Рабочая программа индивидуального обучения по географии в 6 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Бряндинская средняя школа имени Народной артистки РФ  Е.А. Сапоговой

Чердаклинского района Ульяновской области.

Рассмотрено на  ШМО учителей нач. классов. Протокол № 1 от 30.08.2019г. Руков дитель ШМО ________________Т.А.Буторина. Согласовано. Замдиректора по УВР. __________ А.Н.Аксак. 30.08.2019г Утверждаю. Приказ № 170 от 30.08.2019г.                                                                                                Директор школы                                                                                                                                                                           _________ Е.А.  Авакова. .

Рабочая программа
по предмету «географии»

индивидуального обучения на дому по адаптированной программе

для обучающихся  6 класса

на  2019- 2020   учебный год

учителя начальных классов

Леонтьевой Светланы Владимировны.

Срок реализации программы: 1 год                                                                         

Число часов в неделю: 0,5

Число часов в год : 17

Программа:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида (5 -9 классы). Под ред. В.В.Воронковой. -  М.: «Владос», 2011.

Учебник:

«География» 6 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида с приложением / Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина  -  М.: Просвещение, 2016.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, инструктивными письмами Министерства образования и науки, Учебным планом МОУ Бряндинской средней  школы на 2019- 2020 учебный год  на основе типовой программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.

Цель школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

            География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся и рассчитана на 0,5 часа в неделю (18 часов в год)

Цели  обучения географии

·         Всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию,

·         Расширение кругозор об окружающем мире.

Задачи

Образовательные:

• Дать элементарные научные  и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.
• Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
• Помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные:

• Содействовать  патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
• Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Корреционно - развивающие:

• Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
• Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
• Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся  общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.  В этом направлении приоритетными для  учебного предмета «География» являются умения:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюст­рациях учебника;

- пересказывать  материал с опорой на нагляд­ность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- логические умения (сравнение, обобщение, абстрагирование);

- понимать и устанавливать  причинно-следственные зависимости.

Личностными результатами изучения курса являются:

·        развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;

·        развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·        воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

·        развитие мотивации к изучению предмета.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

·        овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

·        формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;

·        формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

Технологии обучения предмету:

• проблемное обучение
• дифференцированные задания
• тестирование и программированные опросы
• познавательные игры,
• создание занимательных ситуаций
• эвристические беседы
• использование информационно-коммуникативных технологий по темам 

·         самостоятельная работа

·         работа по простейшим алгоритмам

• элементы технологии коммуникативного обучения
• элементы технологии совместной продуктивной деятельности
• практические методы учения:

-упражнения 

-наблюдения

-опыты

-исследовательская деятельность

-имитационные упражнения

·        объяснительно-иллюстративные

·        репродуктивные 

·        методы проблемного обучения

·        частично-поисковые  или эвристические методы

·        самостоятельная работа с литературой по предмету

·        ролевые игры

·        уроки-экскурсии

Содержание учебного материала в 6 классе («Начальный курс физической географии»)

Введение – 1 часа

Ориентирование на местности – 1 часа

Формы поверхности Земли – 1 часа

Вода на земле – 3часов

План и карта – 2 часа

Земной шар -  4 часов

Карта России – 6 часов

            В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Эти разделы предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности. Изучаются темы «Явления природы», «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Освоение космоса». Это позволит своевременно начать формирование элементарных географических знаний и тесной связи с физическими и астрономическими, что создает наиболее полное представление о планете Земля и ее оболочках.

 Изучение географического материала от простого к сложному. Принцип отбора основного и дополнительного материала связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях обучения.  Учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы,  предусмотренные программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков,  на которых они проводятся. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.             Система уроков сориентирована на передачу «готовых знаний», их закрепление и неоднократное повторение, что позволит в дальнейшем лучше разбираться в окружающем мире и процессах происходящих в нем.

