Рабочая программа курса внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Пишем сочинение-рассуждение»

Комитет Администрации Баевского района по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Баевская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»

Согласовано Заместитель директора по ВР _____________/___________________/ ___ _______ 20___г.

Утверждено Директор школы _______________/_________________/ Приказ №____от «____»____20____г

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Пишем сочинение-рассуждение»

9а, 9б классы

Составитель:

Цурикова Наталья Сергеевна,

учитель первой квалификационной категории

с. Баево, 2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Пишем сочинение-рассуждение» составлена на основе следующих нормативных документов:

• ФГОС СОО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, изм. от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.)

• ООП МБОУ «Баевская СОШ»

• Календарный учебный график МБОУ «Баевская СОШ»

• «Положение о рабочей программе курса внеурочной деятельности ФГОС муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Баевская средняя общеобразовательная школа  Баевского района Алтайского края»

·         Программа курса «Пишем сочинение-рассуждение» рассчитана на 1 год. Общее количество часов на уровне среднего общего образования составляет  35 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы;

Целью реализации ООП СОО по курсу внеурочной деятельности «За страницами учебника русского языка» является усвоение содержания курса и достижение обучающимися результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

Задачами курса являются:

- обобщать и систематизировать орфографические и пунктуационные правила русского языка, совершенствовать грамотность учащихся;

- способствовать развитию творческих способностей учащихся, коммуникативных умений и навыков;

-формировать навыки, обеспечивающие успешное прохождение итоговой аттестации.

Учебно-методическое обеспечение курса включает в себя следующие методические пособия:

- интернет-ресурсы,

- справочные  материалы,

- толковый, орфоэпический, орфографический, фразеологический  и др. словари.

Планируемые результаты освоения курса:

Личностные:

• умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные:

·         овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 8-классников;

• владеть формами обработки информации исходного текста;
• работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
• четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
• самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
• обогащениеактивногоипотенциальногословарногозапаса, расширениеобъёмаиспользуемыхвречиграмматическихсредствдлясвободноговыражениямыслейичувствадекватноситуацииистилюобщения;
• сосредоточенно и эффективно работать в течение определённого времени;
• проводить виды анализов: синтаксический, орфографический, пунктуационный,
• выполнять анализ  средств выразительности, анализ содержания текста;
• выполнять многоаспектный анализ текста.

Оценочные средства – формы и методы оценки уровня усвоения изученного материала:

1. Устный опрос.

2. Письменный (упражнения, сочинения, и т. д.).

3. Самоконтроль.

4. Лингвистический тренажёр.

5.Тестирование-онлайн.

Содержание курса внеурочной деятельности «Пишем сочинение-рассуждение»

Название разделов и тем	Содержание темы	Формы  организации занятий	Виды деятельности учащихся
Композиция сочинения-рассуждения	Изучение композиции сочинения –рассуждения (зачин, основная часть, заключение). Роль вступления в сочинении-рассуждении. Формы вступлений. Типы аргументации в изложении собственной позиции.	Групповая Индивидуальная	Информационно-познавательная Аналитическая Практическая Учебная
Создание  сочинения-рассуждения по заданному тексту	Анализ текста и распознавание основных признаков текста; умение выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, композиционные элементы текста; определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к функциональной разновидности языка, а также создание текстов различного типа речи и соблюдения норм их построения; определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования. Совершенствование видов речевой деятельности.	Фронтальная Индивидуальная	Учебно-исследовательская Познавательная Практическая Учебная Аналитическая

Календарно-тематическое планирование

№ занятия	Раздел, тема занятия	Формы проведения	Дата проведения
Композиция сочинения-рассуждения
1-2	Задания тестовой части ЕГЭ	Многоаспектная работа со словом, работа с алгоритмами.	7,14.09
3-4	Композиция сочинения-рассуждения. Критерии оценивания сочинения-рассуждения	Работа со словом, работа с алгоритмами. Работа  со словом, работа с алгоритмами, тестирование-онлайн.	21, 28.09
5-8	Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении. Формы вступлений	Работа с вступлением.	05,12,19,26.10
9-11	Типы аргументации в изложении собственной позиции.	Работа с текстом, самостоятельная работа   Тестирование-онлайн	9,16,23.11
12-15	Заключительная часть сочинения. Анализ школьных сочинений	Работа со средствами выразительности.  Самостоятельная работа с текстом с последующей проверкой.	30.11 7,14,21.12
Создание  сочинения-рассуждения по заданному тексту
16	Применение клише в письменной речи	Работа с текстом. Работа с интернет-ресурсами.	28.12
17-26	Создание  сочинения-рассуждения по заданному тексту	Самостоятельная работа с текстом с последующей проверкой.	11,18,25.01 1,8,15,22.02 1,15,22.03
27-31	Обучение самооценке творческих работ	Работа с текстом, отработка пунктуационных  и орфографических норм. Самостоятельная работа с текстом с последующей проверкой. Совершенствование видов речевой деятельности.	5,12,19,26.04 17.05
32	Итоговое занятие	Самостоятельная работа с текстом с последующей проверкой.	24.05

Лист корректировки

№ занятия	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано