Рабочая программа дополнительного образования "Город мастеров"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Туймазинская  коррекционная школа-интернат № 2 для  обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

 «Рассмотрено»                           « Согласовано»                                  «Утверждаю»                                                                                

на заседании ШМО                       Зам. директора:                                    Директор школы:                                                                               

«____» _______2016г.                   _____  А.С.Якубова                            _____С.А.Гарипова                                                                                                                        Руководитель ШМО                     «____»_______2016г.                        «____»_______2016г.         

 _____В.Р.Чуклина                                                                                   

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ  «ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОЕ

ИСКУССТВО»

Составитель:

 учитель Чуклин А.В.

2016-2017

Художественная обработка древесины:

                                                     Пояснительная записка

Актуальность. Рабочая программа ориентирована на развитие творческих способностей, помогает в выборе будущей профессии «Резчик по дереву».

Резьба по дереву является одной из доступных форм высказывания для детей с ограниченными возможностями здоровья. В своих работах ребенок передает не только то, что он видит в окружающей жизни, но и свои фантазии, дает волю воображению, что помогает ему осознать и изменить свое отношение к тем или иным явлениям или событиям, и научиться компенсировать средствами искусства негативные переживания.

  Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья занятия по резьбе по дереву может оказаться и просто интересным хобби, которое поможет уберечь и защитить его оттого, что мешает ему нормально развиваться и даст радость творчества, познания и общения, как с собственными произведениями, так и с окружающими людьми

Особенность программы заключаются в том, что она знакомит детей с ОВЗ одним из самых распространенных видов декоративно-прикладного творчества в таком диапазоне, что они изучают техники выполнения различных видов резьбы начиная с простой, и в дальнейшем, приобретенные ими навыки и умения, помогают легче освоить более сложные виды резьбы, пробовать их комбинировать, используя все большее количества инструмента. Каждый ребенок может выбрать себе занятие по своему вкусу и способностям. Основной формой организации деятельности детей является выполнение практических работ, ведь при выполнении именно практических заданий достигаете максимальное усвоение необходимых практических знаний и умений. Профессионально-трудовая подготовка учащихся базируется на общих принципах и формах обучения:

-    от простого к сложному;

-    индивидуальная работа с учеником;

-   групповая работа учащихся;

-    показ;

-   работа   с   образцами,   техническим   рисунком,   технологическими картами.

Большое внимание уделяется развитию общетрудовых умений (составление плана работы, подбор инструментов и материала, приемы работы, анализ).

         Изучение программы  способствует творческому и эстетическому развитию детей с ОВЗ. А также профессиональной адаптацией  и профессиональном самоопределении в обществе.

2. Цель программы: 

- развитие творческих способностей через овладение видами и техниками резьбы и   основам декоративно-прикладного  искусства.

3. Педагогические задачи:

- сформировать у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья понятие об основах декоративно-прикладного  искусства , базовые знания по  резьбе и декоративно-прикладному искусству;

- познакомить с видами декоративно-прикладного  искусства: конструирование, технология изготовления изделий;

- обучить основам резьбы по дереву;

- развить  у детей ограниченными возможностями здоровья мелкую моторику рук, память, глазомер, внимание, воображение, фантазию,  образное и пространственное мышление, художественный вкус, а также навыки общения;

- сформировать у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья представления об общечеловеческих ценностях;

- воспитать у них бережное отношение к своим работам и работам своих товарищей, к кабинетному оборудованию,  умение доводить начатое дело до конца;

- научить здоровьесберегающим технологиям (сохранения зрения, правильная посадка во время работы, правилами техники безопасности труда и т.д.);

- совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья  умения ориентироваться в задании, планирования и последовательности выполнения работы;

- расширять словарный запас детей за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь.

4. Принципы работы с обучающимися с  ограниченными возможностями здоровья

- учета возрастных особенностей;

- учета интереса и возможностей учащихся (уровня подготовки);

- системности, доступности, последовательности;

- эмоционально-познавательной насыщенности деятельности;

- добровольности.

5. Прогнозируемые результаты обучения

Будут сформированы основные компетенции:

5.1 Языковые компетенции:

- владение терминологией;

- умение четко формулировать, излагать свои мысли.

