Рабочая программа 7 класс ФГОС Русский язык

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОНДАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КАНТЕМИРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«Рассмотрено»

Протокол №  _____

от «___»  ____  2017 г.

Руководитель  ШМО

гуманитарного цикла

Чубова Н.А. _______

«Согласовано»

«__»   _______  2017 г.

Заместитель директора по УР

Лесникова И.Н. ______

«Утверждаю»

Приказ № _____

«__»   _______   2017 г.

Директор школы

Строков А.Н. ________

Рабочая программа

по предмету Русский язык»

в  7 классе

Разработана 

учителем русского языка

и литературы

Чубовой Н.А.

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

       Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного

стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов / М.Т.Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2002.).

Составление примерной и авторской программ выявило, что в основном авторская

программа реализует обязательный минимум содержания образования, однако при изучении грамматики необходимо усилить аспект культуры речи, так как курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности на основе овладения знаниями  об устройстве языка, особенностях его употребления в разных сферах общения на базе усвоения основных языковых норм русского литературного языка, речевого этикета.

     Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:

- познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;

- формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;

- совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского  литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале  жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

- составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

ЧТЕНИЕ:

- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

- выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять  непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);

- составлять тезисный план исходного текста;

- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ:

- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и разительные языковые речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного  русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

ПИСЬМО:

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

- редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной , грамматической синонимии;

ТЕКСТ:

- анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста,

способы и средства связи предложений в тексте;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

- определять способы образования слов различных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

ОРФОГРАФИЯ:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую xaрактеристику слов при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать

 словосочетания по предложенной схеме;

- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчини-

тельными союзами;

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

- устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на  письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Календарно-тематическое планирование

