Рабочая программа 3 класс Sportlight по ФГОС

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Знаменская средняя школа»

«Согласовано» Руководитель ШМО             ___________ Габайдулина Т.В.  Протокол № 1 от «  29 » августа 2018г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР               ___________ Шаргина Л.Н «30»августа 2018г.

«Утверждено» Директор БОУ «Знаменская средняя школа» ____________   Н.Н.Харлапенко Приказ № 130  от «  31 » августа 2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

3 класс

Макаревич Ильмира Диляваровна

Год составления программы

2018 г.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
• намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;
• оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями;
• адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;
• использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осознавать цели и задачи изучения курса, раздела;

• оценивать собственную успешность в обучении английскому языку;
• самостоятельно определять цель учебной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью;
• планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и парной работе;
• осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач.

Познавательные

Учащиеся научаться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
• выделять существенную информацию из читаемых текстов;
• свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
• находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
• осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений).

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации в рамках проектной деятельности, используя словари, справочники;
• сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
• преобразовать словесную информацию в условные модели и наоборот;
• находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений;
• осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные

Учащиеся научаться:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке;
• соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• читать вслух и про себя тексты учебника, понимать смысл небольших простых сообщений; основное содержание несложных рассказов;
• составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках, дне рождения, прошедших выходных и планах на каникулы; описание предмета, картинки; описание своего дома, персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• участвовать в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать и отвечать на приветствия, познакомиться, представиться, попрощаться), диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, в диалоге о прочитанном или о прослушанном;
• соблюдать при общении с носителем языка нормы речевого этикета и правила устного общения;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности;

предъявлять результаты проектной работы, в том числе с помощью.

Предметными результатами освоения учебного предмета:

овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.   В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения): Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах ;

составлять небольшое описание предмета, картинки, пер­сонажа;

рассказывать о себе, своей семье, друге.

Обучающийся получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

Обучающийся научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

–воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

–использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средстваи навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

списывать текст;

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю;

использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начальногообразования;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past,; модальные глаголы can, may,; личные, притяжательные и местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкциейthere is/there are;

оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge?— No, there isn’t any);

А. Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б.   В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных

звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В.  В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

II. Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). Добро пожаловать

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Новый член семьи. Счастливая семья. Всё, что мне нравится! Мой  завтрак. Продукты. Еда. Выходные.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Игрушки. Пушистые друзья! Умные животные. Животный мир. Животные. Выходной день. В парке.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. День за днём. По воскресным дням. Дни недели. Время. Занятия в свободное время.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Снова в школу! Школьные предметы. Школьные дни.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. В моей комнате.  Дом, милый дом! Мой дом. Дом. Квартира.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Школы в Великобритании и России. Семьи Британии и России. Еда британцев и Россиян. Покупки. Подарки.  Игрушки. Британские дома. Дома-музеи в России. Свободное время британцев, россиян. Особые дни.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни».

Контрольная работа №2 по теме «В кругу семьи».

Контрольная работа №3 по теме Все, что я люблю».

Контрольная работа №4 по теме «Давай играть».

Контрольная работа №5 по теме «Пушистые друзья».

Контрольная работа №6 по теме «Дом, милый дом ».

Контрольная работа №7 по теме «Выходной».

Контрольная работа №8 по теме «День за днём».

Итоговый контроль.