Требования к уровню подготовки учащихся ( на конец учебного года)

Учащиеся должны знать:

·         Что изучает география;

·         Горизонт, линию и стороны горизонта;

·         Основные формы земной поверхности;

·         Виды водоемов, их различия;

·         Меры по охране воды от загрязнения;

·         Правила поведения в природе;

·         Отличие плана от рисунка и географической карты;

·         Масштаб, его обозначения;

·         Основные направления на плане, географической карте;

·         Условные цвета и знаки географической карты;

·         Расположение воды и суши на Земле;

·         Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

·         Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

·         Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и людей в космос, имена первых космонавтов;

·         Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

·         Расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

·         Основные типы климатов;

·         Географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Учащиеся должны уметь:

·         Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу, местным признакам;

·         Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

·         Делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

·         Читать планы местности (для начальных классов массовой школы);

·         Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;

·         Читать географическую карту;

·         Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

·         Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.

Литература

1.      Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида с приложением. – М.: Просвещение, 2012

2.      Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2012

3.      География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

4.      Воробьёва Т.Н. География 6 класс : поурочное планирование к учебнику. Волгоград, «Учитель – АСТ»2002

5.      Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс. М.: Сфера, 2000

 

Календарно - тематическое планирование уроков географии 6 класс ( 18 ч)

№ п/п	дата		тема	Основное содержание урока	Методы и приемы	Коррекционная направленность	Контрольные, самостоятельные, практические, лабораторные  работы, экскурсии	Домашние задания
	план	факт
Введение – 1 час
1	03.09		Что изучает география. Наблюдения за изменениями погоды Явления природы. Географические сведения о нашей местности	Назначение географии как науки, первые географы. Связь жизни на Земле и Солнца Ветер, осадки, гроза –природные явления. Расположение нашего села. Реки, озера, растительный и животный мир	Объяснительно-иллюстративный	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.	·                  Знакомство с новым учебником, иллюстрированным приложением – атласом Экскурсия для выявления запаса элементарных географических представлений, проверка знаний, умений и навыков, полученных в 1 – 5 классах	Отв на вопр стр11-12
Ориентирование на местности – 1 час
3	17.09		Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта Компас. Ориентирование по местным признакам природы	Практическое умение пользоваться компасом	Объяснительно-иллюстративный	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (ориентирование на плане). Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.	·                  Зарисовка линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса. Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу. Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования) ·                  Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях	Отв на вопр стр 19, 21
Формы поверхности Земли – 1час
6	01.10		Равнины, холмы. Овраги, их образование Горы. Землетрясения. Извержения вулканов.	Различные формы поверхности земли, их особенности Различные формы поверхности земли, их особенности	Объяснительно-иллюстративный	Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез.	·                     Моделирование из сырого песка, глины или пластилина рав­нины, холма, горы, оврага, вулкана в разрезе Зарисовка различных форм земной поверхности. ·                     Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности	Отв на вопр стр 30, 32
Вода на земле – 3 часов
8	15.10		Вода в природе. Родник, его образование. Колодец, водопровод Части реки. Равнинные и горные реки, их использование	Движение воды в природе. Образование подземных вод. Устройство колодца, водопровода Понятие реки, их виды, использование	Объяснительно-иллюстративный	Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.	·                  Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов. ·                  Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.	Отв на вопр стр 44, 46
10	12.11		Озера. Водохранилища. Пруды. Болота, их осушение	Другие малые водоемы, их особенности и использование	Словесный Наглядный			Отв на вопр стр 56, 59
11	26.11		Океаны и моря. Острова и полуострова. Водоемы местности. Охрана вод	Особенности океанов и морей как огромных пространств воды, их различие, виды морей. Различие острова и полуострова	Объяснительно-иллюстративный		·                  Проведение опытов, показывающих:            а) растворение морской соли в воде и               сравнение ее по вкусу с пресной водой;  б) очистка воды фильтрованием	Отв на вопр стр62, 65
План и карта – 2 часа
13	10.12		Рисунок и план предмета. План и масштаб. План класса План участка. Условные знаки плана местности.	Отличие плана от рисунка, понятие масштаба. Практическое умение читать и понимать масштаб, вычерчивать план помещения	Словесный Практический	Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.	·                  Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте. ·                  Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте. Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе (для сильных учеников)  Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, классной комнаты) в тетради. ·                  Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности) с опорой на таблицу условных знаков.	Отв на вопр стр70, 76
15	24.12		План и географическая карта Условные цвета и знаки физической карты	Понятие карты, их виды, особенность географической карты Что обозначают цвета и знаки на географической карте	Словесный Практический		·                  Показ на физической карте России в приложении к учебнику форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)	Отв на вопр стр82
Земной шар -  4 часов
17	21.01		Физическая карта России. Значение географической карты	Граница России, направления, особенности рельефа. Использование карты	Объяснительно-иллюстративный	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.		Отв на вопр стр89
18	4.02		Земля –планета. Освоение космоса Глобус – модель земного шара. Физическая карта полушарий	Земля, Солнце, Луна. Космос, астрономия	Словесный Практический		Знакомство с последними публикациями в периодической печати об освоении космоса Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.	Отв на вопр стр95, 99
20	18.02		Распределение воды и суши на земле. Океаны и материки на глобусе и карте Первые кругосветные путешествия. Значение солнца для жизни на Земле	Материк как часть света. Мировой океан Магеллан, Крузенштерн, Лисянский –кругосветные путешественники. Географические пояса в зависимости от освещенности	Словесный Практический		·                  Оформление таблицы названий океанов и материков. ·                  Обозначение на контурной карте материков и океанов; пер­вых кругосветных путешествий.	Отв на вопр стр108, 111
22	03.03		Понятие о климате. Пояса освещенности: жаркие, умеренные, холодные Природа тропического пояса	От чего зависит климат, климатические пояса Тропический лес, саванны, пустыни	Словесный Практический		·                  Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов осве­щенности на земном шаре	Отв на вопр стр 121, 127
Карта России – 6 часов
24	17.03		Природа умеренных и полярных поясов Географическое положение России, ее сухопутные границы на западе и  юге	Растительный и животный мир умеренных и полярных поясов Россия, географическое положение, климат, большие города, Москва -столица	Объяснительно-иллюстративный	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. .	·            Путешествия по нашей стране (по карте). Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных объектов на контурную карту России.	Отв на вопр стр130
26	31.03		Морские границы. Моря Северного Ледовитого океана Моря Тихого и Атлантического океанов. Острова и полуострова России	Особенности морей Северного Ледовитого океана Особенности морей Тихого и Атлантического океанов	Словесный Практический		·            Путешествия по нашей стране (по карте).	Отв на вопр стр141-142
28	14.04		Поверхность нашей страны Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны.	Восточно-европейская равнина, Западно-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье Особенности горных хребтов	Словесный Практический		·            Путешествия по нашей стране (по карте).	Отв на вопр стр154 стр158
30	28.04		Крупнейшие месторождения полезных ископаемых	Полезные ископаемые  нашей страны	Словесный Практический		·            Изготовление условных знаков полезных ископаемых и при­крепление их к магнитной карте.	Отв на вопр стр160
31	12.05		Реки: Волга с Окой и Камой Реки: Дон, Днепр, Урал.  Реки Сибири Итоговая контрольная работа	Особенности рек волжского бассейна	Словесный Практический		·            Путешествия по нашей стране (по карте).	Отв на вопр стр164 стр167
33	26.05		Озера России. Наш край на карте России	Особенности больших озер: Ладожского, Онежского, Байкала, Каспия. Наше село на карте Ульяновской области	Объяснительно-иллюстративный		Путешествия по нашей стране и области (по карте).	Отв на вопр стр177

Итоговая контрольная работа

1.      Что изучает наука география? (Выбери правильный ответ)

·         это наука о растениях

·         это наука о природе Земли

·         это наука о животных

2..Назови основные цвета географической карты:

3.Назови основные формы земной поверхности:

4.Назови материки:

5.Распредели океаны по величине, начиная с большего:

·  Индийский океан

·                 Атлантический океан

·                  Северный Ледовитый океан

·         Тихий океан

6.Назови крупнейшие реки Сибири:

7Обозначь условными знаками погоду сегодняшнего дня

8.Как называется  край, в котором мы живем?