|
№ |
ТЕМА | К-во часов
часов |
ТЕМА УРОКА Тип
|
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки: специальные/ общеучебные
| Дата | класс |
Измерения. Вид контроля Форма контроля | Элементы дополнительного содержания |
| факт | план |
| ЧЕТВЕРТЬ 1. МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС ПОДРОСТКОВ (27 часов) |
| 1 | 1.Информация о себе (6ч.) | 1 | Информация о себе: имя, возраст, характер. Урок изучения и первичного закрепления знаний.
| Лексика: UNESCO, offer, participant, absolutely, simple, motto, naughty, nonsensе Грамматика: Структура: I`d like to… Could you…
| Аудирование: учащиеся должны прослушать текст о чертах характера с целью извлечения заданной информации (выделить положительные и отрицательные черты). Говорение: рассказать и расспросить о чертах характера людей; рассказать о себе; расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения). Чтение: учащиеся должны уметь читать новые выражения; Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения по теме урока, заполнить анкету о чертах своего характера. / уметь вести диалог – расспрос. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение анкеты |
|
| 2 | 2 | Место жительства. Комбинированный.
| Лексика: Try one`s chance, take one`s chance, to be in luck, to be out of luck Грамматика: Структура To be going to…
| Аудирование: Учащиеся должны уметь прослушать диалоги по теме с целью полного понимания прослушанного. Говорение: уметь составлять диалоги по образцу. Чтение: прочитать текст и соотнести высказывания с рисунками. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения с грамматической структурой урока. /уметь прочитать текст и выразить своё мнение, оценить полученную информацию. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-расспрос |
|
| 3 | 3 | Любимые занятия и развлечения. Комбинированный.
| Лексика: It`s worth trying, it`s a chance in a million, it`s boring, hate, losing.., as for me, in my opinion . Грамматика: Суффиксы: -able/-ible, -y, -ly, -ic, -al, -(i)an, -ing,
| Аудирование: прослушать диалог об участии в соревнованиях с опорой на ключевые слова с полным пониманием. Говорение: рассказать о своём участии в соревнованиях, высказать сомнение, (не)одобрение. Чтение: уметь читать новые слова с новым грамматическим материалом. Письмо: составить слова с суффиксами, выполнить грамматическое упражнение (грамматический материал урока). /уметь составлять предложения с новой лексикой и новыми суффиксами для образования имён прилагательных. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы |
|
| 4 | 4 | Участие в викторинах и конкурсах. Комбинированный.
| Лексика:. Score, mood, communicate, ability, trust. Грамматика: Суффиксы:- ous, - ive, -ful
| Аудирование: прослушать диалог с опорой на текст, понять основное содержание, заполнить таблицу. Говорение: рассказать и расспросить о видах соревнований и конкурсов. Чтение: прочитать рекламное объявление, выделив необходимую информацию. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения (словообразование). /уметь строить речевое высказывание на основе прослушанного и прочитанного. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог/диалог |
|
| 5 | 5 | Что бы ты хотел изменить в себе. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: The internet, have a cure, study at home, be tired of, have everyday problem s Грамматика: Present Continuous и Present Simple (повторение) | Аудирование: понимать высказывания одноклассников. Говорение: рассказать, чтобы ты хотел изменить в себе. Чтение: читать короткие тексты по теме урока с пониманием основного содержания, выделить основную мысль. Письмо: составить предложения с новой лексикой. /уметь оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать своё мнение по теме, уметь сделать сообщение по теме урока. |
|
| 7а 7г | Текущий Устный опрос |
|
| 6 | 6 | Характер и развлечения друзей. Урок контроля и оценки знаний (Контроль аудирования).
| Лексика: Lose weight, haircut, adult, independent, cunning. Грамматика: Present Perfect And Past Simple (повторение).
| Аудирование: уметь понимать прослушанный текст и выполнить задания к текст (контроль). Говорение: дать оценку характера и описать увлечение друга. Чтение: читать новую лексику. Письмо: выполнить грамматические упражнения (Present Perfect and Past Simple). /уметь понимать прослушанный текст и выполнить задания к тексту.
|
|
| 7а 7г | Рубежный тест |
|
| 7 | 2. Будущее нашей планеты (7ч.) | 1 | Природные условия. Комбинированный.
| Лексика: Rainfall, winter temperature, summer temperature, area. Грамматика: Числительные от 1 до 1000000 | Аудирование: прослушать разговор подростков (с полным пониманием содержания) и заполнить таблицу. Говорение: оценить полученную информацию из тестов (аудиование, чтение) и выразить своё мнение. Чтение: прочитать текст, понять основную идею текста, уметь читать числа. Письмо: написать числительные (выполнить грамматические упражнения). /находить конкретную информацию в тексте. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы | Исполь зование ИКТ
|
| 8 | 2 | Население. НРК: Население Ямала. Комбинированный.
| Лексика: Population, founded, chemist, dead. Грамматика: Даты.
| Аудирование: понимать высказывания одноклассников и учителя. Говорение: рассказать о своём будущем и будущем планеты. Рассказать о населении Ямала. Чтение: прочитать рекламное объявление с полным пониманием. Письмо: записать важные даты семьи. /уметь выразить своё мнение по теме, использовать грамматический материал урока. |
|
| 7а 7г | Текущий Монологическое высказывание
| Исполь зование ИКТ НРК: Населе ние Ямала. |
| 9 |
| 3 | Погода в Лондоне и Вашингтоне. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Stuffy, hot, slippery, cool, nasty, cold, cloudy. Грамматика: Степени сравнения прилагательных.
| Аудирование: прослушать краткие сообщения с целью извлечения необходимой информации (соотнести описание городов с их названиями). Говорение: уметь отвечать на вопросы по теме. Чтение: прочитать названия городов, их основные характеристики. Письмо: выполнить лексико-грамматическое упражнение (степени сравнения прилагательных). /уметь давать основные характеристики городов. Уметь употреблять степени сравнения прилагательных. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог
| Исполь зование ИКТ
|
| 10 |
| 4 | Погода столиц англоговорящих стран (Оттава, Канберра, Веллингтон). Комбинированный.
| Лексика: Drizzle, slushy, misty, chill. Грамматика: Конструкция as…as, than.
| Аудирование: понимать сообщения одноклассников. Говорение: рассказать об одном из городов с опорой на план. Чтение: прочитать юмористические микротексты, определить основную идею. Письмо: составить предложения, используя конструкции урока. /строить высказывания по определённому плану.
|
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы | Использование ИКТ |
| 11 |
| 5 | Погода в России. НРК: погода в нашем крае.
| Лексика: Severe, hush, frosty, frost. Грамматика: степени сравнения прилагательных.
| Аудирование: прослушать текст о погоде в крае с полным пониманием, заполнить таблицу. Говорение: монологическое высказывание о погоде в своём городе. Чтение: читать текст с целью извлечения заданной информации (ответы на вопросы). Письмо: написать рекламное объявление для туристического агентства. /уметь логически выстраивать монологическое высказывание по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
| НРК: погода в нашем крае. |
| 12 |
| 6 | Погодa, которую я люблю. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика:When it is …- структура
| Аудирование: прослушать сообщение одноклассников с целью полного понимания. Говорение: диалог – беседа по теме урока. Чтение: предложения с грамматической структурой урока. Письмо: написать вопросы одноклассникам по теме урока. /уметь вести беседу – расспрос по теме.
|
|
| 7а 7г | Текущий Диалог
|
|
| 13 |
| 7 | Лексико-грамматическая работа. Урок контроля и оценки знаний (вводный контроль письма).
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика: грамматический материал предыдущих уроков.
| Аудирование: Говорение: Чтение: Письмо: Тест. /учащиеся должны использовать лексико-грамматический материал в письменной речи. |
|
| 7а 7г | Входной Лексико-грамматический тест |
|
| 14 | 3.Выдающиеся люди (5ч.) | 1 | Знаменитые политики (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov). Комбинированный.
| Лексика: Graduate from, physics, academician, committee, human rights. Грамматика: Love+to V / like +to V | Аудирование: прослушать вопросы викторины о знаменитом человеке, догадаться о ком идёт речь. Говорение: расспросить одноклассников об одном из политиков. Чтение: прочитать текст о Сахарове, найти необходимую информацию. Письмо: выполнить упражнение с грамматической структурой урока. / уметь запросить информацию, используя данные лингвострановедческого справочника. |
|
| 7а 7г | Текущий Ответы на вопросы | Исполь зование ИКТ |
| 15 | 2 | Известные писатели (Shakespeare). Комбинированный.
| Лексика: Government, create, masterpiece, quiz. Грамматика:Enjoy / love / like +Ving | Аудирование: просмотреть видео, ответить на вопросы. Говорение: рассказать о писателе, расспросить одноклассников об одном из писателей. Чтение: прочитать текст и выделить основные факты биографии писателя. Письмо: написать вопросы об основных фактах биографии писателя. /уметь расспросить одноклассников в соответствии с поставленной задачей, уметь употреблять глагольные конструкции типа verb+ doing. |
|
| 7а 7г | Текущий Устный опрос | Использование ИКТ |
| 16 | 3 | Художники (Leonardo Da Vinci). Комбинированный.
| Лексика: Landscape, portrait, devote to, share. Грамматика: Hate /mind / stop / finish + Ving | Аудирование: послушать текст с целью полного понимания содержания (биография художника). Говорение: пересказать текст по цепочке (текст аудирования). Чтение: прочитать предложения с грамматическими структурами урока. Письмо: составить предложения с новой конструкцией, выполнить грамматическое упражнение (грамматический материал урока). /уметь пересказать прослушанный текст, уметь употреблять глагольные конструкции типа verb+ doing. |
|
| 7а 7г | Текущий Лексико-грамматические упражнения | Исполь зование ИКТ |
| 17 | 4 | Знаменитые изобретатели (A. Bell, P. Shilling). Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Nobel Prize, conference, invention, discover . Грамматика: конструкция verb+ doing
| Аудирование: прослушать текст с полным пониманием, соотнести иллюстрации с текстом. Говорение: диалог - расспрос об известном изобретателе. Чтение: прочитать текст и выделить основную информацию. Письмо: составить предложения с новой лексикой, выполнить грамматическое упражнение (грамматический материал урока). /уметь вести беседу по теме, уметь прочитать текст с целью с выделения заданной информации. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-расспрос | Исполь зование ИКТ |
| 18 | 5 | Выдающиеся люди Ямала (НРК). Комбинированный
| Лексика: ЛЕ по теме. Грамматика: структуры раздела.
| Аудирование: понимать сообщения одноклассников и учителя по теме урока. Прослушать сообщения, выписать ключевые слова. Говорение: рассказать об известном человеке. Чтение: прочитать и понять основное содержание текста, выбрать главные факты. Письмо: сделать выписки из прослушанных рассказов, выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь составить рассказ об известном человеке, уметь употреблять в устной и письменной речи структуры V+ V (Ving). |
|
| 7а 7г | Текущий Лексико-грамматические упражнения
| НРК: Выдающиеся люди Ямала. |
| 19 | Праздники и народные приметы (2ч.) | 1 | Праздники и народные приметы (Halloween). Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Pumpkin, catch, magpie, umbrella, ladder, superstition. Грамматика:Present tenses (повторение).
| Аудирование: прослушать предложения, вставить пропущенные слова (закончить предложения). Говорение: рассказать о своём отношении к суевериям, рассказать о празднике Halloween. Чтение: прочитать текст и расположить разрозненные факты в логической последовательности. Письмо: записать суеверия, в которые верят одноклассники, составить предложения с новой лексикой, выполнить грамматическое упражнение (грамматический материал урока). /уметь прочитать текст с полным пониманием прочитанного, уметь сделать сообщение по теме. |
|
| 7а 7г |
Текущий Монолог
|
|
| 20 |
| 2 | Праздники и народные приметы в России. Урок контроля и оценки знаний (контроль чтения).
| Лексика:. Cross fingers, wear a charm, kill a spider, clover. Грамматика:
| Аудирование: полностью понимать речь одноклассников. Говорение: рассказать о любимом празднике. Чтение: Контроль. прочитать текст с полным пониманием прочитанного. Письмо: написать другу поздравление с праздником. /уметь понимать содержание текста, факты, детали, составить план к тексту. |
|
| 7а 7г |
Рубежный Тест
|
|
| 21 | История изобретения коммуникаций ( 7ч.) | 1 | Телеграф (история изобретения). Комбинированный.
| Лексика: Means of communication, distance message, sound. Грамматика: To be used to…
| Аудирование: прослушать аудиозапись, выделить основную информацию. Говорение: передать краткое содержание каждой части текста с опорой на ключевые слова. Чтение: прочитать текст об истории изобретения средств связи, озаглавить его. Письмо: написать вопросы к тесту (чтения), выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь прочитать текст с полным пониманием, уметь пересказать текст. |
|
| 7а 7г |
Текущий Ответы на вопросы |
|
| 22 | 2 | Телефон (история изобретения). Комбинированный.
| Лексика: Telephone, ring up smb, phone smb, call up smb. Грамматика:Each other / one another | Аудирование: прослушать диалоги и выделить разговорные клише. Говорение: рассказать о изобретателе телефона. Чтение: прочитать текст и определить последовательность основных событий в тексте, выразительно прочитать текст. Письмо: составить предложения с новой лексикой, выполнить грамматическое упражнение (грамматический материал урока). /уметь прочитать текст с целью поиска необходимой информации, уметь сделать устное сообщение по теме урока. |
|
| 7а 7г |
Текущий
Техника чтения
|
|
| 23 | 3 | Современные средства коммуникации: компьютер. Комбинированный.
| Лексика: Receive, common, have much in common, cruel, silly. Грамматика:Modal verb- should
| Аудирование: прослушать текст и заполнить таблицу (соотнести понятия). Говорение: выразить своё мнение о роли компьютера в жизни подростков. Чтение: прочитать текст, определить значение интернациональных слов, сделать выборочный перевод. Письмо: выписать из текста интернациональные слова, выполнить лексико-грамматическое упражнение (модальные глаголы). /уметь прочитать текст с извлечением заданной информации, уметь выразить мнение по теме. |
|
| 7а 7г |
Текущий Заполнение таблицы |
|
| 24 | 4 | Телефон. Урок закрепления знаний.
| Лексика: Gossip, ambulance, speak to smb. Грамматика: Числительные (телефонные номера).
| Аудирование: прослушать диалоги и выделить разговорные клише. Говорение: составить диалог с опорой на образец, называть номера телефонов, высказывать своё мнение о преимуществах и недостатках общения по телефону. Чтение: прочитать диалог и определить последовательность основных событий в тексте, выразительно прочитать диалог. Письмо: составить предложения с новой лексикой, выполнить грамматическое упражнение (грамматический материал урока). /уметь прочитать текст с целью поиска необходимой информации, уметь вести диалог с опорой на образец. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог
|
|
| 25 | 5 | Электронная почта. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Fax message, e-mail, lonely people, disabled. Грамматика: Числительные.
| Аудирование: прослушать диалог и разыграть его. Говорение: выразить своё отношение к данному виду связи. Чтение: прочитать текст с полным пониманием содержания, передать основную идею текста. Письмо: написать письмо об отношении родителей к компьютеру. /читать текст по теме «Компьютеры» с полным пониманием, выражать своё мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни. |
|
| 7а 7г | Текущий Написание письма |
|
| 26 | 6 | Интернет (преимущества и недостатки). Урок контроля и оценки знаний. (контроль говорения).
| Лексика: The Internet, replace, put back, advantage, disadvantage. Грамматика: Грамматический материал цикла.
| Аудирование: понимать сообщения одноклассников. Говорение: Контроль уметь выразить свои мысли и суждения по теме, уметь дать оценку явлению. Чтение: Письмо: выписать ключевые слова к самому интересному сообщению одноклассника. /уметь сделать сообщение по теме.
|
|
| 7а 7г | Рубежный Тест
|
|
| 27 | 7 | Факс. Комбинированный.
