1. Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету
«Индивидуальный проект» разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования с изменениями и дополнениями), Основной
образовательной программы среднего общего образования МБОУ «СОШ с УИОП № 7».
Рабочая программа составлена в соответствии с «Положением о
проектной деятельности обучающихся в рамках реализации основной образовательной
программы основного и среднего общего образования» в МБОУ «СОШ с УИОП №7».
В
соответствии
с учебном планом МБОУ «СОШ с УИОП № 7» на изучение предмета «Индивидуальный
проект» отводится 34 часа (1 час в неделю).
Цели программы:
·
создание
условий для развития личности обучающегося, способного адаптироваться в
условиях сложного, изменчивого мира;
·
развитие
исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов
научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности;
·
трансформация
процесса развития интеллектуально-творческого
Для реализации поставленных
целей решаются следующие задачи:
·
обеспечение
развития у учащихся универсальных компетентностей: мыслительных,
деятельностных, коммуникативных, информационных;
·
формирование
общеучебных навыков (интеллектуальных, организационных, коммуникативных);
· развитие проектных умений
(проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, самоанализ и
рефлексия) и творческого проектирования.
2.Содержание учебного предмета
Введение - 1 час
Раздел 1. Теоретические аспекты проектирования - 6 часов
Раздел 2. Процесс проектной деятельности - 17 часов
Тема 1. Разработка проекта - 4 часа
Тема2. Структурные составляющие проекта и их основные характеристики
-
13 часов
Раздел 3. Презентация и защита проекта - 9 часов
Итоговое занятие - 1 час
Итого – 34 часа
3.
Планируемые
результаты освоения обучающимися учебного предмета «индивидуальный проект»
Личностные результаты:
Самопознание и самоопределение: адекватно оценивает себя как
личность и свои способности, осознаёт способы поддержания своей самооценки.
Смыслообразование:
- установление
связи между учением и будущей профессиональной деятельностью; стремление к
самосовершенствованию, приобретению новых знаний и умений;
- мотивация на высокий результат учебных достижений.
Нравственно-этическая ориентация:
- представление о моральных нормах; позитивный
опыт осуществления личностного морального выбора; умение принимать решения на
основе соотнесения нескольких моральных норм;
- самостоятельно
прогнозирует информацию, которая будет нужна для изучения незнакомого
материала; отбирает необходимые источники информации; составляет сложный план текста;
- сопоставляет и отбирает информацию, полученную из
различных
источников.
Постановка и решение проблем:
- самостоятельно
делает выводы, перерабатывает информацию, преобразовывает её, представляет
информацию на основе схем, моделей, сообщений;
- умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде;
- планирует свою работу по изучению незнакомого
материала. Метапредметные результаты
Регулятивные:
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель деятельности;
- выдвигать
версии решения проблемы, осознавать и интерпретировать конечный результат,
выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их
самостоятельно;
- составлять (индивидуально) план решения проблемы
выполнения проекта;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости
исправлять
ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выбранные критерии оценки.
Познавательные результаты:
- проводить наблюдение под руководством учителя;
- осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий;
- анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления;
Коммуникативные результаты:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие
в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и
контраргументы;
- учиться критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
- понимая позицию другого, различать в его речи:
мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных позиций;
- оценивать свои учебные достижения, поведение, черты
своей личности с учётом мнения других людей;
- определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Предметные результаты:
- освоение обучающимися в ходе изучения учебного
предмета умений,
специфических
для данной предметной области;
- освоение видов деятельности по получению нового
знания в рамках учебного предмета;
- преобразование и применение нового знания в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях;
- формирование научного типа мышления,
владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приёмами.
Планируемые результаты освоения программы к концу 10 класса.
Обучающийся научится:
- формулировать тему исследовательской и
проектной работы, доказывать её актуальность;
- определять тип проекта по типологическим
признакам;
- находить
значимую в
исследовательском, творческом плане проблему, требующую интегрированного
знания, исследовательского поиска для её решения;
- определять формы конечного продукта проекта (выставка,
представление, видеофильм, научная работа, фотоальбом
и т.п.);
- составлять индивидуальный план исследовательской
и проектной работы;
- выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;
- определять цели проекта и этапы выполнения
задач;
- использовать исследовательские методы,
предусматривающие определённую последовательность действий;
- работать
с различными
источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать,
оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по
проблеме;
- выбирать и применять на практике методы исследовательской
деятельности, адекватные задачам исследования;
- структурировать содержательную часть проекта;
- осуществлять
подготовку наглядно-графического
материала (графиков, диаграмм, таблиц, схем, фотографий, видеоматериалов
и т.д.);
- оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской
и проектной деятельности;
- оформлять
материалы
для презентации проектной работы (заключение, статья, доклад,
компьютерная презентация, выставка, реферат и т.д.);
- оформлять проект на электронных и бумажных носителях;
- осуществлять рефлексивный самоанализ
индивидуальной проектной деятельности;
- лаконично и аргументировано защищать проект.
