Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Индивидуальный проект"

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 

«Центр образования» городского округа Чапаевск Самарской области 

ПРОВЕРЕНО Зам. директора по УВР ГБОУ СОШ «Центр образования» г. Чапаевск  Самарская область А.М. Кузнецова « 31 » августа 2022 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ «Центр образования»                       г. Чапаевск  Самарская область                                                С.И. Приходько Приказ №  62 - ОД                                               «31» августа 2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса внеурочной деятельности

       «Индивидуальный проект»

Класс: 8-9 классы

Педагог: Мовсумова Н.П., учитель математики и информатики

Количество часов по учебному плану: 34 часа в год, 1 час в неделю.

Рассмотрена и утверждена на заседании методического объединения учителей

предметов естественно – математического и прикладного циклов Протокол № 1 от «31» августа 2022г.

Председатель 

МО учителей предметов естественно - математического и прикладного циклов Филькина Е.Н.

Пояснительная записка

      Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Индивидуальный  проект» разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ СОШ «Центр образования» г.Чапаевска Самарской области.

2 Методические рекомендации по созданию и функционированию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования естественно-научной и технологической направленностей

(«Точка роста») (утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г. №

Р-6) — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_374694/ (дата обращения: 10.03.2021)

Цель программы:

-     трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития. 

Задачи:

Личностные:

-     создать условия для самовыражения и самореализации;

-     развивать творческое мышление;

-     формировать аналитическое отношение к собственной деятельности.

Образовательные:

-     помочь в профессиональном самоопределении и обеспечение условий профессионального роста;

-     совершенствовать навыки научно-исследовательской деятельности;

-     популяризация научных знаний;

-     утверждение престижа образования;

-     вооружить методами осуществления научного и творческого поиска, самостоятельной работы, рационализации и повышения эффективности интеллектуальной деятельности;

Метапредметные:

-     углубить знания в выбранных сферах науки и культуры;

-     расширять кругозор учащихся в области достижений отечественной и зарубежной науки;

-     выявлять наиболее способных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей;

-     активно включать учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития;

-     совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы учащихся, повышать уровень знаний и эрудиции учащихся в интересующих их областях науки;

Воспитательные:

•       воспитывать аккуратность и дисциплинированность при выполнении работы;

•       способствовать формированию положительной мотивации к трудовой деятельности;

•       способствовать формированию опыта совместного и индивидуального творчества при выполнении командных заданий;

•       воспитывать трудолюбие, уважение к труду;

•       формировать чувство коллективизма и взаимопомощи;

•       воспитывать чувство патриотизма, гражданственности.

        Планируемые результаты и формы их оценки:

Предметные:

–        знать структуру проектной и исследовательской работы; 

–        знать основное отличие цели и задач проектной и исследовательской работы, объекта и предмета исследования; 

–        знать основные информационные источники поиска необходимой информации; 

–        знать правила оформления списка используемой литературы;  – знать способы обработки и презентации результатов.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

–        уметь искать самостоятельно необходимую информацию, выбирать лучшее, необходимое, необычное и интересное для создания проекта, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска информации;

–        уметь воспринимать, усваивать, перерабатывать информацию и преподносить окружающим.

Регулятивные УУД:

–        уметь планировать действия по созданию проектной работы, озвучивать примерный план действий, действовать по плану;

–        уметь работать над проектом: собирать материалы, оформлять и презентовать Коммуникативные УУД:

–        уметь продуктивно общаться с коллективом, активно делиться своими мыслями, суждениями, выражая свое отношение;

–        уметь быть доброжелательным, вежливым, тактичным с окружающими людьми, проявлять интерес к деятельности одноклассников

Личностные результаты:

–        осознанная мотивация к занятиям проектной деятельностью;

–        проявление созидательно-творческой активности;

–        умение прилагать волевые усилия при возникновении трудностей в создании проектных работ

Содержание учебного курса

1.                      Вводное занятие (1 ч).

Теория: Ознакомление с программой, содержанием, структурой индивидуального проекта.

Практика: Определение рабочих групп.

2.                      Структура учебно-исследовательской деятельности (5 ч).

Теория: Раскрывает содержание учебно-исследовательской деятельности. Раскрываются понятия: «научный факт», «гипотеза», «исследовательская работа». Гипотезы в истории развития науки и культуры.

