Структура курса
1. Пояснительная
записка
Общая
характеристика курса «Знакомимся с англоговорящими странами»………..3
Цели
и задачи курса «Знакомимся с англоговорящими странами»…………………..4
Сведения
об учебной программе…………………………………………………..……5
2. Содержание
программы…………………………………………………………..…….6
3. Планируемые
результаты освоения курса…………………………………...………7-9
4. Календарно-тематическое
планирование курса…………………………………10-16
1.
Пояснительная записка
Изучение живого
языка как средства общения невозможно без одновременного изучения культуры
народов стран изучаемого языка. Живой язык существует в мире его носителей и
изучение его без знания этого мира, т. е. фоновых знаний превращает его в
мертвый, лишая учащегося возможности пользоваться этим языком как средством
общения.
Задачи обучения иностранному языку как средству общения неразрывно
сливаются с задачами соизучения общественной и культурной жизни стран и народов
изучаемого языка. Изучение мира носителей языка направлено на то, чтобы помочь
понять особенности речеупотребления, дополнительные смысловые нагрузки,
политические, культурные, исторические и т. п. коннотации слов, словосочетаний,
высказываний и т. д.
Педагогическая целесообразность этого
курса внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для
формирования коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для
успешного интеллектуального развития ребенка
Общая характеристика курса «Знакомимся
с англоговорящими странами»
Общеизвестно, что в 21 веке обществу
нужны люди владеющие несколькими языками. Решению этой проблемы помогает
изучение английского языка в школе, а также внеурочные занятия посвященные
английскому языку. Это могут быть занятия не только по изучению языка, но также
знакомство с культурой стран изучаемого языка.
Выбор тематики и
лексико-грамматического материала учитывает особенности развития учеников 7 класса,
их интересы.
Исходя из возрастных возможностей
учеников средней общеобразовательной школы, представляется целесообразным
ввести следующие темы:
- Великобритания
- Уэльс
- Шотландия
- Северная Ирландия
- Политика королевства
- Знакомство с экономикой и религией
- СМИ
- Школьное образование
- Система высшего образования
Цели и задачи курса «Знакомимся с
англоговорящими странами»
Основной целью данного курса является
развитие коммуникативных навыков, при помощи погружения в внутриязыковую среду,
культуру другой страны. Это позволяет достичь высоких показателей всестороннего
развития учащихся.
Задачи:
I.
Познавательный аспект.
- Познакомить учащихся с культурой
стран изучаемого языка;
- Познакомить с менталитетом других народов
в сравнении с другой культурой;
- развивать коммуникативные навыки по
средствам изучения культуры Великобритании;
II.
Развивающий аспект.
- развить мотивацию к дальнейшему
изучению английского языка и культуры Великобритании;
- развивать учебные умения и
формировать у учащихся приемы овладения иностранным языком;
III.
Воспитательный аспект
- Способствовать воспитанию
толерантности и уважения к другой стране;
- Способствовать воспитанию личностных
качеств;
- Прививать навыки самостоятельной
работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Сведения об
учебной программе
Программа данного
курса является вариативной: преподаватель может вносить изменения в содержание
тем
2.
Содержание программы
o Теоретические основы лингвострановедения.
o Британия и Британцы
o Название страны. Символика, геральдика. Формирование нации. Английский
национальный характер. Национальные особенности языкового мышления. Отражение
национального характера в языке.
o Британские регионы: Уэльс, Шотландия,
Северная Ирландия.
o Государственное и политическое устройство
Великобритании.
o Британская монархия, ее особенности. Королевская
семья. Обязанности королевы как главы государства. Власть реальная и
символическая. Парламент его структура и функции. Роль Палаты Лордов и Палаты
Общин. Спикер и его роль. Процесс принятия парламентского билля. Избирательная
система. Формирование правительства, назначение премьер-министра. Теневой
кабинет.
o . Закон и порядок.
o Экономика
Великобритании.
o Социальная и этническая структура Великобритании.
o Религия.
o Система здравоохранения и социального обеспечения.
o Средства массовой информации
o Система народного образования
o Британия и современный
мир.
3. Планируемые
результаты освоение курса.
В результате ознакомления с политическим и государственным устройством стран
изучаемого языка, социальной и этнической структурой, экономикой, образованием,
здравоохранением, средствами массовой информации и т. п., у студентов должна
быть создана достаточно полная система фоновых знаний, включающая мировоззрение
и взгляды, господствующие в данном обществе, этические оценки и вкусы, нормы
речевого и неречевого поведения.
Личностными результатами являются:
·
формирование осознанного, уважительного
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
·
освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического
мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
·
формирование коммуникативной
компетентности общении сотрудничестве со сверстниками, старшими младшими
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
Метапредметными результатами являются:
·
целеполагание в учебной деятельности:
умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе
развития познавательных мотивов и интересов;
·
умение самостоятельно планировать
альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
·
умение адекватно оценивать правильность
или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и
собственные возможности ее решения;
·
умение устанавливать причинно-следственные
связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и выводы;
·
смысловое чтение в соответствии с задачами
ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска
информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение
замысла автора текста, основной идеи, главного второстепенного;
последовательности, причинно-следственной логической связи описываемых
событий);
·
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять
цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы
работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Предметными результатами являются:
А.
