Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Веселый английский» составлена на основе
Примерной программы по иностранному языку для начальной школы в соответствии с
требованиями ФГОС НОО для применения ее во внеурочной деятельности по предмету английский
язык.
Программа «Веселый английский» имеет научно-познавательную
(общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант
программы организации внеурочной деятельности младших школьников.
Педагогическая целесообразность данной программы
внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования
у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы
для успешного интеллектуального развития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных
умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей
самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить
себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Программа составлена с учетом требований федеральных
государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным
особенностям младшего школьника.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена
тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями
программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и
применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной
системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать
свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения
– развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных
действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль,
коррекция, оценка, саморегуляция.
С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение
активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную
деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития
интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цели программы
1) Формирование умений общаться на иностранном языке с учетом
речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное,
предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность;
кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном.
2) Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным
языком на третьем году обучения.
3) Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших
школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических
барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.
4) Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных
младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
иностранном языке.
5) Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием
иностранного языка.
6) Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей
младших школьников, а также их общеучебных умений.
Задачи программы
1) Развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
2) Достижение личностных результатов освоения основной образовательной
программы.
3) Приобретение социокультурных навыков через знакомство с
культурой и достопримечательностями англоговорящих стран.
4) Развитие познавательных способностей младших школьников, их
интереса к изучению английского языка через применение разнообразных методов и
форм обучения.
5) Развитие личностных качеств младшего школьника, его
внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых
ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом.
6) Создание условий для развития творческих интересов детей и
включения их в игровую и творческую деятельность.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно учебного плана МБОУ Черемушкинская СОШ на изучение английского
языка в рамках внеурочной деятельности в 3 классе отводится 34 часа (1 час в
неделю).
Содержание программы
1. Семья и я (4 часа)
Состав семьи, возраст, занятия, досуг, профессии. Цифры. Игры.
Спорт. Распорядок дня.
Учащиеся должны знать: лексика по теме,
счет 1-20, образование притяжательного падежа существительных, множественное
число существительных.
Учащиеся должны уметь:
- рассказать и расспросить о составе семьи, возрасте, занятиях,
досуге, профессиях членов семьи
- рассказать о любимых видах спорта
- рассказать о любимых играх
- рассказать о своем распорядке дня
- назвать время по часам
- составить распорядок дня
2. Еда (3 часа)
Продукты питания, каждодневная жизнь семьи, еда и продукты.
Учащиеся должны знать: лексика по теме
«Продукты питания», правильные и неправильные глаголы, Past Indefinite Tense:
положительная, отрицательная и вопросительные формы, глагол
«to be»в Past Indefinite Tense, существительные исчисляемые
и неисчисляемые.
Учащиеся должны уметь:
- рассказать о событиях вчерашнего дня
- рассказать о рационе питания в своей семье
- составлять диалог по теме «За столом»
- рассказать о своих любимых и нелюбимых блюдах
1. Праздники
(5 часов)
Поздравление с днем рождения. Российские и общеевропейские
праздники в школе.
Учащиеся должны знать: лексика по теме
«День рождения», структура There is (was)/There are (were),
структура I would like to…
Учащиеся должны уметь:
- назвать номер телефона
- подписать открытку-приглашение на вечеринку
- составить диалог-разговор по телефону
- составить рассказ о своем дне рождения, подписать
поздравительную открытку
- рассказать о праздниках Рождество, Новый год
4. Животные (5 часов)
Внешность животных. Животные в нашем доме. Дикие животные.
Учащиеся должны знать: лексика по теме
«Внешность», «Части тела», образование порядковых числительных, модальный
глагол must, степени сравнения прилагательных.
Учащиеся должны уметь:
- обменяться информацией о любимых домашних животных
- описать внешность животного по картинке (фотографии)
- написать сочинение-описание животного
- описать уход за животными и отношение членов семьи к нему
5. Погода и одежда (6 часов)
Выбор одежды для прогулки. Одежда. Разговор о погоде. Времена
года. Месяцы. Выбор способа проведения досуга зимой, летом, весной, осенью.
Учащиеся должны знать: лексика
по теме «Одежда», «Времена года», «Календарь», степени сравнения
прилагательных, Future Indefinite Tense, местоимения Some/Any/No.
Учащиеся должны уметь:
- вести разговор о погоде
- прослушать прогноз погоды и выбрать одежду для прогулки
- описать одежду
- составить диалог «В магазине одежды»
6. Любимая школа (5 часов)
Школьные предметы. Глаголы-действий на уроке. Дни недели. Предлог
«On» с днями недели. Расписание. Специальные вопросы
в Present Simple. Любимые предметы детей в Англии.
Учащиеся должны знать: лексика по теме
«Школа», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Дни недели»,
специальные вопросы в Present Simple.
Учащиеся должны уметь:
- рассказать о своей школе
- составить расписание уроков
- рассказать о своих любимых предметах
7. Хобби (6 часов)
Диалог-расспрос об увлечениях, хобби, видах спорта. Специальные
вопросы. Оборот «I like Ving». Словосочетания с глаголами have, go, play. Глаголы в Present
Continuous Tense. Модальный глагол can в
утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.
Учащиеся должны знать: лексика
по теме «Хобби», «Виды спорта», глаголы в Present Continuous Tense,
употребление модального глагола can.
Учащиеся должны уметь:
- рассказать о своем хобби
- рассказать, что они умеют делать
- расспросить одноклассников, что они умеют делать
Учебно-тематический план
№
|
Тема занятия
|
К-во часов
|
Дата
|
Примечание
|
Семья и я
|
1
|
О
себе.
|
1
|
|
|
2
|
Семья.
Возраст, занятия
|
1
|
|
|
3
|
Цифры.
Распорядок дня
|
1
|
|
|
4
|
Игры.
Спорт.
|
1
|
|
|
Еда
|
5
|
Продукты
питания
|
1
|
|
|
6
|
Каждодневная
жизнь семьи
|
1
|
|
|
7
|
Еда
и продукты
|
1
|
|
|
Праздники
|
8
|
На празднике. Подарки,
глаголы действий
|
1
|
|
|
9
|
Поздравление с днем рождения
|
1
|
|
|
10
|
Праздники в школе
|
1
|
|
|
11
|
Структура There
is (was) There are (were)
|
1
|
|
|
12
|
Структура I would like to…
|
1
|
|
|
Животные
|
13
|
Внешность животных.
Части тела
|
1
|
|
|
14
|
Образование порядковых числительных
|
1
|
|
|
15
|
Степени сравнения прилагательных
|
1
|
|
|
16
|
Животные в нашем доме
|
1
|
|
|
17
|
Дикие животные
|
1
|
|
|
Погода и одежда
|
18
|
Времена
года. Месяцы. Календарь
|
|
|
|
19
|
Разговор
о погоде
|
|
|
|
20
|
Одежда.
|
|
|
|
21
|
Выбор
одежды для прогулки
|
|
|
|
22
|
Степени
сравнения прилагательных
|
|
|
|
23
|
Досуг
зимой, летом, весной, осенью.
|
|
|
|
Любимая школа
|
24
|
Школьные
предметы.
|
|
|
|
25
|
Глаголы
действий на уроке
|
|
|
|
26
|
Дни
недели. Расписание
|
|
|
|
27
|
Моя
школа
|
|
|
|
28
|
Любимые предметы детей в
Англии.
|
|
|
|
Хобби
|
29
|
Увлечения,
хобби, виды спорта. Оборот «I like Ving».
|
|
|
|
30
|
Глаголы в настоящем продолженном
времени
|
|
|
|
31
|
Модальный
глагол can
|
|
|
|
32
|
Рассказ о своем хобби
|
|
|
|
33
|
Обобщение и повторение
|
|
|
|
34
|
Резерв
|
|
|
|
Формы
организации образовательного процесса
Основные
формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая,
работа в парах.
Для
повышения интереса к изучаемому материалу предусмотрены разные виды
деятельности: игровая, творческая, проектная.
Формы и методы проведения курса способствуют углублению и
расширению знаний обучающихся по английскому языку, формированию
коммуникативной и языковой компетенций.
В процессе использования данных форм и методов у обучающихся
развиваются следующие умения:
- общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями,
со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения;
- специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор
лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;
- собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности,
включающие речевое и неречевое поведение.
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения
данного курса являются:
- развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности,
умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической
деятельности любого человека;
- воспитание чувства справедливости, ответственности;
- развитие самостоятельности суждений, независимости и
нестандартности мышления.
Метапредметными результатами в третьем
классе являются формирование следующих УДД:
Регулятивные УДД:
- формировать умение понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- формировать умение планировать и контролировать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
- осваивать начальные формы рефлексии.
Познавательные УДД:
- овладевать современными средствами массовой информации:
сбор, преобразование, сохранение информации;
- соблюдать нормы этики и этикета;
- овладевать логическими действиями анализа, синтеза,
классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные
связи.
Коммуникативные УДД:
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика);
- учиться аргументировать, доказывать;
- учиться вести дискуссию.
Предметные результаты:
- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в
тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
- моделировать ситуацию;
- использовать соответствующие знаково-символические средства
для моделирования ситуации;
- участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и
результат решения;
- применять основные правила чтения и орфографии;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования;
- воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в
аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора, детские песни.
Список литературы для учителя
1.Барашкова Е.А. «Грамматика английского языка». Сборник
упражнений (часть 1 и 2) к учебнику И.Н.Верещагиной, Т.А.Притыкиной
«English-3». – М.: «Экзамен», 2012.
2.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.
3.Кулинич Г.Г. Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс. –
М.: ВАКО, 2014.
4.Семёнова С. В. Английский язык для младших школьников. 1-4
классы. – М.: ДРОФА, 2005.
Электронные ресурсы
www.englishteachers.ru
http://www.fun4child.ru/
http://skazka.bombina.com/
http://www.ourkids.ru/
http://englishforme.ucoz.ru/
http://www.englishclub-spb.ru/
http://elf-english.ru/
http://english-online.ucoz.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.