Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Увлекательный английский" (7 класс)

Пояснительная записка

     Рабочая программа «Увлекательный английский» составлена для   внеурочной деятельности по английскому языку в 7 классе. Настоящая рабочая программа создана на основе:

Ø Федерального закона «Об образовании» № 273 от 29.12.2012 г.;

Ø рабочей программы по английскому языку «Английский язык». Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы.  В.Г. Апальков,- М.: Просвещение, 2014;

Ø Основной общеобразовательной программы МАОУ СОШ № 3 им.А.С.Пушкина.

     В связи с социально-политическими и экономическими преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предметa. Рaсширение международных связей, вхождение нaшего государствa в мировое сообщество сделaло иностранный язык востребовaнным госудaрством, обществом и личностью. В последние десятилетия наблюдается усиление общественных запросов на квaлифицированных и мобильных людей, способных быстро aдaптироваться   к изменяющимся потребностям общества, овладевать новыми компетенциями. Влaдение иностранным языком сейчас рaссматривается как часть профессии, обеспечивает быстрый доступ к передовым международным научным и технологическим достижениям.

     Целесообрaзность рaзработки дaнной рaбочей прогрaммы обусловленa рaзвитием интересa учащихся к познaнию aнглоговорящего мира, его   трaдициям, обычaям и культуре. Данный курс поможет восполнить знания по страноведению. Программа способствует формировaнию функционaльной грaмотности учaщихся, обучaет культуре общения, вызывaет особый интерес к изучению произведений художественной литерaтуры на английском языке.

     Программа курса «Увлекaтельный английский» обеспечит расширение языковой, коммуникaтивной и межкультурной компетенции учaщихся, позволит повысить мотивацию и интерес к изучению языкa.

     Цели программы:

Образовательная: социальное образование личности; углубление знаний по предмету, расширение лексического запаса, получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящей стране.

Развивающая: развитие навыков устной речи, формирование личности, способной к межкультурному общению через коммуникативные умения; развитие мышления, памяти, внимания; развитие интеллектуальной, эмоциональной и речевой активности детей, которые в совокупности обеспечивают благоприятные условия для овладения языком во внеурочное время.

Воспитательная: социальное воспитание, направленное на формирование качеств личности ребенка, необходимых ему для успешной социализации; воспитание умения работать в команде дружного коллектива, ознакомление с культурой и обычаями англоязычных стран; всестороннее развитие личности ребенка средствами иностранного языка.

     Задачи программы:

Ø мотивировать учащихся средних классов на изучение английского языка;

Ø формировать уважение к другой культуре и традициям;

Ø социализация личности ребенкa через умение взаимодействовать со сверстниками: играть и работать вместе, подчинять свои интересы и желания желаниям других участников коллектива;

Ø развитие способностей использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур;

Ø развитие речевых умений учащихся на английском языке;

Ø расширение культуроведческих знаний учащихся и способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;

Ø ознакомление с культурным многообразием стран изучаемого языка, их вкладом в мировую культуру.

Ø развитие навыков индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении культуроведческой, познавательно-поисковой работы.

     В процессе обучения предусмотрено использовaние фронтaльной, групповой и индивидуальной форм учебной работы. Во время занятий осуществляется индивидуaльный и дифференцировaнный подход к детям. Программа курса «Увлекательный английский» продолжает преемственность в изучении курса «Английский язык в фокусе», 7 класс.  В программе дается описание основных задач, раскрывается тематика и содержание тем. Все темы включают социокультурный минимум – понятия, реалии, персоналии. Ведущая формa рaботы групповая. Программа предусматривает проведение занятий, которые включают различные формы и приемы игрового обучения, проектной, изобразительной и других видов деятельности.  Для достижения высоких результатов необходимо, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. Виды деятельности: речевые и фонетические разминки; прослушивание и разучивание стихов, песен; чтение, литературно-художественная деятельность; игровая деятельность; проектная деятельность; выполнение упражнений на релаксацию, развития воображения. Срок реализации программы курса внеурочной деятельности «Увлекательный английский»: 1 год. Курс рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа в год. Направление курса программы внеурочной деятельности «Увлекательный английский» - общеинтеллектуальное.

1.     Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Увлекательный английский».

     Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

          Личностные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:

1.     Гражданского воспитания:

Ø готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;

Ø активное участие в жизни семьи, школы, местного сообщества, родного края, страны;

Ø неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;

Ø представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;

Ø готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;

Ø готовность к участию в гуманитарной деятельности.

2.     Патриотического воспитания:

Ø осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;

Ø ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;

Ø уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.

3.     Духовно-нравственного воспитания:

Ø ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;

Ø готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;

Ø активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

4.     Эстетического воспитания:

Ø восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства;

Ø осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;

Ø понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества;

Ø стремление к самовыражению в разных видах искусства.

5.     Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

Ø осознание ценности жизни;

Ø ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;

Ø осознание последствий и неприятие вредных  привычек  и иных форм вреда для физического и психического здоровья;

Ø соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;

Ø способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;

Ø умение принимать себя и других, не осуждая;

Ø умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием;

Ø сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.

6.     Трудового воспитания:

Ø установка на активное участие в решении практических задач   технологической и социальной направленности, способность инициировать,

Ø планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;

Ø интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;

Ø осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;

Ø уважение к труду и результатам трудовой деятельности;

7.     Экологического воспитания:

Ø ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;

Ø повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;

Ø активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

Ø осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;

Ø готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

8.     Ценности научного познания:

Ø ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;

Ø овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;

Ø овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.

9.     Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды, включают:

Ø освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;

Ø способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределенности, открытость опыту и знаниям других;

Ø способность действовать в условиях неопределенности, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;

Ø умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач;

Ø умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;

Ø способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их последствия;

Ø оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;

Ø формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;

Ø быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.

Метапредметные результаты изучения курса внеурочной деятельности:

Ø умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

Ø умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей;

Ø умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Ø умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Ø умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

Ø умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

Ø формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

Ø развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Ø развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Ø развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Ø развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по  ключевым  словам,   выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Ø осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности:

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель­ности:

В говорении:

Ø начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Ø расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Ø рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

Ø сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

Ø описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудированиии:

Ø воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

Ø воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию.

в чтении:

Ø читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

Ø читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста, а также справочных материалов;

Ø уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Ø читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

Ø заполнять анкеты и формуляры;

Ø писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Ø составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

Ø применение правил написания слов;

Ø адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;

Ø соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

Ø соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

Ø распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

Ø знание основных способов словообразования

Социокультурная компетенция:

Ø знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

Ø применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

Ø употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета;

Ø знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

Ø знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

Ø представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

Ø представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Компенсаторная компетенция — умение выходить из труд­ного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования кон­текстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

 В познавательной сфере:

Ø умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

Ø умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

Ø умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;

Ø готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

Ø умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

В ценностно-ориентационной сфере:

Ø представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

Ø достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

Ø приобщение к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные).

В эстетической сфере:

Ø стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

Ø развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

Ø умение рационально планировать свой учебный труд;

Ø умение работать в соответствии с намеченным планом.

 В физической сфере:

Ø стремление вести здоровый образ жизни

     В результате изучения курса «Увлекательный английский»

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик  научится:

Ø вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик  получит  возможность научиться:

Ø вести диалог-обмен мнениями;

Ø брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Ученик   научится:

Ø строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность или ключевые слова, план, вопросы в рамках освоенной тематики;

Ø описывать события с опорой на зрительную наглядность или ключевые слова, план, вопросы;

Ø давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

Ø передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

Ø описывать картинку/фото с опорой и без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Ученик  получит возможность научиться:

Ø делать сообщение по теме на основе прочитанного;

Ø комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

Ø излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик   научится:

Ø воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

Ø воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах;

Ученик   получит возможность научиться:

Ø выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Ø использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик   научится:

Ø читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Ø читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную/интересующую/запрашиваемую информацию;

Ø читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

Ø выразительно читать вслух небольшие, построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик   получит возможность научиться:

Ø устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

Ø восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик   научится:

Ø заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения;

Ø писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

Ø писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Ученик   получит возможность научиться:

Ø делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

Ø писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

Ø составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

Ø кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

Языковые навыки и средства

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

Ø правильно писать изученные слова;

Ø правильно ставить знаки препинания в конце предложения;

Ø расставлять в личном письме (электронном письме) знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик   получит  возможность научиться:

Ø сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик   научится:

Ø различать на слух и без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки изучаемого языка;

Ø соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Ø членить предложения на смысловые группы;

Ø различать коммуникативные типы предложения по интонации;

Ø произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик   получит возможность научиться:

Ø выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Ø различать на слух британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Ученик  научится:

Ø узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

Ø употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Ø соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик   получит  возможность научиться:

Ø распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

Ø употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

Ø распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Ø распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

Ø распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

Ø использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик   научится:

Ø распознавать и употреблять в речи различные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме), вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

Ø распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

Ø распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

Ø распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

Ø распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

Ø распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

Ø наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

Ø распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

Ø распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future   Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

Ø распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should).

Ученик  получит  возможность научиться:

Ø распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными союзами;

Ø распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

Ø распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

Ø распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy.

Социокультурные знания и умения

Ученик   научится:

Ø употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Ø представлять родную страну и культуру на английском языке;

Ø понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик  получит возможность научиться:

Ø использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

Ø находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик   научится:

Ø выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

Ø пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2.     Содержание курса

Предметное содержание речи

1. Знакомство с англоговорящими странами. История Соединенного Королевства. Географическое положение. Британские символы. (5 часов)

2. Англия. Общая характеристика. Парламент. Достопримечательности. Система образования. Национальные праздники. Традиции и обычаи. Выдающиеся люди их вклад в мировую культуру.  (9 часов)

3. Шотландия. Общая характеристика. Достопримечательности. Культурные особенности. Знаменательные даты. Национальные праздники. Традиции и обычаи. (5 часов)

4.Уэльс.  Общая характеристика. Достопримечательности. Культурные особенности. Знаменательные даты. Национальные праздники. Традиции и обычаи. (4 часа)

5. Северная Ирландия. Общая характеристика. Достопримечательности. Культурные особенности. Знаменательные даты. Национальные праздники. Традиции и обычаи. (4 часа)

6. Выдающиеся люди англоговорящих стран. Знакомство с творчеством детских писателей. Детские английские произведения. (7 часов)

 Виды речевой деятельности/ Коммуникативные умения

         Говорение

         Диалогическая речь

Совершенствование диалогической' речи при более разнообразном языко­вом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги.

         Монологическая речь

Развитие и совершенствование связных выска­зываний с использованием           основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоцио­нально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опо­рой и без опоры на прочитанный или услышанный текст ли­бо заданную коммуникативную ситуацию.

      Аудирование

 Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных       аудио- и видеотекстов.       Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

     Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты: с пониманием основного содер­жания (ознакомительное чтение); с полным пониманием со­держания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поис­ковое чтение). Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект,   реклама,      стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников. Независимо от вида чтения возможно использование дву­язычного словаря.

     Письменная речь

Писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания; заполнять формуляры, бланки; писать личное письмо / электронное письмо  с опорой и без опоры на образец; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

3.     Тематическое планирование.

№ п/п	Раздел, тема	Коли-чество часов	Основные виды учебной деятельности	Основные направления воспитатель-ной деятельности
Знакомство с англоговорящими странами - 5 часов
1	Как много мы знаем об англоговорящих странах	1	- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки; - представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; - читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; - узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; - формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; - понимают роль владения иностранным языком в современном мире; - пишут электронные письма по предложенной тематике; - пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах; - пишут эссе о любимом герое книги; - читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения; - выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты; - употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями страны изучаемого языка - распознают   употребляют в речи изученные лексические и грамматические конструкции; - продолжают изучают Present Simple, Present Continuous, Past Simple, used to, Present Perfect, -  порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи; -изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;	1, 3,4
2	Из истории Соединенного Королевства.	1
3	Географическое положение.	1
4	Британские символы	1
5	Крупные города, столицы	1
Англия – 9 часов
6	Общая характеристика. Парламент	1		3, 4. 7
7-8	Достопримечательности Англии	2
9-10	Достопримечательности Лондона	2
11	Система образования Англии	1
12	Выдающиеся люди Англии	1
13	Традиции и обычаи Англии.	1
14	Национальные праздники	1
Шотландия – 5 часов
15	Общая характеристика.	1		8,9
16	Достопримечательности Шотландии	1
17 -18	Национальные обычаи и традиции Шотландии	2
19	Выдающиеся люди Шотландии	1
Уэльс  - 4 часа
20	Все об Уэльсе	1		4, 6
21	Национальные обычаи и язык уэльсцев	1
22- 23	Национальные праздники уэльсцев	2
Северная  Ирландия - 4
24	Знакомство с Северной Ирландией	1		1, 3
25	Достопримечательности Северной Ирландии	1
26-27	Традиции, обычаи, праздники	1
Выдающиеся люди англоговорящих стран – 7 часов
28-29	Знакомство с творчеством детских писателей	2		2, 5, 8
30-34	Детские английские произведения	5