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика: Грамматический материал предыдущих уроков.
| Аудирование: прослушать сообщения по одноклассников с полным пониманием. Говорение: рассказать и расспросить об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества. Чтение: прочитать текст с полным пониманием содержания с использованием словаря, сделать выборочный перевод. Письмо: написать характеристику данному средству связи. /уметь выразить суждения по теме; уметь читать текст с полным пониманием. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-обмен мнениями |
|
| ЧЕТВЕРТЬ 2. ВСТРЕЧА С ПОБЕДИТЕЛЯМИ МЕЖДУНАРОДНОГО КОНКУРСА ПОДРОСТКОВ. (21час) |
| 28 | Страны мира (5ч.) | 1 | Страны мира и их столицы. Комбинированный.
| Лексика: Portugal, Belgium, The Netherlands, Sweden, Turkey, Sydney, Oslo, Wellington, Hungary, China. Грамматика: Употребление артикля с названиями стран | Аудирование: прослушать диалоги и заполнить именные значки. Говорение: составить диалог этикетного характера по теме «Знакомство с иностранцем». Чтение: прочитать и проиграть диалог с опорой на печатный текст и с использованием аудиозаписи. Письмо: заполнить именные значки участников соревнований; написать вопросы, которые можно задать при первой встрече. /вести диалог по теме «Знакомство», (представиться, расспросить партнёра; расспрашивать в соответствии с ролевой игрой); называть континенты, страны и города мира. |
|
| 7а 7г | Текущий Выразительное чтение диалога |
|
| 29 | 2 | Чем знаменита твоя страна. НРК: Чем знаменит Ямал. Комбинированный.
| Лексика: The English, the French, the Italians, the Scotch, The German. Грамматика: Употребление артикля с названиями стран (исключения). | Аудирование: прослушать географические названия и заполнить таблицу. Говорение: рассказать, чем знаменита наша страна, Ямал с опорой на образец. Чтение: прочитать диалог, догадаться, о какой стране идёт речь. Письмо: написать, чем знаменита наша страна, написать вопросы викторины о городах и странах. /прослушать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме; уметь составить вопросы по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Устный опрос | НРК: Чем знаме нит Ямал. |
| 30 | 3 | Национальности (народы), языки, на которых они говорят. НРК: народы Ямала. Урок закрепления знаний.
| Лексика: Native people, Nenets, Mansi, hunt, fish, customs, Portuguese, Dutch, Arabic, Hindi, Irish, Georgian. Грамматика: Словообразование при помощи –ese, -ch, -ian, -ish | Аудирование: прослушать: в каких странах на каком языке говорят и понять основное содержание. Говорение: рассказать, на каких языках говорят в разных странах; рассказать о национальных особенностях характера народов Ямала. Чтение: выразительно прочитать названия языков и национальностей народов мира. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь сделать устное сообщение по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
| НРК: народы ЯНАО. |
| 31 | 4 | Роль английского языка в современном мире. Комбинированный.
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика:Passive Voice (Present Simple).
| Аудирование: прослушать информацию о странах мира, показать страны и их столицы. Говорение: выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык. Чтение: прочитать текст «All Over the World» и ответить на вопросы, сделать выборочный перевод. Письмо: выполнить грамматические упражнения по теме урока. /уметь выразить своё мнение по заданной теме, переводить текст. |
|
| 7а 7г | Текущий Ответы на вопросы |
|
| 32 | 5 | Язык эсперанто. Урок контроля и оценки знаний. (Контроль чтения).
| Лексика: ЛЕ по теме. Грамматика: Passive Voice (Present Simple) вопросительные предложения.
| Аудирование: понимать речь учителя и одноклассников. Говорение: кратко изложить содержание прочитанного текста. Чтение: Контроль. Прочитать текст с полным пониманием и ответить на вопросы. Письмо: написать ответы на вопросы к тексту, выполнить грамматические упражнения. /прочитать текст с полным пониманием и передать содержание текста устно. |
|
| 7а 7г | Рубежный Тест
|
|
| 33 | Роль английского языка в современном мире.(7ч.) | 1 | Англоговорящие страны. Комбинированный.
| Лексика: Mother tongue, proportion, per cent, global English, recognize, community. Грамматика: Passive Voice (Past Simple).
| Аудирование: прослушать информацию об англоговорящих странах и заполнить таблицу. Говорение: рассказать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план, обосновать своё желание посетить одну из этих стран. Чтение: прочитать текст с выборочным извлечением информации, догадаться о значении отдельных слов с опорой на контекстуальную и языковую догадку. Письмо: выписать из текстов интернациональные слова, выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь употреблять данный грамматический материал, читать текст с выборочным извлечением информации. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы |
|
| 3 | 2 | Английский язык как язык международного общения. Комбинированный.
| Лексика: Invent,, mixture, simple, express, pronunciation, Грамматика:Passive Voice, neither…nor
| Аудирование: прослушать диалоги с целью формирования коммуникативных навыков. Говорение: разыграть прослушанные диалоги. Чтение: прочитать короткие тексты об английском языке и соотнести их с соответствующей фотографией. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь вести беседу на основе прослушанного, уметь сопоставить новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог
|
|
| 35 | 3 | Причины изучения английского языка. Комбинированный.
| Лексика: To be awarded, a prize, the award ceremony, the award for smth, stage, language skill. Грамматика:Future Simple- Passive Voice.
| Аудирование: прослушать текст «Reasons for Learning English», заполнить таблицу. Чтение: читать предложения с новым грамматическим материалом. Говорение: обсудить в группах причины изучения английского языка. Письмо: выполнить грамматическое упражнение (страдательный залог), написать причины изучения английского языка. /уметь сопоставить новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке; уметь высказать своё мнение по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Полилог
|
|
| 36 | 4 | Сколько языков может выучить человек? Урок закрепления знаний.
| Лексика: Knowledge, classic Russian writers, essay, culture .Грамматика: Passive Voice
| Аудирование: полностью понимать речь учителя и одноклассников. Говорение: обсудить в группах, почему значение иностранных языков важно в наше время. Рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков. Чтение: «How Many Languages Can a Person Know?» - прочитать и выделить главные факты Письмо: выполнить грамматические упражнения. /уметь извлечь необходимую информацию из прочитанного текста, уметь высказать своё мнение по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Лексико-грамматические упражнения
|
|
| 37 | 5 | Какой язык ты хотел бы изучать? Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Magic, beg, blazing, beauty, mellow, glow, honest, mare Грамматика: Passive voice в различных временах.
| Аудирование: полностью понимать речь одноклассников. Говорение: рассказать о способах изучения иностранных языков, вести диалог0расспрос с одноклассниками, на каких языках они хотели бы говорить. Чтение: читать и переводить предложения со страдательным залогом. Письмо: написать памятку о самом лёгком способе изучения иностранных языков. /уметь сообщить одноклассникам о своих знаниях по теме, уметь выразить своё мнение в письменной форме. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-расспрос |
|
| 38 | 6 | Русский язык как язык международного общения. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика:. Offer, at once, publish, expect, exhibition Грамматика:The Passive Voice
| Аудирование: прослушать стихотворение с опорой на печатный текст и сделать выписки из текста. Говорение: прокомментировать значение изучения русского языка для подростков в других странах. Чтение: прочитать отрывок из газетной статьи, восстановить текст из разрозненных абзацев. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь сопоставить грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке; читать с полным пониманием текста. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы |
|
| 39 | 7 | Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру. Урок контроля и оценки знаний (проект) (контроль говорения).