III. Тематическое планирование уроков английского языка в 3 классе (2часа)

№	Тема урока		Количество часов	Дата
				план	фактич.
	Добро пожаловать в школу снова!		2 часа
1	1	С возвращением!	1	04.09.
2	2	Как ты провел летние каникулы?	1	06. 09.
	Школьные дни		8 часов
3	1	Снова в школу	1	11.09.
4	2	Школьные принадлежности.	1	13.09.
5	3	Школьные предметы.	1	18.09.
6	4	Играем с числами.	1	20.09.
7	5	Начальные школы в Англии и России.	1	25.09.
8	6	Подготовка к контрольной работе.  Игра «Now I know»	1	27.09.
9	7	Контрольная работа по теме «Школьные дни»	1	02.10.
10	8	Игрушечный солдатик.	1	04.10.
	В кругу семьи		8 часов
11	1	Новые члены семьи. Глагол «быть».	1	09.10.
12	2	Притяжательные местоимения.	1	11.10.
13	3	Счастливая семья! Множественное число существительных	1	16.10.
14	4	Творчество Пабло Пикасссо.	1	18.10.
15	5	Подготовка к контрольной работе. Игра «Now I know»	1	23.10.
16	6	Контрольная работа по теме «В кругу семьи»	1	25.10.
17	7	Семья близко и далеко! Семьи в России. Подготовка проекта семейного дерева.	1	6.11.
18	8	Игрушечный солдатик.	1	13.11
	Все, что я люблю!		8 часов
19	1	Новые названия еды.	1	15.11
20	2	Он любит желе.	1	20.11
21	3	Неопределенные местоимения some и any.	1	22.11
22	4	В моей коробке для ланча!	1	27.11
23	5	Любимая еда людей в Великобритании и в России.	1	29.11
24	6	Подготовка к контрольной работе. Игра «Now I know»	1	4.12.
25	7	Контрольная      работа   по теме «Всё, что я люблю!»	1	6.12
26	8	Игрушечный солдатик.	1	11.12
	Давай играть!		8 часов
27	1	Игрушки для маленькой Бетси!	1	13.12
28	2	Названия игрушек. Неопределенный артикль.	1	18.12
29	3	В моей комнате.	1	20.12
30	4	Расскажи мне историю.	1	25.12
31	5	Подготовка к контрольной работе. Игра «Now I know»	1	27.12
32	6	Контрольная      работа   по теме «Давай играть!»	1	15.01
33	7	Все любят подарки! Подготовка проекта «Письмо Деду Морозу».	1	17.01
34	8	Игрушечный солдатик.	1	22.01
	Пушистые друзья		8 часов
35	1	Описание животных.	1	24.01
36	2	Забавные коровы.	1	29.01
37	3	Умные животные.	1	31.01
38	4	Каких животных знаешь ты?	1	5.02
39	5	Животные Австралии! Чудесная страна дедушки Дурова!	1	7.02
40	6	Подготовка к контрольной работе. Игра «Now I know»	1	12.02
41	7	Контрольная работа  по теме «Пушистые друзья»	1	14.02
42	8	Игрушечный солдатик.	1	19.02
	Дом, милый дом		8 часов
43	1	Названия комнат.	1	21.02
44	2	Предлоги места.	1	26.02
45	3	А у меня в доме…	1	28.02
46	4	Структура there is / there are в предложениях.	1	5.03
47	5	Дома – музеи в Британии и в России. Подготовка проекта «Фамильный герб»	1	7.03
48	6	Подготовка к контрольной работе. Игра «Now I know»	1	12.03
49	7	Контрольная работа  по теме «Дом, милый дом»	1	14.03
50	8	Игрушечный солдатик.	1	19.03
	Выходной		8 часов
51	1	Мы хорошо проводим время!	1	21.03
52	2	Свободное время на свежем воздухе.	1	2.04
53	3	Пикник в парке!	1	4.04
54	4	Настоящее длительное время.	1	9.04
55	5	На старт, внимание, марш! Веселье после школы!	1	11.04
56	6	Подготовка к контрольной работе. Игра «Now I know»	1	16.04
57	7	Контрольная работа  по теме «Выходной»	1	18.04
58	8	Игрушечный солдатик.	1	23.04
	День за днем		10 часов
59	1	Веселый день.	1	25.04
60	2	Дни недели.	1	30.04
61	3	В воскресенье. Время суток.	1	3.05
62	4	Предлоги времени.	1	7.05
63	5	Время мультфильмов.	1	14.05
64	6	Подготовка к контрольной работе. Игра «Now I know»	1	16.05
65	7	Контрольная работа по теме «День за днём»	1	21.05
66	8	Игрушечный солдатик.	1	23.05
67	9	Итоговый контроль	1	24.05
68	10	Особые дни.	1	25.05