Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа группы продленного дня

Рабочая программа группы продленного дня



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.


В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.


Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

  • Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

  • Развивать познавательные процессы и интересы личности;

  • Развивать основные нравственные качества личности ребенка;

  • Развивать коммуникативные отношения ребенка;

  • Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

  • Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

  • Формировать полезные привычки;

  • Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость;

  • Воспитывать чувство коллективизма.


Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Концептуальными положениями программы являются:

  • Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

  • Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально-ценностного, социально-личностного, познавательного, эстетического);

  • Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

  • Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности







В основу разработанной программы положены следующие принципы:

  • Системность.

  • Доступность.

  • Создание развивающей ситуации

  • Занимательность.

  • Сознательность и активность.

  • Наглядность

  • Связь теории с практикой

  • Преемственность.

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – начальный.

2. Ориентация содержания – практическая.

3.Характер освоения – развивающий.

4. Форма организации учебно-воспитательного процесса – урок-игра.


Образовательные функции:

  1. Информационная – организация качественного закрепления и повторение системы знаний, полученных на уроке.

  2. Развивающая – развитие познавательных интересов и познавательной деятельности, что способствует развитию памяти, мышления, речи, т.е. совершенствуются все психические процессы.

  3. Конструктивная – способствует появлению навыков планирования своей учебной работы, распределения сил.

  4. Коммуникативная – способствует развитию навыков общения внутри и вне коллектива.

  5. Творческая – пробуждает развитие потребности в творческом самовыражении

Воспитательные функции:

  1. Гигиеническая – способствует усвоению навыков гигиены умственного труда.

  2. Мотивационная – формирует стремление применять полученные знания на практике, потребность в учебной деятельности.

  3. Формирующая – способствует формированию положительных черт характера: трудолюбие, волю, активность.

  4. Организационная – формирует навыки распределения умственной и физической деятельности


Срок реализации программы: программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.





Главные воспитательные задачи на год.


  • Повышение качества выполнения домашних заданий; нацеливание детей на результативную работу.

  • формировать у детей культурные навыки поведения;

  • выполнять свои поручения и держать ответ за свою проделанную работу и работу своих одноклассников;

  • формировать нетерпимость к лени, зазнайству, грубости и лжи;

  • прививать любовь к чтению, развивать любознательность детей, любовь к природе и здоровому образу жизни;

  • Активизация познавательной деятельности учащихся.

  • Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни; соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.

  • Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи: (маме, бабушке, дедушке, сестре, брату, своим друзьям).

  • Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.

  • Развивать память, речь, мышление, воображение, внимание у детей.

  • Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.

  • Расширить представления быта ребят о нашем городе, научить любить его.

  • выявлять и развивать природные способности каждого ученика.

  • воспитывать чувства коллективизма, желание оказать помощь друг другу;

  • способствовать созданию ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире;








Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.


Работа над самоподготовкой учащихся.

Цели и задачи:

1.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.

2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.

3.Повышать мотивацию и заинтересованность.

4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.


Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно проводить проверку уроков.

2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.

3.Организовывать экскурсии по своему микрорайону.

4.Подготовка викторин.



Трудовое воспитание в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать групповую комнату.

2.Проводить беседы о людях разных профессий.

3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.



Работа по охране природы.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями на участке.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.


Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное чтение художественной литературы.

2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4.Проведение викторин о природе.


Работа по художественному воспитанию.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.


Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.

2.Проводить просмотр видеофильмов.

3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.


Оздоровительная работа.

Цели и задачи:

1.Развивать у детей потребность в спорте.

2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.


Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в днях здоровья.


Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,

в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.



Традиционные мероприятия:

1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

2.Знакомство с уставом Центра Образования № 1601.

3.Организация досуга в правильной форме.






ВИДЫ ПРОГУЛОК И ИХ ОРГАНИЗАЦИЯ


Часто понятие прогулка смешивают с такими понятиями, как экскурсия, игра, занятия спортом и трудом. Это происходит потому, что в обычной жизни прогулка часто сочетается с различными видами занятий на воздухе.

При работе в группе продленного дня предлагаем использовать виды прогулок, которые можно подразделить следующим образом:

  1. ПРОГУЛКА НАБЛЮДЕНИЕ за

  • сезонными изменениями в природе;

  • особенностями растительного мира;

  • жизнью домашних и диких животных;

  • трудом и отдыхом людей.

  1. ПРОГУЛКА- ЗАДАНИЕ, имеющая цель

    • поздравить товарищей или взрослых с праздником;

    • пригласить гостей на классное или школьное мероприятие;

    • известить население, родителей, товарищей о каком-нибудь событии или мероприятии;

    • оказать шефскую помощь.

  2. ПРОГУЛКА-ЗАДАЧА, направленная на решение какой-нибудь практической задачи. Например, предлагается определить:

    • расстояние;

    • величину предмета;

    • высоту предмета;

    • его цвет;

    • крутизну склона;

    • направление и скорость ветра.

  3. ПРОГУЛКА-ПОИСК. Во время этой прогулки учащиеся получают задание отыскать:

    • лекарственные травы;

    • сеянцы;

    • семена деревьев;

    • природный материал для гербария, коллекции и т.д.

  4. ПРОГУЛКА-ПОХОД на:

    • скорость;

    • выносливость;

    • дисциплину;

    • внимание;

    • ориентирование на местности.

  5. ПРОГУЛКА-ФАНТАЗИЯ должна представить возможность:

    • сделать зарисовку;

    • изготовить поделку из природного материала;

    • сплести венок, корзину;

    • составить букет из листьев, цветов, веток;

    • придумать сказку, стихотворение, рассказ.

  6. ПРОГУЛКА-ПОКАЗ, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи. Познакомить и показать:

    • местные достопримечательности;

    • различные предметы и объекты;

    • редкие цветы, деревья, кустарники;

    • разнообразные свойства, признаки предмета.

  7. ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ, предусматривает закрепление знаний и умений учащихся:

    • по правилам дорожного движения;

    • по технике безопасности;

    • по трудовым навыкам;

    • по ориентированию;

    • по культуре поведения.

  8. КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА проводится в сочетании с:

    • играми;

    • спортивными занятиями;

    • трудом;

    • экскурсионной работой.


Прогулка проводится один раз в неделю до самоподготовки.

Ее продолжительность – 1,5 часа. Воспитатель определяет три цели прогулки: познавательную, воспитательную, развивающую.



ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ

  1. Определить вид прогулки.

  2. Установить цель.

  3. Разработать маршрут, ознакомиться с ним.

  4. Выбрать место проведения.

  5. Определить затраты времени на прогулку.

  6. Разработать задание.

  7. Наметить виды деятельности учащихся.

  8. Составить конспект прогулки.



ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ

  1. Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.

  2. Сообщить цель прогулки.

  3. Рассказать о маршруте и заданиях.

  4. Указать порядок следования по маршруту.

  5. Назначить ответственных.

  6. Провести инструктаж по ТБ.




ОБЯЗАННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД:


1. ПРИЁМ ГРУППЫ:

1.Проверка санитарного состояния помещения (воздушно-санитарный режим).

2.Узнать мнение учителей о самочувствии, поведении и успеваемости детей за первую половину дня.

3.Проверка по документам посещаемости.

4.Знакомство с просьбами детей и родителей.

5.Приём сообщений старосты или дежурного о посещаемости, особенностях домашних заданий.

6.Сообщение детям плана на день.

7.Внесение коррективы в план на день.


2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ:

1.Организовать дежурство в столовой.

2.Проверить чистоту рук и полотенец.

3.Првести двухминутную этическую беседу.

4.Следить за поведением детей в столовой.

5.Следить за организованным уходом детей из столовой.


3.ОТДЫХ НА ВОЗДУХЕ:

1.Организовать уборку и проветривание помещений.

2.Прследить за одеванием детей и их одеждой (сушка одежды).