| Лексика: ЛЕ по теме Грамматика:The Passive Voice
| Аудирование: полностью понимать сообщения одноклассников. Говорение: Контроль. Рассказать об одном из выдающихся людей нашей страны. Чтение: Письмо: написать мини-сочинение о Пушкине А.С. /уметь логически и последовательно выстраивать письменное и устное сообщение по теме |
|
| 7а 7г | Рубежный Проект
| Исполь зование ИКТ. |
| 40 | Географические и природные условия (5ч) | 1 | Географические и природные условия, население, официальные языки Великобритании. Комбинированный. | Лексика: Shorten, island state, twice smaller than, to be made up of, include. Грамматика: Passive Voice: способы перевода на русский язык. | Аудирование: прослушать текст и заполнить таблицу. Говорение: рассказать о стране с опорой на план и ключевые слова. Чтение: прочитать текст о частях Великобритании и ответить на вопросы по карте. Письмо: выполнить грамматические упражнения по теме урока. /прослушать информацию и выбрать факты, относящиеся к Великобритании; уметь употреблять страдательный залог. |
|
| 7а 7г | Текущий Ответы на вопросы |
|
| 41 | 2 | Географические и природные условия, население, официальные языки Канады. Урок закрепления знаний. 9 | Лексика: Nealy, share, grammatical, differences, leaf, maple. Грамматика: Passive Voice . | Аудирование: прослушать текст и соотнести вопросы и ответы. Говорение: рассказать о стране с опорой на план и ключевые слова; расспросить одноклассника об официальных языках Канады. Чтение: прочитать текст о населении Канады и ответить на вопросы. Письмо: выполнить грамматические упражнения по теме урока. /уметь рассказать о стране с опорой на текст и план; уметь употреблять страдательный залог. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-расспрос |
|
| 42 | 3 | Географические и природные условия, население, официальные языки США. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Powerful, advanced, country, financial, a real melting pot, movie, motto. Грамматика: Passive Voice
| Аудирование: прослушать текст и соотнести вопросы и фотографии. Говорение: рассказать о стране с опорой на план и ключевые слова; расспросить одноклассника о составе населения США. Чтение: прочитать текст о населении Канады и ответить на вопросы. Письмо: выполнить грамматические упражнения по теме урока. /уметь рассказать о стране с опорой на текст и план; уметь употреблять страдательный залог |
|
| 7а 7г | Текущий монолог |
|
| 43 | 4 | Географические и природные условия, население, официальные языки Австралии и Новой Зеландии Комбинированный
| Лексика: Guess, occupy, be mixed, kiwi, Maori. Грамматика: Passive Voice
| Аудирование: прослушать новозеландскую легенду и описать главную героиню. Говорение: рассказать о стране с опорой на план и ключевые слова; расспросить одноклассника о животных Австралии. Чтение: прочитать текст о национальной эмблеме Новой Зеландии и передать содержание прочитанного текста. Письмо: выполнить грамматические упражнения по теме урока. /уметь рассказать о стране с опорой на текст и план; уметь пересказать прочитанный текст; уметь употреблять страдательный залог. |
|
| 7а 7г | Текущий Лексико-грамматические упражнения
|
|
| 44 |
| 5 | Географические и природные условия, население, официальные языки России. Урок контроля и оценки знаний (контроль письма).
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. .Грамматика: Passive Voice. | Аудирование: понимать сообщения одноклассников. Говорение: уметь рассказать о родной стране и месте, где живёшь. Чтение: читать с полным пониманием о природных условиях России. Письмо: Контроль: написать рассказ по теме и выполнить тест «Passive Voice». /учащиеся должны выполнить тест, основанный на знании страдательного залога, уметь написать мини-сочинение по теме урока. |
|
| 7а 7г | Рубежный Тест
|
|
| 45 | Путешествия (4ч.)онтрольговорения Зеландииние, официальные языки Великобритании.nishblems.е и одбрение по теме писать писать биографию выдающих | 1 | Карта мира. Комбинированный.
| Лексика: Exciting, round –the- world tour, sights, vital, crucial, оn foot; travel by; go by; travel across America; travel abroad; by plane (boat, train, car, coach, bus, like); travel round the world; to drive; to cycle; to sail; to fly; to hitchhike. Грамматика: особенности употребления People, peoples. | Аудирование: прослушать диалог подростков с полным пониманием и ответить на вопросы. Говорение: рассказать о важнейших проблемах ХХI века с опорой на ключевые слова. Чтение: прочитать и инсценировать диалог, прочитать текст «Round-the –World Tour» с извлечением нужной информации и подтвердить правильность утверждений. Письмо: написать эссе о проблемах нашего века. /составлять связное высказывание по теме с опорой на план и карту; читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку. |
|
| 7а 7г | Текущий Эссе
|
|
| 46 | 2 | Виды транспорта. Урок контроля и оценки знаний (контроль аудирования). Комбинированный.
| Лексика: Suburb, commuter, hot-air balloon, helicopter, van, wheel, “drive-in” service, get out, imagine.
Грамматика: Предлог by в структуре travel by… | Аудирование: Контроль. прослушать текст и уметь понять его содержание полностью; Говорение: сравнить виды транспорта по их характеристикам; обсудить с партнёром виды транспорта; рассказать о самом удобном виде транспорта. Чтение: прочитать текст о видах транспорта с использованием двуязычного словаря, сделать выборочный перевод. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /прослушать текст и уметь понять его содержание полностью; письменно фиксировать полученную информацию; выполнить лексико-грамматические упражнения с лексико-грамматическим материалом урока. |
|
| 7а 7г | Рубежный Тест
| Виды транс порта в Ноябрьске. |
| 47 | 3 | Человек и автомобиль. НРК: автомобильный транспорт на Ямале. Комбинированный.
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика: грамматика раздела.
| Аудирование: прослушать текст о первом автомобиле и выполнить задания к тексту. Говорение: описать любимую марку автомобиля. Чтение: прочитать текст об американских марках автомобилей и пересказать текст по цепочке. Письмо: написать мини-сочинение по теме. /читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; описывать марки автомобилей. |
|
| 7а 7г | Текущий Мини сочинение | НРК: автомо бильный транс порт на Ямале |
| 48 | 4 | Транспорт будущего (проект) Комбинированный. | Лексика: ЛЕ по теме. Грамматика: грамматический материал цикла.
| Аудирование: полностью понимать сообщения одноклассников. Говорение: представить вид транспорта будущего. Чтение: прочитать текст о новых видах топлива с полным пониманием и ответить на вопросы. Письмо: выполнить лексико-грамматическое упражнение. /уметь построить высказывание по теме, понимать речь одноклассников. |
|
| 7а 7г | Текущий Проект
| Использование ИКТ |
| ЧЕТВЕРТЬ 3: ПРОБЛЕМЫ ПОДРОСТКОВ. ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (32ЧАСА). |
| 49 | Взаимоотношения в семье и друзьями (4 ч.) | 1 | Проблемы современного подростка. Комбинированный.
| Лексика: Do one`s best, get angry about, pale, pocket money, extra money, good-looking, to be depressed Грамматика: Be+adverb or adjective
| Аудирование: прослушать текст о проблемах подростков и заполнить таблицу. Говорение: описать свои чувства при определённых обстоятельствах; расспросить одноклассника о наиболее важной для него проблеме. Чтение: прочитать текст о проблемах подростков с извлечением определённой информации, выразить своё отношение, сделать выборочный перевод. Письмо: закончить предложения, используя информацию текста о проблемах подростков, выполнить лексико-грамматическое упражнение. /читать текст по теме с извлечением определённой информации; уметь выразить своё отношение к определённой проблеме. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы |
|
| 50 | 2 | Взаимоотношения в семье. Комбинированный.
| Лексика: Allow, safe, good at, uncomfortable, able, frightened, disturb. Грамматика:Look+adverb or adjective. | Аудирование: прослушать диалог подростков и соотнести высказывания с говорящим. Говорение: рассказать о взаимоотношениях в своей семье. Чтение: прочитать текст и ответить на вопросы. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь понимать прослушанный текст и читать текст с целью извлечения заданной информации и выражать к ней своё отношение. |
|
| 7а 7г | Текущий монолог |
|
| 51 | 3 | Взаимоотношения с друзьями. Комбинированный. | Лексика:Lonely, thirsty, to be fed up, argue, trouble, argument. Грамматика:feel+ adverb or adjective | Аудирование: прослушать сообщение подростка по теме и дописать предложения. Говорение: вести диалог – обмен мнениями по теме; расспросить одноклассников о лучшем друге. Чтение: прочитать словосочетания с новой лексикой. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь вести диалог – обмен мнениями; уметь понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог- обмен мнениями
|
|
| 52 | 4 | Взаимоотношения со сверстниками, одноклассниками. Урок закрепления знаний.
| Лексика: Be in trouble, look troubled, troublemaker, stay out of trouble Грамматика: грамматический материал предыдущих уроков. | Аудирование: прослушать сообщение Джона и заполнить таблицу. Говорение: вести диалог – обмен мнениями о роли школы в жизни подростков; рассказать о проблемах учащихся в школе. Чтение: прочитать словосочетания с лексикой раздела. Письмо: написать статью в молодёжный журнал о своих проблемах с опорой на план и ключевые слова. /уметь написать статью в молодёжный журнал о своих проблемах с опорой на план и ключевые слова. |
|
| 7а 7г | Текущий Мини сочинение |
|
| 53 | Карта города (4ч.) | 1 | Карта города. Комбинированный.
| Лексика: Get to, strait along the street, turn right, behind. Грамматика: Предлоги –where to up/down along, a round, through, across, at/on the corner.., at the traffic light | Аудирование: прослушать диалог и разыграть его. Говорение: вести диалог этикетного характера по теме «Asking the Way», используя формулы вежливого поведения. Чтение: прочитать диалог между полицейским и женщиной, выделить ключевые слова. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой. |
|
| 7а 7г | Текущий Ролевая игра |
|
| 54 | 2 | Ориентация в городе. Комбинированный.
| Лексика: Take a bus, underground, on foot, by car, Pharmacy Грамматика: Структура It gets smb..,
| Аудирование: прослушать аудиозапись и вписать в таблицу знакомые слова. Говорение: расспросить одноклассников, как они добираются до школы. Чтение: прочитать речевые клише и перевести их. Письмо: составить предложения с новой лексикой, выполнить грамматическое упражнение (грамматический материал урока). /понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме; уметь расспросить одноклассника о том, как он добирается до школы. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы |
|
| 55 | 3 | Маршруты путешествия по городу. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика: грамматические структуры предыдущих уроков.
| Аудирование: прослушать интервью с гостями Лондона и выразить своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу). Говорение: рассказать о маршруте путешествия, используя карту. Чтение: прочитать анекдоты и рассказать их одноклассникам. Письмо: описать маршрут пути в школу. /уметь описать маршрут путешествия по городу.
|
|
| 7а 7г | Текущий монолог |
|
| 56 | 4 | Транспорт в городе. НРК: транспорт в Ноябрьске. Комбинированный. | Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика: грамматические структуры предыдущих уроков.
| Аудирование: прослушать текст о лондонском такси и ответить на вопросы. Говорение: рассказать о видах городского транспорта. Чтение: прочитать текст о первом трамвае и пересказать текст. Письмо: составить путеводитель по Ноябрьску. /уметь прослушать и прочитать текст с полным пониманием. |
|
| 7а 7г | Текущий Ответы на вопросы
| НРК: транс порт в Ноябрьс ке |
| 57 | Школьная жизнь (7 ч.) | 1 | Учебные предметы. Комбинированный.
| Лексика: It`s a place.., subjects, take exams, test. Грамматика: Модальный глагол must
| Аудирование: прослушать аудиозапись и запомнить новые слова. Говорение: выразить своё мнение о школе, школьных предметах и профессии учителя. Чтение: прочитать мнения школьников о школе и школьных предметах, выразить своё мнение в требуемой форме (ответить на вопросы). Письмо: выполнить лексико-грамматическое упражнение (модальный глагол урока). /уметь выразить своё мнение по теме и обосновать его на основе прослушанного и прочитанного текста; знать особенности употребления глагола must, употреблять его в речи. |
|
| 7а 7г | Текущий Лексико-грамматические упражнения
|
|
| 58 | 2 | Школьная форма. Комбинированный.
| Лексика: Uniform, style, to be in /out of/ fashion, suppress . Грамматика: Модальный глагол Have to | Аудирование: прослушать высказывания школьников о школьной форме и выразить своё отношение к мнению (заполнить таблицу). Говорение: составить диалог – обмен мнениями об идеальной школьной форме. Чтение: прочитать письмо Элисон и заполнить пропуски подходящими по смыслу словами. Письмо: составить предложения с новой лексикой, выполнить грамматическое упражнение (грамматический материал урока). /уметь употреблять модальные глаголы для выражения совета, систематизировать грамматический материал в форме таблицы; вести диалог – обмен мнениями. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог- обмен мнениями |
|
| 59 | 3 | Правила поведения в школе. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Strict, make noise, lazy, unless, easy-going, instead of, entertain, Punish, award, prize, attend, attentive, inform, smoke. Грамматика: Модальный глагол should | Аудирование: прослушать диалоги и объяснить употребление модальных глаголов. Говорение: употребляя модальные глаголы, рассказать о правилах поведения в школе. Чтение: прочитать текст «Punishments in British Schools» и соотнести слова и толкования их значений. Письмо: написать правила поведения в школе. /полностью понимать прослушанную информацию; уметь использовать модальные глаголы в речи. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
|
|
| 60 | 4 | Наказания и поощрения в школе. Урок контроля и оценки знаний (контроль аудирования).
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика: Модальные глаголы.
| Аудирование: Контроль. Прослушать текст с полным пониманием, выполнить задания к тексту. Говорение: рассказать о поощрениях и наказаниях в школах России (на основе прочитанного текста и текста аудирования). Чтение: прочитать текст, пересказать его по цепочке. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения; выполнить задания к текстам. /уметь понимать прослушанный текст и выполнить задания к тексту. |
|
| 7а 7г | Рубежный Тест
|
|
| 61 | 5 | Взаимоотношения между учителями и учениками. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Be friendly, conflict, argue, quarrel, misunderstand Грамматика: Модальные глаголы
| Аудирование: прослушать диалог и выбрать утверждения. Говорение: обсудить с партнёром, что значит быть хорошим учеником. Чтение: прочитать диалог, выразить отношение к юмору другой культуры. Письмо: написать о своих идеях относительно взаимоотношений учеников и учителей. /читать небольшие тексты по теме и извлекать определённую информацию; кратко передать основную информацию прочитанного текста с использованием лингвистических средств, содержащихся в нём. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-расспрос |
|
| 62 | 6 | Взаимоотношения между учащимися. Урок комплексного применения ЗУН.
| Лексика: Talk to, discuss, go out, get together, enjoy spending time together Грамматика: Модальные глаголы | Аудирование: прослдушать диалог двух подростков и разыграть его. Говорение: обсудить с партнёром, что значит быть хорошим одноклассником. Чтение: прочитать текст, с помощью анкеты оценить себя. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь рассказать о своём представлении о том, что значит быть хорошим одноклассником; выразить своё согласие, несогласие. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение анкеты |
|
| 63 | 7 | НРК: школы нашего города. Урок комплексного применения ЗУН.
| Лексика: ЛЕ раздела. Грамматика: Модальные глаголы.
| Аудирование: полностью понимать речь учителя и одноклассников. Говорение: ролевая игра «Школы города». Чтение: прочитать ключевые фразы своего сообщения по теме. Письмо: выполнение лексико-грамматических упражнений. /употреблять модальные глаголы; уметь сделать сообщение на заданную тему. |
|
| 7а 7г | Текущий Ролевая игра
| НРК: школы нашего города. |
| 64 | Школьная жизнь зарубеж ных сверстников (10 ч.) | 1 | Типы школ в Британии. Комбинированный.
| Лексика: Secondary school, compulsory, private, state education, educated free, not free, Грамматика: Особенности употребления Learn , study | Аудирование: прослушать стихотворение, выразить своё отношение к его содержанию, используя опорные слова. Говорение: рассказать о преимуществах и недостатках школьной жизни. Чтение: прочитать словосочетания, перевести и использовать в своих сообщениях. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения, используя лексический и грамматический материал урока. /уметь использовать лексико-грамматический материал в речи. |
|
| 7а 7г | Текущий Выразительное чтение стихотворения |
|
| 65 | 2 | Типы школ в США. Комбинированный.
