Рабочая программа "Фольклорный ансамбль"

Муниципальное  образовательное учреждение дополнительного образования детей   

« Чулымского района  ДМШ»

ПРИНЯТА                                                                                «УТВЕРЖДАЮ»                    на заседании педагогического совета                                     Директор МБОУДОД протокол №                                                                              «Чулымской ДМШ2 от 28.08 2021.                                                                            _________ С.Н.Волков

                                                                                                     «__28___»___08______ 2021г.

Рабочая программа

Предмета «ФОЛЬКЛОРНЫЙ АНСАМБЛЬ» ФОЛЬКЛОРНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Составитель: Ковалева С.И., преподаватель ДМШ

                                        Г.Чулым

                                Пояснительная записка

          Привить любовь к фольклору, интерес и уважение к своим национальным корням – не только эстетическая, но и, прежде всего, идейнонравственная задача современного образования и культуры. Этому способствует введение в систему ДМШ  и ДШИ предмета «Фольклорный ансамбль» как самостоятельной дисциплины. Данный курс вмещает в себя различные виды народного творчества (усно-поэтическое, музыкальнопесенное, хореографическое и т.д.) как органические части единого целого именуемого «фольклором». Будучи явлением синкретичным фольклор и должен преподаваться, как единый предмет, ни в коей мере не заменяя самостоятельные предметы «хореография», «народное творчество» и т.д.. Совокупность дисциплин, объединяемых мировозренчискими проблемами, должна способствовать целостному восприятию культуры как выработанного веками способа миропонимания. Именно этот фактор помогает формировать внутренний мир личности крепко стоящей на земле и ощущающей свою ответственность перед жизнью на ней. 

Цель программы состоит в том, чтобы заложить прочный фундамент в освоении детьми собственной национальной культуры, которая является базой мировой художественной культуры.

Задачи курса:

-                     сформировать представление о народной культуре, как о явлении синкретичном, связанном с хозяйственным, семейно-бытовой, календарной и духовной жизнью человека, являясь одним из типов исторической памяти человечества.

-                     на материале западно-сибирской культуры дать представление о системе «языка» произведений народного творчества, проявляющегося в сочетании языческого и христианского начал, в существовании взрослой и детской игровой культуры.

-                     показать национальное своеобразие и локальное многообразие форм материальной и духовной культуры Сибири, а так же стилевых зон России. - заложить основы для усвоения фундаментальных этико-эстетических понятий нашего народа, обеспечивающий преемственность и воспроизводство национальной культуры в наше время. 

Программа по предмету рассчитана на 5 лет обучения, где 1,2 классы младшие3,4,5-старшие.  За это время перед ребенком откроется система миропонимания, выработанная предками по основным параметрам жизни, которые хозяйственно- практически, нравственно и эстетически являются стержнем для любого народа и любой эпохи. Основные темы  обучения: «человек и его взаимоотношение с природой», «Человек и его род», «Человек и история его народа». Соответственно этим темам раскрывается материал фольклорных занятий, связанный с календарно-обрядовой, семейно-бытовой  культурой  и наследием    различных исторических типов жизни нашего народа. Она отражает динамику развития музыкальных способностей детей от импульсивных откликов на простейшие музыкальные явления к целостному,  активному восприятию синкретичной народной культуры.

Весь  программный объем изучается в двух аспектах: формирование мировоззрения и развитие способностей. Первый аспект связан с изучением этнографического материала по темам каждого года обучения: народный календарь, быт и уклад жизни, стилевые и жанровые особенности фольклора. Второй аспект отражает различные виды музыкальной деятельности детей: пение, народно-бытовая хореография, музыкальнофольклорные игры, игра на народных инструментах. Второй аспект предполагает присутствие и помощь концертмейстера на всех уроках, который позволит проводить занятия более качественно, на достаточно высоком уровне.

Организация учебного процесса:

Программа рассчитана на детей в возрасте 7-18 лет.

Занятия с детьми должны проходить в форме беседы и игры, проведение праздников и концертных программ.

Занятия проходят: два часа в неделю.

Состав группы – 7-12 человек.

Методы обучения 

Для     достижения            поставленной        цели и          реализации            задач предметаиспользуются следующие методы обучения: 

-  словесный (рассказ, беседа, объяснение); 

-  наглядный (наблюдение, демонстрация); 

-  практический (упражнения воспроизводящие и творческие). 

Методика работы с фольклорным ансамблем универсальна и может работать на любом локальном стиле традиционнойкультуры. Она включает в себя конкретные формы разнообразной практики, которые позволяют в полном объёме комплексно изучить традиционную культуру любой этнографической местности, реализовать методику музыкальноэстетического воспитания детей посредством фольклора. Содержание уроковосновано на изучении традиционного фольклора.

