Рабочая программа иностранный язык 1 курс Специальность Социальная работа

ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОЛДА МОСКВЫ

КОЛЛЕДЖ ПО ПОДГОТОВКЕ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«________________Иностранный язык__________________»

Индекс и наименование учебной дисциплины

Специальность ________________Социальная работа___________________________

Уровень подготовки _________________Базовый_______________________________

Форма обучения _____________________Очная________________________________

2021

Рабочая программа учебной дисциплины

_____________________________________________

_____________________________________________

обсуждена и одобрена на заседании ПЦК

_____________________________________________

Протокол от _____________________ № _________

Председатель ПЦК _________________ /____________________/

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора ГБПОУ КПСР по

учебно-методической работе

_________________________/Нефедова С.М./

«_____»_______________20______

СОГЛАСОВАНО

Зав. методическим отделом

_________________________/Вураско Л.Ю./

«_____»________________20_______

Разработчик (и) ____Старикова Т.А, Циздоева Ш.Б._____________________________

_____________________________________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

1.       ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.       СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.       УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.       КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «________________________________Иностранный язык_________________»

                                            (наименование дисциплины)

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:              

            Учебная дисциплина _________иностранный язык________ является обязательной частью ______________________________ (указывается наименование цикла) основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности ___Социальная работа__.

            Учебная дисциплина «_Иностранный язык_» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по профессии/специальности  __социальная работа__. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК -01-11.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:  

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания

Код [1] ПК, ОК	Умения	Знания
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать    собственную    деятельность,      определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10	Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.
ОК 11	Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.
ПК 1.1.	Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2.	Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента.
ПК 1.3.	Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа.
ПК 1.4.	Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.
ПК 1.5.	Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.
ПК 2.1.	Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.
ПК 2.2.	Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.
ПК 2.3.	Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК2.4.	Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5.	Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.
ПК 3.1.	Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК3.2.	Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.3.	Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4.	Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5.	Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Объем образовательной программы учебной дисциплины	154
в том числе:
теоретическое обучение	*
лабораторные работы (если предусмотрено)	*
практические занятия (если предусмотрено)	154
курсовая работа (проект) (если предусмотрено для специальностей)	*
контрольная работа (если предусмотрено)	*
Самостоятельная работа [2]	46
Промежуточная аттестация	2

