Рабочая программа "Индивидцальная проектная деятельность"

Приложение к основой образовательной программе среднего общего образования

 МАОУ «СОШ№2», утвержденной приказом от 31.08.2022 №516-О

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Рассмотрено и принято на заседании ШМО Протокол № 1 От 30.08.2022 Руководитель НОУ ____________  Соколовская Н.В.

Согласовано на заседании методсовета Протокол № 1 от 30.08.2022г.          Зам. директора по УВР __________ Казанцева И.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по руководству индивидуальной проектной  деятельностью 

научный руководитель:

Дацюк Т.Н.

г. Мегион

2022-2023

Пояснительная записка

      Данная рабочая программа по руководству индивидуальной проектной деятельностью учащихся разработана на основе ФГОС, ООП ООО МАОУ «СОШ№2» учебным планом МАОУ «СОШ№2»; Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МАОУ «СОШ№2.  утверждённой приказом директора МАОУ «СОШ №2» от 31.08.2022  №516-О.

     Срок реализации программы: 2022/2023 уч. год;

Курс по руководству ученической исследовательской деятельностью изучается на уровне среднего  общего образования в общем объеме 34 часов:

10  класс-34 часа (1 час в неделю)

       Учебно-методическая литература:

1.             Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся (методические рекомендации для учащихся и педагогов) // Завуч, № 6, 2005

2.             Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. — М.: Вербум-М, 2001.

3.             Примерная рабочая программа курса внеурочной деятельности проектно-исследовательская деятельность: гуманитарное направления по новым ФГОС ООО основное общее образование на 2022-2023 учебный год.

4.             Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник.—М.: Народное образование, 2001.

Разработчик программы: Дацюк Татьяна Николаевна

      Цель: создание условий для развития творческих способностей и самосовершенствования личности через организацию научно-исследовательской деятельности учащихся на базе курса географии.

       Задачи:

1.         развитие критического и творческого мышления как необходимого условия самостоятельности при проведении исследования;

2.              обучение навыкам работы с научной и научно-популярной литературой, публицистическими и архивными материалами, информацией СМИ;

3.         обучение умению формулировать тему, ставить цели и задачи исследования;

4.         развитие коммуникативных навыков общения учащихся в ходе сотрудничества с различными учреждениями и организациями при написании работы;

5.         обучение умениям оформления текстовых, графических, статистических и других материалов;

6.         формирование навыков публичного выступления, продуманной аргументами собственных выводов, культуры рассуждения, ведения дискуссии;

7.          развитие волевых качеств, инициативы, умения преодолевать трудности и препятствия для достижения намеченной цели.

Содержание

1.         Ориентировочный этап 1 час

        Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т.д.); определение количества участников проекта, состава группы: распределение обязанностей среди членов команды.

2.         Объективный анализ и оценка выбранного проекта – 2 часа

       Определение  источников информации; планирование способов сбора и анализа информации; планирование итогового продукта (формы представления результатов): -отчёт (устный, письменный, устный с демонстрацией материалов), -издание сборника, фильма, макета и т.д.; установление процедур и критериев оценки процесса работы, результатов

3.             Диагностический этап (работа с литературой) – 8 часов

      Сбор информации. Виды информации (обзорная, реферативная, сигнальная, справочная), методы поиска информации Отбор литературы по теме исследования. Выбор необходимой литературы по теме проекта.  Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников.

4.          Постановочный этап  – 2 часа

       Обоснование  актуальности выбранной темы, постановка цели и конкретных задач исследования, выдвижение рабочей гипотезы, определение объекта и предмета исследования, выбор методов и методики проведения исследования, описание процесса исследования, обсуждение результатов исследования, формулирование выводов и оценка полученных результатов

5.             Преобразующий этап – 10 часов

      Выполнение исследования и обработка полученных данных. 

6.             Итоговый этап– 10 часов

     Диагностика, обобщение и  анализ полученных результатов. Оформление проекта с учетом требований, изготовление продукта. Подготовка публичной защиты проекта, презентации.

