БОУ
«Завьяловская средняя школа»
Рабочая
программа элективного курса
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку»
для
9 класса
Разработала
Пашута А.А.,
учитель
русского языка и литературы
с.Завьялово,
2020г
Пояснительная
записка
Рабочая программа элективного курса «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» для
9 класса составлена на основе Примерной программы по русскому языку. В
соответствии с современными требованиями к знаниям, умениям и навыкам подобрано
учебное содержание, позволяющее учащимся более глубоко усвоить трудные случаи
правописания, трудные случаи постановки знаков препинания и подготовиться к
государственному экзамену.
Элективный курс рассчитан на учащихся 9
класса, получивших базовые умения владения орфографией и пунктуацией в
пределах программы средней школы. Основное внимание уделяется формированию
комплексной работы с текстом.
Программа
рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Содержание программы направлено на
освоение обучающимися тем, необходимых для успешного прохождения ОГЭ, на
формирование базовых знаний и базовых компетентностей. Рабочая программа «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» включает
темы, необходимые для успешного прохождения ОГЭ.
При
составлении программы элективного курса учитывалась логика построения курса
русского языка в 9 классе. Работа над 1 и 3 частями экзаменационной работы
проводится в I полугодии, работа над 2 частью экзаменационной работы - во II
полугодии, так как к этому времени будет изучена значительная часть нового
учебного материала, что позволит учащимся выполнять тестовые задания, связанные
с темой «Сложное предложение».
Цели и задачи курса
Цель курса:
·
подготовить учащихся к ОГЭ;
·
обобщить и углубить знания по разделам
«Орфография. Культура речи», «Синтаксис и пунктуация», «Лексика и фразеология»,
«Фонетика»;
·
создать условия для овладения
обучающимися умениями свободно пользоваться сводом орфографических и
пунктуационных правил.
Задачи
курса:
·
развитие умения анализировать особенности
орфографии предложенных текстов, решать тесты ОГЭ;
·
совершенствовать орфографические навыки
через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии, навыки
работы с разными типами словарей;
·
развитие умения правильно расставлять
знаки препинания в случаях, не изученных в предыдущих классах;
·
совершенствовать навыки анализа структуры
предложения;
·
формирование навыков, обеспечивающих
успешное прохождение итоговой аттестации;
·
развитие у обучающихся способности к
самосознанию, саморазвитию и самоопределению, мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности через формирование
компетентностей;
·
создание условий для
учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их
самостоятельной работы по подготовке к ОГЭ.
Требования
к уровню подготовки
Планируемые результаты:
Личностные: готовность
и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.
Метапредметные:
самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.
Предметные: знать/
понимать/ уметь
·
знать трудные случаи правописания;
·
понимать их роль в общекультурном развитии человека;
·
объяснять языковое явление;
·
уметь применять знания при тестировании;
·
формировать гражданскую идентичность посредством
языкового материала;
·
формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
·
активно прослушивать текст, анализировать его
содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию,
интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать
сжатое изложение;
·
определять лексическое значение слова по различению
контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической
сочетаемости, принципами синонимической замены;
·
работать над расширением словарного запаса;
·
опознавать средства выразительности русской речи и
их функции в тексте;
·
работать с тестовыми заданиями (внимательно читать
формулировку задания и понимать её смысл);
·
четкое следовать инструкциям, сопровождающим
задание;
·
выполнять различные типы тестовых заданий;
·
самостоятельно распределять время на выполнение
заданий;
·
четко писать печатные буквы в соответствии с
образцом, указанным в бланке;
·
хорошо ориентироваться в полях заполняемого на
экзамене бланка;
·
правильно отмечать в бланке вариант ответа;
·
вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
·
сосредоточенно работать в течение временного интервала,
превышающего 45 минут.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Модуль 1. Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов.
Государственная итоговая аттестация как форма контроля. Спецификация
как документ, перечисляющий особенности экзаменационной работы. Структура
экзаменационной работы, распределение заданий и их дифференциация по уровням
сложности. Задания типа А, В, С. Тестовый характер заданий. Демоверсия по
русскому языку.
Описание бланков регистрации и ответов участника ЕГЭ. Правила
заполнения бланков ЕГЭ. Критерии проверки и оценки выполнения заданий с
развернутым ответом (С 1).
2. Работа над частью 1. Изложение исходного текста.
Текст,
его строение. Речеведческий анализ текста. Тип и стиль речи.
