МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12 СТАНИЦЫ НЕЗЛОБНОЙ»
|
Принята
на заседании
педагогического
совета
пр.
№ 1 от «28» августа 2020 года
|
Утверждено
приказом
директора
МБОУ
СОШ №12
станицы
Незлобной
№192 от 31.08.2020 г.
|
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
естественно-научной
направленности
«В
мире книг»
Возраст обучающихся:
10 лет
Срок реализации 1год
Автор-составитель: Л.А.
Ефросинина
Руководитель кружка:
учитель начальных классов
Иванова Ольга Владимировна
станица
Незлобная
2020-2021
уч. год
1.Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «В мире книг» разработана на основе
программы из «Сборника программ внеурочной деятельности» под редакцией
Н.Ф. Виноградовой ( Начальная школа ХХI
века ) Л.А. Ефросининой в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования.
Срок
реализации программы - 1 год. Программа рассчитана на детей 7- 10 лет. Всего на
изучение программы – 35 ч. Количество часов в неделю – 1.
Программа «В мире книг» способствует расширению читательского
пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных
возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Факультативные
занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного,
интеллектуального развития ребёнка, а также
проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для
ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, удовольствие, и
самовоспитание.
Главные цели курса:
—
создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к
чтению книг;
—
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных
классов;
—
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных
учебных
умений.
Преемственность факультатива с основным курсом литературного чтения позволяет
от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и
обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует
овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными,
коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы
организации кружковых занятий могут быть различными: литературные игры,
конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг,
проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.
Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний,
полученных на уроках литературного чтения, и применения их в
самостоятельной читательской деятельности. На кружковых занятиях предполагается
практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и
электронными изданиями.
2.
Место курса в учебном плане.
Занятия
« В мире книг» проводятся один раз в неделю. Всего 35занятий.
3.
Описание ценностных ориентиров содержания кружка « В мире книг».
Содержание программы кружка «В мире книг» создаёт
возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя,
знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры
и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает
основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с
книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа кружка — это создание условий для использования полученных знаний и
умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с
книгой. Содержание кружковых занятий поможет младшему школьнику общаться с
детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о
книге как из её аппарата ( аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих
и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр. ),
так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые
познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его
читательский опыт и эрудицию.
4.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
кружка.
В результате освоения программы кружка «В мире книг»
формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования:
—
осознавать значимость чтения для личного развития;
—
формировать потребность в систематическом чтении;
—
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
Регулятивные умения:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной
деятельности, литературных играх;
—
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
—
прогнозировать содержание книги до чтения, используя
информацию
из аппарата книги;
—
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным
фондом); — составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
—
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
—
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и
т. д.
Универсальные учебные действия:
— находить книгу в открытом библиотечном фонде;
— выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской
принадлежности;
— сравнивать книги одного автора разных лет издания по
оформлению;
— формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной
книге и героях;
— характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему;
— сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
— слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
— пользоваться аппаратом книги;
— овладевать правилами поведения в общественных местах
(библио теке);
— систематизировать по темам детские книги в домашней
библиотеке.
5.Содержание программы курса «В мире книг».
4
класс (35 ч)
Страницы
старины седой (4 ч)
Былины,
былинщики. Былинные богатыри. «Былина о Святогоре» в стихотворной форме и
прозаической форме.
Выставка
книг. Библиотечный урок. История книги. Рукописные книги. Книги Древней Руси.
Библиотека Ярослава Мудрого. Наставления Ярослава Мудрого. Первая печатная
книга на Руси. Первопечатник Иван Фёдоров. Библия на русском языке. Библейские
предания: «Суд Соломона», «Блудный сын».
Экскурсия
в типографию или книжный магазин.
Крупицы
народной мудрости (4 ч)
Сборники
произведений фольклора.
Героические
песни о Родине. Песня-слава «Русская земля». Героические песни о героях России:
«Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает
армии переплыть море».
Сбор
дополнительной информации о героях России и оформление постера (стенда) с
собранными материалами.
14
Книга С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах» в разных изданиях.
Справочный материал об А.В. Суворове (справочники, энциклопедии).
Проект
«Русь великая в пословицах и поговорках»: отбор пословиц по теме, объяснение
скрытого смысла, оформление рукописной книги «Русь великая в пословицах и
поговорках».
Сбор
дополнительной информации о героях России, оформление постера (стенда) с
собранными материалами, презентация постеров и книг.
Мифы
народов мира (2 ч)
Книги
с мифами народов мира: древнерусские, древнегреческие, китайские и т. д.
Выставка
книг. Работа с системным каталогом. Читальный зал. Древнекитайский миф «Подвиги
стрелка И».
Конкурс-кроссворд
«Мифологические герои».
Русские
писатели-сказочники (3 ч)
Библиотека
сказок. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, М. Лермонтова, П.
Ершова, В. Гаршина. Фольклорные корни сказок. Час читателя. Сказка сказок П.П.
Ершова «Конёк-Горбунок».
Поиск:
исторические корни литературных (авторских) произведений (летопись «Вещий Олег»
из «Повести временных лет» и стихотворение А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»).
Библиографические
справочники. Библиографические справки о писателях-сказочниках (проектная
деятельность).
«Книги,
книги, книги…» (4 ч)
Библиотечный
урок. Храм книги. Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования
библиотекой. Экскурсия в детскую библиотеку. Книга. Элементы книги. Справочный
аппарат. Классификация книг по структуре, изданиям, авторам (работа в группах).
Книги учебные, художественные, научно-популярные, справочники и энциклопедии.
Структура энциклопедии и книги-справочника.
Книги-сборники
«Басни И. Крылова», «Легенды и сказы», «Сказки народов мира», «Стихи русских
поэтов».
Проект
«Русские баснописцы»: сбор материала, чтение басен, басни с «бродячими»
сюжетами.
Книги
о детях и для детей (3 ч)
Дети
— герои книг Н. Гарина-Михайловского, К. Станюковича, Х.К. Андерсена, Марка
Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной и др. Выставка книг.
15
Фантастика и приключения. Поиск книг по каталогу, составление списка. Читальный
зал. Книги А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва, А. Волкова.
Конкурс-кроссворд «Писатели-фантасты». Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник
Изумрудного города».
Словари,
справочники, энциклопедии (3 ч)
«Хранители
слов» — словари: орфографический, толковый, словарь синонимов, этимологический.
Выставка словарей.
Игра-конкурс
«Объясни слово». Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое?
Кто такой?». Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и нахождение
ответов в книгах-справочниках.
Родные
поэты (3 ч)
Книги-сборники
русских поэтов о родной природе. Структура книги. Чтение и слушание
стихотворений о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина,
Н. Рубцова, И. Бунина. Конкурс чтецов «Стихи о Родине».
Писатели
о писателях.
Очерки
и воспоминания (4 ч)
Книги-сборники
«Очерки и воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях. Очерки С. Михалкова
«Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов»: чтение, выбор
информации, определение жанра и темы. Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна
«Воспоминания об А.П. Чехове».
Творческая
работа: очерк о своём городе, о своём классе, о любимой книге. Мир книг (3
ч)
Типы
и виды книг: поисковая работа в библиотеке. Книги о животных. Э. Сетон-Томпсона
«Герои-животные». Очерк В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».
Час
читателя: знакомство с книгой В. Бульванкера «От кота до кита». Литературная
игра «Тайны учебной книги». Периодические печатные издания для детей: детские
газеты и журналы.
6.
Календарно- тематическое планирование занятий
« В мире книг»,4 класс
(35 часов,1 час в неделю).
|
№ п/н
|
Дата
|
Тема
|
Количество часов
|
Основные виды
учебной
деятельности.
|
|
|
Страницы
старины седой
(4 часа)
|
|
1.
|
|
Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники.
|
1
|
Учить учащихся отбирать книги по теме,
познакомить с системой библиотечного обслуживания, учить работать в читальном
зале, писать отзывы о книге.
|
|
2.
|
|
Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная
книга на Руси. Занятие
|
1
|
|
3.
|
|
Библия. Библейские предания. Занятие
|
1
|
|
4.
|
|
Творческая работа: история книги. Занятие
|
1
|
|
|
Крупицы
народной мудрости (3 ч)
|
|
5.
|
|
Героические песни о героях России. Песня-слава. Занятие
|
1
|
Познакомить с героическими песнями о героях
России.
|
|
6.
|
|
Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских
солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове.
|
1
|
|
7.
|
|
Русь великая в произведениях фольклора.
|
1
|
|
Книги – сборники.
Басни и баснописцы ( 4 часа).
|
|
8
|
|
День народного единства: презентация рукописной книги и
постеров (стендов) о героях России.
|
1
|
Презентация
рукописной книги и постеров (стендов) о героях России.
|
|
9
|
|
Мифы народов мира. Книги-сборники. Занятие
|
1
|
|
10
|
|
Мифологические герои. Занятие
|
1
|
|
11
|
|
Мир сказок: сказки народные и авторские.
|
1
|
|
Русские писатели-сказочники (3 ч)
|
|
12
|
|
Книги
со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова
«Конёк-Горбунок».
|
1
|
Познакомить учащихся со сказками русских
писателей-классиков. Учить детей слушать сказки,
обмениваться мнениями.
|
|
13
|
|
Исторические
(фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий
Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина. Занятие
|
1
|
|
14
|
|
Библиографический
справочник: справки о писателях - сказочниках. Энциклопедии и
книги-справочники.
|
1
|
|
«Книги, книги, книги…» (3 ч)
|
|
15
|
|
Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.
|
1
|
Учить детей работать с каталогом, составлять таблицы жанров
произведений, учить работать в группах.
|
|
16
|
|
Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования
библиотекой. Экскурсия в библиотеку.
|
1
|
|
17
|
|
Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.
|
1
|
|
Книги о детях и
для детей (4 ч)
|
|
18
|
|
Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские
баснописцы».
|
1
|
Создание проекта «Русские
баснописцы».
Провести
конкурс – кроссворд.
|
|
19
|
|
Дети — герои книг писателей XIX века. Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях».
Аннотация на книгу-сборник писателей-классиков.
|
1
|
|
20
|
|
Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д.
Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др.
|
1
|
|
21
|
|
Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация
на книгу-сборник писателей-классиков.
|
1
|
|
Словари, справочники, энциклопедии (3 ч)
|
|
22
|
|
«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра -конкурс
«Объясни слово».
|
1
|
Познакомить учащихся сословарями. Создать проект «Расскажи о
любимом писателе.
|
|
23
|
|
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.
|
1
|
|
24
|
|
Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со
справочной литературой.
|
1
|
|
Родные поэты (2 ч)
|
|
25
|
|
Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура
книги.
|
1
|
|
|
26
|
|
Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю.
Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.
|
1
|
|
Очерки и воспоминания (3 ч)
|
|
27
|
|
Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».
|
1
|
Познакомить учащихся с книгами о детях войны
, оформить» Книгу памяти» ( творческая работа).
|
|
28
|
|
Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.
|
1
|
|
29
|
|
Встреча с корреспондентом местной газеты.
|
1
|
|
Газеты и журналы
для детей (3 часа).
|
|
30
|
|
Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или
о любимой книге.
|
1
|
Познакомить учащихся с книгами о детях
войны.
|
|
31
|
|
Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота».
|
1
|
|
32
|
|
Детские газеты и журналы.
|
1
|
|
Мир книг (3 ч)
|
|
33
|
|
Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы,
подготовленные презентации.
|
1
|
Учить учащихся готовить материал для выставки.
Провести практическую работу в библиотеке на тему « Что узнали о книгах».
|
|
34
|
|
Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы,
подготовленные презентации.
|
1
|
|
35
|
|
Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы,
подготовленные презентации.
|
1
|
|
Всего 35 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Материально- техническое
обеспечение.
1.Сборник программ внеурочной деятельности.
Под редакцией Н.Ф. Виноградовой.1-4 классы. М.:Издательский центр,Вентана
–Граф,2011.-168с.
2.Компьютер, доска, презентации.
Список
рекомендуемой литературы для учеников
1. Андерсен Х.К. «Снежная королева» и
другие сказки: [пер. с дат. : для мл. возраста]. — М. : Дом, 1993.
2. Берроуз Э. Тарзан. — СПб. : Искуство,
1991.
3. Верн Ж. Дети капитана Гранта. — Л.,
1984.
4. Верн Ж. Пятнадцатилетний капитан. — М.
: Детская литература, 1977.
5. Дефо Д. Робинзон Крузо. — Л. :
Лениздат, 1933.
6. Киплинг Р. Маугли. — М. : Детская
литература, 1986.
7. Пришвин М.М. Моя страна. — М. :
Географиздат, 1950.
8. Пушкин А.С. Стихотворения. Поэмы. Сказки.
Евгений Онегин. — М. : АСТ : Олимп, 1997.
9. Рони-старший Ж. Борьба за огонь:
повесть. — Ростов н/Д: Ростовское книжное изд-во, 1988.
10. Твен М. Приключения Тома Сойера.
Приключения Гекльберри Финна. М. : Детская литература, 1977.
11. Чуковский Н. Водители фрегатов (Книга
о великих мореплавателях). — М. : Детская литература, 1984.
Согласовано
Заместитель директора по ВР
__________Овчинникова И. А.
«__»________2020 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.