3.Сообщить план отдыха.

4.Дать задания и определить обязанности.

5.Вести наблюдение за самочувствием детей.

6.Проводить индивидуальные и групповые беседы (правила общежития).

7.Подвести итоги отдыха.


4.ПРОВЕДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ В ПОМЕЩЕНИИ:

1.Сообщить план.

2.Следить за участием детей в проведении мероприятий.

3.Дать оценку активности учащихся.

4.Провести разбор мероприятия.




5.ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ

ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ:

1.Обеспечить проветривание и влажную уборку помещений.

2.Проследить за готовностью рабочего места и размещением детей.

3.Обеспечить группу наглядными пособиями и дидактическим материалом.


6.САМОПОДГОТОВКА:

1.Подготовить на доске выписку из дневника о домашнем задании по классам.

2.Сообщить порядок выполнения домашнего задания, регламент об использовании наглядных пособий, схем, таблиц учебника, о чётком и аккуратном выполнении задания, о самостоятельности и самоконтроле.

3.Провести тренировочный опрос пройденного материала на уроке.

4.Обеспечить самостоятельное, серьёзное и деловое отношение учащихся к выполнению домашнего задания.

5.Своевременно оказать помощь слабым ученикам.

6.Организовать контроль за деятельностью учащихся (контроль воспитателя, взаимопомощь).

7.Использовать виды контроля за деятельностью учащихся при самоподготовке: контроль воспитателей – слабые и передовые учащиеся.

8.Подвести итоги самоподготовки и выставить оценки некоторым учащимся за прилежание.

9.Информировать учителей класса о ходе и результатах самоподготовки.

10.Беседовать с родителями по навыкам самоподготовки.


7.ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ:

1.Назначить дежурных на следующий день.

2.Прследить за уборкой класса, игротеки.

3.Сообщить план работы на следующий день.

4.Проследить за состоянием сменной одежды и принять меры об аккуратном её хранении.

5.Проследить в гардеробе за одеванием детей, Обеспечить бережное отношение к верхней одежде во время переодевания.






ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

ПРИ РАБОТЕ С УЧАЩИМИСЯ ГПД:


Соблюдение режима дня. Воспитатели должны следить за выполнением детьми следующих правил:


В столовой:

1. Мыть руки перед едой.

2. Не разговаривать во время еды.

3. Правильно пользоваться столовыми приборами, не играть с ними.


Во время самоподготовки:

  1. Следить за посадкой учащихся.

  2. Следить за освещением.

  3. Регулярно проветривать помещение.

  4. Содержать рабочее место в чистоте.

  5. Проводить физкультминутки.


Во время прогулки:

  1. Спускаясь по лестнице, дети должны держаться за перила.

  2. Не разрешать лазить по деревьям, заборам.

  3. Не разрешать выходить за пределы школьного двора.

  4. Не разрешать без присмотра лазить по спортивным снарядам, бегать с палками и другими острыми предметами.

  5. Иметь переносную аптечку.

  6. Прогулка должна быть спланирована ( игры, работа на участке, экскурсии).

















ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГПД:

1.Общие требования безопасности: работать воспитателем в группе продлённого дня может работник, имеющий педагогическое образование или прошедший подготовку в ИПК или в педвузах и имеющий соответствующий документ.

2.Требования безопасности перед началом работы: прежде, чем приступить к работе, нужно открыть кабинет, включить свет, проветрить кабинет, опустить стулья.

3.Требования безопасности во время работы:

- встречать детей в кабинете;

- подвижные игры проводить в спортзале или рекреации 2-го этажа по расписанию с соблюдением правил безопасности. Воспитатель находится вместе с детьми;

-воспитатель ГПД обеспечивает соблюдение санитарно – гигиенических норм и культуры питания в столовой;

- прогулки на свежем воздухе проводить только на территории школы, не допуская игр и лазания в районе мусоросборника, забора, ступенек школы, столовой, запасных выходов. Разрешается приближение детей к стенам здания не ближе чем на два метра;

- проверять количество детей перед и после прогулки по списку;

- воспитатель перед прогулкой проверяет безопасность площадки и обеспечивает чистоту от камней, металлического лома, веток, брёвен, сучьев, бытового мусора и других предметов, которые могут создать травмоопасную ситуацию;

- воспитатели ГПД организуют подвижные и ролевые игры детей на воздухе, не допуская беспорядочного бега на площадке;

-в зимнее время воспитатель организует игры для детей, исключающие травмы на льду, от сосулек, ледышек, снежков. Катание на санках и лыжах не допускается.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях:

- остановит занятия;

- сообщить администрации школы;

- если необходимо, оказать доврачебную помощь и вызвать «скорую

помощь».

5. Требования безопасности по окончанию работы:

- за учениками, посещающими ГПД, приходят только родители;

- если ученика забирают старшие братья или сёстры, необходимо

заявление от родителей, в котором указывается время ухода ребёнка.

Заявление сдаётся в учебную часть;

- воспитатель ГПД должен иметь список учащихся, которых забирали старшие братья, сёстры или другие родственники, с указанием последних, а также список детей, которые уходят сами, с указанием времени ухода. Списки должны быть заверены подписью воспитателя и утверждены завучем. Новые данные вносятся в дополнительный список.








Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня


Режимные моменты

Основные воспитательные задачи и

направления деятельности

Прием детей в группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Отдых и деятельность на воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Обед


Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.

Переключение на умственную деятельность

Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.

Самоподготовка

Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.

Клубно-кружковая работа

Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.

Подведение итогов дня

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Индивидуальная работа с дежурными

Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.




















Примерный план работы воспитателя ГПД


п/п

Содержание деятельности

Сроки

1.

Сообщить родителям о режиме работы ГПД, о том, что необходимо иметь при себе учащимся для успешного пребывания в группе.

сентябрь

2.

Привлекать воспитанников ГПД на занятия в д/о. Составить списки учащихся, которые будут посещать д/о в школе.

сентябрь

3.

Иметь в журнале графики работы д/о, психолога, логопеда, консультаций.

сентябрь

4.

Организовать в группах классные библиотеки с целью привития детям интереса и любви к книгам.

сентябрь

5.

Оборудовать уголки по ИЗО, конструированию, выставки детских работ.

сентябрь, октябрь

6.

Работать над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности.

в течение года

7.

Проводить работу по изучению ПДД.

1 раз в месяц

8.

Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя брать в руки незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными на улице, в лифте, в общественных местах и т.п.)

1 раз в неделю

9.

Привлекать учащихся к общественно-полезному труду (уборка класса, пришкольной территории)

ежедневно

10.

Регулярно проводить «Клубные часы», где должны раскрываться талант, знания, умения уч-ся (здоровье, путешествие, моя семья, спорт, умелые руки).


11.

Принять участие в подготовке и проведении школьных праздников:

«Золотая осень»

«Новый год»

«День защитника отечества»

«Женский день. 8 Марта»

«День Победы»

«Прощай, школа! Здравствуй, лето!»


октябрь декабрь февраль март

май

май

12.

Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший рисунок, на лучшего чтеца.

ежемесячно

13.

Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу все знать!», «Осенний марафон», «Древние цивилизации» и т.п..

1 раз в неделю

14.

Ежедневно проводить с детьми подвижные игры, знакомить с новыми и забытыми старыми играми («Салки», «Светофорчики», «Краски», «Веселые эстафеты», «Горелки», «Лапта», «Папа, мама, я – спортивная семья» и др.)

ежедневно

15.

Постоянно поддерживать связь с учителями школы, работать в контакте при проведении самоподготовки.

ежедневно

16.

Владеть методикой работы по развитию ученического самоуправления в группах.

в течение года

17.

Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой, которая помогла бы в работе.

в течение года

18.

Участвовать в работе методических объединений, педсоветов.

в течение года.