5.2 Социально-правовые компетенции:

- представления о безопасности жизнедеятельности;

- мотивация на личное и физическое здоровье ;

- правила поведения в общественных местах;

- умение эффективно общаться со сверстниками и взрослыми.

5.3 Информационно-технические компетенции:

- умение творчески подойти к своим изделиям;

- мотивация на получение новых знаний;

- умение анализировать качество выполнения учебных заданий.

6. Формы организации обучения

- групповая ( 5- 10  человек);

- звеньевая  (для организации дифференцированного обучения с учетом творческих способностей и возраста, мотивации на получении дополнительных  профессиональных знаний).

7. Режим занятий

- общее количество – 66 часа в год;

- продолжительность занятий 1 раз в неделю по 2 часа в день.

8. Организация обучения

Программа рассчитана на 1 год обучения.

9.  Правила приема

 На занятия  принимаются все желающие – обучающиеся школы  без базовой подготовки.

10. Результаты обучения

После окончания курса обучения, предусмотренного программой, обучающиеся должны знать:

историю  возникновения и развития местного промысла художественной резьбы по дереву;

коллекции произведений народного декоративно-прикладного искусства и, в частности, об образцах художественной резьбы по дереву;

 характерные особенности  местной художественной резьбы по дереву;

правила безопасности при обработке художественных изделий.

Обучающиеся должны уметь:

делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;

разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;

владеть инструментом для резьбы по дереву;

владеть техническими приемами геометрической резьбы;

выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

Учебный план

№ п/п	Содержание
		Теория	Практика	Всего
Резьба по дереву		14	52	66
1	1.1 Вводное занятие. Основные сведения о видах художественных промыслов.  Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественных изделий из дерева.	1	1	2
2	Раздел 2. 2.1 Знакомство с художественно-техническими приемами геометрической резьбы.	2		2
3	2.2.Древесина и ее свойства. Измерительные инструменты резчика по дереву. Инструменты для резьбы. Подготовка к работе. Техника безопасности.		2	2
4	2.3 Природная текстура древесины. Расположение и характер рисунка волокон древесины при резьбе по дереву. Свойства хвойных и лиственных пород древесины по твердости. Влажность и сушка древесины. Рабочее место резчика по дереву и его оборудование.		2	2
5	2.4 Подготовка рабочего места резчика по дереву в зависимости от характера выполняемых резных работ.		2	2
6	2.5Назначение измерительных инструментов. Краткая характеристика каждого из них.		2	2
7	Раздел 3     3.1 Инструменты для резьбы по дереву. Выбор инструмента для различных видов резьбы. Хранение инструментов. Подготовка инструментов для резьбы по дереву.		2	2
8	3.2 Освоение учащимися навыков заточки и правки инструментов. Техника безопасности при заточке и правке инструментов для резьбы.	1	1	2
9	Раздел 4. 4.1.Основные виды геометрической резьбы, приемы их выполнения, простейшие композиции.	2	4	6
10	4.2 Художественно-технические приемы геометрической резьбы по дереву. Художественные изделия из дерева, украшенные геометрической резьбой. Образцы народного искусства, современные изделия художественного промысла.	2	4	6
11	4.3 Приемы резьбы параллельных линий вдоль и поперек волокон Начальные приемы геометрической контурной и скобочной резьбы. Приемы резьбы "шашечек", "сетки". Создание вариантов композиций освоенных приемов резьбы на дощечках.		2	2
12	4.4 Техника безопасности при работе с режущими инструментами.	1	1	2
13	4.5 Трехгранно-выемчатая резьба.		4	4
14	4.6 Техническая и художественная стороны трехгранновыемчатой резьбы. Приемы резьбы равнобедренных треугольников. Узор "трехстороннее сияние со срезкой", узор "розетка с сиянием". Приемы резьбы узора трехгранно-выемчатое "четырехстороннее сияние". Выполнение узоров: "куличок", "змейка", "витейка", "бусы", "елочка", "сколышек", "чешуйка", "шишки", "лесенки", "кубики", "решетка".		8	8
15	4.7 Создание на дощечках из липы или осины вариантов узоров, образуемых благодаря техническим приемам трехгранновыемчатой резьбы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами. 4.8. Резной геометрический орнамент. Создание несложных изделий в технике трехгранно-выемчатой резьбы		8	8
16	4.9 Копирование типовых несложных композиций. Понятие о композиции (ритм, симметрия, выявление центра, равновесие и т.д.) в резьбе на прялках, на наличниках окон домов, в украшении бытовой утвари.		2	2
17	4.10  Наброски рисунков геометрических узоров для оформления разделочной доски, крышки коробочки, пенала. Перевод узоров геометрического орнамента на поверхность изделий из дерева.		4	4
18	Раздел 5    5.1 Выполнение резьбы несложного изделия		4	4
19	5.2 Основные виды отделки художественных изделий с резьбой. Отделка готового изделия.	1	1	2
20	Итоговое занятие.	1	1	2
		Итого 66 часов