Тема и композиция. Основная мысль исходного текста. Коммуникативно-речевые умения:
осмыслить прочитанное, вычленить главное в тексте, сократить текст разными
способами, логично и кратко изложить содержание, точно использовать языковые
средства обобщённой передачи содержания.
3.
Выделение микро- и макротемы. Составление плана с опорой на ключевые
слова, несущие информацию: 1 абзац - это проблемный вопрос, в котором автор
пытается разобраться; во 2 абзаце (основная часть) записать развитие мысли
автора; 3 абзац - это вывод автора на основании своих размышлений. Составляя
план, учащиеся должны учитывать тип речи, потому что
функционально-смысловые типы речи строятся по-разному. Приёмы компрессии
текста: а) исключения подробностей (например: некоторых членов
предложения или предложений, конкретизирующих смысл первого, в котором
заключена основная мысль автора, исключение повторов, исключение фрагмента,
имеющего менее существенное значение); б)обобщение однородных явлений (например:
замена однородных членов синонимичным выражением, замена предложения или его
части указательным местоимением, замена сложноподчинённого предложения
простым); в) сочетание исключения и обобщения ( например: слияние
простых предложений в сложное, повествующих об одном и том же, одновременно
исключая повторы, однородные члены и разные обособления).
4. Аудирование и письмо. Написание
чернового варианта переработки информации текста, данного для сжатого изложения
с учётом методических требований и комментариев учителя (чтение текста,
составление плана и переработка информации с применением приёмов компрессии).
5. Контроль знаний (часть 1)
Практикум по написанию и анализу сжатого изложения.
Модуль 2. Работа над частью 2 (тесты часть А, Б)
Задания части А связаны с внимательным прочтением текста и
пониманием содержания. Задания части В связаны с грамматическими нормами
(морфологическими и синтаксическими).
6. Повторение фонетики. Буквы и
звуки. Звуко-буквенный анализ (звонкие и глухие, мягкие и твёрдые звуки,
двойная роль букв е,ё,я,ю.
Повторение орфографии. Правописание
гласных в корне: изменяемые и неизменяемые на письме; правописание приставок
изменяемых, неизменяемых, пре-//при; правописание корней с чередованием
гласных о-а, е-и, с непроизносимой согласной. Слитное, дефисное,
раздельное написание.
Способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный).
7. Повторение морфологии.
Разграничение самостоятельных и служебных частей речи. Нормы
употребления частей речи.
Блок 1. Повторение морфологических признаков существительных, глаголов,
прилагательных, причастий и деепричастий.
Блок 2. Правописание личных окончаний глаголов.
Блок 3. Правописание гласных в суффиксах глагольных форм.
Блок 4. Трудные случаи написания Н и НН в различных частях речи.
Блок 5. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.
Блок 6. Союзы сочинительные и подчинительные, союзные слова.
8. Лексика и фразеология.
Анализ текста. Лексическое значение слова. Выразительные средства
лексики (слова однозначные и многозначные, в прямом и переносном значении,
метафора, метонимия, синекдоха, эпитеты, сравнения, олицетворения).
Фразеологизм и его признаки. Замена фразеологических оборотов синонимами.
Нормы сочетаемости.
9. Работа с текстом. Нахождение
изобразительных средств языка в тексте, их толкование.
10. Контроль знаний. Написание
сочинения-рассуждения о роли выразительно-изобразительных средств в тексте.
Соблюдение композиции сочинения-рассуждения: тезис, аргументы, вывод.
11. Повторение синтаксиса и пунктуации.
Словосочетание. Виды подчинительной связи:
согласование, управление, примыкание. Синонимичные словосочетания.
12. Простое предложение, его грамматическая основа. Способы выражения подлежащего (существительное,
субстантивированное прилагательное и причастие, местоимение, числительное,
инфинитив). Виды сказуемого: простое и составное (составное глагольное
и составное именное). Типы предложений: простое
(односоставное и двусоставное), простое осложнённое (уточняющие члены
предложения, однородные члены, вводные слова и конструкции, обращения, обособленные
определения, приложения, обстоятельства, дополнения), сложное (союзные,
бессоюзные, с различными видами связи. Виды простого односоставного
предложения: назывные, определённо-личные, неопределённо-личные,
безличные.
Построение предложений с обособленным определением или обособленным
обстоятельством. Знаки препинания при обособлении.
13. Виды сложного предложения: сложносочиненное,
сложноподчинённое, бессоюзное. Знаки препинания в сложных предложениях.
Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными (подчинение
последовательное, однородное, параллельное).
14. Контроль знаний. Тест в
формате ОГЭ (часть А, В)
Модуль 3 (ч.3)
15. Работа над сочинением-рассуждением на лингвистическую
тему. Лингвистический анализ текста по заданному
вопросу (цитате) с опорой на содержание исходного текста. Умение раскрыть
глубину данной фразы и связать её с текстом через толкование. Умение соблюдать
композицию сочинения-рассуждения: 1 часть - тезис (цитата, понимание её
или небольшой комментарий к ней); 2 часть - аргументы (два примера,
взятых из текста, которые доказывают цитату); 3 часть - заключение (либо
обобщение, вывод, либо ответ на вопрос). Работа с текстом и цитатой: 1
шаг - определение ключевых слов в цитате; 2 шаг - толкование слов-ключей, 3шаг
- сопоставить цитату с текстом. Комментарий к вступлению и иллюстрирование
примеров-доказательств к цитате в основной части сочинения-рассуждения. Работа
над абзацем. Прямая и косвенная речь, умение сокращать цитирование.
16. Контроль знаний (часть С) Написание
сочинения-рассуждения в формате ОГЭ (задание С2.1)
17. Итоговое занятие. Анализ и
редактирование работ.
Календарно
– тематическое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Форма занятий
|
Виды деятельности
|
Дата проведения
|
|
1.
|
Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ.
Знакомство с демонстрационным вариантом 2021 г. Особенности заполнения
бланков экзаменационной работы.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.
|
|
|
|
2.
|
Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с
развернутым ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого
ответа.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа в группах, анализ сочинений.
|
|
|
|
|
Часть 1
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся
находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
|
|
4.
|
Задание С1. Сжатое изложение. Что такое сжатие
(компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёмов ИСКЛЮЧЕНИЕ И
ОБОБЩЕНИЕ.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
|
|
5.
|
Задание С1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста.
Отработка приёма УПРОЩЕНИЕ.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
|
|
6.
|
15.2. Сочинение – рассуждение на морально – этическую
тему. Критерии оценивания. Структура сочинения на морально – эстетическую
тему.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
|
|
7.
|
15.2. Сочинение – рассуждение на морально – этическую
тему. Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения. Учимся
аргументировать.
|
1
|
Практикум
|
Создание текста, оценивание
|
|
|
|
|
Часть
3
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
15.2. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения на
морально – этическую тему.
|
1
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
|
9.
|
15.3. Сочинение – рассуждение. Критерии оценивания и
структура сочинения. Тезис и аргументы.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
|
10.
|
15.3. Сочинение – рассуждение. Учимся писать вывод.
Пробуем написать сочинение – рассуждение.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
|
11.
|
15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Критерии
оценки задания. Структура сочинения на лингвистическую тему.
|
1
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
|
12.
|
15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Учимся
формулировать тезис сочинения и аргументировать его.
|
1
|
Мини-лекция, практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
|
13.
|
15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Учимся
формулировать тезис сочинения и аргументировать его.
|
1
|
Практикум
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
|
14.
|
15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Учимся
писать вывод сочинения.
|
1
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
|
15.
|
Практикум. Написание сочинения на одну из
предложенных тем (9.1., 9.2., 9.3.).
|
1
|
Практикум
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
|
Часть
2
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Задание 2. Понимание
смысла текста.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
17.
|
Задание 3. Анализ
средств выразительности.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
18.
|
Задание
4. Правописание приставок.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
19.
|
Задание 5. Правописание
суффиксов различных частей речи.
|
1
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
20.
|
Задание 6. Синонимы.
Фразеологические обороты.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
21.
|
Задание 7.
Словосочетание.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
22.
|
Задание 8. Грамматическая
основа предложения.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
23.
|
Задание 9.
Осложнённое простое предложение.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
24.
|
Задание
10. Знаки препинания при вводных словах и обращениях.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
25.
|
Задание 11. Синтаксический
анализ сложного предложения.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
26.
|
Задание 12. Знаки препинания
в сложноподчинённом предложении.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
27.
|
Задания 13. Синтаксический
анализ сложного предложения.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
28.
|
Задания 14. Сложные
предложения с разными видами связи.
|
1
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
29
|
Тестовая часть. Отработка полученных знаний и
умений. Анализ ошибок.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
30
|
Тестовая часть. Отработка полученных знаний и
умений. Анализ ошибок.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
31
|
Тренировочное выполнение заданий ОГЭ. Сжатое
изложение. Отработка умений написания сжатого изложения
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
32
|
Тренировочное выполнение заданий ОГЭ. 9.1 Сочинение
на лингвистическую тему. Отработка умений написания сочинения 9.1
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
33
|
Тренировочное выполнение заданий ОГЭ. 9.2. Сочинение
– рассуждение на морально – этическую тему. Отработка умений написания
сочинения 9.2.
|
1
|
Практикум
|
Работа с материалом сборника
|
|
|
|
34
|
Пробный экзамен
|
1
|
|
|
|
|
Список
основной литературы для учителя
1.