Режим дня в ГПД

3,4 классы


Дни

недели

Время


Понедельник


Пятница


Режимные моменты

12:10 – 13:05

Приём детей в группу. Игровой час.

Приём детей в группу. Прогулка.

13:05 – 13:20

Обед

Обед

13:20 – 14:20

Прогулка. Игры на воздухе.

Игры по интересам.

Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка – воспитатель)

14:20 – 16:00

Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка – воспитатель).

Игры по интересам.

16:00 – 17:00

Самоподготовка.

Самоподготовка.

17:00 – 17:45

Клубный час.

Клубный час.

17:45 – 18:00

Уборка рабочего места. Уход домой.

Уборка рабочего места. Уход домой.



Среда

13:05 – 13:20

Обед. Прием детей в группу.

13:20 – 14:20

Прогулка. Игры на воздухе.

14:20 – 16:00

Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка – воспитатель).

Игры по интересам.

16:00 – 17:30

Самоподготовка.

17:30 – 18:15

Клубный час.

18:15 – 19:00

Игры по интересам. Уборка рабочего места. Уход домой.



Дни

недели

Время


Вторник


Четверг, пятница


Режимные моменты

11:00 – 12:10

Работа с документацией.

Работа с документацией.

12:10 – 13:00

Подготовка к приему детей. Дежурство по столовой.

Приём детей в группу. Прогулка.

13:05 – 13:20

Приём детей в группу. Обед.

Обед

13:20 – 14:20

Прогулка. Игры на воздухе.

Игры по интересам.

Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка – воспитатель).

Клубный час.

14:20 – 16:00

Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка – воспитатель).

Игры по интересам. Клубный час.

16:00 – 16:50

Самоподготовка.

Самоподготовка.

16.50 - 17:00

Уборка рабочего места. Уход домой.

Уборка рабочего места. Уход домой.


Санитарно-гигиенические требования к распорядку дня


  • Интервалы между приемами пищи должны составлять не более 3,5-4 часов.

  • Рекомендуется следующий режим питания: завтрак дома, второй завтрак на 2 перемене, обед 13.00-13.30 часов и полдник в

16.20-16.30 часов после дневного сна. Обязательно обеспечиваются 3-х разовым питанием.

  • Обязателен дневной сон в первом классе: 1-е полугодие – 2 часа, 2-е полугодие – 1,5 часа.

  • Обязательное пребывание на воздухе 2.5-3 часа.

  • Ежедневное проведение занятия на воздухе «Спортивный час», которое заполняется подвижными и спортивными играми, простейшими соревнованиями.

  • Продолжительность клубных занятий не более 30 минут -1-е классы,

2-4 классы – 40 минут.

  • Просмотр диафильмов и телепередач не следует проводить чаще

2-х раз в неделю. Длительность просмотра диафильмов до 30 минут, телепередач – 30-45 минут.

  • Посещение кинотеатров, выставок, экскурсий проводить не чаще 1-2 раз в месяц.


ГРУППА ПРОДЛЕННОГО ДНЯ В ШКОЛЕ

(методические рекомендации)


Обязанности воспитателя могут быть разделены на две группы: повседневные и эпизодические.

К повседневным относятся обязанности по организации и работе в ГПД.

Воспитатель должен:

1.Проверить посещение учащихся по журналу ГПД.

2. Узнать мнение учителей о самочувствии, поведении, успеваемости детей.

3. Узнать об особенностях домашнего задания.

4. В случае необходимости посещать уроки учителей.

5. При необходимости внести коррективы в план на день.


В начале работы в группе предусмотрены следующие обязанности:

1. Прием сообщения старосты или дежурного.

2. Знакомство с просьбами детей и родителей.

3. Приемка помещения группы.

4. Проверка состояния уголков ГПД.

5. Сообщения детям плана на день.

6. Проведение индивидуальных и групповых бесед с воспитанниками об успехах в учебе.


При организации питания воспитателю необходимо:

1.Организовать дежурство в столовой.

2.Проверить чистоту рук и полотенец.

3.Провести двухминутную этическую беседу.

4.Следить за поведением детей в столовой.

5.Оформить расчес в столовой.

6.Проследить за организованным уходом школьников из столовой.


Организуя отдых на воздухе, воспитатель обязан:

1. Организовать уборку и проветривание помещения.

2. Проследить за одеванием детей и их одеждой.

3. Сообщить план отдыха.

4. Дать задание и распределить обязанности.

5. Вести наблюдение за самочувствием детей.

6. Проводить индивидуальные и групповые беседы.

7. Подвести итог отдыха.

8. Проследить за порядком возвращения детей в школу.


Обязанности воспитателя при проведении занятий в помещении:

1. Организовать предварительную подготовку мероприятия.

2. Сообщить план работы.

3. Следить за участием детей в проведении мероприятия и направлять их активность.

4. Подвести итог занятия


При подготовке к выполнению домашних заданий воспитатель должен:

1. Организовать проветривание помещения или влажную уборку.

2. Обеспечить группу наглядными пособиями, сигнальными карточками, папкой «Учись учиться».

3. Проследить за готовностью рабочих мест и размещением детей.


Во время самоподготовки необходимо:

1. Провести инструктаж.

2. Определить время работы на каждый предмет.

3. Выбрать консультантов (группа доверия).

4. Проверить записи в дневниках.

5. Организовать самостоятельную работу учащихся.

6. Контролировать слабоуспевающих, своевременно им помочь.

7. Проверка выполнения домашнего задания учащимися.

8. Подвести итог самоподготовки.

9. Своевременно информировать учителей о ходе и результатах самоподготовки.


По завершению работы ГПД воспитателю необходимо:

1. Назначить дежурных на следующий день.

2. Проследить за уборкой класса.

3. Привести в порядок игровой уголок.

4. Повести беседу с родителями.

5. Подвести итог работы.


Помимо вышеизложенных каждодневных обязанностей воспитатель как педагог имеет и другие – эпизодические, выполняемые как в рабочее время, так и в нерабочее.

К ним нужно отнести обязанности по планированию:

1. Составление годового календарно-тематического плана.

2. Подготовка расписания общеразвивающих занятий.

3. Подготовка рабочих планов, разработок мероприятий.


Как работник школы воспитатель обязан:

1. Представлять отчеты администрации.

2. Выступать на родительских собраниях, педсоветах, МО.

3. Подавать единовременную информацию.


Воспитатель должен заниматься самообразованием:

1. Постоянно работать над темой по самообразованию.

2. Пополнять свои знания по современной педагогике и психологии.

3. Работать над расширением общеобразовательного кругозора.

4. Регулярно знакомиться с новинками педагогической литературы.

5. Своевременно знакомиться с нормативно-правовой документацией.

6. Периодически проходить курсовую подготовку.