Обучающийся получит возможность научиться:
- обосновывать актуальность темы проекта;
- самостоятельно задумывать, планировать и выполнять
учебное
исследование, учебный и социальный проект;
- использовать такие методы и приѐмы, как перебор
логических возможностей, моделирование;
- интегрировать знания из смежных областей;
- использовать
такие
естественно-научные методы и приѐмы, как абстрагирование от привходящих
факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;
- извлекать и систематизировать новые знания;
- целенаправленно и осознанно развивать свои
коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
- осознавать
свою
ответственность за достоверность полученных знаний, за качество
выполненного проекта. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом различных
источников, используя знания одного или нескольких учебных предметов или
предметных областей;
- проявлять
способность
постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования
работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования
аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации
результатов;
- рецензировать чужую исследовательскую и проектную
работу.
По окончании изучения предмета
«Индивидуальный проект» обучающиеся должны знать:
- основы методологии исследовательской и проектной
деятельности;
- структуру и правила оформления проектной работы.
4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Индивидуальный проект»
|
№п/п
|
Тема
|
Дата
|
Корректируемая дата
|
|
Введение . (1 час)
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Знакомство с проектной деятельностью.
|
|
|
|
Раздел 1. Теоретические аспекты проектирования. 6
часов
|
|
2.
|
История метода проектов.
|
|
|
|
3.
|
Цели и задачи
проектирования в современном мире
|
|
|
|
4.
|
Метод проектов
|
|
|
|
5.
|
Типология проектов.
|
|
|
|
6.
|
Классификация
проектов
|
|
|
|
7.
|
Виды индивидуального
проекта
|
|
|
|
8.
|
Конструирование
темы и проблемы проекта
|
|
|
|
Раздел 2.
Процесс проектной деятельности. 17 часов
|
|
Тема 1. Разработка проекта. 4 часа
|
|
9.
|
«Положение о
проектной деятельности обучающихся»
|
|
|
|
10.
|
Этапы и примерные
сроки работы над проектом.
|
|
|
|
11.
|
Варианты
последовательности проектных действий.
|
|
|
|
12.
|
Деятельность на
отдельных этапах проекта.
|
|
|
|
Тема 2. Структурные составляющие проекта и их
основные характеристики. 13 часов
|
|
13.
|
Общие подходы к
структурированию
проекта.
|
|
|
|
14.
|
Конструирование
темы проекта.
|
|
|
|
15.
|
Проект как способ
решения проблемы.
|
|
|
|
16.
|
Гипотеза как
направление исследовательского поиска.
|
|
|
|
17.
|
Сюжетная ситуация,
цель и задачи проекта.
|
|
|
|
18.
|
Формы продукта
проектной деятельности.
|
|
|
|
19.
|
Реферат как научная
работа и один из видов проектного продукта.
|
|
|
|
20.
|
Структурирование
содержательной части проекта.
|
|
|
|
21.
|
Понятие о
библиографии.
|
|
|
|
22.
|
Оформление работы
|
|
|
|
23.
|
Структура грамотной
презентации.
|
|
|
|
24.
|
Проектная
документация.
|
|
|
|
Раздел 3.
Презентация и защита проекта. 9 часов
|
|
25.
|
Модели предзащиты и
защиты проекта.
|
|
|
|
26.
|
Методы убеждения и
воздействия на аудиторию в ходе проведения презентации.
|
|
|
|
27.
|
Подготовка
мультимедийной презентации.
|
|
|
|
28.
|
Проверка
документационной части
|
|
|
|
29.
|
Работа над текстом
выступления.
|
|
|
|
30.
|
Схема речи на презентации
или защите проекта.
|
|
|
|
31.
|
Процедура
предзащиты и защиты проекта.
|
|
|
|
32.
|
Критерии оценки
проекта.
|
|
|
|
33.
|
Рефлексия и
самоанализ.
|
|
|
|
34.
|
Итоговое занятие
- 1 час
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Учебно-методические источники:
1.
Садовская
И.А. Методические рекомендации «Методический сундучок: Итоговый индивидуальный
проект» / сост. Т.А.Кудрявцева. – Типография МАОУ лицея №10 г.Советска, 2015
2.
Сергеев
И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для
работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2014
3. Полат Е.С. Новые
педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.:
ACADEMA, 2015
4.
Яковлева
Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении (Электронный ресурс):
учебное пособие – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2016
Комплект технических и информационно
- коммуникативных средств обучения
- Персональный компьютер учителя.
- Мультимедийный проектор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.