Рабочая программа
по предмету «Факультативный курс английского языка» для обучающихся 10 класса
разработана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ; соответствует требованиям
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 05.03.2004г №1089); приказа Министерства образования и науки РФ
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего» от 30.08. 2013г. № 1015; Устава; ООП СОО
(приказ № 123-ш от 27.02.2015 г.); Положения о рабочей программе по учебному
предмету (курсу) педагога, осуществляющего реализацию ФГОС НОО, ФГОС ООО, а
также реализацию требований ФКГОС 2004г. ООО и СОО (приказ № 309-ш от
16.05.16г.); с учетом программ, включенных в ее структуру, учебного плана школы
на 2017-18 учебный год, Федерального перечня учебников, рекомендованных к
использованию в 2017-18 учебном году.
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
В
результате освоения курса внеурочной деятельности ученик должен
знать
-
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения
и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран
изучаемого языка;
-
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные,
неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения,
косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
-
страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики
речевого общения;
уметь
в
области говорения
-
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать
о себе, своих планах;
-
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным
текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
-
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого
языка;
в области аудирования
-
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и
извлекать не- обходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров:
функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью,
репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения
-
читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные,
научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от
коммуникативной задачи;
в области письменной речи
-
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в
форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из
иноязычного текста;
владеть способами познавательной деятельности:
-
применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение
знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять,
обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том
числе из разных областей знаний;
-
понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности иной
культуры;
-
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать
содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь,
текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в
том числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного
общения;
- расширения возможностей в
использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных
целях;
- расширения возможностей
трудоустройства и продолжения образования;
- участия в профильно-ориентированных
Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
- обогащения своего мировосприятия,
осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой
культуры.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с
указанием форм организации и видов деятельности.
|
№
|
Раздел
/Тема
|
Количество
часов
|
Контроль
|
Проекты
|
|
|
К/р
|
Мониторинг
IX/II/ V
|
С\р
Провер. раб.
|
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
Аудирование
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
Чтение
|
2
|
|
|
|
|
|
4
|
Грамматика
|
21
|
|
|
|
|
|
5
|
Письмо
|
6
|
|
|
|
|
|
6
|
Итоговое повторение и
обобщение.
|
1
|
|
|
|
|
|
7
|
Решение вариантов ЕГЭ.
|
1
|
|
|
|
|
3. Тематическое
планирование.
|
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
|
1.
|
Введение.
Структура экзаменационной работы. Распределение заданий по
содержанию, видам умений и способам действий. Система оценивания отдельных
заданий и работы в целом.
|
1
|
|
2.
|
Аудирование. Понимание основного содержания текста. Понимание
структурно-смысловых связей текста. Детальное понимание текста.
|
1
|
|
3.
|
Аудирование. Решение заданий на установку соответствий, с выбором
ответа (В1, А1-А7, А8-А14)
|
1
|
|
4.
|
Чтение.Понимание основного содержания текста. Понимание
структурно-смысловых связей текста. Детальное понимание текста.
|
1
|
|
5.
|
Чтение.
Решение заданий на установку
соответствий, с выбором ответа (В2, В3, А15-А21).
|
1
|
|
6.
|
Имя существительное. Единственное и множественное число существительных.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
|
1
|
|
7.
|
Местоимения. Личные, притяжательные, абсолютная форма притяжательных
местоимений, объектные, возвратные, неопределенные местоимения.
|
1
|
|
8.
|
Числительные. Порядковые, количественные числительные.
|
11
|
|
9.
|
Прилагательные.Степени сравнения прилагательных.
|
1
|
|
10.
|
Наречия. Степени сравнения наречий.
|
1
|
|
11.
|
Активный и пассивный залоги.
|
1
|
|
12.
|
Условные предложения.
|
1
|
|
13.
|
Сложное дополнение.
|
1
|
|
14.
|
Инфинитив.
|
1
|
|
15.
|
Герундий.
|
1
|
|
16.
|
Причастия.
|
1
|
|
17.
|
Модальные глаголы.
|
1
|
|
18.
|
Предлоги. Предлоги времени, места и движения.
|
1
|
|
19.
|
Предлоги. Глаголы с предлогами.
|
1
|
|
20.
|
Фразовые глаголы.
|
1
|
|
21.
|
Фразовые глаголы.
|
1
|
|
22.
|
Выполнение заданий на образование грамматических форм. (В4-В10)
|
1
|
|
23.
|
Выполнение заданий на образование грамматических форм. (В4-В10)
|
1
|
|
24.
|
Словообразование. Префиксы. Суффиксы. Орфография.
|
1
|
|
25.
|
Словообразование. Префиксы. Суффиксы. Орфография.
|
1
|
|
26.
|
Выполнение заданий на множественный выбор. (А22-А28)
|
1
|
|
27.
|
Выполнение заданий на множественный выбор. (А22-А28)
|
1
|
|
28.
|
Письмо личного характера.
|
1
|
|
29.
|
Написание личного письма на заданную тему. (С1)
|
1
|
|
30.
|
Письмо с элементами рассуждения.
|
1
|
|
31.
|
Написание развернутого высказывания с элементами рассуждения на
заданную тему. (С2)
|
1
|
|
32.
|
Анкета. Резюме.
|
1
|
|
33.
|
Итоговое повторение и обобщение.
|
1
|
|
34.
|
Решение вариантов ЕГЭ
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.