Должностная инструкция воспитателя ГПД
1. Общие положения

1.1. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности воспитателя ГПД его обязанности могут быть возложены на классных воспитателей, других воспитателей ГПД или на классного руководителя. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
1.2. Воспитатель ГПД должен, как правило, иметь среднее или высшее профессиональное образование или соответствующий опыт работы.
1.3. Воспитатель ГПД подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы.
1.4. В своей деятельности воспитатель ГПД руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Семейным кодексом Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и решениями Правительства Москвы и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной зашиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей Должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Воспитатель ГПД соблюдает Конвенцию о правах ребенка. 2. Функции

Основными направлениями деятельности воспитателя ГПД являются:
2.1. Организация учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня, руководство им и контроль за развитием этого процесса.
2.2. Содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся.
2.3. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности учебно-воспитательного процесса в ГПД
3. Должностные обязанности

Воспитатель ГПД выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Анализирует: · проблемы учебно-воспитательного процесса в ГПД; · результаты учебно-воспитательной работы в ГПД; · ход и развитие учебно-воспитательного процесса в ГПД.
3.2. Прогнозирует: · тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки плана учебно-воспитательной работы в ГПД; · последствия запланированной учебно-воспитательной работы в ГПД.
3.3. Планирует и организует: · учебно-воспитательный процесс во время занятий с обучающимися ГПД; · разработку необходимой методической документации по учебно-воспитательной работе в ГПД; · осуществление систематического контроля за выполнением домашних заданий; · работу по подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий силами обучающихся ГПД; · просветительскую работу для родителей (законных представителей), принимает родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса; · прогулки обучающихся; · горячее питание учащихся: · выполнение учащимися домашних заданий;
изучение с учениками правил для учащихся.
3.4. Координирует: · деятельность обучающихся во время проведения занятий.
3.5. Контролирует: · безопасность используемых в учебно-воспитательном процессе ГПД оборудования, приборов, технических и наглядных средств; · соблюдение обучающимися режима работы ГПД; · соблюдение учениками Правил для учащихся.
3.6. Корректирует: · развитие личности обучающихся; · ход выполнения программы учебно-воспитательной работы в ГПД.
3.7. Консультирует: · родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.
3.8. Оценивает: · воспитанность обучающихся ГПД.
3.9. Обеспечивает: · своевременное составление установленной отчетной документации и ее представление непосредственным руководителям; · своевременное и аккуратное заполнение журнала ГПД; · создание благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого обучающегося; · помощь обучающимся в учебной деятельности; · обновление содержания жизнедеятельности ГПД в соответствии с возрастными интересами обучающихся; · помощь обучающимся в получении дополнительного образования через систему кружков, секций, студий и т.п.; · сохранность оборудования, мебели и санитарного состояния закрепленного помещения; · постоянное наблюдение за учащимися во время работы ГПД; · уход учащихся из группы только с родителями (законными представителями) или по их письменному заявлению одних либо в сопровождении указанных лиц; · получение обучающимися горячего питания в столовой.
3.10. Присутствует: · на заседаниях методических объединений, совещаниях, педсоветах и т.п. не менее трех часов в месяц. 4. Права

Воспитатель ГПД имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. Выбирать: · формы и методы учебно-воспитательной деятельности ГПД, утвержденные школой.
4.2. Давать: · обязательные распоряжения обучающимся во время проведения занятий ГПД.
4.3. Привлекать: · к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях.
4.4. Принимать участие:
в разработке учебно-воспитательной программы школы;
в работе педагогического совета.
4.5. Вносить предложения:
о начале, прекращении или приостановлении конкретных учебно-воспитательных проектов;
по совершенствованию учебно-воспитательной работы.
4.6. Повышать:
свою квалификацию.
4.7. Приглашать:
от имени школы родителей (законных представителей) для информирования об успехах их детей и нарушениях ими устава и иных локальных актов школы. 5. Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и заместителя директора по учебно-методической работе начальной школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, приведшее к дезорганизации образовательного процесса, воспитатель ГПД несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитатель ГПД может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса воспитатель ГПД привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также за не использование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, воспитатель ГПД несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством. 6. Взаимоотношения. Связи по должности

Воспитатель ГПД:
6.1. Работает по расписанию, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы.
6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть в соответствии с расписанием, утвержденным директором. План работы представляется на утверждение директору школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
6.3. Представляет заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более двух машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти.
6.4. Получает от директора школы и непосредственного руководителя информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы.
6.6. Исполняет обязанности учителей, воспитателей ГПД и классных воспитателей в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и уставом школы на основании приказа директора.
6.7. Передает непосредственному руководителю информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.
























Учебно – тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД

на 2014 – 2015 уч. год


п/п

Целевая программа,

тематика воспитательных мероприятий

Кол-во

часов

Основные задачи

и виды деятельности детей, ориентированные на достижение результатов духовно- нравственного воспитания.


Здоровье. Образ жизни.

34


1.

Режим дня школьника.

1

Учить детей планировать свое время. Познакомить с режимом дня второклассника.

Соблюдение правил гигиены и здорового режима дня.

2.

Поведение в школе.

Я – ученик.

1

Формировать представления о школьной дисциплине. Познакомить с правилами поведения в школе. Уважительное отношение к традициям школы, к чести и достоинству других людей; следование правилам вежливого, приличного поведения в школе.

3.

В гостях у Мойдодыра.

1

Учить простейшим навыкам ухода за своим телом и одеждой.

Стремление постоянно поддерживать своё тело обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид ( деловой стиль в школе).

4.

Мои друзья – вода и мыло!

1

Обогащать знания детей о личной гигиене, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.

Соблюдение правил гигиены.

5.

Мой внешний вид.

1

Воспитывать эстетический вкус, аккуратность; приучать детей следить за своим внешним видом.

Поддержание опрятного внешнего вида.

6.

Одевайся по сезону.

1.

Формировать представление детей о здоровье; учить выбирать одежду по погоде, сезону.

Избегание одевания не по погоде, не по сезону.

7.

В гостях у Айболита.

1.

Познакомить детей с медицинскими работниками разных специальностей: педиатр, терапевт, окулист, отоларинголог, травматолог, хирург, мед. сестра и т.д.; воспитывать уважение к труду людей в белых халатах.

Уважение в действии к результатам труда медицинских работников, следование их рекомендациям в вопросах охраны здоровья.

8.

Чтобы глазки видели.

1

Формировать представление об органах чувств, познакомить с основными правилами сохранения зрения.

Разучивание и применение в жизни по ситуации гимнастики для глаз.

9.

Чтобы ушки слышали.

1

Учить детей отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.

Соблюдение правил ухода за ушами.

10.

Чтобы зубки не болели.

1

Углубить знания детей о средствах гигиены полости рта; учить правильно чистить зубы; формировать потребность ежедневной заботы о здоровье зубов.

Ежедневный уход за полостью рта.

11.

Как устроен человек?

1

Систематизировать знания детей об организме человека, дать первоначальные сведения по анатомии.

Самостоятельное заинтересованное изучение организма человека, стремление беречь свое здоровье и здоровье других людей.

12.

Правильная осанка – залог здоровья.

1

Прививать детям навыки правильной осанки, познакомить с понятиями: позвоночник, осанка, мозг; формировать представления о правильной осанки.

Следить за своей осанкой, выполнять ежедневно гимнастику на формирование правильной осанки.

13.

Зачем человеку кожа?

Что делать, если кожа повреждена?

1

Углубить знания детей о средствах гигиены ухода за кожей; учить, как правильно надо ухаживать за кожей.

Ежедневная забота о чистоте и здоровье своей кожи.

14.

Что такое ОРЗ. ОРВИ, грипп?

1

Познакомить детей с основными методами профилактики простудных заболеваний, углубить знания о способах лечения.

Ежедневная забота о своем здоровье.

15.

Правильное питание – залог здоровья.

1

Углублять знания детей о правилах питания, прививать навыки рационального питания.

Применение правил рационального питания в повседневной жизни.

16.

Вредные привычки.

1

Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Недопущение появления у себя вредных привычек, помощь советом и поддержкой другим детям, которые уже пристрастились к чему - либо вредному для здоровья.

17.

Вредным привычкам – нет!

Изготовление плаката.

1

Закреплять знания о вредных и полезных привычках, учить правильно думать и рассуждать о вреде своему организму. Формировать навыки работы в коллективе.

Стремление делать что – то своими руками на пользу другим, желание и умение работать в коллективе.

18.

Г. Остер. Вредные советы.

1

Закреплять знания о полезных и вредных привычках.

Сохранять и укреплять свое здоровье повседневно через приобщение к здоровому образу жизни


19.

Витаминная семья.

1

Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым.

Охотно употреблять в пищу продукты, в которых содержатся полезные вещества.

20.

Где живут витамины?