Во всех ячейках со звездочкой (*) (в случае её неаличия)  следует указать объем часов.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся	Объем в часах	Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
1	2	3
Тема  №. 1.1.Приветствие. Прощание.	Содержание учебного материала	4	***
	1.Приветствие. Прощание	2
	2.Визитная карточка. Заполнение анкеты	2
	Самостоятельная работа обучающихся[3]	2
Тема №.1.2. Описание человека.	Содержание учебного материала	6	***
	1. Внешность	2
	2.Характер человека	2
	3.Мой друг	2
	Самостоятельная работа обучающихся	-
Тема №.1.3. Семья.	Содержание учебного материала	6
	1.Члены семьи	2
	2.Моя семья	2
	3.Взаимоотношения в семье	2
	Самостоятельная работа обучающихся	-
Тема №.1.4. Жилище.	Содержание учебного материала	8
	1.Квартира	2
	2.Мой дом - моя крепость	2
	3.Мой колледж. Кабинет англ.яз.	2
	4.В рабочем кабинете	2
	Самостоятельная работа обучающихся	2
Тема №.1.5. Распорядок дня.	Содержание учебного материала	8
	1.Распорядок дня	2
	2.Рабочий день студента	2
	3.Дресс код на рабочем месте	2
	4.Отношения в коллективе	2
	Самостоятельная работа обучающихся	-
Тема №.1.6. Место учебы - Колледж	Содержание учебного материала	6
	1.Учебное заведение, готовящее специалистов по социальной работе	2
	2.Мой колледж на карте Москвы	2
	3.Дорога от дома до колледжа	2
	Самостоятельная работа обучающихся	2
Тема №.1.7. Хобби.	Содержание учебного материала	6
	1.Хобби	2
	2.Досуг	2
	3.Мои увлечения	2
	Самостоятельная работа обучающихся	-
Тема №.1.8. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.	Содержание учебного материала	6
	1.Физкультура и спорт	2
	2.Спорт - залог здоровья	2
	3.Любимый вид спорта	2
	Самостоятельная работа обучающихся	2
Тема №.1.9.Путешествия	Содержание учебного материала	8
	1.Планирование путешествий	2
	2.Визы.Билеты	2
	3.В аэропорту	2
	4.На борту самолета	2
	Самостоятельная работа обучающихся	2
Тема №.1.10. Москва	Содержание учебного материала	8
	1.Москва – столицаРФ	2
	2.Москва - прошлое и настоящее	2
	3.Памятные места Москвы	2
	4.Москва - город, где я живу и учусь	2
	Самостоятельная работа обучающихся	2
Тема №.1.11. Россия.	Содержание учебного материала	8
	1.Россия на карте мира	2
	2.Символы России	2
	3.Россия - страна, где я живу	2
	4.Горжусь своей Отчизной	2
	Самостоятельная работа обучающихся	-
Тема №.1.12. Великобритания	Содержание учебного материала	8
	1.Великобритания на карте мира	2
	2.Части Великобритании	2
	3.Символы Великобритании	2
	4.Страна изучаемого языка	2
	Самостоятельная работа обучающихся	-
Тема №.1.13. Жизнь в городе и деревне. Лондон.	Содержание учебного материала	8
	1.Жизнь в городе и деревне. Лондон	2
	2.Лондон	2
	3.Виртуальная экскурсия по Лондону	2
	4.Жизнь в большом городе	2
	Самостоятельная работа обучающихся	2
Тема №.1.14. Традиции и обычаи.	Содержание учебного материала	4
	1.Традиции и обычаи в Британии	2
	2.Традиции и обычаи в России	2
	Самостоятельная работа обучающихся	-
2. Профессионально- ориентированное  содержание Тема№. 2.1. Выдающиеся личности.	Содержание учебного материала	6
	1.Выдающиеся личности России	2
	2.Культурное наследие России	2
	3.Выдающиеся личности Великобритании	2
	Самостоятельная работа обучающихся	2
Тема №. 2.2. Мир профессий	Содержание учебного материала	8
	1.Мир профессий	2
	2.Выбор профессии	2
	3.Профессия - социальный работник	2
	4.Моя будущая профессия	2
	Самостоятельная работа обучающихся	-
Тема №. 2.3. Карьера специалиста.	Содержание учебного материала
	1.Карьера специалиста. Резюме	2
	2.Этикет делового общения	2
	3.В офисе	2
	4.Дифференцированный зачет	2
	Самостоятельная работа обучающихся	2
Промежуточная аттестация		2
Всего:
		Самостоятельная работа обучающихся	18

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ, практических и иных занятий, в том числе контрольных работ, а также тематика самостоятельной работы в случае если в учебном плане п.5 выделен этот вид работ, если самостоятельная работа не выделяется на уровне примерной программы, то и тематика самостоятельных работ не указывается. Если предусмотрены курсовые проекты (работы) по дисциплине, приводится их тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой).

.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «_____________401,302____________»,

  ^{наименование кабинета из указанных в п.6.1 ПООП}

оснащенный оборудованием:

-посадочные места по количеству учащихся;

-рабочее место преподавателя;

-мебель для размещения и хранения учебного оборудования;

-учебно-методический комплекс по дисциплине;

- магнитная доска;

-учебные пособия;

-словари.,

техническими средствами обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

-видеопроектор;

-экран.

В случае необходимости:

Лаборатория ____________________(наименования лаборатории из указанных в п.6.1 ПООП)) оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным  в  п  6.2.1 примерной программы по данной профессии (специальности).

