Рабочая программа классного руководителя

Программа воспитательной работы классного руководителя

10Б класса

Классный руководитель: Савельева О.Ю.

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе:

•        Программа духовно-нравственного (нравственного)  развития и воспитания обучающихся КГОБУ «Камчатская   школа-интернат                                                                                                                                          для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

•        Программа формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни  КГОБУ «Камчатская   школа-интернат   для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

•        Программа внеурочной деятельности КГОБУ «Камчатская   школа-интернат                                                                                                                                          для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Основной целью воспитательной работы является   ссоздание  модели непрерывного образования, воспитания  и оздоровления  обучающихся, способствующей получению максимально возможного уровня образования, соответствующего психофизическому развитию ребенка в соответствии

со специальными ФГОС .

Задачи:

Создание системы воспитания, обеспечивающей развитие каждого ребенка в соответствии с его возрастными и психофизическими возможностями, исправление и реконструкция  индивидуальных качеств личности и недостатков поведения путем:

1. реализации  адаптированных образовательных программам  дошкольного образования, комплексных воспитательных программ обучающихся с нарушением слуха, с нарушением интеллекта на разных ступенях образования;

2. преодоления дисбаланса между социальными ожиданиями и сформированными способностями и компетенциями обучающихся;

3. духовно-нравственное  воспитания, формирования чувства гражданской ответственности, через участие в социально значимых акциях;

4. экологического  воспитания  и формирования основ здорового образа жизни, через участие в проектной и исследовательской деятельности;

5. развития творческих способностей;

6. формирования жизненно важных компетенций;

4. педагогической поддержки органов ученического самоуправления;

5. максимально эффективного использования возможностей внешней среды школы-интерната для повышения качества воспитания.

Приоритетное направление: «Формирование основ здорового образа жизни»

      Основная цель приоритетного направления − сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребѐнка, достижению планируемых результатов освоения образовательной программы.

Цель реализуется посредством решения задач на каждом этапе обучения :

•        осознание обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;

•        формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;

•        осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания;

•        формирование знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять;

•        овладение современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены;

•        формирование готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний;

•        убеждённости в выборе здорового образа жизни и вреде  употребления алкоголя и табакокурения;

•        осознание обучающимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;

•        необходимости следования принципу предосторожности при выборе варианта поведения.

Организация работы по предмету:

Программа рассчитана на 34 часа учебного времени; по 1 часу в неделю.

Специальные методы и приемы работы:

         Основным способом восприятия учебного материала на уроках русского языка является слухо - зрительный, но, как и на других уроках проводится работа по развитию остаточного слуха школьников. В материал каждого урока включаются задания, воспринимаемые на слух.Восполнение недостающих компонентов происходит за счёт специальной организации восприятия. Недостающий слух восполняется путём использования звукоусиливающей аппаратуры, индивидуальных слуховых аппаратов, усиливается работа зрительного анализатора и формирования зрительных образов слов. Устная речь замещается неартикулируемыми способами коммуникации. В обучении применяется метод чтения с губ, глобальное чтение, дактильная и жестовая речь, а также естественные экспрессивные средства, выполняющие функции передачи эмоций: мимика, жесты, пантомима, вокализация. Речевое развитие осуществляется в условиях организации разных видов деятельности при одновременном формировании лексической, грамматической, фонетической сторон речи.

Учитель использует в работе демонстрационный материал: речевые и языковые таблицы, демонстрационные карточки, репродукции картин и иллюстрации, раздаточный материал. Основными методами обучения являются наглядные и практические методы. Усвоение знаний о предметах и явлениях окружающего мира осуществляется на основе демонстрации предметов, тщательного изучения их признаков, наблюдения за предметами и явлениями в естественных условиях, во время различных практических работ. Постоянно стимулируется познавательная и эмоциональная активность учащихся. Стимуляторами могут служить наглядные средства, игровые приёмы, поощрение даже самых незначительных успехов ученика, оценка его деятельности. Формы организации учебного процесса: фронтальная работа, работа в группах и парах, индивидуальная работа.

Структурное содержание предмета.

Программа построена на основе концентрического принципа размещения материала, при котором одна и та же  тема изучается с постепенным наращиванием сведений. Темы в программе указаны конкретно, изучаются в ходе практической работы. В курсе освещаются следующие разделы:

№	Название мероприятия	Дата
1	1 четверть Береги природу края.	7.09
2	Права и обязанности школьника.	14.09
3	Безопасность школьника. Правила дорожного движения.	21.09
4	Соблюдай гигиену кожи тела.	28.09
5	Значение спорта в жизни человека	5.10
6	Сбережём школьный парк.	12.10
7	Словарный урок.	19.10
8	Семья и школа	26.10
1	2 четверть Конституция для школьников	9.11
2	Безопасность школьника	16.11
3	Вредные привычки	23.11
4	В здоровом теле-здоровый дух	30.11
5	Экскурсия в музей	7.12
6	Мастерская Деда Мороза	14.12
7	Здоровая кожа	21.12
8	Учёба-твой главный труд	28.12
1	3 четверть Моя будущая профессия	11.01
2	Правила поведения в театре	18.01
3	Закон и права	25.01
4	Зимние виды спорта	1.02
5	Твоё здоровье. «Быть можно дельным человеком ,заботясь о красе ногтей…»	8.02
6	Береги птиц	15.02.
7	Подарок солдату	22.02
8	Праздник мамы	1.03
9	Родители и дети	15.03
1	4 четверть Весёлые истории	5.04
2	Мир театра и кино	12.04
3	Моя семья	19.04
4	Зелёный друг	26.04
5	Правовой час	3.05
6	С вечной памятью	10.05
7	Полезные и вредные привычки	17.05
8	Мои успехи в учёбе и труде	24.05
9	Все работы хороши	31.05

Каждый раздел программы имеет единую структуру. В нём, прежде всего, выделены основные теоретические сведения, которые являются базой для формирования практических умений и навыков учащихся. В каждом разделе перечислены умения и навыки, которые должны быть сформированы при изучении данной темы.

Формы контроля в процессе обучения: применение практических и теоретических знаний  в самостоятельной жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся

Целью оценки выполнения воспитательных задач, оценки эффективности реализации программ  проводился мониторинг воспитанности обучающихся по методике  М.И. Шиловой. Уровень воспитанности относится к группе результатов образования, которые можно определить только качественно. Воспитанность – это свойство личности, характеризующееся совокупностью достаточно сформированных социально-значимых качеств, в обобщенной форме отражающих систему отношений человека к миру, людям, самому себе. Результаты исследований дают нам представления о динамике личностного развития наших учеников, а значит, и представления об успешности или безуспешности реализуемой нами воспитательной деятельности. Мониторинг показал рост уровня воспитанности и достиг среднего уровня. Следует отметить положительную динамику в развитии таких личностных качеств как  дисциплинированность, коллективизм, чувство товарищества.