Конкурс рисунков.

1

Закреплять знания о витаминах, о правильном питании. Учиться рассуждать о пользе еды, правильно относиться к тому, что мы едим.

21.

Если хочешь быть здоров – закаляйся!

1

Познакомить с правилами закаливания.

Ежедневно заботиться о своем здоровье.

22.

Собака бывает кусачей.

1

Формировать знания о правилах поведения и общения с животными на улице, учить оказывать первую медицинскую помощь при укусах животных.

Бережное , заботливое отношение к животным, правильное поведение на улице при встрече с собакой.

23.

Что нужно знать о лекарствах?

1

Познакомить детей с разновидностью лекарственных препаратов, и правилами безопасного их использования.

Употребление лекарств, выписываемых врачом во время болезни, следование рекомендациям врача.

24.

Что такое характер?

Непослушание.

1

Формировать представление о характере, побуждать к познанию внутреннего мира другого человека и к самопознанию; способствовать осознанию черт своего характера.

25.

Советы Айболита. Как правильно дышать на улице?

1

Уточнение и углубление знаний о своем организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развивать коммуникативные навыки.


26.

Советы Айболита.

Чипсы – вредно или полезно?

1

Формировать представление о вредной для здоровья пище: чипсах, газированных напитках.

Развивать коммуникативные навыки, словесно -0 логическое мышление.


27.

Советы Айболита. Кто долго жует, тот долго живет.

1

Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма. Приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления.

28.

Советы Айболита.

Заниматься спортом – зачем?

1

Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.

29.

Советы Айболита.

Не кричите слишком громко!

1

Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора, следование правилам вежливого, приличного поведения в школе и общественных местах.

30.

Осторожно: клещи!

1

Расширить знания детей о клещах, рассказать о том, как обезопасить себя от укусов клещей, как вести себя, если клещ укусил.

31.

Ядовитые растения.

1

Расширять знания о растениях, познакомить с ядовитыми растениями, учить правилам безопасного ,,общения” с ядовитыми растениями.

32.

Викторина : «Береги себя».

1

Расширять представления об окружающем нас мире и опасностях, которые нас подстерегают.

Соблюдение правил гигиены.

33.

«Будем здоровы!» Конкурс рисунков.

1

Актуализация знаний о здоровом образе жизни.

34.

Игра – путешествие в королевство « Будь здоров»

1

Актуализировать и обобщать знания детей о здоровом образе жизни.


Основы безопасности жизнедеятельности

34


35.

Что такое ОБЖ?

Правила поведения в ГПД

(в классе, в столовой,

на прогулке).

1

Познакомить с понятиями: безопасность, чрезвычайная ситуация.

Закрепить правила поведения в школе, на прогулке, в столовой.

Уяснить, что всякая деятельность (труд, учеба, игра и т.д.) потенциально опасны.

36.

Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами.

1

Закреплять знание правил поведения во время подвижных игр, во время работы и игр с острыми предметами.

37.

Наиболее безопасный маршрут в школу и домой.

1

Повторить знания учащихся о ПДД.

Отрабатывать умение выбирать верный маршрут по улицам города.

Понимать причины дорожно-транспортных происшествий.

38.

Движение группами.

Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.

1

Закреплять знания по ПДД, учить понимать сигналы светофора и жесты регулировщика, дорожные знаки.

Формировать навыки поведения на улице.

Воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц.

39.

Мы - пешеходы.

1

Учить детей быть внимательными на дороге.

Воспитывать дисциплинированность на улицах города.

Усваивать общие правила безопасности жизни.

40.

Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта.

1

Повторить и закрепить правила перехода перекрестков, пешеходных переходов.

Учиться не создавать опасные ситуации, находясь на улице и на дороге.

41.

О чем говорят дорожные знаки?

1

Учить детей обращать внимание на дорожные знаки.

Воспитывать дисциплинированность детей на улицах города.

Учиться понимать причины дорожно – транспортных происшествий и как сберечь здоровье, сохранить жизнь в современном мире.

42.

В стране дорожных знаков.

Конкурс плакатов.

1

Актуализировать и закрепить знания учащихся о ПДД на улицах и дорогах. Активно участвовать в обсуждениях, Работать в команде ( в малой группе).

43.

Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми.

1

Учить детей правильно вести себя на улице, предвидеть опасность среды обитания, защищать себя от мошенников.

Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретных действий.

44.

Лифт – наш домашний транспорт.

1

Научить правильно пользоваться лифтом, бережно к нему относиться. Усваивать общие правила безопасности жизни.

45.

Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один.

1

Повторить правила личной безопасности в доме, правила защиты в случае опасности.

46.

Взрывы и их причины.

1

Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Обучить правилам безопасного обращения с пиротехническими, взрывчатыми веществами. Воспитывать чувство уверенности в своих действиях при возникновении ЧС.

47.

Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.

1

Изучить правила пользования газовыми приборами в быту, дать понятие, насколько может быть опасен газ при неправильном с ним обращении.

48.

Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем.

1

Прививать детям навыки осторожного обращения с огнем. Воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность.

49.

Спички – это не игрушки!

1

Обсудить причины возникновения пожара и их последствия. Изучить правила пожарной безопасности, познакомить со средствами пожаротушения.

50.

Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте?

1

Формировать умения по выходу из пожарных ситуаций.

Активно участвовать в обсуждении предложенных на занятии проблем.

51.

Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности.

1

Учить правилам обращения с бытовыми приборами, с разными видами лекарственных препаратов, правилами безопасности использования лекарств.

52.

Приемы оказания первой помощи пострадавшим.

1

Учить оказывать первую доврачебную помощь, принимать правильное решение.

53.

«Это нужно знать!»

Конкурс плакатов.

1

Закреплять знания детей об ОБЖ.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

54.

Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в осеннее и зимнее время года.

1

Изучить особенности зимнего водоема, возможные опасности, правила безопасного поведения; какие правила и меры безопасного поведения на льду учащиеся должны знать.

55.

Основные спасательные средства.

1

Показать уч – ся спасательные средства и возможность их использования для спасения людей.

56.

Правила и меры поведения на водоёмах в летний и осенний периоды.

1

Изучить опасности при купании, ловушки в воде.

Сформировать представление учащихсяся об особенностях состояния водоемов в разное время года; обеспечить усвоение правил безопасного поведения; сформировать навыки оказания само – и взаимопомощи терпящим бедствие.

57.

О молниях, змеях, собаках и прочем.

1

Познакомить детей с чрезвычайными ситуациями природного характера .

58.

Виды ветра (буря, вихрь, ураган, смерч, метель…)

1

Обучить правилам поведения, обеспечивающим сохранность жизни и здоровья в условиях природы и быта во время природных явлений.

59.

Братья наши меньшие. Безопасность при обращении с животными.

1

Познакомить с историей появления собаки в жизни человека, с породами собак и их ролью. Формировать знания о правилах поведения с животными на улице. Воспитывать чуткость и любовь к животным. Развивать любознательность и внимание.

60.

Лес – как объект опасностей.

Если ты заблудился - твои действия?

1

Обеспечить усвоение учащимися мер безопасности в экстремальных ситуациях в природной среде.

61.

Если ты попал в грозу – твои действия?

1

Познакомить детей с природным явлением молнией, правилами поведения во время грозы, развивать умение находить решение в сложных ситуациях, воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.

62.

Лесная аптека. Лекарственные травы и ягоды.

1

Познакомить детей с разными видами лекарственных растений, об их пользе для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

63.

Растительный мир. Ядовитые грибы и ягоды.

1

Познакомить с опасными растениями. Учить правилам безопасного общения с незнакомыми растениями.

64.

Оказание первой медицинской помощи.

1

Формировать умение ориентироваться в экстремальных ситуациях. Учить принимать правильное решение, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.

65.

Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах, обморожении.

