МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР
ОБРАЗОВАНИЯ» Г. ПЕВЕК
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
начального общего образования
кружка «Волшебная сила слов»
Направление внеурочной деятельности:
общеинтеллектуальное
Разработчик программы:
Кошеленко Оксана Валерьевна,
учитель первой квалификационной категории
город Певек
2022 г.
ВВЕДЕНИЕ
Рабочая программа
внеурочной деятельности «Волшебная сила слов» разработана на основе следующих нормативно-правовых
документов:
1.
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями по состоянию на
07.06.2016);
2.
Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации» от 06 октября 2009 № 373 (с
изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22
сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря
2015 г.);
3.
Уставом Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Центр образования г. Певек» (утверждён
постановлением Администрации Чаунского муниципального района от 23.12.2015 г. №
232);
4.
Учебным планом МБОУ Центр образования г.Певек на 2020-2021
уч. год с учетом Санитарно - эпидемиологических требований к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях от 29.12.2010г. №189;
5.
Основной образовательной программой начального
общего образования МБОУ Центр образования г.Певек;
6.
Положением о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам, в том
числе внеурочной деятельности МБОУ Центр образования г.Певек, утвержденным
приказом директора от 31.05.2017 г. № 02-02/339.
Успешное
овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без
интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие
рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы
детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В
этом случае на помощь приходит факультативный курс “Волшебная сила слов ”,
являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
Включение
элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими
школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно
снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Волшебной силе
слов”.
В
отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с
программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления
преемственности между начальным и средним звеном.
Назначение
программы:
Программа
данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен,
неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для
формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной
деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть
“волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и
внимания. Воспитание интереса к русскому языку должно пробуждать у учащихся
стремление расширять свои знания по предмету, совершенствовать свою речь.
Актуальность
программы:
Знание
русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов.
Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность.
Поэтому особое внимание на занятиях “Волшебная сила слов» следует обращать на
задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на
воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как
учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по
воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.
Содержание
и методы обучения программы “Волшебная сила слов ” содействуют приобретению и
закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского
языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.
Необходимость
разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнать
нечто новое о русском языке.
Перспективность:
Кружковая работа по курсу «Волшебная сила
слов» в начальной школе требует от ребёнка развитой
способности логического мышления. Она проявляется в умении эффективно
использовать знания по русскому языку, в творческом подходе к предотвращению и
устранению орфографических ошибок. Разнообразный занимательный материал,
заложенный в программу кружка «Волшебная сила слов» позволит активизировать
познавательную деятельность учащихся и повысить интерес к предмету «Русский
язык».
Работу
по воспитанию интереса к русскому языку целесообразно вести с младшими
школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо
использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения
целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Волшебная сила слов
” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием
правильной речи.
Для
успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые
элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки,
физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки,
грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в
стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.
Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать
родной язык.
Цель
и задачи курса.
Цель
курса: расширить, углубить и закрепить у младших
школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод
скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по
русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи
курса:
Обучающие:
· развитие
интереса к русскому языку как к учебному предмету;
· приобретение
знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
· пробуждение
потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
· развитие
мотивации к изучению русского языка;
· развитие
творчества и обогащение словарного запаса;
· совершенствование
общего языкового развития учащихся;
· углубление
и расширение знаний и представлений о литературном языке.
Воспитывающие:
· воспитание
культуры обращения с книгой;
· формирование
и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
· развивать
смекалку и сообразительность;
· приобщение
школьников к самостоятельной исследовательской работе;
· развивать
умение пользоваться разнообразными словарями;
· учить
организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
III. Особенности программы «Волшебная сила слов »
Организация
деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:
· занимательность;
· научность;
· сознательность
и активность;
· наглядность;
· доступность;
· связь
теории с практикой;
· индивидуальный
подход к учащимся.
Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход
к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять
познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на
внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.
Формы проведения занятий
·
лекции;
·
практические занятия с элементами игр и игровых
элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок,
считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
·
анализ и просмотр текстов;
·
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая)
по работе с разнообразными словарями;
Интерес
учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия:
самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В
каждом занятии прослеживаются три части:
· игровая;
· теоретическая;
· практическая.