Содержание учебной программы

(66  часов, 2 часа в неделю)   

1.1 Вводное занятие  2 часа

Основные сведения о видах художественных промыслов.  Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественных изделий из дерева.

Раздел 2.  10 часов

2.1 Знакомство с художественно-техническими приемами геометрической резьбы.

Изделия  Подставка по цветы, разделочная доска, столовый набор, рамка для фотографий.  

Теоретические сведения  

делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства; о народных художественных промыслах, расположенных на территории России;

об истории возникновения и развития местного промысла художественной резьбы по дереву; о коллекции произведений народного декоративно-прикладного искусства и, в частности, об образцах художественной резьбы по дереву

·         о характерных особенностях местной художественной резьбы по дереву;

·         о полном процессе изготовления резных художественных изделий на предприятии народных художественных промыслов;

·         правила безопасности при обработке художественных изделий;

·         разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;

• Умение  
•  делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;
• разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;
• владеть инструментом для резьбы по дереву;
• владеть техническими приемами геометрической резьбы;
• выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

Практические работы    Подбор материала и выполнение заготовок. Изготовление и контроль деталей  копирование рисунка,

Тема 2.2. Древесина и ее свойства. Измерительные инструменты резчика по дереву. Инструменты для резьбы. Подготовка к работе. Техника безопасности.

Тема 2.3  Природная текстура древесины. Расположение и характер рисунка волокон древесины при резьбе по дереву. Свойства хвойных и лиственных пород древесины по твердости. Влажность и сушка древесины. Рабочее место резчика по дереву и его оборудование.

Тема 2.4 Подготовка рабочего места резчика по дереву в зависимости от характера выполняемых резных работ.

Тема 2.5 Назначение измерительных инструментов. Краткая характеристика каждого из них.

Раздел 3     4 часа

Тема 3.1 Инструменты для резьбы по дереву. Выбор инструмента для различных видов резьбы. Хранение инструментов. Подготовка инструментов для резьбы по дереву.

Изделия  Подставка по цветы, разделочная доска, столовый набор, рамка для фотографий.  

Теоретические сведения  

• делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства; о народных художественных промыслах, расположенных на территории России; научить правилам безопасности при обработке художественных изделий;

·         о характерных особенностях местной художественной резьбы по дереву;

·         о полном процессе изготовления резных художественных изделий на предприятии народных художественных промыслов;

·         правила безопасности при обработке художественных изделий;

·         разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;

• Умение  
•  делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;
• разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;
• владеть инструментом для резьбы по дереву;
• владеть техническими приемами геометрической резьбы;
• выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

Практические работы    Подбор материала и выполнение заготовок. Изготовление и контроль деталей  копирование рисунка,

Тема 3.2 Освоение учащимися навыков заточки и правки инструментов. Техника безопасности при заточке и правке инструментов для резьбы.

Раздел 4   42 часов  

4.1 Основные виды геометрической резьбы, приемы их выполнения, простейшие композиции.

Изделия  Подставка по цветы, разделочная доска, столовый набор, рамка для фотографий.  

Теоретические сведения  

• делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства; о народных художественных промыслах, расположенных на территории России; научить правилам безопасности при обработке художественных изделий;
• обучить владению инструментом для резьбы по дереву;

·         о характерных особенностях местной художественной резьбы по дереву;

·         о полном процессе изготовления резных художественных изделий на предприятии народных художественных промыслов;

·         правила безопасности при обработке художественных изделий;

·         разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;

• Умение  
•  делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;
• разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;
• владеть инструментом для резьбы по дереву;
• владеть техническими приемами геометрической резьбы;
• выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

Практические работы    Подбор материала и выполнение заготовок. Изготовление и контроль деталей  копирование рисунка,

Тема 4.2 Художественно-технические приемы геометрической резьбы по дереву. Художественные изделия из дерева, украшенные геометрической резьбой. Образцы народного искусства, современные изделия художественного промысла.

Тема 4.3 Приемы резьбы параллельных линий вдоль и поперек волокон Начальные приемы геометрической контурной и скобочной резьбы. Приемы резьбы "шашечек", "сетки". Создание вариантов композиций освоенных приемов резьбы на дощечках.

Тема 4.4 Техника безопасности при работе с режущими инструментами.

Тема 4.5 Трехгранно-выемчатая резьба.

Тема.4.6 Техническая и художественная стороны трехгранновыемчатой резьбы. Приемы резьбы равнобедренных треугольников. Узор "трехстороннее сияние со срезкой", узор "розетка с сиянием". Приемы резьбы узора трехгранно-выемчатое "четырехстороннее сияние". Выполнение узоров: "куличок", "змейка", "витейка", "бусы", "елочка", "сколышек", "чешуйка", "шишки", "лесенки", "кубики", "решетка".

Тема 4.7 Создание на дощечках из липы или осины вариантов узоров, образуемых благодаря техническим приемам трехгранновыемчатой резьбы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами.

Тема 4.8. Резной геометрический орнамент. Создание несложных изделий в технике трехгранно-выемчатой резьбы.

Тема 4.9 Копирование типовых несложных композиций. Понятие о композиции (ритм, симметрия, выявление центра, равновесие и т.д.) в резьбе на прялках, на наличниках окондомов, в украшении бытовой утвари.

Тема 4.10  Наброски рисунков геометрических узоров для оформления разделочной доски, крышки коробочки, пенала. Перевод узоров геометрического орнамента на поверхность изделий из дерева.

Раздел 5     8 часов

Тема:5.1 Выполнение резьбы несложного изделия.

Изделия  Подставка по цветы, разделочная доска, столовый набор, рамка для фотографий.  

Теоретические сведения  

• делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства; о народных художественных промыслах, расположенных на территории России; научить правилам безопасности при обработке художественных изделий;
• обучить владению инструментом для резьбы по дереву;

·         о характерных особенностях местной художественной резьбы по дереву;

·         о полном процессе изготовления резных художественных изделий на предприятии народных художественных промыслов;

·         правила безопасности при обработке художественных изделий;

·         разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;

·        делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;

• разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;
• владеть инструментом для резьбы по дереву;
• владеть техническими приемами геометрической резьбы;
• выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

Практические работы    Подбор материала и выполнение заготовок. Изготовление и контроль деталей  копирование рисунка,

Тема 5.2 Основные виды отделки художественных изделий с резьбой. Отделка готового изделия.