1

Учить оказывать первую доврачебную помощь.

66.

Закрепление знаний и умений. Ролевые игры.

1

Актуализация знаний о здоровом образе жизни.

67.

Об ухудшении экологической ситуации. Восстановление окружающей среды.

1

Дать детям представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах загрязнены вода, земля, воздух. Выяснить, что может загрязнять окружающую природу, чем мы можем помочь.

68.

«Мир, в котором мы живём!» Конкурс рисунков на асфальте.

1

Прививать детям желание быть здоровыми.

Актуализировать знания детей о здоровом образе жизни.


Интеллект. Учение. Общение.

34


69.

О книгах, прочитанных летом.

1

Вспомнить понравившиеся книги.

Договариваться, принимать позицию партнера, строить понятные для товарищей высказывания.

70.

Звуки и краски осени.

1

Познакомить с образом осени в произведениях искусства и народной культуры. Развивать познавательный и эмоциональный интерес к произведениям художественной литературы.

71.

Что? Где? Когда?

1

Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них. Вызвать интерес к различным отраслям знаний.

72.

Детское чтение по теме:

« Времена года».

1

Вызвать интерес к произведениям русских писателей, поэтов о природе в разные периоды года.

Учить видеть красоту в любое время года.

73.

Пословицы, поговорки, скороговорки.

1

Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, четко проговаривая звуки.

74.

Настольный театр.

Невыдуманные истории.

1

Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения.

75.

Час веселой математики.

1

Расширять, уточнять математические представления, умение применять знание счета в играх.

76.

Викторина по русским народным сказкам.

1

Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок.

77.

«Делу время, потехе час!»

1

Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать свое время.

78.

Планета Земля.

1

Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса.

79.

Старый друг лучше новых двух.

1

Учить дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива.

80.

«Угадай – ка!» Викторина .

1

Развитие образного мышления, воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.

81.

Школа вежливости. Детская риторика.

1

Совершенствовать умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми.

82.

Детское чтение. Сказки народов Севера.

1

Знакомить детей с национальными сказками.

Формировать интерес к национальной культуре.

83.

Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками.

1

Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику.


84.


Подвигу жить!


1


Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи.

85.

Моделирование и конструирование.

Аппликация из кругов и частей круга.

1

РАЗВИВАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ ДЕТЕЙ: УМЕНИЕ НАБЛЮДАТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬИЗОБРАЖЕНИЯ. СОСТАВЛЯТЬ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ.

86.

Скромность – это что?

Этическая беседа.

1

Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.

87.

Учимся разгадывать кроссворды.

1

Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.

88.

Детское чтение. Сказки народов мира.

1

Вызвать интерес к национальным сказкам. Учить сотрудничеству в микрогруппах.

89.

Час занимательной грамматики. Найди слова в слове.

1

Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания.

90.

Нас пригласили в гости.

Этическая беседа.

1

Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснять необходимость соблюдения этих правил.

91.

Моя школа. Составление рассказа.

1

Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.

92.

Мой адрес.

1

Обучение рассказыванию, составление рассказа по плану. Способствовать социализации детей.

93.

Мое имя.

1

Развивать интерес к собственному Я, отношения к себе и к другим как к личности.

94.

Наш город.

1

Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.

95.

Смех – дело серьезное.

1

Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми.

96.

Детское чтение. Волшебные сказки.

1

Знакомить с произведениями

Ш. Перро, Дж. Родари.

97.

Поделки из бумаги.

1

Совершенствовать пространственные представления, Развитие навыков планирования, действий по образцу.

98.

Учимся общаться.

1

Формирование этических норм поведения, навыков общения со сверстниками и со взрослыми.

99.

Завтра и вчера.

1

Развитие умения ориентироваться во времени, словесно – логического мышления, речеслухового анализатора.

100.

Час загадок.

1

Развитие умения делать умозаключения на основе выявления причинно- следственных связей.

101.

Детское чтение.

Любимые рассказы о животных.

1

Вспомнить любимые произведения о животных

Развивать читательские умения.

102.

До свидания школа! Здравствуй лето!

1

Актуализация знаний. Воспитание любви к школе.


Гражданин. Нравственность. Этнокалендарь.

34


103.

Герб, флаг, гимн России.

1

Закреплять знания о символике государства.

Воспитывать любовь к своей Родине.

104.

Что такое Конституция?

1

Познакомить детей с основным документом государства.

105.

Долг и совесть в жизни человека.

1

Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать добрые поступки.

106.

«Что такое хорошо и что такое плохо» в пословицах русского народа.

1

Воспитание нравственных чувств, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые. Разумное управление речью как гарантия достойных поступков личности.

107.

Что значит любить Родину?

1

Воспитание любви к Родине.

108.

Что связывает меня с моей Родиной?

1

Просмотр и обсуждение видеофрагментов. Воспитание любви к Родине, к своему народу. Побуждать детей к действиям во благо людей, даже вопреки собственным интересам.

109.

Как разные народы могут жить в мире друг с другом?

1

Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

110.

Что делать, если я столкнулся с несправедливостью?

1

Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

111.

Кем из своих предков я горжусь?

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

112.

Мой рисунок: «я- против войны!»

1

Знакомство учащихся с нравственными позициями прошлого, их нравственным подвигом во имя человечества. Воспитание патриотизма.

113.

Страна Справедливости.

1

Учить детей замечать нарушения прав человека, защищать свои права и права других людей.

114.

Город, в котором мы живем.

1

Расширение знаний о родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению. Воспитание любви к малой родине , людям.

115.

Мой папа ( дедушка) был…

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.

116.

День пожилых людей.

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.

117.

4 ноября – День народного единства.

1

Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

118.

16 ноября международный день терпимости (толерантности).

1

Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними.

119.

28 ноября – День матери.

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.

120.

9 декабря – День героев Отечества.

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Воспитание любви к Отечеству.

121.

7 января – Рождество Христово.

1

Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности.

122.

19 января Крещение Господне.

1

Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности.

123.

27 января – День воинской славы России( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады).

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

124.

Мы хотим жить в мире.

1

Формирование у уч – ся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

125.

23 февраля – День защитника Отечества.

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

126.

Наши девочки – самые прекрасные.

1

Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. Прививать уважение к девочкам.

127.

12 апреля – День космонавтики.

1

Развивать чувство патриотизма и расширять кругозор.

128.

Преданья старины глубокой…

Праздник русских традиций.

1

Знакомить с традициями русского народа, воспитывать уважение к традициям, любовь к Родине.

129.

С чего начинается Родина…

1

Воспитание гражданственности, патриотизма.

130.

Закон твоей жизни

(Ю. Яковлев).

1

Элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о правах и обязанностях граждан. Препятствование нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия.

131.

Человек приходит из детства

(Л. Симонова).

1

Воспитание уважения к правам и обязанностям. Отрицательная оценка нарушения порядка в классе, на улице, в обществе в целом. Участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, умение отвечать за свои проступки.

132.

«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (о добросовестном отношении к учению и труду).

1

Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выборяа.

133.

Моё и наше (о бережном отношении к общественному имуществу).

1

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

134.

Тимуровцы блокадного Ленинграда (Б. Камов).

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Осуществление чего – то полезного для сверстников, граждан своей страны, даже вопреки своим личным интересам и желаниям.

135.

Как на свете жить?

(В. Сухомлинский).

1

Воспитывать уважительное отношение к старшим, к традициям семьи, школы, общества, к чести и достоинству других людей.

136.

День Победы.

1

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений.


Я, мы и природа. В мире профессий.

34


137.

Зеленый дом.

1

Расширять представления детей о комнатных растениях, об особенностях ухода за ними. Вызвать интерес и желание участвовать в работе по озеленению и благоустройству класса и школы.

138.

Их надо охранять.

1

Формировать представления детей о науке экологии. Учить бережному отношению к окружающему миру.