Основные методы и технологии
·
технология разноуровневого обучения;
·
развивающее обучение;
·
технология обучения в сотрудничестве;
·
коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен
необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития
универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Возраст обучающихся, участвующих в реализации
данной программы.
Программа кружка «Волшебная сила слов»
предназначена для 1 классов четырёхлетней начальной школы и рассчитана на 1
год, 34 занятия (1ч в неделю).
Описание ценностных ориентиров.
Цели
и задачи данной программы направлены на воспитание ценностного отношения к русскому
языку. Ценности: родной язык, правильность речи; патриотическое сознание. Воспитание ценностного отношения к Родине, языку: развитие
интереса к предмету, правилам орфографии, нормам речи, грамотности русского
человека, личный опыт участия в творческих
проектах по русскому языку.
VI. Описание места курса в учебном плане
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут
VI. Планируемые результаты.
Первый уровень результатов – приобретение
школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и
повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение
имеет взаимодействие ученика со своим учителем, как значимым для него носителем
положительного социального знания.
Второй уровень результатов – получение
школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников
между собой на уровне класса, школы. Именно в такой близкой социальной среде
ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных
знаний, начинает их ценить.
Третий уровень результатов – получение
школьниками опыта самостоятельного общественного действия. Только в
самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за
пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых ему людей,
юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным
человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается
то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование
гражданина и гражданского общества.
Личностные результаты:
- осознавать роль языка и речи в жизни людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать
свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать,
сопереживать;
- высказывать своё отношение к героям
прочитанных произведений, к их поступкам.
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей
(интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или
многоточие, точка или восклицательный знак).
Метапредметне
результаты
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с материалом;
- учиться работать по предложенному
учителем плану
Познавательные УУД:
- находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои
мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
- учиться работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
- слушать и понимать
речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок),
ключевые слова;
- выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки
и самооценки и следовать им;
Содержание занятий.
Тема 1. В мире безмолвия и неведомых звуков.
(1ч.) Разыгрывание
немых сцен. Сказка «Мир без слов». Звукоподражание и «теория ням-ням». Игры
«Добавки», «Знаешь сам - расскажи нам».
Тема 2. В Страну Слов. Первые встречи.
(1ч.)
Игры «Слова – братья», «Эстафета». Разгадывание загадок. Сценка «Кто
лишний». Головоломка «Ягоды». Рассказ «Снежные слова».
Тема3-4 . К тайнам волшебных слов.
(2ч.)
Сказка «Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и
рассказов о волшебных словах. Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».
Тема 5. Выбор друзей в Стране Слов.
(1ч.)
Сказка «Игры гномов». Игры «Доброе – злое», «Только хорошее». Конкурс на
внимание и чистописание. Парад Добрых слов.
Тема 6. К несметным сокровищам Страны Слов.
(1ч.) Головоломка
«Сколько родственников». Беседа о духовном богатстве и богатстве русского
языка. Знакомство с толковым словарём. Конкурс на лучшее толкование слов. Игры
«Назови по родству», «Кто больше?», «Цепочка слов».
Тема7. Чудесные превращения
слов.(1ч.)
Сказка А. Шибаева «Буква заблудилась». Игры «Весёлые буквы»,
«Спрятавшееся слово». Инсценирование стихотворения А.Шибаева.
Тема 8-9. В гости к Алфавиту.
(2ч)
Чтение отрывка из книги С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я».
Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на А». Сказка «Кутерьма».
Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р».
Тема 10. К тайнам звуков и букв. (1ч.) Разгадывание
загадок. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной
карнавал». Инсценирование стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».
Тема 11. Встреча с Радугой.(1ч.) Сказка
«Слова, которые могут рисовать». Тайна госпожи Радуги. Рассматривание картины
И. Левитана «Золотая осень». Игра «Исправь ошибку художника».
Тема 12. В Страну Говорящих Скал.
(1ч.)