7.         Публичное представление отчета о работе над темой исследовательского проекта – 1 час

      Защита проекта

Планируемые результаты курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты:

1) российская гражданская идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1.             Овладение универсальными познавательными действиями:

·                выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);

·                устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;

·                с учетом предложенной учебно-исследовательской или учебно-проектной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;

·                выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;

·                делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

·                самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи; использовать вопросы как исследовательский инструмент;

·                проводить по самостоятельно составленному плану исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;

·                выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

·                находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;

·                самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

·                оценивать надежность информации;

·                эффективно систематизировать информацию.

2. Овладение универсальными коммуникативными действиями

·                понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной проектной или исследовательской работы при решении конкретной практической или научной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;

·                принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

·                уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, планировать организацию совместной работы, определять собственную роль (с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);

·                выполнять свою часть групповой проектной или исследовательской работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать собственные действия с другими членами команды;

·                оценивать качество собственного вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.

3. Овладение универсальными регулятивными действиями

·                владеть приемами самоорганизации при осуществлении исследовательской и проектной работы (выявление проблемы, требующей решения);

·                составлять план действий и определять способы решения; владеть приемами самоконтроля — осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов исследовательской или проектной работы;

·                вносить коррективы в работу с учетом выявленных ошибок, возникших трудностей.

Тематическое планирование курса

№	Этап	Количество часов	Воспитательные задачи в рамках модуля «Школьный урок»	Цифровые образовательные ресурсы	Форма реализации задач
1	Ориентировочный	1	Формирование патриотического, нравственного, экологического мышления учащихся, их личностных качеств, воспитание любви к Родине, уважения к её уникальной природе. Формирование познания характера, сущности и динамики главных природных, экологических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве мира. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.	Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/	Учебная   лекция
2	Объективный анализ и оценка выбранного проекта	2		География 6-10классы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/523e4226-60b8-b9f7-d940-984745d86418/118882/?interface=catalog&class=48&subject=28	Дискуссия, мозговой штурм
3	Диагностический	8		Географический атлас http://geography.su/atlas/item/f00/s00/z0000000/	Изучение  литературных источников.  Самостоятельная работа Индивидуальная консультация руководителя
4	Постановочный	2			Беседа
5	Преобразующий	10		География https://geographyofrussia.com	Самостоятельная работа Индивидуальная консультация руководителя
6	Итоговый	10		Геомания https://www.geomania.net	Обсуждение
7	Публичное представление отчета	1			Итоговая научно-практическая конференция

Календарно-тематическое планирование  курса

№п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту
1.	Подбор  темы исследования	1	3.09.
2.	Объективный анализ и оценка выбранного проекта	1	10.09
3.	Объективный анализ и оценка выбранного проекта	1	17.09
4.	Работа  с литературой	1	24.09
5.	Работа  с литературой	1	1.10
6.	Работа  с литературой	1	8.10
7.	Работа  с литературой	1	15.10
8.	Работа  с литературой	1	22.10
9.	Работа  с литературой	1	29.10
10.	Работа  с литературой	1	12.11
11.	Определение цели и задач исследования	1	19.11
12.	Выдвижение рабочей гипотезы	1	26.11
13.	Выполнение исследования	1	3.12
14.	Выполнение исследования	1	10.12
15.	Выполнение исследования	1	17.12
16.	Выполнение исследования	1	24.12
17.	Выполнение исследования	1	14.01
18.	Выполнение исследования	1	21.01
19.	Выполнение исследования	1	28.01
20.	Выполнение исследования	1	4.02
21.	Выполнение исследования	1	11.02
22.	Выполнение исследования	1	18.02
23.	Обработка полученных данных	1	25.02
24.	Обработка полученных данных	1	3.03
25.	Диагностика полученных результатов	1	10.03
26.	Диагностика полученных результатов	1	18.03
27.	Оценка результатов	1	25.03
28.	Оформление собранного материала	1	8.04
29.	Оформление собранного материала	1	15.04
30.	Оформление картографических приложений	1	22.04
31.	Оформление картографических приложений	1	29.04
32.	Оформление списка литературы	1	6.05
33.	Планирование  дальнейшей деятельности	1	13.05
34.	Публичное представление отчета о работе над темой проекта	1	20.05