И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева, Г.Т.Егораева "Русский язык. ОГЭ-9. Типовые
тестовые задания" - М.: Экзамен, 2021.
2.
Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, С.А.Диденко, Г.Н.Кобякова "Русский язык 9 класс.
Подготовка к ОГЭ" - Ростов-на-Дону: Легион, 2012.
3.
Г.Т.Егораева "Русский язык. ОГЭ 9 класс" - М.: Экзамен, 2020.
4.
Е.А.Гингель, Е.В.Бузина, Н.Ю.Бабанова (под редакцией И.П.Цыбулько)
"Русский язык. Тематический контроль ОГЭ ФГОС" 9 класс - М.:
Национальное образование, 2021.
5.
Г.Т.Егораева "Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста.
Аргументация. Образцы сочинений" - М.: Экзамен, 2021.
6.
Л.М.Рыбченкова, В.Л.Склярова "Русский язык. Сборник текстов" - М.:
Дрофа, 2010.
7.
В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик "Изложения: тексты с
лингвистическим анализом" - М.: Линка-Пресс, 2010.
8.
Т.А.Калганова "Сочинения различных жанров в старших классах" - М.:
Просвещение, 2005.
9.
Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю.Кашаева "Русский язык и культура
речи" - Ростов-на-Дону, 2004.
10.
С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко "Русский язык. Поурочные планы 9
класс" - Волгоград: Учитель, 2010.
11.
А.Б.Малюшкин "Русский язык. Комплексный анализ текста" - М.: Сфера,
2003.
12. С.А.Диденко,
Л.В.Диденко "Готовимся к экзамену по русскому языку: сочинение,
изложение" - М.: МарТ, 2005.
13.
Н.М.Шанский, М.Т.Баранов, М.М.Разумовская "Оценка качества подготовки
выпускников по русскому языку" - М.: Дрофа, 2000.
14.
Л.М.Серегина, О.А.Хорт "Русский язык. 9 класс. Коварные знаки препинания:
элективный курс" - Волгоград: Учитель, 2007.
15.
Н.В.Козловская, Ю.Н.Сивакова "Русский язык. Анализ текста" -
Санкт-Петербург: Сага, 2004.
16.
А.Г.Нарушевич "Методика работы над сочинением на лингвистическую
тему"
17.
Цыбулько И.П.,Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2018:
Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты
экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в
новой форме Федеральный институт педагогических измерений. Издательство АСТ,
Астрель
18. Сычева
В.П.Единый государственный экзамен: Русский язык: 9 класс: Государственная
итоговая аттестация (по новой форме): Типовые тестовые задания: 10 вариантов
заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
19. Иванова
С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой
форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс.
Издательство «Экзамен»
20. Львова
С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по
новой форме) Государственная итоговая аттестация. Издательство «Эксмо».
21.
Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная
итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство «Экзамен»
22.
Материалы сайта ФИПИ: http://www.fipi.ru/
Список
литературы для учащихся:
1.
В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова "Русский язык. Теория" - М.:
Просвещение, 2012.
2.
С.И.Львова, В.В.Львов "Русский язык". 8,9 кл. - М.:Мнемозина, 2013.
3.
Е.И.Никитина "Русская речь" - М.: Просвещение, 2012.
4. Сборники
типовых тестовых заданий по ОГЭ 9 класс (выпуски 2016,2017,2018 г.г.).
4.
Г.Т.Егораева "Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста.
Аргументация. Образцы сочинений." - М.: Экзамен, 2013.
5.
Е.А.Гингель , Е.В.Бузина, Н.Ю.Бабанова "Русский язык. Тематический
контроль ОГЭ ФГОС 9 класс" - М.: Национальное образование, 2012.
Общедоступные
ресурсы международной сети "Интернет":
http://fipi.ru
http://gia.edu.ru
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.