Описание материально-технических условий для реализации учебного предмета

Минимально необходимый для реализации в рамках образовательной программы «Музыкальный фольклор» учебного предмета «Фольклорный ансамбль» перечень аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя: 

-  учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий, концертный зал с роялем/фортепиано;

-  звукотехническое оборудование (проигрыватель пластинок и компакт дисков, магнитофон, видеомагнитофон, персональный компьютер);  - библиотеку и помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,   видеотеку,           фильмотеку,           просмотровый видеозал/класс).

          Требования к уровню подготовки обучающихся

Результат освоения программы «Фольклорный ансамбль» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков: - знание начальных основ песенного фольклорного искусства, а также особенностей оформления нотации народной песни; 

-  знание характерных особенностей народного пения, вокально- хоровых жанров и основных стилистических направлений ансамблевого исполнительства,           художественно-исполнительских      возможностей вокального коллектива; 

-  знание музыкальной терминологии; 

-  умение грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно,  так и в составах фольклорных коллективов; 

-  умение самостоятельно разучивать вокальные партии; 

-  умение сценического воплощения народной песни, народных обрядов и других этнокультурных форм бытования фольклорных традиций, в том числе исполнения театрализованных фольклорных композиций;  - навыки фольклорной импровизации сольно и в ансамбле; 

-  практические навыки исполнения народно-песенного репертуара; 

-  навыки владения различными манерами пения;

-  навыки аккомпанирования голосу в процессе работы, а также в концертном исполнении вокальных произведений различных жанров;  - навыки публичных выступлений. 

                                 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН                                            

1  класс

№	тема	Колво часов
1.	Основы вокально-хоровой работы: певческая установка, навыки пения стоя и сидя. Постановка дыхания (дыхание перед началом пения, одновременный вдох и начало пения, задержка дыхания перед началом пения). Различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемой песни. Смена дыхания в процессе пения, развитие навыков цепного дыхания. Выработка естественного и свободного звука, отсутствие форсирования звука. Способы формирования гласных в различных регистрах. Развитие дикционных навыков, взаимоотношение гласных и согласных в пении. Развитие подвижности артикуляционного аппарата за счёт активизации губ и языка. Развитие диапазона и интонационных навыков. Развитие ансамблевых навыков, выработка активного унисона, ритмической устойчивости и динамической ровности в произнесение текста. В вокально-хоровой работе может быть использован следующий музыкальный материал: фрагменты из простейших народных песен, имитация зовов животных, специальные упражнения.	20
2.	Малые фольклорные формы устной традиции: игры и считалки, дразнилки, страшилки, загадки, скороговорки	8
3.	Музыкальные фольклорные игры (круговые формы)	16
4.	Прибаутки и потешки в одноголосном изложении и в сопровождении музыкального инструмента (балалайка, гармонь)	16
5.	Сказки с элементами музицирования (простейшие попевки – характеристики героев, инструментальное сопровождение).	16
6.	Игровые хороводы в одноголосном изложении и в сопровождении музыкального инструмента(балалайка, гармонь)	20
7.	Колыбельные в одноголосном изложении	8
8.	Частушки, небылицы в одноголосном изложении и сопровождении музыкального инструмента(балалайка, гармонь)	16
9.	Игра на ударных инструментах (ложки, трещотки, шаркунок).	8
	Всего:	128

2  класс                                                      

№	тема	Колво часов
1.	Вокально-хоровая работа. Развитие диапазона, интонационные упражнения, постановка дыхания, освоение народной манеры пения.	16
2.	Игры/музыкальные игры (повторение пройденных и разучивание новых образцов).	8
3.	Материнский фольклор - пестушки, потешки, прибаутки в одноголосном изложении без сопровождения.	16
4.	Материнский фольклор – колыбельные в одноголосном изложении с элементами обыгрывания	4
5.	Частушки и небылицы в одно-двухголосном изложении (терцовая втора)	8
6.	Исполнение сказок и музыкальных сказок с элементами хореографии и распределением по ролям персонажей	8
7.	Исполнение сказок и музыкальных сказок с элементами хореографии и распределением по ролям персонажей	16
8.	Зимние календарные песни, колядки в одноголосном изложении, с распределением по ролям персонажей	16
9.	Масленичный цикл: песни встречи и проводов Масленицы, масленичные частушки и игровые песни. Одно-двухголосное изложение (бурдонное многоголосие)	16
10.	Весенние заклички в одноголосном изложении	16
11.	Игра   на        ударных        и          духовых        (свирели,      окарины)             народных инструментах.	8
	Всего:	132