| Лексика: Public school, religious education, democratic, wear whatever smb. wants Грамматика: Абсолютная форма притяжательных местоимений | Аудирование: прослушать аудиозапись и запомнить новые слова по теме. Говорение: рассказать об американской школе; о школе, в которой хотелось бы учиться (с опорой на текст). Чтение: прочитать текст «A Perfect School», использовать полученную информацию в собственном высказывании по теме. Письмо: выполнить упражнения (абсолютная форма притяжательных местоимений). /уметь построить собственное сообщение по теме с опорой на прочитанный текст. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
|
|
| 66 | 3 | Типы школ в Австралии. Комбинированный.
| Лексика: Between the age of, remote inland towns, “Schools of the air”, radio, “Schools through the Mail-box” Грамматика:difference in using quite - quiet | Аудирование: прослушать текст «Hampton Private School» и использовать полученную информацию в собственном высказывании о своей школе. Говорение: пересказать текст (чтение) с опорой на ключевые слова. Чтение: выразительно прочитать диалоги. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения (грамматический материал урока). /читать тексты по теме с извлечением основной информации и передаче её в устной форме на английском языке. |
|
| 7а 7г | Текущий Выполнение лексико-грамматических упражнений |
|
| 67 | 4 | Учебные предметы в англоговорящих странах. Комбинированный.
| Лексика: Subjects, divide, unit, include, new material, send the material. Грамматика: English Phrasal Verbs; (hear or pay attention to, laugh at…) | Аудирование: прослушать диалоги подростков и заполнить таблицу. Говорение: разыграть диалог между учеником и учителем с опорой на ключевые слова. Чтение: прочитать небольшие диалоги и разыграть их. Письмо: назвать любимые предметы и объяснить, почему они нравятся; составить расписание английских школьников. /уметь составить расписание; рассказать, какие уроки хотели бы изучать, сравнить уроки зарубежных сверстников со своими уроками. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы |
|
| 68 | 5 | Распорядок дня школьников в англоговорящих странах. Комбинированный.
| Лексика: Stay in one`s homes, belong to. Грамматика: Особенности употребления Hear - listen
| Аудирование: понимать речь учителя и одноклассников по теме урока. Говорение: вести диалог – беседу о распорядке дня в России и англоговорящих странах. Чтение: прочитать письмо Элисон и заполнить пропуски подходящими по смыслу словами. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения; составить вопросы другу о его распорядке дня
/уметь выполнить лексико-грамматические упражнения; составить вопросы по заданной теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-расспрос |
|
| 69 | 6 | Школьные правила. Комбинированный.
| Лексика: Look alike, unite pupils, have self-confidence, feel comfortable Грамматика: Условные предложения 1 типа | Аудирование: понимать высказывания одноклассников. Говорение: сопоставить наказания британских и российских школ. Чтение: прочитать текст о наказаниях в британских школах и соотнести слова и толкования их значений. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения; написать правила наказания в британских школах. /уметь прочитать текст с извлечением основной информации и передаче её в устной форме на английском языке; высказываться по предложенной ситуации, сопоставляя явления в разных странах. |
|
| 7а 7г | Текущий Выполнение лексико- грамматических упражнений
|
|
| 70 | 7 | Взаимоотношения между учителями и школьниками. Комбинированный.
| Лексика: Stay after school, behave, punish, punishment, the head teacher Грамматика: Условные предложения II типа
| Аудирование: прослушать диалог и передать основное содержание. Говорение: сравнить правила поведения в российских школах и школах Британии; рассказать о правилах поведения в своей школе. Чтение: Прочитать текст «the Code of Conduct in British Schools» и сделать выборочный перевод. Письмо: выполнить грамматические упражнения по теме урока. /уметь понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
|
|
| 71 | 8 | Взаимоотношения между одноклассниками. Комбинированный.
| Лексика: Do one`s best, be polite, waste time, sensible, properly Грамматика: Сложное дополнение
| Аудирование: прослушать разговор между подростками и заполнить таблицу, выделить основную мысль. Говорение: прокомментировать содержание пословиц, выразить своё отношение к значению пословиц. Чтение: прочитать текст электронного письма, выделить ключевые слова и передать содержание с опорой на вопросы. Письмо: выполнить грамматические упражнения по теме урока. /уметь высказать своё мнение по теме; уметь передать основное содержание текстов с опорой на ключевые слова. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы
|
|
| 72 | 9 | Школьные друзья. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Invite, suspend, report detention Грамматика: Грамматический материал раздела. | Аудирование: прослушать разговор между подростками и заполнить таблицу. Говорение: сказать что значит «хороший друг»; ответить на вопросы анкеты «Хороший друг». Чтение: прочитать диалоги и соотнести тексты и фотографии. Письмо: составить анкету «Хороший друг»; выполнить грамматические упражнения / уметь вести беседу – расспрос по теме; составить вопросы по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение анкеты |
|
| 73 | 10 | Хочу учиться в…(проект) Урок контроля и оценки знаний (контроль говорения).
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика: Грамматический материал раздела.
| Аудирование: понимать сообщения одноклассников. Говорение: контроль. рассказать о школе, в которой хотел бы учиться, привести свои аргументы, рассказать о системе образования одной из англоговорящих стран. Чтение: прочитать выполненные упражнения. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь выразить свои мысли и суждения по теме. |
|
| 7а 7г | Рубежный Проект
| Использо вание ИКТ |
| 74 | Круг чтения (3 ч.)
| 1 | Как научиться правильно читать книгу. Комбинированный.
| Лексика: Movement, swathe, gun, shot, darkness laser quest, Грамматика: условные предложения. | Аудирование: прослушать текст и заполнить таблицу. Говорение: назвать правила чтения; посоветовать одноклассникам, как нужно читать книги. Чтение: прочитать отрывок из книги и определить жанр книги. Письмо: выполнить грамматические упражнения по теме урока. /читать тексты с пониманием общего содержания и с целью выполнения определённого задания; уметь дать советы одноклассникам по определённой проблеме.
|
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы |
|
| 75 | 2 | Что читают мои одноклассники? НРК: Писатели Ямала. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика:Detective story, horror story, adventure story, Empty troublemaker, terrible shock, reply. Грамматика: Complex Object: Want/ expect smb. To do smth. | Аудирование: прослушать беседу подростков и передать её содержание (разыграть). Говорение: рассказать о том, что читаешь; аргументировав свои предпочтения. Чтение: прочитать предложения, перевести их, объяснить грамматическое явление. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь употреблять грамматический материал урока, сравнивая этот материал с подобным явлением в родном языке. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
| НРК: Писатели Ямала. |
| 76 | 3 | Книги о подростках. Урок контроля и оценки знаний (контроль чтения).
| Лексика: ЛЕ предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.
| Аудирование: Говорение: Чтение: контроль. Письмо: тест /прочитать отрывок из повести, понять основное содержание, выбрать главные факты, разделить текст на смысловые вехи, уметь ответить на вопросы. |
|
| 7а 7г | Рубежный
Тест
|
|
| 77 | Некоторые,проблемы современного подростка (4ч.) | 1 | Выбор школьных предметов. Урок контроля и оценки знаний (контроль письма).
| Лексика: Decide, drop, choice, be good at, be poor at Грамматика: грамматический материал 1, 2 циклов
| Аудирование: прослушать текст и понять основную мысль. Говорение: диалог – беседа о значении изучения тех или иных школьных предметов. Чтение: прочитать заголовки статей молодёжных журналов и спрогнозировать содержание текстов. Письмо: контроль. /уметь кратко высказать своё мнение по теме; уметь употреблять в речи структуры с Passive Voice; Second Conditional; модальные глаголы must / have to / should; Complex Object. |
|
| 7а 7г | Рубежный Тест
|
|
| 78 | 2 | Карманные деньги. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: Pocket money, Saturday job Грамматика: Особенности употребления One , ones
| Аудирование: прослушать текст «Sharing Tasks in the family» и ответить на вопросы. Говорение: обсудить с одноклассниками проблему карманных денег. Чтение: прочитать письма подростков из журналов и выделить главные факты. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения; написать о том, как тратишь карманные деньги. /уметь вести беседу по теме, уметь написать письмо в молодёжный журнал. |
|
| 7а 7г | Текущий Ответы на вопросы |
|
| 79 | 3 | Курение. Урок закрепления знаний.
| Лексика: Impolite, deadly, lung cancer, prohibit, allow, dangerous, smoking; smoker; “no-smoking” sign; anti-social; deadly; die because of lung cancer; tobacco; to hang tack, shorten Грамматика: грамматический материал предыдущих уроков. | Аудирование: прослушать текст «Back from School» с опорой на видеозапись и ответить на вопросы. Говорение: выразить своё отношение к курению. Чтение: прочитать текст о вреде курения и сделать выписки из текста. Письмо: написать причины, по которым следует отказаться от курения. /уметь читать текст с извлечением основного содержания; уметь выразить своё отношение к прочитанному; уметь выразить своё отношение к курению. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы
|
|
| 80 |
| 4 | Решение проблем подростков. Урок обобщения и систематизации знаний
| Лексика: ЛЕ раздела Грамматика: грамматический материал раздела.
| Аудирование: прослушать диалог с целью полного понимания; разыграть диалог. Говорение: обсудить пути решения подростковых проблем (ролевая игра). Чтение: прочитать текст с полным пониманием, сократить его для лучшего воспроизведения. Письмо: написать письмо в молодёжный журнал о своих проблемах. /уметь написать письмо в журнал; уметь вести беседу по теме урока. |
|
| 7а 7г | Рубежный Ролевая игра |
|
| ЧЕТВЕРТЬ 4 – СПОРТ (25: 21 час + 4 часа) |
| 81 | Спорт (4ч.) | 1 | Почему люди занимаются спортом. Комбинированный.
| Лексика: Aerobics, windsurfing, figure skating, handball Грамматика: особенности употребления sport, sports | Аудирование: прослушать названия видов спорта и догадаться о значении незнакомых слов. Говорение: обсудить с партнёром, почему люди занимаются спортом. Чтение: прочитать текст и догадаться, о каких видах спорта идёт речь. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме; уметь догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку. |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-обмен мнениями
|
|
| 82 | 2 | Любимые виды спорта.
Комбинированный.
| Лексика: To be healthy, to keep fit, lose weight, enjoy, favorite hobby, bats Грамматика: Образование наречий в англ. яз при помощи –ly
| Аудирование: прослушать мнения подростков о спорте, установить последовательность фактов. Говорение: сообщения о том, какими видами спорта занимаются одноклассники; рассказать о любимых видах спорта. Чтение: прочитать мнения разных людей о спорте и восстановить текст путём добавления выпущенных фрагментов. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями; использовать средства вежливого поведения на английском языке для выражения своей точки зрения. |
|
| 7а 7г | Текущий монолог |
|
| 83 | 3 | Места для занятия спортом. Комбинированный.
| Лексика: Stadium, pool, field, court, sports ground, definitely Грамматика: Прилагательные и наречия (fast, long, low, high) | Аудирование: прослушать сообщения и соотнести высказывания с фотографиями. Говорение: рассказать о местах, где люди могут заниматься спортом. Чтение: прочитать шутки и выбрать самую смешную. Письмо: описать школьный спортивный зал. /уметь употреблять в речи прилагательные и наречия; уметь описать школьный спортивный зал. |
|
| 7а 7г | Текущий Мини сочинение
| Использо вание ИКТ. |
| 84 | 4 | НРК: Спорт на Ямале Урок закрепления знаний.
| Лексика: Winter sport, coach, successful Грамматика: материал раздела.
| Аудирование: прослушать текст «Спорт в регионе» и ответить письменно на вопросы. Говорение: рассказать о самых популярных видах спорта в регионе. Чтение: прочитать текст о зимних видах спорта, пересказать текст по цепочке. Письмо: составить вопросы по теме «Спорт». /уметь пересказать прочитанный текст; уметь составить вопросы по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Ответы на вопросы
| НРК: Спорт на Ямале |
| 85 | Здоровый образ жизни (6ч.) | 1 | Спорт и здоровье. Комбинированный.
| Лексика: Keep fit do sports, join a sports club, work hard, to be busy fitness classes Грамматика: Adjectives/ad-verbs: Hard/hardly; Near/nearly; High/highly; Late/lately Hard/hardly; Near/nearly; High/highly; Late/lately | Аудирование: понимать речь учителя и одноклассников. Говорение: составить диалог по теме «Keeping Fit» с опорой на план; ответить на вопросы текста. Чтение: прочитать текст «How People Keep Fit» и ответить на вопрос. Письмо: написать советы «How to lоок fit t»; написать краткое сообщение по теме по теме урока. /уметь составить диалог по теме с опорой на текст и план; уметь написать краткое сообщение по теме урока. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
|
|
| 86 | 2 | Бесплатные виды спорта. Комбинированный.
| Лексика: Walking, cycling, do exercises, improve smb`s health, go jogging Грамматика: прилагательные/наречия | Аудирование: прослушать интервью корреспондента и учащегося и заполнить таблицу. Говорение: расспросить партнёра о его отношении к спорту. Чтение: выразительно прочитать и инсценировать диалог. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения.
/уметь вести беседу-расспрос по теме; уметь использовать в речи лексику по теме «Хорошая спортивная форма». |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог-расспрос |
|
| 87 | 3 | Платные виды спорта. Комбинированный.
| Лексика: Solarium, sauna, water gymnastics, outdoor/indoor swimming pool, price Грамматика: прилагательные/наречия | Аудирование: прослушать аудиозапись новой лексики, запомнить произношение слов. Говорение: рассказать о том, что помогает поддерживать форму и что разрушает здоровье. Чтение: прочитать объявление о режиме работы бассейна и ответить на вопросы. Письмо: составить вопросы выполнить лексико-грамматические упражнения. /читать текст с выборочным извлечением информации; уметь сделать сообщение по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
|
|
| 88 | 4 | Денежные единицы России. Урок обобщения и систематизации знаний. | Лексика: Rouble , kopeck Грамматика: прилагательные/наречия
| Аудирование: прослушать текст о денежных единицах и ответить на вопросы. Говорение: рассказать об известных курортах нашей страны. Чтение: прочитать текст об известном курорте и пересказать его. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь прочитать текст с полным пониманием и сделать собственное сообщение с опорой на прочитанный текст; уметь употреблять в речи прилагательные и наречия (знать особенности их употребления). |
|
| 7а 7г | Текущий Выполнение лексико- грамматических упражнений |
|
| 89 | 5 | Денежные единицы США и Великобритании. Урок закрепления знаний.
| Лексика: Dollar, cent, pound, penny, pence Грамматика: материал раздела
| Аудирование: прослушать текст о денежных единицах и ответить на вопросы; прослушать текст с опорой на видеозапись, выполнить задания к тексту. Говорение: прокомментировать содержание пословиц о здоровом образе жизни. Чтение: прочитать текст о здоровом образе жизни, проанализировать не/правильность утверждений. Письмо: закончить предложения с опорой на текст.. /уметь прочитать и прослушать текст с выявлением наиболее существенных фактов; уметь выразить собственные суждения по теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Ответы на вопросы
|
|
| 90 | 6 | Спорт и здоровый образ жизни в моей семье. Урок контроля и оценки знаний. (контроль говорения).
| Лексика: ЛЕ раздела. Грамматика: материал раздела
| Аудирование: полностью понимать сообщения одноклассников по теме. Говорение: Контроль. Чтение: прочитать плакаты по теме «Keeping Fit». Письмо: нарисовать плакат по теме “Keeping Fit”. /уметь выразить свои мысли, суждения, позицию, пожелания по теме; уметь понимать высказывания сверстников по теме. |
|
| 7а 7г | Рубежный монолог |
|
| 91 | Здоровый образ жизни (правильное питание) (5ч.) | 1 | Правильное питание. Комбинированный.
| Лексика: Breakfast, extremely necessary, make bones strong, nervous system Грамматика: Модальный глагол should (повторение) | Аудирование: полностью понимать речь учителя и одноклассников. Говорение: беседа-расспрос о том, какое питание собеседник считает правильным. Чтение: выразительно прочитать диалог и разыграть собственный диалог на основе прочитанного диалога. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь понимать высказывания собеседника в условиях непосредственного общения; уметь разыграть диалог на основе прочитанного; уметь употреблять модальный глагол. |
|
| 7а 7г | Текущий диалог |
|
| 92 | 2 | Проблемы питания в современном мире. Комбинированный.