Рассказ учителя о тайнах рисуночного письма, о том, как наши предки
научились писать и считать. Головоломка «Заколдованные слова»
Тема13. В глубь веков на Машине времени.
(1ч.) Рассказ
учителя о том, как на свет появились первые родственники алфавита. Разгадывание
ребусов.
Тема 14. В Королевстве Ошибок.(1ч.) Сочинение
сказки. Прослушивание стихов и рассказов и работа по исправлению ошибок. Игра
«Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.
Тема 15. В Страну Слогов.
(1ч.)
Игра на внимание «Исправь ошибки». Хоровое декларирование. Разгадывание
головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».
Тема 16. Неожиданная остановка в пути.
(1ч.) Проговаривание
слов по слогам. Игры «Найди другое слово», «Пройди через ворота», «Найди пару».
Рассказ учителя о речи.
Тема 17. В удивительном городе Неслове.(1ч.) Работа
со словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово». Игры «Преврати буквы в
слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок. Головоломка «Перекрёсток».
Тема 18-19. Чудеса в Стране Слов. (2ч.)
Разгадывание ребусов. Многозначные слова. Угадывание
слов по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова – синонимы.
Тема 20. К словам разнообразным, одинаковым, но разным. (1ч.)
Слова – омонимы. Разгадывание загадок, шарад, ребусов.
Инсценирование рассказов. Головоломка.
Тема 21-22. На карнавале
слов(2ч.).
Рассказ учителя о словах-двойниках. Слова – омофоны.
Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками.
Тема 23. В театре близнецов.
(1ч.)
Головоломка «Начни и закончи К». Работа со словарём. Шутки – каламбуры.
Сценки «Есть», «Чей нос». Конкурс загадок.
Тема 24. Конкурс знающих.
(1ч.)
Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс
знающих». Головоломка «дай толкование каждому слову». Игры с омонимами,
омофонами.
Тема 25. Новое представление.
(1ч.) Инсценировка отрывка из сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его
друзей». Весёлый аттракцион «доскажи словечко». Слова – синонимы (рассказ
учителя). Сценка «Твёрдый знак». Игра «Найди друзей».
Тема 26. Необычный
урок.(1ч.)
Головоломка «Все слова на А». Слова – антонимы
(рассказ учителя). Игра «Угадай - ка!» со словами – антонимами.
Тема 27. Следопыты развлекают детей.
(1ч.)
«Узелки на память» (повторение правил). Загадки, игры,
пословицы, стихотворения с антонимами. Прослушивание сказок, рассказов.
Тема 28. В Клубе весёлых
человечков(1ч.).
Головоломка «Начинай на А». Подбор синонимов и
антонимов. Игра в омонимы.
Тема 29-30. К словам – родственникам. Почему их так назвали?
(2ч.) Рассказ учителя о родственных словах. Игра «Замечательный сад». Подбор
родственных слов. Сказка «Вот так родственники!». Работа со
словообразовательным словарём. Разгадывание ребусов. Тавтология. Игра «Домино».
Тема 31. Экскурсия в прошлое.
(1ч.)
Устаревшие слова – архаизмы и историзмы (рассказ
учителя). В «музее» древних слов.
Тема 32. Полёт в будущее.
(1ч.)
Рассказ учителя о неологизмах. Игра «Угадай-ка».
Узелки на память. Головоломка «Вгостилёт».
Тема 33.-38 Итоговое занятие. (2ч.)
Разгадывание ребусов, загадок, шарад. Игры со словами
синомами, антонимами, омонимам. Инсценирование рассказов, рассказов.
Содержание курса
|
№
|
Раздел / (тема)
|
Содержание
|
Формы
организации
|
Виды деятельности
|
|
1
|
Введение. «В мире безмолвия и
неведомых звуков.»
|
Разыгрывание
немых сцен. Сказка «Мир без слов».
|
Вводная беседа
|
Познавательная
|
|
2
|
Введение. «В страну
слов. Первые встречи.»
|
Звукоподражание и
«теория ням-ням». Игры «Добавки», «Знаешь сам - расскажи нам».
|
Сюжетно-ролевая игра
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
3
|
В мире слов «К тайнам
волшебных слов.»
|
Игры «Слова –
братья», «Эстафета». Разгадывание загадок
|
Игра
|
Игровая
|
|
4
|
В мире слов « К тайнам
волшебных слов.»
|
Сценка «Кто
лишний». Головоломка «Ягоды». Рассказ «Снежные слова».
|
Инсценирование
|
Познавательная, игровая
|
|
5
|
В мире слов «Выбор
друзей в Стране Слов»
|
Сказка «Игры
гномов». Игры «Доброе – злое», «Только хорошее». Конкурс на внимание и
чистописание. Парад Добрых слов.
|
Сюжетно-ролевая игра
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
6
|
В мире слов «К
несметным сокровищам Станы Слов.»
|
Головоломка
«Сколько родственников». Беседа о духовном богатстве и богатстве русского
языка. Знакомство с толковым словарём. Конкурс на лучшее толкование слов.
Игры «Назови по родству», «Кто больше?», «Цепочка слов».
|
Беседа, игры.
|
познавательная
|
|
7
|
В мире слов «Чудесные
превращения слов.»
|
Сказка А.
Шибаева «Буква заблудилась». Игры «Весёлые буквы», «Спрятавшееся слово».
Инсценирование стихотворения А.Шибаева.
|
Инсценировка
|
Познавательная, игровая.
|
|
8
|
Звуки и буквы. «В гости к Алфавиту.»
|
Чтение отрывка
из книги С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я». Знакомство с
орфографическим словарём.
|
Чтение, работа групповая со словарями.
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
9
|
Звуки и буквы. «В гости к Алфавиту.»
|
Пирамида «Всё
на А». Сказка «Кутерьма». Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р».
|
Игры
|
игровая
|
|
10
|
Звуки и буквы. К
тайнам звуков и
букв.
|
Разгадывание
загадок. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной
карнавал». Инсценирование стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».
|
Практическое занятие
|
Познавательная, исследовательская.
|
|
11
|
Звуки и буквы. «Встреча с Радугой.»
|
Сказка «Слова,
которые могут рисовать». Тайна госпожи Радуги. Рассматривание картины И.
Левитана «Золотая осень». Игра «Исправь ошибку художника».
|
Сюжетно-ролевая игра. Игра. Работа с картиной.
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
12
|
Звуки и буквы.
«В страну Говорящих Скал»
|
Рассказ
учителя о тайнах рисуночного письма, о том, как наши предки научились писать
и считать. Головоломка «Заколдованные слова»
|
Рассказ учителя. Игры.
|
Познавательная. игровая
|
|
13
|
Слоги. « В
глубь веков на Машине времени.»
|
Рассказ
учителя о том, как на свет появились первые родственники алфавита.
Разгадывание ребусов.
|
Беседа, игры.
|
Познавательная, игровая.
|
|
14
|
Слоги. «В
Королевстве ошибок».
|
Сочинение
сказки. Прослушивание стихов и рассказов и работа по исправлению ошибок. Игра
«Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.
|
Сюжетно-ролевая игра. Игровые ситуации.
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
15
|
Слоги. « В
Страну Слогов.»
|
Игра на
внимание «Исправь ошибки». Хоровое декларирование. Разгадывание головоломки.
Игра с мячом «Продолжи слово».
|
Игры на внимание
|
игровая
|
|
16
|
Слоги.
«Неожиданная остановка в пути.»
|
Проговаривание
слов по слогам. Игры «Найди другое слово», «Пройди через ворота», «Найди
пару». Рассказ учителя о речи.
|
Беседа, игры.
|
Познавательная. игровая
|
|
17
|
Значение слов. «В
удивительном городе Неслове.»
|
Работа со
словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово». Игры «Преврати буквы в
слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок. Головоломка «Перекрёсток».
|
Инсценирование. Работа со словарём.
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
18
|
Значение слов. «Чудеса
в Стране Слов.»
|
Разгадывание
ребусов. Многозначные слова. Угадывание слов по их значению.
|
Практическое занятие с элементами игры.
|
познавательная
|
|
19
|
Значение слов. «Чудеса
в Стране Слов»
|
Разыгрывание
сценок. Головоломка. Слова – синонимы.
|
Инсценировка.
|
Познавательная
|
|
20
|
Значение слов. «К
словам разнообразным, одинаковым, но разным.»
|
Слова –
омонимы. Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Инсценирование рассказов.