№  урока	Дата прове-дения	Тема учебного занятия	Тип урока	Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся	Подготовка к ГИА
1		Русский язык как развивающееся явление.	Урок усвоения новых знаний	Отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений. Пишут диктант. Работают над лексикой текстов с целью осмыслить тему «Развитие языка». Создают аргументированный текст по теме. Попутно решают отдельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.	Анализ      тек­стов,   выявле­ние главного и существенно­го.
Повторение изученного в V – VI классах
2		Синтаксис. Син­таксиче­ский разбор.	Повторительно-обобщающие уроки	Отвечают на контрольные (диагностирующие) вопросы по теме. Составляют словосочетания и предложения на близкие учащимся темы. Читают выразительно и списывают тексты, работая над орфограммами. Выполняют синтаксический разбор (полный и частичный).	Графический, объяснитель­ный диктанты, составление схем,     конст­руирование по схемам
3		Пунктуа­ция. Пунктуаци­онный раз­бор.	Повторительно-обобщающие уроки	Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Оформляют предложения с прямой речью и обращением и анализируют их пунктуацию. Пишут диктант.	Графический, объяснитель­ный диктанты, составление схем,     конст­руирование по схемам
4		Лексиколо­гия и фра­зеология	Повторительно-обобщающие уроки	Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы. Работают над лексическим значением слов с толковым словарём. Подбирают примеры лексических явлений из литературных произведений. Читают интонационно правильно и списывают тексты, попутно работая над орфографией и пунктуацией. Работают над особенностями употребления слов разных лексических групп. Пишут диктант.	Сочинение-миниатюра
5		Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	Повторительно-обобщающие уроки	Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Читают выразительно поэтические тексты. Выявляют особенности русской фонетики. Выполняют фонетический разбор слов на основе определённого порядка. Работают над орфограммами с фонетическими опознавательными признаками. Читают и сжато пересказывают текст. Читают и озаглавливают текст, составляют план художественного текста.	Фонетический разбор,   тест, редактирова­ние звучащей речи
6		Срезовая контрольная работа.	Урок контроля
7		Словообразование и орфография. Морфемный и словообразователь- ный разбор	Повторительно-обобщающие уроки	Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Читают тексты, озаглавливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.	Работа с пер­фокартами, объяснитель­ный   диктант, диктант «Про­верь себя»
8		Морфология и орфография. Морфологический разбор слова	Повторительно-обобщающие уроки	Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст и рассуждают на основе его содержания. Выполняют задание интегрированного характера —готовят доклад о М. В. Ломоносове. Развивают речь: формулируют основную мысль текста, создают аргументативную часть высказывания. Классифицируют части речи и выполняют морфологический разбор. Соотносят  и обосновывают выбор орфограмм разных видов с морфологическими условиями и опознавательными признаками. Читают тексты выразительно, определяют тип и стиль, членение на абзацы, составляют вопросный план. Составляют таблицу на соотнесённость морфологии и орфографии. Выполняют письменно творческое задание по картине.	Работа        по карточкам, предупреди­тельный   дик­тант
9-10		Р. р. Сочинение по картине	Урок развития речи	Уметь записывать текст, восприня­тый на слух, в соответствии с ор­фографическими и пунктуационными нормами.
11		Текст. Стили литературного языка	Урок усвоения новых знаний	Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст интонационно правильно (осознанно), озаглавливают, находят языковые средства связи. Списывают текст, деля на абзацы, попутно работая над орфографией. Составляют связный текст и озаглавливают его. Пишут свободный диктант. Формулируют, что такое текст и каковы его типы.  Знакомятся с учебным текстом. Дополняют информацией начатые предложения. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили текстов и жанры.	Работа с тек­стом
12		Диалог Виды диалогов	Урок усвоения новых знаний	Определяют понятие диалога. Анализируют тексты, содержащие диалоги. Читают диалоги по ролям. Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги, выделяя речевые за- дачи участников. Моделируют диалоги на заданную тему.
13		Р. р.  Публицистический стиль	Урок развития речи	Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка. Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки публицистического стиля в текстах. Создают устное выступление в публицистическом стиле, записывают развёрнутый план и рабочие материалы. Выступают в аудитории с подготовленным текстом-убеждением. Пишут свободный диктант.	Составление таблицы «Публицисти­ческий   стиль и его призна­ки»,
Морфология и орфография. Культура речи
Причастие
14		Причастие как часть речи	Урок усвоения новых знаний	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам в предложениях и текстах. Попутно работают над орфографией, пунктуацией, синтаксисом, стилями.	Подбор суще­ствительных к прилагатель­ным    и    при­частиям
15		Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	Урок усвоения новых знаний	Выявляют путём наблюдений особенности склонения причастий. Склоняют предложенные словосочетания. Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.	Объясни­тельный, рас­пределитель­ный диктанты
16		Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми	Урок усвоения новых знаний	Определяют причастный оборот. Анализируют словосочетания с причастием. Опознают одиночные причастия и причастные обороты в предложениях. Анализируют условия обособления причастного оборота. Выполняют творческое задание — описание окрестностей с элементами рассуждения.	Объясни­тельный, рас­пределитель­ный диктанты
17		Р. р. Опи­сание внешности человека		Знакомятся с основными видами словесного описания внешности человека. Читают разные литературные тексты с описанием внешности. Анализируют роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках.	Наблюдение над фрагмен­тами   художе­ственных про­изведений
18		Действи­тельные и страда­тельные причастия	Урок усвоения новых знаний	Анализируют материал для наблюдений. Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Опознают разные причастия, используя образец рассуждения. Отрабатывают пунктуацию при причастных оборотах.	Распредели­тельный   дик­тант
19		Краткие и полные страдательные причастия		Распознают краткие и полные формы страдательных причастий. Работают по образцу над формой причастий. Определяют синтаксическую роль причастия в предложении. Пишут свободный диктант.
20		Действительные причастия настоящего времени. Глас­ные в суф­фиксах действи­тельных причастий настояще­го времени	Урок усвоения новых знаний	Распознают действительные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют действительные причастия от разных глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с текстом, насыщенным причастиями.	Составление таблицы. Работа        по карточкам.
21		Действи­тельные причастия прошед­шего времени	Урок усвоения новых знаний	Распознают действительные причастия прошедшего времени. Работают по таблице и с материалом для ознакомления. Образуют причастия от разных глаголов. Работают с литературными примерами, насыщенными причастиями изучаемой формы. Пишут изложение от 3-го лица.	Творческое списывание
22-23		Р. р. Изложение
24		Страда­тельные причастия настояще­го време­ни Глас­ные в суф­фиксах страда­тельных причастий настояще­го времени	Урок усвоения новых знаний	Распознают страдательные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Усваивают правило выбора суффикса в страдательных причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с причастным оборотом. Заменяют действительные причастия на страдательные. Пишут диктант.	Объясни­тельный   диктант.  Работа        по карточкам. Свободный диктант.     Ре­дактирование текста
25		Страда­тельные причастия прошедшего времени	Урок усвоения новых знаний	Распознают страдательные причастия прошедшего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют страда- тельные причастия от разных глаголов. Списывают предложения с причастиями, работая над пунктуацией и орфографией. Анализируют таблицу.	Словарный, распредели­тельный диктанты
26	1.11	Проверочная работа «Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени»
27	13.11	Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях	Уроки развития речи	Усваивают правило написания гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания и предложения с указанными причастиями для описания внешности человека. Проводят самопроверку усвоенного правила.	Выборочное изложение
28	14.11	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных	Уроки развития речи	Усваивают правила написания одной и двух букв н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и одной буквы н в отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают  по материалу для наблюдений. Списывают литературный текст, работая над пунктуацией и орфографией. Читают выразительно текст.	Выборочное изложение
29	15.11	Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных	Повтори­тельно-обобщаю­щий урок	Усваивают правила написания одной и двух букв н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалу для наблюдений. Производят различные замены глаголов на краткие причастия или прилагательных на однокоренные причастия. Читают и списывают текст, расставляя знаки препинания и выделяя суффиксы; работают над типом и стилем текста. Пишут выборочное изложение.	Составление таблицы «НЕ с причастием»
30-31	20.11 21.11	Р. р. Выборочное изложение
32	22.11	Морфологический разбор причастия	Урок усвоения новых знаний	Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор причастий. Читают текст, обращая внимание на интонацию перечисления.
33	27.11	Слитное и раздель­ное напи­сание НЕ с причас­тиями	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило слитного и раздельного написания не с причастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Выразительно читают текст, работая над его особенностями. Тренируются в разных видах орфограмм связанных с написанием не (слитно или раздельно).	Работа        по карточкам, графический диктант
34	28.11	Буквы Е и ё после шипящих в суффик­сах страдательных причастий прошед­шего вре­мени	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило написания букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут словарный диктант и составляют свои предложения. Собирают материал к сочинению — описанию внешности человека, пишут сочинение.	Контрольный словарный диктант.    Вы­борочный диктант
35	29.11	Повторе­ние темы «Причас­тие»	Повторительно-обобщающий урок	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют контрольные задания. Составляют и заполняют таблицы. Распределяют причастия в зависимости от видов орфограмм. Пишут свободный диктант. Подбирают собственные примеры из произведений художественной литературы на изученную тему.	Работа с тек­стами  разных стилей и жан­ров
36	4.12	Контрольная  работа по теме  «Причастие»	Проверочная работа	Пишут диктант и выполняют контрольные задания.	Комплексный анализ текста
Деепричастие
37	5.12	Деепричастие как часть речи	Урок усвоения новых знаний	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастия как самостоятельную часть речи. Читают тексты в упражнениях, определяют их тип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией. Корректируют предложения с нарушением нормы в употреблении деепричастий.	Объясни­тельный   дик­тант
38	6.12	Дееприча­стный оборот. Запятые при дее­причаст­ном обороте	Урок усвоения новых знаний	Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастные обороты и отмечают их с помощью графических обозначений.	Комментиро­ванный диктант
39	11.12	Раздельное  напи­сание НЕ с дееприча­стиями	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило написания не с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом	Работа                 по карточкам
40	12.12	Дееприча­стия несо­вершенно­го		Опознают деепричастия несовершенного вида. Анализируют материал таблицы. Образуют деепричастия несовершенного вида, выделяя суффиксы. Списывают, тренируясь в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов.
41	13.12	Деепричастия со­вершенно­го вида	Урок усвоения новых знаний	Опознают деепричастия совершенного вида. Анализируют материал таблицы. Выполняют тренировочные упражнения. Пишут диктант. Составляют рассказ по картине.	Анализ текста
42-43	18.12 19.12	Р. р. Сочинение по картине	Урок развития речи
44	20.12	Морфоло­гический разбор дееприча­стия.	Урок усвоения новых знаний	Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор деепричастий. Пишут свободный диктант по отрывку из художественного произведения.	Редактирова­ние      текста, осложнённое списывание
45	25.12	Повторение темы «Деепричастие»	Повторительно- обобщающий     урок	Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами. Образуют различные формы глаголов и деепричастий. Списывают текст, работая над отдельными видами орфографии и пунктуационным выделением деепричастий и деепричастных оборотов. Самостоятельно составляют таблицу обобщающего характера.	Работа        по карточкам, графический диктант
46	26.12	Контрольная  работа по теме  «Деепри­частие»	Урок контроля	Списывают текст, работая над отдельными видами орфографии и пунктуационным выделением деепричастий и деепричастных оборотов.	Контрольный словарный диктант.    Вы­борочный диктант
47	27.12	Итоговая контрольная работа за I полугодие.
Наречие
48	15.01	Наречие как часть речи	Урок усвоения новых знаний	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия. Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами. Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий.	Комплексный анализ текста
49	16.01	Смысловые группы наречий	Урок усвоения новых знаний	Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нём наречий. Выполняют творческое задание по картине.	Работа        по карточкам, графический диктант
50-51	17.01 22.01	Р. р. Сочинение по картине	Урок развития речи		Контрольный словарный диктант.    Вы­борочный диктант
52	23.01	Степени сравнения наречий	Урок усвоения новых знаний	Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формах. Пишут диктант.	Работа с тек­стами  разных стилей и жан­ров
53	24.01	Морфологический разбор наречия	Урок усвоения новых знаний	Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут рассуждения на предложенную тему на основе прочитанного текста. Пишут диктант по памяти.	Комплексный анализ текста
54	29.01	Слитное и раздельное написание не с наречиями на о и е	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило слитного и раздельного написания не с наречиями на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в написании наречий, определяя выбор орфограммы. Читают тексты, работают над их особенностями, озаглавливают, делят на абзацы, находят наречия с текстообразующей функцией. Работают с таблицей обобщённого характера.	Работа        по карточкам, графический диктант
55	30.01	Буквы е и и в приставках не-  и ни-  отрицательных наречий	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило написания букв е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в выборе написаний не или ни на материале упражнений, попутно повторяя другие виды орфограмм. Анализируют таблицу, подбирают свои примеры, составляют сложный план ответа на тему, пишут диктант. Составляют устный рассказ по опорным словам, подбирают заголовок.	Объясни­тельный   дик­тант
56	31.01	Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило написания одной и двух букв н в наречиях на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются на материале упражнений в выборе н или нн. Попутно работают над разными видами орфограмм, условиями их выбора, а также повторяют пунктуацию.	Объясни­тельный   дик­тант
57	5.02	Р. р. Описание действий	Урок усвоения новых знаний	Читают текст, списывают его, подчёркивая наречия и определяя их роль в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов, записывают исправленный вариант. Собирают материалы наблюдений за какими-либо действиями в разных профессиях, отмечают наречия. Пишут сочинение о труде как заметку для стенгазеты.	Комплексный анализ текста
58	6.02	Буквы о и е после шипящих на конце наречий	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило написания букв о и е после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с таблицей по теме. Дифференцируют слова с разными видами орфограмм.	Работа        по карточкам, графический диктант
59	7.02	Буквы о и а на конце наречий	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило написания букв о и а на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с таблицей на данную орфограмму. Тренируются в выборе написаний букв о или а с графическим объяснением условия выбора орфограммы. Пишут подробное изложение рассказа. Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя картины.	Контрольный словарный диктант.    Вы­борочный диктант
60-61	12.02 13.02	Р. р. Сочинение по картине	Урок развития речи		Комплексный анализ текста
62	14.01	Дефис между частями слова в наречиях	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило написания дефиса между частями слова в наре чиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Сопоставляют дефисное написание неопределённых местоимений и наречий. Составляют таблицу.	Работа        по карточкам, графический диктант
63	19.02	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания или предложения с раздельным и слитным написанием слов. Читают и списывают текст, работая над разными видами орфограмм наречий.	Контрольный словарный диктант.    Вы­борочный диктант
64	20.02	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правила написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разные виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих. Заполняют таблицу обобщённого характера.	Работа с тек­стами  разных стилей и жан­ров
65	21.02	Учебно-научная речь. Отзыв	Урок усвоения новых знаний	Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Анализируют отзывы, данные в учебнике и найденные в Интернете. Составляют собственные отзывы.	Комплексный анализ текста
66	26.02	Учебный доклад	Урок усвоения новых знаний	Определяют понятие и структуру учебного доклада. Составляют сложный план текста. Готовят тематические учебные доклады. Анализируют отзыв на доклад и доклад, приведённый в учебнике. Пишут мини-сочинение-рассуждение, анализируя свои доклады по различным школьным предметам.	Комплексный анализ текста
67	27.02	Повторение темы «Наречие»	Повторительно- обобщающий     урок	Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о наречии по собственному сложному плану. Пишут словарный диктант по теме. Составляют таблицу.
68	28.02	Контрольная  работа по теме  «Наречие»	Урок контроля	Пишут свободный диктант, подчёркивая наречия как члены предложения. Выполняют тренировочные упражнения на разные виды орфограмм, изученных в теме «Наречие».	Работа        по карточкам, графический диктант
Категория состояния
69	5.03	Категория состояния как часть речи	Урок усвоения новых знаний	Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия. Опознают слова категории состояния с разными значениями. Списывают предложения, выделяя слова категории состояния как члены предложения. Читают выразительно поэтический отрывок, анализируют функцию слов категории состояния. Работают с прозаическими отрывками, определяя тип текстов и роль наречий и слов категории состояния. Пересказывают кратко художественный текст.	Комплексный анализ текста
70	6.03	Морфологический разбор категории состояния	Урок усвоения новых знаний	Характеризуют категорию состояния по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устные и письменные разборы слов категории состояния. Читают текст, находят слова категории состояния и определяют их значение и роль. Пишут сжатое изложение по данному тексту.	Работа        по карточкам, графический диктант
71-72	7.03 12.03	Р. р. Сжатое изложение	Урок развития речи		Работа с тек­стами  разных стилей и жан­ров
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Предлог
73	14.03	Предлог как часть речи Употребление предлогов	Урок усвоения новых знаний	Различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога. Выписывают словосочетания с предлогами. Группируют словосочетания по значению предлога. Работают над текстом научного стиля, делят текст на абзацы, составляют вопросный план, отмечают предлоги. Составляют свой текст научного стиля.	Комплексный анализ текста