| Лексика: Pizza, hamburgers, junk food, fizzy, drinks, chips Грамматика: Conditional II (повторение). | Аудирование: полностью понимать короткие сообщения учителя и сверстников, построенные на языковом материале темы урока. Говорение: выразить свои мысли и суждения по теме урока. Чтение: прочитать текст «Фаст Фуд» и кратко пересказать его. Письмо: продолжить предложения по теме урока, используя условные предложения II типа. /уметь выразить свои мысли и суждения по теме урока; уметь использовать в речи условные предложения. |
|
| 7а 7г | Текущий Выполнение лексико- грамматических упражнений |
|
| 93 | 3 | Что такое витамины? Урок контроля и оценки знаний (контроль аудирования).
| Лексика: Human body, major vitamins, to be named by a letter of the alphabet Грамматика: модальные глаголы must, need, have to
| Аудирование: Контроль. Говорение: рассказать о роли витаминов в жизни человека. Чтение: Письмо: тест /уметь полностью понять прослушанный текст, выполнить задания к тексту.
|
|
| 7а 7г | Рубежный Тест
|
|
| 94 | 4 | Советы врача. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: The flue, a sore throat, headache, stomachache, a runny nose, a cough, a bad cold, a pharmacy Грамматика: Особенности употребления артикля в устойчивых выражениях (at the chemist’s, at pharmacy, at the doctor’s) | Аудирование: прослушать диалог «Seeing a Doctor» с опорой на печатный текст, догадаться о значении отдельных слов, использовать лексический материал для диалогов. Говорение: вести диалог в соответствии с ролевой игрой «Seeing a Doctor», «At Pharmacy». Чтение: выразительно прочитать шутки и выбрать самую смешную; прочитать диалог и закончить его. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст; уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке»). |
|
| 7а 7г | Текущий Ролевая игра |
|
| 95 |
| 5 | Рассказы о спорт Комбинированный.
| Лексика: ЛЕ по теме Грамматика: грамматический материал раздела.
| Аудирование: прослушать текст о видах спорта, догадаться, о каких видах спорта идёт речь. Говорение: пересказать текст о Нике от имени главных героев, разыграть возможный диалог между Ником и врачом. Чтение: прочитать текст о Нике с использованием словаря, делать выписки из текста, озаглавить текст, прогнозировать содержание его окончания. Письмо: написать вопросы к тексту о Нике. /уметь прочитать текст с полным пониманием; пересказать прочитанный текст от имени главных героев; уметь кратко высказаться на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией. |
|
| 7а 7г | Текущий Заполнение таблицы |
|
| 96 | Олимпийские игры (6 ч.) | 1 | Из истории олимпийских игр. Комбинированный.
| Лексика: Host, hold, six linked rings, motto Грамматика: повторение видовременных форм глагола. | Аудирование: прослушать текст «Олимпийские игры» и проверить свои предположения. Говорение: рассказать о лондонской олимпиаде 2012 года. Чтение: прочитать названия стран, где проходили Олимпийские игры. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь полностью понимать прослушанный текст; уметь употреблять видовременные формы глагола. |
|
| 7а 7г | Текущий монолог | Использо вание ИКТ |
| 97 | 2 | Пьер де Кубертен – основатель международного Олимпийского Комитета. Урок контроля и оценки знаний (контроль чтения).
| Лексика: Revive, divide, spirit, compete, glory, honour Грамматика: типы вопросов (повторение).
| Аудирование: Говорение: Чтение: Контроль. Письмо: тест /уметь полно и точно понимать факты и детали прочитанного, ответить на вопросы к тексту, составить план к тексту и выписать опорные предложения к каждому пункту плана.
|
|
| 7а 7г | Рубежный Тест
|
|
| 98 | 3 | Выдающиеся спортсмены России. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: To be the Olympic champion in.., take part in .., to be the first, to succeed, prove Грамматика: Степени сравнения наречий (повторение). | Аудирование: прослушать аудиозапись с целью формирования коммуникативных навыков. Говорение: рассказать и расспросить о выдающихся спортсменах России; обсудить черты характера хорошего спортсмена. Чтение: прочитать составленные вопросы к интервью с олимпийским чемпионом. Письмо: написать вопросы для интервью с олимпийским чемпионом. /уметь рассказать о выдающихся спортсменах страны; уметь вести беседу – расспрос по заданной теме. |
|
| 7а 7г | Текущий Ответы на вопросы
|
|
| 99 | 4 | НРК: Лучшие спортсмены ЯНАО Урок закрепления знаний.
| Лексика: ЛЕ по теме Грамматика: страдательный залог (повторение)
| Аудирование: прослушать текст и заполнить таблицу. Говорение: рассказать о спортсменах города и региона. Чтение: прочитать текст, ответить на вопросы, кратко пересказать текст. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь читать текст с полным пониманием, уметь передать содержание прочитанного текста; уметь употреблять страдательный залог. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
| НРК: Лучшие спортсмены ЯНАО |
| 100 | 5 | Лексико-грамматическая работа .Урок оценки и контроля знаний (итоговый контроль письма) | Лексика: The World Youth Games, attend, mascot, bear cub, consist of, Грамматика: условные предложения. | . Аудирование: Говорение: Чтение: Письмо: Контроль. Выполнить лексико-грамматические упражнения. /учащиеся должны применить знания, полученные в течение учебного года. |
|
| 7а 7г | Итоговый лексико-грамматический тест
|
|
| 101 | 6 | Талисманы Олимпийских игр. Урок комплексного применения знаний.
| Лексика: Panda, cockerel, hedgehog, eagle Грамматика: грамматический материал раздела. | Аудирование: прослушать диалог и разыграть его. Говорение: обсудить с партнёром и нарисовать талисман для спортивных соревнований и рассказать о нём. Чтение: прочитать текст о талисмане «Мишутка» и восстановить его из разрозненных абзацев. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /уметь вести беседу по теме, читать текст с полным пониманием; уметь разыграть диалог на основе прослушанного диалога |
|
| 7а 7г | Текущий Диалог
|
|
| 102 | 1 | Всемирные юношеские игры. Комбинированный
| Лексика: ЛЕ учебного года. Грамматика: грамматический материал учебного года. | Аудирование: понимать речь одноклассников и учителя. Говорение: рассказать, что вы можете делать лучше других. Чтение: прочитать текст о Всемирных молодёжных играх в Москве, написать вопросы к предложенным ответам, сделать выписки из текста. Письмо: написать краткое сообщение о Всемирных играх в Москве. |
|
| 7а 7г | Текущий Монолог
|
|
| 103 | 2 | Работа над ошибками. Урок закрепления знаний.
| Лексика: ЛЕ итоговой контрольной работы. Грамматика: грамматический материал итоговой контрольной работы. | Аудирование: Говорение: Чтение: Письмо: выполнение лексико-грамматических упражнений. /учащиеся должны применить знания, полученные в течение учебного года. |
|
| 7а 7г | Текущий Выполнение лексико- грамматических упражнений
|
|
| 104 | 3 | Повторение изученного материала. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Лексика: ЛЕ года. Грамматика: грамматический материал года.
| Аудирование: полностью понимать речь учителя и одноклассников. Говорение: высказываться на заданную тему. Чтение: читать с полным пониманием. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /учащиеся должны уметь применять знания, полученные в течение учебного года во всех видах речевой деятельности |
|
| 7а 7г | Текущий Выполнение лексико- грамматических упражнений
|
|
| 105 | 4 | Обобщающее повторение. Урок обобщения и систематизации знаний. | Лексика: ЛЕ года. Грамматика: грамматический материал года.
| Аудирование: полностью понимать речь учителя и одноклассников. Говорение: высказываться на заданную тему. Чтение: читать с полным пониманием. Письмо: выполнить лексико-грамматические упражнения. /учащиеся должны уметь применять знания, полученные в течение учебного года во всех видах речевой деятельности. |
|
| 7а 7г | Текущий Выполнение лексико- грамматических упражнений |
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.