В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством
общения).
-
рассказывать о себе, своей семье, друзьях,
своих интересах и планах на будущее;
-
сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
-
описывать события/явления, передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
В
аудировании:
-
воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
В
чтении:
-
читать несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных
приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода),
а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, В
письменной речи:
-
заполнять анкеты и формуляры;
-
писать поздравления, личные письма с
опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
Языковая
компетенция:
-
применение правил написания слов,
изученных в основной школе;
-
адекватное произношение и различение на
слух всех звуков иностранного языка;
-
соблюдение правильного ударения в словах и
фразах;
-
правильное членение предложений на
смысловые группы;
Социокультурная
компетенция:
-
знание национально-культурных особенностей
речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
-
распознавание и употребление в устной и
письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее
распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
-
представления о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
-
понимание роли владения иностранными
языками в современном мире.
Компенсаторная
компетенция
-
умение выходить из трудного положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет
использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,
переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
-
Б. В познавательной сфере:
-
умение сравнивать языковые явления родного
и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов,
словосочетаний, предложений;
-
умение действовать по образцу/аналогии при
выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах
тематики основной школы;
-
В. В ценностно-ориентационной сфере:
-
представление о целостном полиязычном,
поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом
мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
-
приобщение к ценностям мировой культуры
как через источники информации на иностранном языке (в том числе
мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах,
туристических поездках, молодежных форумах.
Г.
В эстетической сфере:
-
владение элементарными средствами
выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
-
стремление к знакомству с образцами
художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного
языка; развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций
в живописи, музыке, литературе.
Д.
В трудовой сфере:
-
умение рационально планировать свой
учебный труд;
-
умение работать в соответствии с
намеченным планом. Е. В физической сфере: стремление вести здоровый образ жизни
(режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
|
Календарно-тематическое планирование по курсу
«Знакомимся с англоговорящими странами» в 7 «Б» классе на
2017-2018 уч.год
|
|
№
|
Тема раздела, урока
|
7
«Б»
|
Кол-во
час
|
|
1
|
Что такое лингвострановедение?
|
06.09
|
1
|
|
2
|
Британия и Британцы. Название страны. Символика,
геральдика.
|
13.09
|
1
|
|
3
|
Формирование
нации. Английский национальный характер.
|
20.09
|
1
|
|
4
|
Британские
регионы
|
27.09
|
1
|
|
5
|
Уэльс.
Присоединение Уэльса к Англии. Символика и геральдика.
|
04.10
|
1
|
|
6
|
Шотландия. Образование Соединенного королевства. Символика,
геральдика.
|
11.10
|
1
|
|
7
|
Северная Ирландия. Присоединение Ирландии к Англии.
|
18.10
|
1
|
|
8
|
Государственное и политическое устройство Великобритании.
|
25.10
|
1
|
|
9
|
Британская монархия, ее особенности. Королевская семья.
|
01.11
|
1
|
|
10
|
Закон и
порядок.
|
08.11
|
1
|
|
11
|
Юридические профессии, их особенности в Великобритании.
|
15.11
|
1
|
|
12
|
Экономика Великобритании.
|
22.11
|
1
|
|
13
|
Сельское хозяйство, его историческая роль и современное состояние.
|
29.11
|
1
|
|
14
|
Социальная и этническая структура Великобритании.
|
06.12
|
1
|
|
15
|
Иммиграция, исторические изменения ее характера.
|
13.12
|
1
|
|
16
|
Роль религии в жизни
нации.
|
20.12
|
1
|
|
17
|
Англиканская и Шотландская церкви
|
27.12
|
1
|
|
18
|
Система здравоохранения и социального обеспечения.
|
10.01
|
1
|
|
19
|
Государственное и частное здравоохранение.
|
17.01
|
1
|
|
20
|
Средства массовой информации
|
24.01
|
1
|
|
21
|
Популярные английские газеты. «Качественная» и «желтая»
пресса.
|
31.01
|
1
|
|
22
|
Система народного образования
|
07.02
|
1
|
|
23
|
Школьное образование. Типы школ.
|
14.02
|
1
|
|
24
|
Система высшего образования. Университеты.
|
21.02
|
1
|
|
25
|
Британия и современный мир.
|
28.02
|
1
|
|
26
|
Крах Империи. Страны Содружества.
|
07.03
|
1
|
|
27
|
Британия и Британцы.
|
14.03
|
1
|
|
28
|
Британские
регионы.
|
21.03
|
1
|
|
29
|
Государственное и политическое устройство Великобритании.
|
28.03
|
1
|
|
30
|
Социально-этническая структура Великобритании.
|
04.04
|
1
|
|
31
|
Система образования Великобритании.
|
11.04
|
1
|
|
32
|
Культура, искусство, наука и спорт.
|
18.04
|
1
|
|
33
|
Закон и порядок.
|
25.04
|
1
|
|
34
|
Британия и мировое сообщество.
|
16.05
|
1
|
|
35
|
Британия и Европа.
|
23.05
|
1
|
|
36
|
Отношение британцев к объединению Европы.
|
30.05
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.