74	19.03	Производные и непроизводные предлоги	Урок усвоения новых знаний	Распознают производные и непроизводные предлоги. Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. Исправляют неправильное употребление предлогов. Читают текст по ролям и списывают отрывок, анализируя употребление предлогов. Попутно работают над разными видами орфограмм и оформлением диалога.
75	20.03	Простые и составные предлоги Морфологический разбор предлога	Урок усвоения новых знаний	Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Читают текст и работают над предложными словосочетаниями и различными видами орфограмм. Знакомятся с планом и образцом морфологического разбора предлога. Выполняют морфологический разбор предлогов. Читают тексты в упражнениях и работают над их особенностями.	Работа с тек­стами  разных стилей и жан­ров
76-77	26.03 27.03	Р. р. Сочинение по картине	Урок развития речи
78	28.03	Слитное и раздельное написание производных предлогов	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают художественное описание, работают над орфографией текста, выписывают словосочетания по теме. Пишут свободный диктант.
Союз
79	2.04	Союз как часть речи Простые и составные союзы	Урок усвоения новых знаний	Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза. Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяют союзы. Классифицируют союзы как простые и составные, сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри сложных предложений, выраженные с помощью союзов. Распознают простые и составные союзы. Составляют свои сложные предложения с составными союзами. Читают текст об учёном, составляют план и пересказывают текст.
80		Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между частями  сложного предложения.	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Строят схемы сложных предложений. Составляют предложения по схемам.
81		Сочинительные союзы.	Урок усвоения новых знаний	Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению сочинительные  союзы. Работают с таблицей постановки запятых между однородными членами. Составляют предложения по схемам. Пишут сочинение. Подбирают свои примеры на употребление союзов в поэтической речи.
82	3.04	Подчинительные союзы	Урок усвоения новых знаний	Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению подчинительные союзы в упражнениях. Составляют сложноподчинённые предложения из данных простых. Составляют сложные предложения по схемам. Попутно повторяют разные виды орфограмм и отдельные пунктограммы.
83	4.04	Морфологический разбор союза	Урок усвоения новых знаний	Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют морфологический разбор союзов в упражнениях. Читают текст, озаглавливают его, отвечают на вопросы по содержанию. Пишут сочинение на тему «Книга — наш друг и советчик».	Комплексный анализ текста
84-85	9.04 10.04	Р. р. Сочинение-рассуждение	Урок развития речи
86	11.04	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правила написания союзов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Попутно повторяют разные виды орфограмм и пунктограмм. Пишут диктант.	Взаимодиктант
87	16.04	Повторение тем «Предлог» и «Союз»	Повторительно- обобщающий     урок	Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о предлогах и союзах по своему сложному плану и со своими примерами. Подбирают примеры на изученные темы с обозначением условий выбора орфограмм.	Ответы на теоретические вопросы
88	17.04	Контрольная  работа по темам  «Предлог» и «Союз»	Урок контроля	Списывают текст, работая над правописанием и ролью предлогов и союзов.	Диктант
Частица
89	18.04	Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы.	Урок усвоения новых знаний	Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях. Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Читают и списывают предложения и тексты, содержащие формообразующие частицы. Составляют и записывают свой рассказ по данному рисунку и фрагментам текста, употребляя нужные частицы.
90	23.04	Смысловые частицы	Урок усвоения новых знаний	Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Списывают предложения, выделяя смысловые частицы. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Производят замены частиц и наблюдают за изменением смысла. Пишут текст-инструкцию или советы, связанные со спортом.
91	24.04	Раздельное и дефисное написание частиц Морфологический разбор частицы	Урок усвоения новых знаний	Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои предложения со словом то. Распределяют слова по видам орфограмм и обозначают условия выбора дефиса. Рассматривают картину и готовят письменный текст выступления по картине. Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют письменные и устные морфологические разборы частиц. Группируют частицы по их написанию.	Работа с текстом
92-93	25.04 7.05	Р. р. Сочинение по картине	Урок развития речи
94	14.05	Отрицательные частицы не и ни Различение частицы не и приставки не-.	Урок усвоения новых знаний	Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут диктант.	Предупредительный диктант
95	15.05	Частица ни, приставка ни-, союз ни … ни	Урок усвоения новых знаний	Изучают теоретические сведения и опознают частицу, приставку, союз в упражнениях. Повторяют орфографические правила по теме параграфа. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях.	Осложненное списывание
96	16.05	Повторение темы «Частица»	Повторительно- обобщающий     урок	Отвечают на контрольные вопросы.. Пишут свободный диктант по данному тексту. Заполняют таблицы. Готовят устный рассказ на заданную тему. Готовятся к диктанту по материалам упражнения.	Работа с текстом
97	21.05	Контрольная работа по теме «Служебные части речи»	Урок контроля	Пишут диктант из слов с непроверяемыми орфограммами. Читают текст, озаглавливают его, работают над орфограммами и знаками препинания	Тест
Междометие
98	22.05	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	Урок усвоения новых знаний	Определяют грамматические особенности междометий. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употреблены в значении других частей речи.  Изучают орфографическое и пунктуационное правила. Записывают предложения с междометиями, ставя знаки препинания. Составляют диалог, включив в него междометия. Составляют устный рассказ и вводят в текст междометия.	Составление таблицы
ПОВТОРЕНИE И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5—7 КЛАССАХ
99	23.05	Разделы науки о русском языке.	Повторительно- обобщающий     урок	Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Вспоминают высказывания русских писателей о русском языке. Выражают личностную оценку выразительных возможностей русского языка. Рассматривают таблицу о разделах русского языка, заполняют её терминами. Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. Заполняю таблицу. Пишут сочинение на заданную тему (на выбор).	Работа с текстом
100	28.05 29	Итоговая контрольная работа	Урок контроля	Уметь производить композиционный, содержательный, стилистический анализ текста	Комплексный анализ текста
101-102		Резервные уроки