3  класс

№	тема	Колво часов
1.	Вокально-хоровая работа. Развитие диапазона, интонационные упражнения, постановка дыхания, освоение народной манеры пения	16
2.	Музыкальные игры (повторение пройденных и разучивание новых образцов)	8
3.	Музыкальные сказки с распределением по ролям персонажей и театрализованной постановкой	8
4.	Хороводные и хороводно-игровые песни в двухголосном изложении без сопровождения, с хореографическими элементами	16
5.	Шуточные и плясовые песни в двухголосном изложении без сопровождения, с хореографическими элементами	16
6.	Частушки, шуточные припевки, небылицы в двухголосном изложении с сопровождением и a cappella, с элементами движения	8
7.	Песни святочного периода – колядки, подблюдные, христославия, святочные хороводы в двухголосном изложении без сопровождения	16
8.	Масленичный обряд - Проводы Масленицы. Песни, частушки, прибаутки и пляски. Театрализованная постановка	16
9.	Весенние заклички и хороводы в одно-двухголосном изложении без сопровождения, с элементами хореографии	16
10.	Весенние заклички и хороводы в одно-двухголосном изложении без сопровождения, с элементами хореографии	4
11.	Игра на народных музыкальных инструментах. Ударные («дрова»), духовые (кугиклы и калюки), струнные (балалайка)	8
	Всего;	132

4  класс

№	тема	Колво часов
1.	Вокально-хоровая работа. Развитие диапазона, интонационные упражнения, постановка дыхания, освоение народной манеры пения. Работа над навыками двух- и трёхголосного исполнения	16
2.	Загадки и дразнилки, музыкальные игры (повторение пройденных и разучивание новых образцов)	8
3.	Частушки, небылицы, шуточные припевки в двух- и трёхголосном изложении с сопровождением	8
4.	Хороводные и хороводно-игровые песни в двух- и трёхголосном изложении без сопровождения, с постановкой танца. Освоение простого и переменного шага	16
5.	Плясовые и шуточные песни в двух- итрёхголосном изложении без сопровождения, с постановкой танца	16
6.	Святочные календарные песни (колядки, таусеньки, щедровки). Постановка обряда колядования	16
7.	Весенние календарные песни: весенние заклички в гетерофонном изложении без сопровождения; приуроченные хороводы	16
8.	Песни праздников осеннего календаря (Новолетие, Кузьминки)	16
9.	Скоморошины в двух- и трёхголосном изложении	8
10.	Солдатские строевые песни в двух- и трёхголосном изложении с постановкой движения	4
11.	Солдатские строевые песни в двух- и трёхголосном изложении с постановкой движения	4
12.	Игра на народных музыкальных инструментах. Ударные (ложки, трещотки, шаркунок, «дрова»), духовые (свирели, окарины, кугиклы и калюки), струнные (балалайка). Освоение исполнения в составе малых ансамблей (2-3 человека)	4
	Всего:	132

5  класс

№	тема	Колво часов
1.	Вокально-хоровая работа. Развитие диапазона, интонационные упражнения, постановка дыхания, освоение народной манеры пения. Работа над навыками двух- и трёхголосного исполнения.	20
2.	Музыкальные игры (повторение пройденных и разучивание новых образцов)	10
3.	Хороводные и хороводные игровые песни в многоголосном изложении без сопровождения. Освоение областных особенностей хороводного шага («в две ноги», «в три ноги», «дробление», «пересек»)	20
4.	Шуточные и плясовые песни в многоголосном изложении без сопровождения. Постановка танцев	20
5.	Песни и обряды святочного периода (колядки, Христославия, подблюдные, колядования, ряженые). Постановка святочного обряда	20
6.	Частушки, шуточные припевки и небылицы без сопровождения (с аккомпанементом участников ансамбля)	20
7.	Исторические и солдатские строевые песни в двух- и трёхголосном изложении, без сопровождения и в сопровождении духовых и ударных инструментов	15
8.	Песни свадебного обряда. Величальные и корильные песни в двух- и трёхголосном изложении	10
9.	Знакомство с эпическими жанрами – былины и старины	10
10.	Парные танцы – кадрили, полька, краковяк	5
11.	Освоение     импровизационных        приёмов       на       материале пройденных жанров народной песни	10
12.	Игра на струнных народных музыкальных инструментах (балалайка). Освоение аккомпанемента	5
	Всего:	165