Календарно-тематический план

№ п/п	Содержание
		план	факт	всего
Резьба по дереву				66
1.	1.1   Вводное занятие. Основные сведения о видах художественных промыслов.  Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественных изделий из дерева.	3.09	3.09	2
2.	Раздел 2. 2.1 Знакомство с художественно-техническими приемами геометрической резьбы.	10.09	10.09	2
3	2.2.Древесина и ее свойства. Измерительные инструменты резчика по дереву. Инструменты для резьбы. Подготовка к работе. Техника безопасности.	17.09	17.09	2
4	2.3 Природная текстура древесины. Расположение и характер рисунка волокон древесины при резьбе по дереву. Свойства хвойных и лиственных пород древесины по твердости. Влажность и сушка древесины. Рабочее место резчика по дереву и его оборудование.	24.09	24.09	2
5	2.4 Подготовка рабочего места резчика по дереву в зависимости от характера выполняемых резных работ.	1.10	1.10	2
6	2.5 Назначение измерительных инструментов. Краткая характеристика каждого из них.	8.10	8.10	2
7	Раздел 3    3.1 Инструменты для резьбы по дереву. Выбор инструмента для различных видов резьбы. Хранение инструментов. Подготовка инструментов для резьбы по дереву.	15.10	15.10	2
8	3.2 Освоение учащимися навыков заточки и правки инструментов. Техника безопасности при заточке и правке инструментов для резьбы.	22.10	22.10	2
9	Раздел 4. 4.1.Основные виды геометрической резьбы, приемы их выполнения, простейшие композиции.	29.10 12.11 19.11	29.10 12.11 19.11	6
10	4.2 Художественно-технические приемы геометрической резьбы по дереву. Художественные изделия из дерева, украшенные геометрической резьбой. Образцы народного искусства, современные изделия художественного промысла.	26.11 3.12 10.12	26.11 3.12 10.12	6
11	4.3 Приемы резьбы параллельных линий вдоль и поперек волокон Начальные приемы геометрической контурной и скобочной резьбы. Приемы резьбы "шашечек", "сетки". Создание вариантов композиций освоенных приемов резьбы на дощечках.	17.12 24.12	17.12 24.12	2
12	4.4 Техника безопасности при работе с режущими инструментами.	14.01	14.01	2
13	4.5 Трехгранно-выемчатая резьба.	21.01 28.01	21.01 28.01	4
14	4.6 Техническая и художественная стороны трехгранновыемчатой резьбы. Приемы резьбы равнобедренных треугольников. Узор "трехстороннее сияние со срезкой", узор "розетка с сиянием". Приемы резьбы узора трехгранно-выемчатое "четырехстороннее сияние". Выполнение узоров: "куличок", "змейка", "витейка", "бусы", "елочка", "сколышек", "чешуйка", "шишки", "лесенки", "кубики", "решетка".	4.02 11.02 18.02 25.02	4.02 11.02 18.02 25.02	8
15	4.7 Создание на дощечках из липы или осины вариантов узоров, образуемых благодаря техническим приемам трехгранновыемчатой резьбы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами. 4.8. Резной геометрический орнамент. Создание несложных изделий в технике трехгранно-выемчатой резьбы	4.03 11.03 18.03 8.04	4.03 11.03 18.03 8.04	8
16	4.9 Копирование типовых несложных композиций. Понятие о композиции (ритм, симметрия, выявление центра, равновесие и т.д.) в резьбе на прялках, на наличниках окон домов, в украшении бытовой утвари.	15.04	15.04	2
17	4.10  Наброски рисунков геометрических узоров для оформления разделочной доски, крышки коробочки, пенала. Перевод узоров геометрического орнамента на поверхность изделий из дерева.	22.04 29.04	22.04 29.04	4
18	Раздел 5     5.1 Выполнение резьбы несложного изделия	6.05 13.05	6.05 13.05	4
19	5.2 Основные виды отделки художественных изделий с резьбой. Отделка готового изделия.	20.05	20.05	2
20	Итоговое занятие.	27.05	27.05	2

Требования к материально-техническому обеспечению

Требования к материально­-техническому обеспечению должны быть ориентированы не только на обучающихся, но и на всех участников процесса образования. Это обусловлено необходимостью индивидуализации процесса обучения  обучающихся.

Специфика данной группы требований состоит в том, что все вовлечённые в процесс образования взрослые должны иметь неограниченный доступ к организационной технике, либо специальному ресурсному центру в ГБОУ ТКШИ № 2, где можно осуществлять подготовку необходимых индивидуализированных материалов для процесса обучения ребёнка.

Для проведения занятий по данной программе требуются:

- сырье  (ткань, бумага, шерсть и др. материалы);

- инструменты и приспособления,  соответствующие профилю труда;

- наглядный учебно-дидактический материал.

Занятия по внеурочной деятельности проводятся на базе мастерской соответствующей санитарным требованиям. Мастерская размещается на первом этаже школьного здания.

Большое внимание при работе в мастерской должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Требования к педагогическим кадрам

Кадровое обеспечение – характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-психологическое сопровождение ребёнка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в системе школьного образования.

ГБОУ ТКШИ № 2, реализующая АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), должна быть уко­м­п­ле­ктована педагогическими, руководящими и иными работниками, име­ю­щи­ми профессиональную подготовку соответствующего уровня и на­пра­в­ле­н­но­с­ти.

Уровень квалификации работников ГБОУ ТКШИ № 2, ре­а­ли­зу­ющей АООП, для каждой занимаемой должности дол­жен соответствовать квалификационным характеристикам по со­от­вет­с­т­ву­ю­щей должности, а для педагогических работников государственной образовательной организации ― также квалификационной ка­те­гории.

ГБОУ ТКШИ № 2 обеспечивает работникам воз­мож­ность повышения профессиональной квалификации через профессиональную подготовку или курсы повышения квалификации; ведение методической ра­боты; применение, обобщение и распространение опыта использования со­вре­менных образовательных технологий обучающихся с умственной от­с­та­ло­стью (интеллектуальными нарушениями).

В реализации АООП для обучающихся с умственной от­с­та­ло­стью (ин­теллектуальными нарушениями) в  ГБОУ ТКШИ № 2, отдельных классах и группах принимают участие следующие спе­циалисты: учителя-дефектологи, воспитатели, учителя-ло­гопеды, педагоги-пси­хо­ло­ги, специалисты по физической культуре и ада­п­тив­ной физической культуре, учитель технологии (труда), учитель музыки (музыкальный руководитель), со­ци­аль­ные педагоги, педагоги до­по­л­ни­тель­ного образования, медицинские работники, в том числе специалист по лечебной физ­куль­туре.

Учитель технологии (труда) должен иметь высшее или сре­днее профессиональное образование по одному из видов профильного труда с обязательным прохождением переподготовки или курсов повышения ква­лификации в об­ла­с­ти олигофренопедагогики, подтвержденных до­ку­ментом установ­лен­ного образца.

Педагог дополнительного образования должен иметь высшее про­фе­с­си­о­нальное об­разование или среднее профессиональное образование в об­ла­с­ти, соответствующей про­фи­лю кружка, секции, студии, клубного и иного де­т­ского объединения без предъявления тре­бований к стажу работы; либо вы­с­шее профессиональное образование или среднее про­фессиональное об­ра­зо­ва­ние и дополнительное профессиональное образование по на­пра­влению «Об­ра­зование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

При получении образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по АООП совместно с другими обучающимися должны быть соблюдены следующие требования к уровню и направленности подготовки специалистов:

педагогические работники − учитель-логопед, учитель музыки, учи­тель рисования, учи­тель физической культуры (адаптивной физической куль­туры), учитель труда, во­с­пи­та­тель, педагог-психолог, социальный пе­да­гог, педагог дополнительного образования дол­ж­ны иметь наряду со средним или высшим профессиональным педагогическим об­ра­зо­ва­ни­ем по со­от­ве­т­с­т­ву­ющему занимаемой должности направлению (профилю, ква­ли­фи­ка­ции) под­готовки документ о повышении квалификации, установленного образца в области ин­клюзивного образования.

При необходимости ГБОУ ТКШИ № 2 может использовать сетевые формы реализации об­ра­зо­ва­тель­ных программ, которые позволят при­влечь специалистов (педагогов, медицинских ра­бо­тников) других ор­га­ни­за­ций к работе с обучающимися с умственной отсталостью (ин­те­л­лек­ту­аль­ны­ми нарушениями) для удовлетворения их особых образовательных по­тре­б­но­с­тей.

Библиографический список

1. Абросимова А.А., Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Художественная резьба по дереву, кости и рогу.- М.: Высшая школа, 1978.

2. Абросимова А.А., Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Художественная резьба подереву. - М.: Высшая школа, 1998.

3. Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву.- М.: Легпромбытиздат, 1997.

4. Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву.- М.: Культура и традиции, 1999.

5. Афанасьев А.Ф. Домовая резьба.- М.: Культура и традиции, 1999.

6. Афанасьев А.Ф. Домовая резьба ( альбом орнаментов).- М.:Народное творчество, 2001.

7. Алфёров Л. Технология росписи. - Ростов - на Дону: Феникс, 2000.

8. Бобиков П.Д. Мебель для вашего дома. - М.: Нива России, 1995.

9. Боровков Е.Е., Легорнев С.Ф., Черепашенцев Б.А. Технологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1992.

10. Бородулин В.А. Художественная обработка дерева. - М.: Просвещение, 1988.

11. Буриков В.Г., Власов В.Н. Домовая резьба. - М.: Нива России, 1993.

12. Внеклассная работа по труду. /Сост. Гукасова А.М./ - М.: Просвещение, 1981.

13. Савиных В.П. Всё о поделочных материалах. - Минск: Полымя, 2000.

14. Гликин М.С. Декоративная резьба по дереву на станках. - М.: Народное творчество, 2001.

15. Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. - М.: Просвещение, 1976.

16. Деменьтьев С.В. Резьба по дереву. - М.: Издательский дом МСП, 2000.