139.

Поделки из природного материала.

1

Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы. Воспитывать бережное отношение к природе.

140.

Вот и осень пришла!

1

Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах. Развивать описательную функцию речи, активизация словаря.

141.

Где работают мои родители?

1

Обучение рассказыванию (по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, о профессиях. Воспитание любви и уважения к родителям и их труду.

142.

Календарь и погода.

1

Развитие словесно – логического мышления, формирование умения устанавливать причинно – следственные связи, совершенствование знаний и представлений об окружающем мире.

143.

Где какое дерево? Интеллектуальная игра.

1

Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи. Обучение методам познания природы, восприятия окружающей среды посредством органов чувств.

144.

Осенние работы. Презентация.

1

Активизация словаря ( листопад, труд дворника, подготовка почвы к зиме и т. д.), развитие коммуникативной функции речи. Формирование представлений о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека . Роль и место Я в этой среде.

145.

Летят перелетные птицы.

1

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, уточнять названия перелетных птиц, выявлять причинно – следственные связи.

146.

Осень пришла. Экскурсия в парк.

1

Наблюдение признаков осени, закрепление названий деревьев, оседлых, кочующих и перелетных птиц. Развивать речь, наблюдательность.

Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

147.

Путешествие капельки. Экологический час.

1

Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции.

148.

Экскурсия «Любимый край» на производство кондитерской фабрики в п. Отрадное. Беседа-рефлексия о труде сотрудников фабрики, шоферов, работников ГАИ; рисунки по впечатлениям.

1

Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.

149.

Экскурсия по школе. Беседы о труде повара, медицинского работника , директора, секретаря, технических работников.

1

Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.

150.

Все работы хороши, выбирай на вкус. Презентация. Анкетирование в рисунках: ,,Кем я хочу стать?”

1

Дать понятие о важности в современной жизни профессий, науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.

151.

Комнатные растения (презентация, практическая работа по уходу за цветами).

1

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.

152.

Как зимуют домашние и дикие животные? Презентация.

Акция «Поможем зимующим птицам».

1

Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, отрицательной оценки ( на основе норм экологической этики) действий, разрушающих природу, умение с помощью слова убедить другого бережно относиться к природе.

153.

Путешествие снежинки. Экологический час.

1

Расширение знаний об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения. Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи. Закрепление знаний о свойствах снега.

154.

«Угадай – ка!» Викторина.

1

Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, развитие логического мышления.

155.

Что могла бы парта рассказать о себе?

1

Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу.

156.

Очумелые ручки. Художественное конструирование из природного материала.

1

Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца.

157.

Откуда книга пришла?

1

Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу, принадлежностям.

158.

Лес и вода – брат и сестра.

1

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; пополнять знания детей о правах и обязанностях на отдых; воспитание бережного отношения к природным ресурсам.

159.

Времена года. Литературный час.

1

Вызвать интерес к произведениям русских поэтов и писателей о природе в разные периоды года, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания.

160.

Хлеб – всему голова.

1

Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к хлебу как к жизненно-важной ценности.

161.

«Золотые» руки.

1

Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Дать понятие о важности в современной жизни науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.

162.

Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность.

1

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Развивать умение составлять план действий, работать над проектом в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца.

163.

Экологическая сказка. Театрализация. КТД.

1

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению КТД , выражение своей личности в разных видах творчества, умение работать в коллективе.

164.

Лесная аптека.

1

Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, их пользой для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении в медицине и быту. Воспитывать любовь к природе.

165.

Растительный мир родного края. Ядовитые травы и грибы.

1

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Познакомить с опасными растениями и грибами, учить правилам .,общения” с незнакомыми представителями растительного мира.

166.

Экологическая ситуация на планете Земля. Восстановление окружающей среды.

1

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Дать представление о том, что планета Земля в опасности. Выяснить, что может загрязнять окружающую природу, и чем мы можем помочь. Самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека; бережное и заботливое отношение к растениям и животным; добровольные природоохранные действия (уборка мусора, экономия воды и света и т.д.).

167.

Что нужно растению для роста?

Уход за комнатными растениями. Практическое занятие.

1

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, необходимых факторах роста растений, активизация словаря. Воспитание трудолюбия, стремление и умение делать полезные дела для других людей своими руками, проявлять настойчивость в работе, умение доводить начатое дело до конца, соблюдение порядка на рабочем месте, умение работать в коллективе.

168.

Весна пришла! Экскурсия. Чтение стихов о весне.

1

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря . Вызвать интерес к произведениям русских поэтов о природе, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания. Расширять представления детей о труде людей разных профессий в весенний период. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, желание вносить свой посильный вклад в общее дело.

169.

Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала.

1

Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.

170.

Игровое экологическое занятие « Здравствуй, лето красное!»

1

Учить видеть и чувствовать красоту природы, творчества; воспитание бережного отношения к природе и жизни; реализация себя в художественном творчестве и деятельности, направленной на поддержание экологического баланса в природе.


Всего:

170






Календарно – тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД

на 2014 – 2015 уч. год

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

1.

Режим дня школьника.

1 ч.

1.09


2.

Что такое ОБЖ ?

1 ч.

2.09


3.

О книгах, прочитанных летом.

1 ч.

.3.09


4.

Герб, флаг, гимн России.

1 ч.

4.09


5.

Зеленый дом.

1 ч.

5.09


6.

Я – ученик. Поведение в школе.

1 ч.

8.09


7.

Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами.

1 ч.

9.09


8.

Звуки и краски осени.

1 ч.

10.09


9.

Что такое Конституция?

1 ч.

11.09


10.

Их надо охранять.

1 ч.

12.09


11.

В гостях у Мойдодыра.

1 ч.

15.09


12.

Наиболее безопасный маршрут в школу и домой.

1 ч.

.16.09


13.

Что? Где? Когда?

1 ч.

17.09


14.

Долг и совесть в жизни человека.

1 ч.

18.09


15.

Поделки из природного материала.

1 ч.

19.09


16.

Мои друзья – вода и мыло.

1 ч.

22.09.


17.

Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.

1 ч.

23.09


18.

Детское чтение. Времена года.

1 ч.

24.09


19.

Что такое хорошо и что такое плохо в пословицах русского народа.

1 ч.

25.09


20.

Вот и осень пришла.

1 ч.

26.09


21.

Мой внешний вид.

1 ч.

29.09


22.

Мы – пешеходы.

1 ч.

30.09


23.

Пословицы, поговорки, скороговорки.

1 ч.

1.10


24.

Что значит любить Родину?

1 ч.

2.10


25.

Где работают мои родители?

1 ч.

3.10


26.

Одевайся по сезону.

1 ч.

6.10


27.

Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта.

1 ч.

7.10


28.

Настольный театр.

Невыдуманные истории.

1 ч.

8.10


29.

Что связывает меня с моей Родиной?

1 ч.

9.10


30.

Календарь и погода.

1 ч.

10.10


31.

В гостях у Айболита.

1 ч.

13.10


32.

О чем говорят дорожные знаки?

1 ч.

14.10


33.

Час веселой математики.

1 ч.

15.10


34.

Как разные народы могут жить в мире друг с другом?

1 ч.

.16.10


35.

Где какое дерево?

1 ч.

17.10


36.

Чтобы глазки видели.

1 ч.

20.10


37.

В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов.

1 ч.

21.10


38.

Викторина по русским народным сказкам.

1 ч.

22.10


39.

Что делать, если ты столкнулся с несправедливостью?

1 ч.

23.10


40.

Осенние работы.

1 ч.

24.10


41.

Чтобы ушки слушали.

1 ч.

27.10


42.

Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми.

1 ч.

28.10


43.

Делу время, потехе час.

1 ч.

29.10


44.

.4 ноября – День народного единства

1 ч.

30.10


45.

