Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Школа развития речи»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности  «Школа развития речи»

для 1 «Б» класса

1. Планируемые результаты изучения курса

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- ценностные ориентиры в области языкознания;

- уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей;

- самостоятельность в поиске решения различных речевых задач;

- духовные и эстетические потребности;

- готовность к отстаиванию своего мнения;

- навыки самостоятельной и групповой работы.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной познавательной мотивации;

-тустойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные УУД:

Обучающиеся смогут:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- познавательной инициативы;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся смогут:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Выразительно читать и пересказывать  содержание текста.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-  Согласованно работать в группе: учиться планировать работу в группе; учиться распределять работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- владеть монологической и диалогической формой речи;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- первоначальные представления о роли русского языка в жизни и духовно-нравственном развитии человека.

•   различать звуки и буквы;

      • характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные, твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

      • различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

      • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

      • определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

      • определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;

      • определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

      • определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;

      • различать предложение, словосочетание, слово;

      • устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

      • находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

      • выделять предложения с однородными членами;

      • применять правила правописания (в объеме содержания курса).

2. Содержание курса

Речь и ее значение в жизни. Техника речи.Речь. Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, громкость, темп.

Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок. Слово. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова – «родственники». Слова –«родственники» и слова – «друзья» (синонимы) Слова – «родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Умение выделить слова – «родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова – «родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов – «родственников».

Умение определить лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного анализа). Умение определить лексическое значение многозначного слова по предметным картинкам, контексту.

Умение выделить синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову.

Умение отличить слова – «родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим или звуковым сходством.

Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком. Умение членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нем неудачно подобранные слова. Распространять предложение. Умение составлять простое распространенное предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Умение интонационно правильно читать (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).

Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от отдельных предложений, не объединенных общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текста.

Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам. По плану, по опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста.

Волшебные слова. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова –выражения приветствия, прощания.

Умение пользоваться словами – выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения.

Звуки и буквы. Звуки и буквы. Характеристика звуков русского языка. Алфавит. Место ударения в словах.

Состав слова. Изменяемые и неизменяемые слова. Родственные (однокоренные) слова. Состав слова.

Лексическое значение слова. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы.

Словосочетание. Предложение. Предложение. Словосочетание. Слово. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Главные и второстепенные  члены предложения. Предложения с однородными членами.

Орфография и пунктуация. Правила правописания падежных окончаний имён существительных. Орфографические ошибки. Пунктуационные ошибки.

Развитие речи. Текст. План текста. Основная мысль текста. Сочинение разных видов текста.

Части речи. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие. Грамматические признаки имён существительных. Грамматические признаки имён прилагательных. Грамматические признаки глаголов.

3. Тематическое планирование

№	Тема занятия	Количество часов	Дата
1	Речь.	1
2	«Тише, громче…»	1
3	Слова, слова, слова…	1
4	Озорные буквы.	1
5	Слова играют в прятки.	1
6	Слово и его значение.	1
7	Прямое и переносное значение слова.	1
8	Многозначные слова.	1
9	Омонимы.	1
10	Синонимы.	1
11	Антонимы.	1
12	Тематические группы слов.	1
13	Наш цветной мир.	1
14	Что на что похоже.	1
15	Голоса природы.	1
16	Повторение и закрепление пройденного. Проверочная работа.	1
17	Загадки.	1
18	Культура речи. Вежливые слова.	1
19	Пословицы.	1
20-21	Учимся рассуждать.	2
22-23	Текст.	2
24	Заглавие текста.	1
25	Тема текста.	1
26	Повторение пройденного.	1
27	Опорные слова.	1
28-29	Мы строим текст	2
30-31	План текста.	2
32	Проверочная работа.	1
33	КВН по развитию речи.	1