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе

3.2.1. Печатные издания[4]

1.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. – М.: 2015

2.Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования.– М.: 2013

3. Английский язык для специалистов по социальной работе. – Кузьменкова Ю.Б., Жаворонкова  А.Р. - «Юрайт»,   2021.

4. Английский язык. General English. - Левченко В.В., Долгалёва Е.Е. - «Юрайт»,   2020.

5.Англо-русские, русско-английские словари

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)

1.   www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

2. www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (MacmillanDictionary с возможностью прослушать произношение слов).

3. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

4. www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)

1. Английский язык для колледжей (A2-B2). – Полубиченко Л.В., Изволенская А.С. – 2021

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения	Критерии оценки	Методы оценки
лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.	Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. ■ Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др. ■          Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. ■          Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. ■          Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, atlast, ontheonehand, ontheotherhand,  so, и др.). ■          Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big,но не fatпри описании чужой внешности; broad/wideavenue,ноbroadshoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)). ■          Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. ■          Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование). ■          Различать сходные по написанию и звучанию слова. ■          Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов. ■          Определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computerи др.). ■          Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. ■          Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным. ■          Извлекать из текста наиболее важную информацию. ■          Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. ■          Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. ■          Группировать информацию по определенным признакам. Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, учебном проекте, ролевой игре). ■          Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. ■          Оценивать  содержание текста, высказывать свое отношение к нему. ■          Обобщать информацию, полученную из текста,  делать выводы. ■          Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например учебном проекте, ролевой игре). ■          Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. ■          Оценивать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. ■          Обобщать информацию, полученную из текста, делать выводы. ■          Отделять объективную информацию от субъективной. ■          Устанавливать причинно-следственные связи. ■          Извлекать необходимую информацию. ■          Составлять аннотацию текста. ■          Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста	- накопительная система баллов, на основе которой  выставляется итоговая отметка. - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется рейтинговая  оценка;
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.	■          Выделять наиболее существенные элементы сообщения. ■          Извлекать необходимую информацию. ■          Отделять объективную информацию от субъективной. ■          Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. ■          Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. ■          Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы. ■          Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его. ■          Составлять  аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. ■          Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного ■          Осуществлять подготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. ■          Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, обзор, ); приводить аргументацию и делать заключения. ■          Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. ■          Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.. ■          Составлять вопросы для интервью. ■          Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам. ■          Уточнять и дополнять сказанное. ■          Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. ■          Соблюдать логику и последовательность высказываний. ■          Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. ■          Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог- расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен информацией, диалог - обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. ■          Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. ■          Проводить интервью на заданную тему. ■          Запрашивать необходимую информацию. ■          Задавать вопросы, пользоваться переспросами. ■          Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами. ■          Инициировать общение, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, завершать разговор. ■          Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. ■          Соблюдать логику и последовательность высказываний. ■          Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. ■          Быстро реагировать на реплики партнера. ■          Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи ■          Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. ■          Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. ■          Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера). Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного характера с соблюдением правил оформления  писем. ■          Запрашивать интересующую информацию. ■          Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. ■          Составлять резюме. ■          Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. ■          Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии). ■          Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. ■          Составлять развернутый план, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, интервью, собеседованиях). ■          Делать письменный пересказ текста; (содержащие описание, повествование, рассуждение).. ■          Готовить текст презентации с использованием технических средств	Соответствие содержания теме; Правильная структурированность информации; Наличие логической связи изложенной информации; Языковая грамотность изложения материала

---

[1] Приводятся только коды компетенций общих и профессиональных для освоения которых необходимо освоение данной дисциплины.

[2]Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

[3] Если учебным планом, предусмотрена самостоятельная  работа по данной учебной дисциплине, должна быть указана её примерная тематика, объем нагрузки и результаты на освоение которых она ориентирована (ПК и ОК)

[4]Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить список изданий, дополнив его новыми изданиями и/или выбрав в качестве основного одно из предлагаемых в базе данных учебных изданий и электронных ресурсов, предлагаемых ФУМО СПО, из расчета не менее одного издания по учебной дисциплине.