Содержание курса программы 7 класса

Русский язык как развивающееся явление

 ПОВТОРЕНИЕ  ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ

 Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие

 I.  Повторение пройденного о глаголе в V и VI  классах. Причастие. Свойства  прилагательных и глаголов у причас­тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в па­дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II.  Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда­тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при­несены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовы­вать причастия с определяемыми существительными, строить предложе­ния с причастным оборотом.

III.   Описание внешности человека: структура текста, языко­вые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Вы­борочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие

 I.   Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто­образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида  и  их образование. Не с деепричастиями.

II.  Умение правильно строить предложение с деепричастным обо­ротом.

III.   Рассказ по картине.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 

Предлог

 I.   Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предло­ги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и Др-)- Дефис в предлогах из-за, из-под.

II.  Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рас­сказ  на  основе увиденного на картине.

 Союз

 I.   Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; упо­требление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек­стообразующая роль союзов. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.

II.  Умение пользоваться  в речи союзами-синонимами.

III.   Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языко­вые особенности.

Частица

 I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые части­цы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями  речи.

II.  Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III.   Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова

 I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междо­метий  в предложении.

Звукоподражательные слова  и  их отличие от  междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме­тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

П. Умение   выразительно   читать   предложения   с   междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ  И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ

 Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса: диктант

 ( с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический,  «Проверь себя», словарный, творческий, свободный), сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта), изложение ( выборочное, подробное), тест, комплексный анализ текста.

Перечень учебно-методических средств обучения

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса.

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс/Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2008

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного

стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов / М.Т.Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2002.).

Составление примерной и авторской программ выявило, что в основном авторская

программа реализует обязательный минимум содержания образования, однако при изучении грамматики необходимо усилить аспект культуры речи, так как курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности на основе овладения знаниями об устройстве языка, особенностях его употребления в разных сферах общения на базе усвоения основных языковых норм русского литературного языка, речевого этикета.