Практика: Проводится практическая работа по формулированию гипотез в различных областях знания, определению

их научности доказуемости.

3.                      Этапы организации учебно-исследовательской деятельности (15 ч).

 Теория: Выявить основные источники получения информации. Познакомить с правилами и приёмами работы в библиотеке, с ресурсами Интернет. Освоение и знакомство с основными методами исследования: экспериментом, наблюдением, анкетированием.

Раскрытие понятий: «анализ», «синтез», «сравнение», «обобщение», «абстрагирование». 

Практика: Совершенствование и освоение методов работы по оформлению результатов, составлению сводных таблиц, диаграмм, схем.

Раздел предполагает большое количество самостоятельных и практических работ под руководством научного руководителя.

4.                      Оформление, редактирование работ (7 ч)

Практика: Проведение работы по оформлению материала, редактирование работ.

5.                      Презентация результатов учебно-исследовательской деятельности (6 ч).

Теория: Раздел предполагает индивидуальную и групповую работу над методическими проектами под руководством научного руководителя. Предзащита работы.

Практика: Школьная итоговая конференция.

Тематическое планирование

№	Тема урока	Количество часов
	Вводное занятие
1	Ознакомление с         программой,    определение творческих групп	1
	Структура учебно-исследовательской деятельности
2	Содержание учебно-исследовательской деятельности	1
3	Понятия «научный факт», «гипотеза», «исследовательская работа»	2
4	Гипотезы      в    истории     развития     науки     и культуры	1
5	Практическая работа по формулированию гипотез в различных областях знания, определению их научности доказуемости	1
	Этапы организации учебно-исследовательской деятельности
6	Выявление основных источников получения информации	3
7	Правила и приёмы работы в библиотеке, с ресурсами Интернет	2
8	Знакомство с основными методами исследования: экспериментом, наблюдением, анкетированием	3
9	Понятия «анализ», «синтез», «сравнение», «обобщение», «абстрагирование»	3
10	Практическая работа по оформлению результатов, составлению сводных таблиц, диаграмм, схем		1
11	Практическая работа по оформлению результатов, составлению сводных таблиц, диаграмм, схем		1
12	Практическая работа по оформлению презентаций		1
13	Практическая работа: устное представление опыта аудитории		1
	Оформление, редактирование работ
14	Работа над проектом		7
	Презентация результатов учебно-исследовательской деятельности
15	Презентация результатов учебно- исследовательской деятельности руководителю проекта		5
16	Представление работы на школьной конференции		1
	Итого		34

Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: материал анкетирования и тестирования, фото, группа в ВК, проекты, доклады

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: открытое занятие, фото-отчет, анкеты для портфолио, стендовая защита.

Методическое обеспечение программы

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая; 

Категории обучающихся: (учащиеся 8-9 классов)

Методические материалы:

Формы организации учебного занятия: беседа, диспут, игра, круглый стол, лекция, «мозговой штурм», наблюдение, открытое занятие, практическое занятие, тренинг.

Педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология проблемного обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения.

Список литературы

1.     Жуковицкая Н.Н. Технология проектирования как способ интеграции программ общего и дополнительного образования в условиях внеурочной деятельности: метод. пособие/ Н.Н. Жуковицкая. - СПб.: ЛОИРО, 2013. - 118 с.

2.     Крылова О.В. Система практических работ по географии /Лекции для учителей – М., «Первое сентября», 2008

3.     Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя/ Под ред. И.А. Сасовой –

М.: Вентана_Графф, 2003. - 296 с.

4.     Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности/ Народное образование, №7, 2000

5.     Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении/ Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРКТИ, 2003

6.     Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

– 192 с.

7.     Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие, – М.: Народное образование, 2001. 8. Что должен знать педагог о современных образовательных технологиях: Практическое пособие / Авт.-сост.

В.Г. Гульчевская, Е. А. Чекунова, О. Г. Тринитатская, А. В. Тищенко. – 2-е изд. Испр. и доп.- М: АРКТИ, 2011

 Интернет-ресурсы

9.     http://skools.keldysh.ru/labmro  - Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО

10. www. konkurs.dnttm.ru – обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров и пр. Перечень используемого оборудования Центра «Точка роста»:

•      ноутбуки 

•      МФУ

•      Фотоаппарат с объективом

•      Штатиф

•      Микрофон