Головоломка.
|
Игры.
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
21
|
Значение слов. «На
карнавале слов.»
|
Рассказ учителя о словах-двойниках. Слова – омофоны.
Прослушивание стихов и работа по их содержанию.
|
Просмотр презентации. Чтение стихов.
|
Познавательная.
|
|
22
|
Значение слов. «На карнавале слов.»
|
Игры со
словами – двойниками.
|
Игры.
|
Познавательная
|
|
23
|
Значение слов.
«В Театре близнецов.»
|
Головоломка «Начни и закончи К». Работа со
словарём. Шутки – каламбуры. Сценки «Есть», «Чей нос». Конкурс загадок.
|
Игры. Работа со словарём.
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
24
|
Знатоки открывают тайны слов Конкурс знающих.
|
Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс знающих». Головоломка
«дай толкование каждому слову». Игры с омонимами, омофонами.
|
Беседа. Игры со словами.
|
познавательная
|
|
25
|
Знатоки открывают тайны слов Новое представление.
|
Инсценировка отрывка из сказки Н.Носова «Приключения
Незнайки и его друзей». Весёлый аттракцион «доскажи словечко». Слова –
синонимы (рассказ учителя). Сценка «Твёрдый знак». Игра «Найди друзей».
|
Инсценировка.
|
Познавательная, игровая.
|
|
26
|
Знатоки открывают тайны слов Необычный урок.
|
Головоломка
«Все слова на А». Слова – антонимы (рассказ учителя). Игра «Угадай - ка!» со
словами – антонимами.
|
Рассказ учителя. Игра.
|
Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
27
|
Знатоки открывают тайны слов Следопыты развлекают гостей.
|
«Узелки на
память» (повторение правил). Загадки, игры, пословицы, стихотворения с
антонимами. Прослушивание сказок, рассказов.
|
Игры.
|
игровая
|
|
28
|
Знатоки открывают тайны слов В Клубе весёлых человечков.
|
Головоломка
«Начинай на А». Подбор синонимов и антонимов. Игра в омонимы.
|
Игры.
|
Познавательная, игровая.
|
|
29
|
Знатоки
открывают тайны слов. К словам – родственникам.
Почему их так назвали?
|
Рассказ
учителя о родственных словах. Игра «Замечательный сад». Подбор родственных
слов. Сказка «Вот так родственники!».
|
Рассказ учителя с просмотром презентации.
|
Познавательная.Игровая (исследовательская, поисковая)
|
|
30
|
Знатоки
открывают тайны слов. К словам – родственникам.
Почему их так назвали?
|
Работа со
словообразовательным словарём. Разгадывание ребусов. Тавтология. Игра
«Домино».
|
Работа со словарями.
|
Познавательная, исследовательская.
|
|
31
|
Знатоки открывают тайны слов. Экскурсия в прошлое.
|
Устаревшие слова
– архаизмы и историзмы (рассказ учителя). В «музее» древних слов.
|
Беседа. Презентация.
|
(исследовательская, поисковая)
|
|
32
|
Знатоки открывают тайны слов. Полёт в будущее.
|
Рассказ учителя о
неологизмах. Игра «Угадай-ка». Узелки на память. Головоломка «Вгостилёт».
|
Рассказ учителя. Игры.
|
исследовательская
|
|
33
|
Знатоки открывают тайны слов. Итоговое занятие.
|
Разгадывание
ребусов, загадок, шарад. Игры со словами синонимами, антонимами, омонимами.