Летят перелетные птицы.

1 ч.

31.10


46.

Чтобы зубки не болели.

1 ч.

10.11


47.

Лифт – наш домашний транспорт.

1 ч.

11.11


48.

Планета Земля.

1 ч.

12.11


49.

16 ноября – международный день терпимости (толерантности).

1 ч.

13.11


50.

Осень пришла. Экскурсия в парк.

1 ч.

14.11


51.

Как устроен человек.

1 ч.

17.11


52.

Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один.

1 ч.

18.11


53.

Старый друг лучше новых двух.

1 ч.

19.11


54.

Страна Справедливости.

1 ч.

20.11


55.

Путешествие капельки. Экологический час.

1 ч.

21.11


56.

Правильная осанка – залог здоровья.

1 ч.

24.11


57.

Взрывы и их причины.

1 ч.

25.11


58.

День матери.

1 ч.

26.11


59.

Село, в котором мы живем.

1 ч.

27.11


60.

Экскурсия по посёлку.

1 ч.

28.11


61.

Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена?

1 ч.

29.11


62.

Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.

1 ч.

30.11


63.

Школа вежливости. Детская риторика.

1 ч.

1.12


64.

Мой папа ( дедушка) был…

1 ч.

2.12


65.

9 декабря – день героев Отечества.

1 ч.

3.12


66.

Что такое ОРЗ, ОРВИ, грипп? Профилактика простудных заболеваний.

1 ч.

4.12


67.

Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем.

1 ч.

5.12


68.

Детское чтение. Сказки народов Севера.

1 ч.

8.12


69.

День пожилых людей.

1 ч.

9.12


70.

Все работы хороши, выбирай на вкус.

1 ч.

10.12


71.

Правильное питание – залог здоровья.

1 ч.

11.12


72.

Спички – это не игрушки.

1 ч.

12.12


73.

Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками.

1 ч.

15.12


74.

Кем из своих предков я горжусь.

1 ч.

16.12


75.

Что могла бы парта рассказать о себе?

1 ч.

17.12


76.

Вредные привычки.

1 ч.

.18.12


77.

Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте.

1 ч.

19.12


78.

Подвигу жить.

1 ч.



79.

Угадай - ка. Викторина.

1 ч.



80.

Моделирование и конструирование. Аппликация из кругов.

1 ч.



81.

История празднования Нового года

1 ч.



82.

Экскурсия по школе.

1 ч.



83.

Вредным привычкам – нет!

Изготовление плаката.

1 ч.



84.

Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности.

1 ч.



85.

Скромность – это что? Этическая беседа.

1 ч.



86.

Очумелые ручки. Художественное конструирование из природного материала.

1 ч.



87.

19 января – Крещение Господне.

1 ч.



88.

Приемы оказания первой помощи пострадавшим.

1 ч.



89.

Учимся разгадывать кроссворды.

1 ч.



90.

Комнатные растения. Презентация. Практическая работа.

1 ч.



91.

Тимуровцы блокадного Ленинграда.

1 ч.



92.

27 января – День воинской славы России ( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады).

1 ч.



93.

Витаминная семья.

1 ч.



94.

Это нужно знать.

Конкурс плакатов.

1 ч.



95.

Детское чтение. Сказки народов мира.

1 ч.



96.

Мы хотим жить в мире.

1 ч.



97.

Откуда книга пришла?

1 ч.



98.

Где живут витамины?

Конкурс рисунков.

1ч.



99.

Меры и правила безопасного поведения на водоемах в осеннее и зимнее время.

1 ч.



100.

Час занимательной грамматики. Найди слова в слове.

1 ч.



101.

Преданья старины глубокой…

Праздник русских традиций.

1 ч.



102.

Лес и вода – брат и сестра.

1 ч.



103.

Если хочешь быть здоров – закаляйся!

1 ч.



104.

Основные спасательные средства.

1 ч.



105.

Нас пригласили в гости.

Этическая беседа.

1 ч.



106.

С чего начинается Родина…

1 ч.



107.

Времена года.

Литературный час.

1 ч.



108.

Собака бывает кусачей…

1 ч.



109.

Братья наши меньшие.

Безопасность при общении с животными.

1 ч.



110.

Моя школа.

1 ч.



111.

Хлеб – всему голова.

1 ч.



112.

23 февраля – День защитников Отечества.

1 ч.



113.

Что нужно знать о лекарствах?

1 ч.



114.

Виды ветра ( буря, вихрь, ураган, смерч, метель…).

1 ч.



115.

Мой адрес.

1 ч.



116.

Что такое характер? Непослушание.

1 ч.



117.

,,Золотые руки.

1 ч.



118.

Лес как объект опасностей.

Если ты заблудился – твои действия?

1 ч.



119.

Мое имя.

1 ч.



120.

Как правильно дышать на улице.

Советы Айболита.

1 ч.



121.

Наши девочки – самые прекрасные!

1 ч.



122.

Береги себя! Викторина .

1 ч.



123.

Детское чтение. Волшебные сказки.

1 ч.



124.

Чипсы – вредно или полезно?

1 ч.



125.

Закон твоей жизни.

1 ч.



126.

Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность.

1 ч.



127.

О молниях, змеях и прочем.

1 ч.



128.

Поделки из бумаги.

1 ч.



129.

Кто долго жует, тот долго живет.

Советы Айболита.

1 ч.



130.

Человек приходит из детства.

1 ч.



131.

Экологическая сказка. Театрализация. КТД.

1 ч.



132.

Смех – дело серьезное.

1 ч.



133.

Если ты попал в грозу – твои действия?

1 ч.



134.

Не кричите слишком громко.

Советы Айболита.

1 ч.



135.

Завтра и вчера.

1 ч.



136.

Экологическая ситуация на планете Земля.

1 ч.



137.

Будем здоровы! Конкурс рисунков.

1 ч.



138.

Учимся общаться.

1 ч.



139.

Осторожно – клещи!

1 ч.



140.

Час загадок.

1 ч.



141.

День космонавтики.


1 ч.



142.

Лесная аптека.

1 ч.



143.

Оказание первой медицинской помощи.

1 ч.



144.

Заниматься спортом – зачем?

1 ч.



145.

Детское чтение. Любимые рассказы о животных.

1 ч.



146.

Что нужно растению для роста?

1 ч.



147.

Меры и правила поведения на водоемах в весенне – летний период.

1 ч.



148.

Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах…

1 ч.



149.

Ядовитые растения.

1 ч.



150.

Экскурсия в парк. Чтение стихов о весне.

1 ч.



151.

Растительный мир родного края.

Ядовитые травы и грибы.

1 ч.



152.

Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала.

1 ч.



153.

Закрепление знаний и умений по ОБЖ. Ролевые игры.

1 ч.



154.

Растительный мир. Лекарственные травы и ягоды.

1 ч.



155.

Час загадок.

1 ч.



156.

День Победы.

1 ч.



157.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей (о добросовестном отношении к учению, труду ).

1



158.

Мое и наше (о бережном отношении к общественному имуществу).

1



159.

Г. Остер. Вредные советы.

1



160.

Как на свете жить? (Сухомлинский)

1



161.

О чем говорят дорожные знаки?

1



162.

Экскурсия по школе (медицинский кабинет, библиотека – медиотека).

1



163.

Час веселой математики.

1



164.

Правила перехода улиц по светофору и без него.

1



165.

Правила поведения на природе.

1



166.

Правила поведения у водоемов и в воде во время купания.

1



167.

Игра – путешествие в Королевство Будь здоров!

1



168.

Как укрепить и сберечь здоровье летом , сохранить свою жизнь.

1



169.

Вот и стали мы на год взрослей!

1



170.

Здравствуй, лето красное! Игровое экологическое занятие.

1




Всего:

170 ч














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров349
Номер материала ДВ-009132
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх