Рабочая программа "Элективный курс по русскому языку.8 класс"

«УТВЕРЖДЕНО» на заседании ПС МКОУ «Дежевская СОШ» Солнцевского района Курской области Протокол №____от _________ Председатель ПС ___________Н.Е.Наумова

«УТВЕРЖДЕНО» Директор МКОУ «Дежевская СОШ» Солнцевского района Курской области ______________Н. А. Астахова Приказ №____________ от «____»_________20___г.

Рабочая программа

факультатива

«Различные виды работ с текстом»

 8 класс

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель Земзюлина Светлана Анатольевна

Пояснительная записка

Государственная итоговая аттестация по русскому языку, которая представляет собой важную ступеньку на пути к ЕГЭ, за годы проведения ее в режиме эксперимента уже показала достаточную эффективность и как инструмент диагностики учебных достижений девятиклассников, и как средство прогнозирования приоритетов в обучению русскому языку в основной школе.

Анализ результатов экзаменов выявил серьезные проблемы в обучении русскому литературному языку. Во-первых, это значительный разрыв между освоением теоретической базы и формированием практических навыков обучающихся. Во-вторых, это недостаточно развитые навыки аналитической работы со словом и текстом, отсутствие систематической практики в анализе языковых явлений речевого произведения. Во многих работах выпускников встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения. Все эти проблемы представляют собой разные аспекты одного явления – недостаточного уровня развития речи выпускников основной школы.

Развитие речи, непосредственно связанное с развитием мыслительной деятельности, - одна из важнейших задач курса по выбору: «Основные виды работ с текстом».

Курс ориентирован на учеников 8 класса и рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю).

В основу отбора элементов содержания курса был положен Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку; документы, определяющие структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для государственной итоговой аттестации 2011 года по русскому языку в основной школе (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант), а также учебные пособия, разработанные с участием ФИПИ.

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

-реализация практикоориентированного подхода в обучении русскому языку, формирование умения владеть всеми видами речевой деятельности;

-подготовка к успешной сдаче государственной итоговой аттестации.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе решения следующих задач:

-овладение умениями проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

-совершенствование практического владения русским языком, его словарем и грамматическим строем;

-овладение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

Содержание тем учебного  курса (34 ч.)

Введение (1 ч.)

Цели и задачи курса. Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2011 году государственной итоговой аттестации.

Обучение сжатому изложению (9 ч.)

Содержательные приемы компрессии текста. Информация главная и второстепенная.
Свертывание  исходной информации.

Языковые приемы компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение.

Речевое оформление изложения. Смысловая ценность, связность и последовательность.

Комплексный анализ текста (14 ч.)

Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста.

Функционально-смысловые типы речи, их признаки.

Адекватное понимание письменной речи в различных сферах и ситуациях общения.
Извлечение информации из различных источников.

Выразительность русской  речи: выразительные средства фонетики, словообразования, лексики и фразеологии, грамматики.

Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Лексический анализ слова.

Морфемика и словообразование. Значимые части слова. Морфологический анализ слова.

Правописание. Орфография. Правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний.
Употребление ъ и ь. слитное, раздельное и дефисное написание. Прописная и строчная буква.

Грамматика. Синтаксис.

Словосочетание. Предложение. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Полные и неполные предложения. Простое осложненное предложение.

Правописание. Пунктуация.

Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания при прямой речи, цитировании, диалоге.

Синтаксический и пунктуационный  разбор предложения.

Создание текста на заданную тему в соответствии с функционально-смысловым типом

речи (9 ч.)

Структура сочинения-рассуждения: тезис, доказательство, вывод. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Сочинение-рассуждение на основе текста.

Подведение итогов (1 ч.).

 Тематическое планирование занятий факультатива в 8 классе

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата
1	Введение. Цели и задачи курса.	1
2-3	Обучение сжатому изложению. Главная и второстепенная информация текста	2
4-6	Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение.	3
7	Речевое оформление изложения.	1
8	Критерии оценивания сжатого изложения.	1
9-10	Практикум по написанию сжатого изложения	2
11	Комплексный анализ текста. Текст как продукт речевой деятельности.	1
12	Функционально-смысловые типы речи.	1
13	Извлечение информации из различных источников.	1
14-15	Выразительные средства русской речи.	2
16	Лексика и фразеология.	1
17	Морфемика и словообразование.	1
18-19	Правописание . Орфография.	2
20-21	Грамматика. Синтаксис.	2
22-23	Правописание. Пунктуация.	2
24	Синтаксический и пунктуационный анализ.	1
25-27	Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему	3
28-30	Сочинение-рассуждение на основе текста	3
31-33	Контрольный тест по курсу	3
34	Итоговое занятие	1

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса ученик должен

знать/понимать

- структуру и содержание контрольно-измерительных материалов;

- технологию написания сжатого изложения, приемы компрессии текста;

- функционально-смысловые типы речи и технологию извлечения информации из различных источников;

-структуру написания сочинения-рассуждения, способы аргументации.

уметь

- анализировать, классифицировать языковые факты с целью обеспечения различных видов речевой деятельности;

- оценивать языковые факты с точки зрения нормативности;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-использовать основные приемы информационной переработки текста;

-оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-создавать собственное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-осуществлять речевой самоконтроль.