Инсценирование рассказов, рассказов.
|
Инсценировка. Игры.
|
игровая
|
|
34
|
Знатоки открывают тайны слов. Играем в слова.
|
Инсценирование
рассказов
|
Инсценировка. Игры.
|
игровая
|
|
35
|
Знатоки открывают тайны слов. Играем в слова.
|
Игры в слова
|
Ребусы
|
Игровая
|
|
36
|
Знатоки открывают тайны слов. Играем в слова.
|
Игры в слова
|
кроссворды
|
Игровая
|
|
37
|
Знатоки открывают тайны слов. Играем в слова.
|
Игры в слова
|
Шарады
|
Игровая
|
|
38
|
Знатоки открывают тайны слов. Играем в слова.
|
Игры в слова
|
загадки
|
игровая
|
Тематическое
планирование (38 часов)
|
№
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
По
плану
|
По факту
|
|
|
Раздел: Введение
|
2 ч
|
|
|
|
1
|
В мире безмолвия и неведомых звуков.
|
1
|
|
|
|
2
|
В страну слов. Первые встречи.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел: В мире слов
|
5 ч
|
|
|
|
3-4
|
К тайнам волшебных слов.
|
2
|
|
|
|
5
|
Выбор друзей в Стране Слов
|
1
|
|
|
|
6
|
К несметным сокровищам Станы Слов.
|
1
|
|
|
|
7
|
Чудесные превращения слов.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел: Звуки и буквы.
|
5 ч
|
|
|
|
8-9
|
В гости к Алфавиту.
|
2
|
|
|
|
10
|
К тайнам звуков и букв.
|
1
|
|
|
|
11
|
Встреча с Радугой.
|
1
|
|
|
|
12
|
В Страну Говорящих Скал.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел: Слоги.
|
4 ч
|
|
|
|
13
|
В глубь веков на Машине времени.
|
1
|
|
|
|
14
|
В Королевстве ошибок.
|
1
|
|
|
|
15
|
В Страну Слогов.
|
1
|
|
|
|
16
|
Неожиданная остановка в пути.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел: Значение слов.
|
7 ч
|
|
|
|
17
|
В удивительном городе Неслове.
|
1
|
|
|
|
18-19
|
Чудеса в Стране Слов.
|
2
|
|
|
|
20
|
К словам разнообразным, одинаковым, но
разным.
|
1
|
|
|
|
21-22
|
На карнавале слов.
|
2
|
|
|
|
23
|
В Театре близнецов.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел: Знатоки открывают тайны слов.
|
15 ч
|
|
|
|
24
|
Конкурс знающих.
|
1
|
|
|
|
25
|
Новое представление.
|
1
|
|
|
|
26
|
Необычный урок.
|
1
|
|
|
|
27
|
Следопыты развлекают гостей.
|
1
|
|
|
|
28
|
В Клубе весёлых человечков.
|
1
|
|
|
|
29-30
|
К словам – родственникам. Почему их так
назвали?
|
2
|
|
|
|
31
|
Экскурсия в прошлое.
|
1
|
|
|
|
32
|
Полёт в будущее.
|
1
|
|
|
|
33-38
|
Итоговое занятие. Играем в слова.
|
2
|
|
|
|
Итого 38
часа
|
|
|
Оборудование
Для осуществления
образовательного процесса по Программе «Волшебная сила слов» необходимы
следующие принадлежности:
·
наличие лингвистических словарей;
·
наличие карточек с играми и заданиями;
·
наличие текстов для работы на занятиях;
·
подборка видеофрагментов;
·
подборка печатных изданий и материалов СМИ,
Интернет;
·
компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;
·
набор ЦОР по русскому языку.
IX.
Литература
- Материалы для изучения
азбуки на Лабиринте
- Материалы для изучения
грамматики на Лабиринте
- Волина В. В.
Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
- Волина В. В.
Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
- Волина В. В.
Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996
- Волина В. В.
Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
- Граник Г. Г.,
Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”,
1991 г.
- Занимательная
грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997
г.
- Журналы: “Начальная
школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.
- Канакина В. П.
Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”,
1991 г.
- Левушкина О. Н.
Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.
- Маршак С. Веселая
азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.
- Полякова А. В.
Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов.
Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
- Превращения слов.
Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г
- Рик Т. Г. Доброе
утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.
- Рик Т. Г.
Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.
- Рик Т. Г.
Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 1995 г.
- Тоцкий П. С.
Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.
- Сборник загадок.
Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.
- Одинцов В.
В.Школьный словарь иностранных слов /под ред. В. В. Иванова- М :
Просвещение 1984.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.