                                      Классы профоориентации

6  класс

№	тема	Колво часов
1.	Вокально-хоровая работа. Развитие диапазона, интонационные упражнения, постановка дыхания, освоение народной манеры пения. Работа над навыками двух и трёхголосного исполнения.  Диалектные особенности песенного материала	20
2.	Музыкальные игры (повторение пройденных и разучивание новых образцов). Вечорошные игры	10
3.	Хороводные и хороводные игровые песни в трёх- и четырёхголосном изложении без сопровождения и в сопровождении этнографических инструментов. Постановка танцев	10
4.	Плясовые и шуточные песни в трёх- и четырёхголосном изложении без сопровождения и в сопровождении этнографических инструментов. Постановка танцев	10
5.	Песни свадебного обряда – величальные, корильные, лирические песни девичника. Причитания невесты	20
6.	Традиции Рождества и Крещения, приуроченные к ним песни	15
7.	Постовые и Пасхальные духовные стихи a cappella	15
8.	Троицкие     хороводы,   кумицкие     песни.           Постановка             обряда «Зелёные святки»	10
9.	Протяжные             лирические             песни.           2-4-голосныепартитуры (гетерофония и гомофонно-гармонический склад), сольный запев и хоровой подхват, без сопровождения	20
10.	Вечорошные песни и кадрили, областные особенности танцев	15
11.	Освоение     импровизационных        приёмов       на       материале пройденных жанров народной песни	10
12.	Игра на духовых народных инструментах(жалейка, брёлка). Освоение навыков ансамблевого аккомпанемента	10
	Всего:	165

7  класс

№	тема	Колво часов
1.	Вокально-хоровая работа. Развитие диапазона, интонационные упражнения, постановка дыхания, освоение народной манеры пения. Работа наднавыками двух- и трёхголосного исполнения.  Диалектные особенности песенного материала. Освоение областных стилевых особенностей манеры пения.	20
2.	Музыкальные игры (повторение пройденных и разучивание новых образцов). Вечорошные и поцелуйные игры	10
3.	Хороводные и плясовые песни в одноголосном изложении и сопровождение музыкального инструмента (балалайка, гармонь)	20
4.	Частушки и небылицы песни в одноголосном изложении и сопровождение музыкального инструмента (балалайка, гармонь)	10
5.	Протяжные лирические песни. 2-4-голосные партитуры (гетерофония и гомофонно-гармонический склад), сольный запев и хоровой подхват, без сопровождения, областные стилевые особенности манеры пения	20
6.	Исторические и строевые походные песни, баллады. Трёх- и четырёхголосные партитуры	15
7.	Песни            летнего         земледельческого           календаря.             Купальские, жнивные песни	15
8.	Свадебные песни (песни девичника, величальные и корильные, песни свадебного поезда и пира) и элементы свадебной игры. Постановка фольклорной композиции «Кукольная свадебка»	30
9.	Волочебные песни и духовные стихи. Трёх- и четырёхголосные партитуры, областные особенности манеры пения	10
10.	Освоение     импровизационных        приёмов       на       материале пройденных жанров народной песни	5
11.	Ансамблевое        исполнение        наигрышей        на         изученных инструментах. Освоение навыков ансамблевого аккомпанемента	10
	Всего:	132

Список литературы.

Бердникова. Н.В. Весёлая ярмарка, Ярославль, Академия развития, 2005.

Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе, Ярославль,  2006.

Гонтаренко Н.Б.  Сольное пение Ростов-на-Дону, Феникс, 2007.

Гришкова Ю.С. Сценарии детских праздников с песнями и нотами, Минск  2004.

Жукова Н.С.  Уроки логопеда, Москва «Эксмо», 2008.

Зименкова Л.В. Большая книга загадок, 2008.

Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению, Санкт-Петербург, 2005.

Князева» О.Л., Маханева М.Д.  Приобщение детей к истокам русской народной культуры, Санкт-Петербург, 2006.

Малахова М.М. Рождественские праздники в школе, Волгоград, 2005.

Мешко Н.К. Искусство народного пения, Ч 1,2.  Москва, НОУ «Луч», 1996,2000 Михайлова М.А. Игры и упражнения для музыкального развития ребёнка, Я., Академия развития, 2008.

Орлова Т.М., Бекина. С.И. Учите детей петь М., «Просвещение»1986.

Пашнина В.  А у нас- перепляс!, Ярославль,  2005.

Пашнина В. Жили-были, хоровод водили Ярославль, 2005.

Попов В. Русская народная песня в детском хоре, М., «Музыка» 1985.

Тихонова М.В., Смирнова Н. С. Красна изба…, Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2004. Фёдорова Г.П. На золотом крыльце сидели... Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста. СПб.,2006

Особенность организации системы занятий в том, что они строятся по народному календарю.

Занятия строятся по двум принципам:

1.  От простого к сложному

2.  Динамическая пульсация: быстро - медленно, подвижное - малоподвижное, речевое - музыкальное.

Условия реализации программы:

1.

•      Помещение - зал, для проведения танцев, подвижных игр, праздников, концертов.

•      Помещение - класс (с 16 стульями и 4 столами), для проведения занятий.

2

Музыкальные инструменты:

гармонь, балалайка, фортепиано, свистульки, бубен, ложки, рубель.

3.  Телевизор,         для     просмотра   видеоматериала, видео            магнитофон, музыкальный центр, видеокамера, видео и аудио материалы.

4.  Русские народно-традиционные костюмы.

Формы контроля:

•      Зачетные занятия

•      Проведение концертных программ

•      Проведение праздников