вводный урок	С	Приключения: Cycle across the country, ride an elephant, sail on a yacht, go camping, fly in a helicopter, travel in a camper van, go sightseeing in an open double-decker bus – с.97 упр.1		Описания картинки – с.97 упр.3 Мой личный опты  - с.97		Острые ощущения  - с.97 упр.1,2	Сделать заметки по картинке – с.97 упр.3
137	Удивительные приключения	ОНЗ	3 формы неправильных глаголов: go, sleep, read, swim, see, tell, eat, give, make – с.99 упр.5	с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное (утвердительная форма) – с.99 упр.4,5,6,7
138	Удивительные приключения	Р	Приключения: climb a volcano, ride a camel, go bungee jumping, dive with sharks, ski down a mountain, jump out of a plane, swim with dolphins, try ice-climbing – с.98 упр.1 К тексту - ferry ride, skyline, make a dream come true, clear, highlight, explore, desert, river cruise, source, climate, coastline, ancient ruins, active volcano – с.98 упр.3	с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное	По тексту – с.99 упр.8		С.98 упр.1,2
139	Удивительные приключения	К						Заполнить таблицу по тексту, написать email – с.99 упр.8	СД
140	Путешествия	ОНЗ	Виды транспорта: Tram, boat, bus, car, cable car, coach, lorry, helicopter, raft, van, scooter, gondola, ship, taxi, ferry, train, bike, canoe – с.100 упр.1	с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное время (Отрицательная и вопросительная форма) – с.101 упр.5,6	По тексту – с.100 упр.3	Странный случай  – упр.2 стр.100 (Верно/неверно)	С.100 упр.1,2
141	Путешествия	Р	По тексту -Weird, on board, elderly, old-fashioned, get off the bus, ghost, wear my hair in a bun, bouquet, lost in thought, puzzled look – с.101 Маркеры Present Perfect – already, yet, since, for, just, ever, never - с.101 упр.7			Блог Ника стр.101			Т
142	Грамматика. Настоящее совершенное время	ОНЗ	Present Perfect	Маркеры Present Perfect – с.101 упр.8				Вопросы и ответы в Present Perfect – с.101 упр.6
143	Уголок культуры: достопримечательности Лондона	С	Tower Bridge, Elizabeth Tower, The London Eye, Tate Modern, Westminster Abbey,		С. 102 упр. 4 – рассказ о своем городе		С. 102. Упр. 1,2
144	Повседневный английский – Речевые умения	Р	Волонтерство: run a race, work with children in schools, help work with animals, donate/collect old clothes, money, attend/organize a fundraising event, care for old/disabled people, buy/sell raffle tickets – с.103 упр.1		Диалог «Приют для животных» - с.103 упр.5	Диалог «Приют для собак» - с.103 упр.2	С.103 упр.1,2
145	Технологии	ОНЗ	Использование технологий - text friends, instant message someone, send an email, share photos, write a blog, chat online, play videogames, look up maps, listen to music, download music/films, browse web-pages, use a social networking site,  use a search engine – с.104 упр.1a упр.1b К тексту: gadget, mode, awkward, spot, puzzled, can’t wait, application, smack bang – c. 104		Технологии и я – с.104 упр.1	С.104 упр.3 (пропущенные предложения)	С.104 упр.1,2	Проблемы с гаджетами Короткое сообщение – с.105 упр.8
146	Компьютерные технологии	Р	Компьютеры: webcam, speakers, screen, keyboard, CD, DVD, mouse, printer, scanner laptop – с. VB26 упр.3,4		Как я использую компьютеры?				СД
147	Грамматика. Сравнение времен	С	Маркеры: always, never, since, already, ago, just, yet, ever	GR9 – Present Perfect vs Present Simple – c/105 упр.4-5
148	Грамматика. Сравнение времен	Р		GR9 – Present Perfect vs Present Simple – c/105 упр.6,7					ПР
149	Социальный этикет. Правила общения	ОНЗ	К тексту - Etiquette, polite, rude, globe, ground, respect, make eye contact, avoid, shake hands, strength, firm handshake, thoughtful, advice, jealousy, secrecy, disrespectful, soul, host, index finger, purse your lips,  nod your head, side to side, confused, appreciate, obliged – с.106 Этикет – blow your nose in public, kiss smb you meet on the cheek, burp after a meal, smile at people – c.106 упр.1,		Невежливость в твоей стране – с.106 упр.2	Этикет в разных странах - с.107 упр.3 (Подобрать заголовки)	С.196 упр.1, с.107 упр.3
150	Социальный этикет. Правила общения	Р		Пассивный залог – с.107 упр.6,7				Выписать правила поведения в разных странах – с.107 упр.5	Т
151	Язык жестов	Р	Body language – VB26 упр.7		Жесты в твоей стране - VB26 упр.7 Насколько ты воспитан - VB26 упр.8
152	Речевые умения. Болезни	Р	Болезни: Cut your finger, have a fever, sprain your wrist, have a toothache, twist your ankle, have a cold/the flu, have a headache, have a nosebleed, have a sore throat, have a stomach ache, get sunburn –с.108 упр.1 Советы: Why don’t you…? I think you should… My advice is to …If I were you, I would … с.108 упр.5	Present Perfect – с.108 упр.2	Ответы на вопросы о здоровье – с.108 упр.2 Диалог «Совет» - с.108 упр.5		У врача – с.108 упр.4 Фразы – с.108 упр.1
153	Речевые умения. Травмы и болезни	К	Травмы и болезни: rash, backache, toothache, cough, temperature, feel sick - с.VB28 упр.8,9,10		Когда я болею ,,, - с.VB28 упр.10 Диалоги о здоровье - с.VB28 упр.9				ПР
154	Письменная речь. Рассказ	С			Ответы на вопросы – с.109 упр.5	Неожиданная встреча – с.109 упр.2 (расставить события в правильном порядке)	С.109 упр.6
155	Написание рассказа	Р	Прилагательные - tiny, enjoyable, nasty, highly , brilliantly, enormous, delightful, extremely, successfully, horrible, little, remarkably, huge, absolutely fabulous, pleasant, giant, terrific, terrible, wicked, attractive – с.WB5 упр.6	Средства логической связи – с. WB5 упр.5	С. WB4 упр.2 (расставить предложения в правильном порядке)			Рассказ «Незабываемое путешествие» - WB5 упр.7	СР
156	Наука. Мобильная связь	С	Мобильная связь: antenna, radio waves, tower, mobile phone, user – с.110 К тексту - Keep in touch, sophisticated, frequency, base station, antenna, transmit, network, disguise, get through – с.110 упр./3			Мобильная связь – с.110 упр.1 (Верно/неверно)	С.110 упр.1
157	Повторение. Языковые навыки	Р	С.111 упр.1,2,4	Предлоги – с.111 упр.3,5	Составь предложения - игра	Повторение фактического материала – с.111 викторина		Составить свою викторину по модулю
158	Повторение	Р	С.120 упр.1,2	Past Simple/Present Perfect – с.120 упр.3 Маркеры – с.120 упр.4	Короткие диалоги – с.120 упр.5
159	Повторение. Грамматика	Р						Написать рассказ, используя данные фразы – с.120 упр.6	ПР
160	Речевые умения. Аудирование	Р			Описание картинки – с.112 упр.2		Волонтерство - С.112 упр.1 (тест на соответствия) Описание картинки – с.112 упр.2
161	Речевые умения. Чтение	К				Транссибирская магистраль – с.113 упр.3 (подобрать заголовки)		Написать записку – с.113 упр.5, WB5	ПР
162	Россия. Космические достижения	С	К тексту – Cosmonautics, named after, rocket, scientist, space exploration, man-made rocket, spaceship, space station, divide, model, section, house, instrument, planetarium, meteorite – с.114	Пассивный залог – с.114 упр.3	По тексту – с.114 упр.4	Музей Циолковского – с.114 упр.1, 2 (ответы на вопросы)	С.114 упр.1	По тексту – с.114 упр.5
163	Россия. Космические достижения. Презентация проектов	Р							У
164	Россия. Космические достижения. Презентация проектов	Р							У
165	Итоговый тест	К							КР
Обобщение пройденного материала – 5 часов
166	Повторение материала модуля 1	С	С. 115 упр. 1,2,3	GR 1,2	WB с. 13
167	Повторение материала модуля 2	С	С. 116 упр. 1,2,3	GR 3,4	WB с. 23
168	Повторение материала модуля 3	С	С. 117 упр. 1	GR 6,7				WB с. 30 упр. 1,2,3,4
169	Повторение материала модуля 4	С	С. 118 упр. 1,2	GR 8			WB с. 39 упр. 3
170	Повторение материала модуля 5	С	С. 119 упр. 1,2,3	GR 8,9,10		WB с. 46 упр. 4,5

Условные обозначения:

Типы уроков:

ОНЗ – урок открытия нового знания

Р – урок рефлексии

С – урок общеметодологической направленности

К – урок развивающего контроля

Контроль:

СД – словарный диктант

Т – тест

У – устный опрос

СР – самостоятельная работа

ПР – проверочная работа

КР – контрольная работа