Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Загадки истории"

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА СМОЛЕНСКА

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9» города Смоленска

(МБОУ «СШ №9»)

Рассмотрено                                                                    Утверждаю

на заседании педагогического совета                           Директор

Протокол № 1 от 31.08.2020                                          О.В.Антышева

                                                                                Приказ № 120-ОД от 31.08.2020

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности  «Загадки истории»

 для 5 класса, основное общее образование

Сапегиной Елены Георгиевны

учителя первой квалификационной категории

2020  год

1. Пояснительная  записка

    Предлагаемая рабочая программа внеурочных занятий «Загадки истории» направлена на углубление знаний по предмету «История» в 5 классах. При этом основной акцент ставится на изучение дискуссионных, «проблемных» событий, явлений и персонажей всеобщей истории, истории России.

    Каждый школьный предмет своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально грамотной личности, т.е. человека, который сможет активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь.

Цели и задачи курса внеурочной деятельности

Основные цели курса внеурочной деятельности «Загадки истории»:

·      более подробное ознакомление с курсом всеобщей истории, истории России, загадочных явлений, событий и «тёмных пятен» истории;

·      развитие творческого мышления учащихся; воспитание подрастающего поколения в духе уважения к истории народов.

Задачами курса являются:

·                     Обучить учащихся базовым принципам работы с историческими источниками;

·                     Развить интерес к изучению истории, расширить кругозор и содействовать любознательности и творческой активности обучающихся;

·                     Научить их на основе исторических источников осмысливать исторические процессы, события, явления;

·                     Развить критическое самостоятельное мышление учащихся при анализе исторических событий и явлений;

·                     Развить творческое мышление учащихся, повысить их познавательный уровень, интерес к культурному и научному наследию прошлого, его сохранению и приумножению.

     Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с культурным опытом человечества, исторически сложившимися взглядами на мир и общество, формирование у учащихся способности понимать особенности различных путей познания мира, осознание особенностей мифологического мировоззрения древних народов.

     Курс « Загадки истории» является органичным дополнением курса всеобщей  истории, истории России в 5 - 9 классах, позволяя расширить знания учащихся, развить интерес детей к предмету, удовлетворить их любознательность, побудить к самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Курс рассчитан на 34 учебных часа в 5 классах из расчета 1 учебного часа в неделю.

                    2. Содержание курса внеурочной деятельности

Название разделов и тем	Количество часов для изучения	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации и виды деятельности
Раздел №1 Доисторическая эпоха	8	Как появился человек. Теории происхождения человека: эволюционизм и креационизм. Мифы различных народов о происхождении человека. Религии о происхождении человека. Ветхий Завет о появлении человека. Научные гипотезы появления человека. Теория инопланетного происхождения. Когда появился первый человек. Чем древний человек стал отличаться от животных. Механизм эволюции человека. Как менялся человек. Перспективы эволюции человека. Облик человека в будущем. Единственный ли мы на сегодня вид человека, теории, факты. Эволюция человека. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек Разумный: кроманьонцы, неандертальцы. Судьба неандертальцев. Легенды о снежном человеке как о выжившем древнем виде человека. Необычные находки антропологов. Вымершие великаны. «Хоббиты» острова Флорес. Бессмертие человека: научные гипотезы и мифология. Средняя продолжительность жизни древнего человека. Что влияет на продолжительность жизни. Библейские долгожители: Мафусаил, Ной и др. Зафиксированные долгожители. Ли Цинъюнь. Великие открытия древних людей: как это могло происходить. Приручение огня. Первобытное искусство. Создание лука со стрелами. Приручение первых животных: собака и кошка. Тайна исчезновения мамонтов. Теории исчезновения мамонтовой фауны. Изменение климата на Земле. Мамонты Сибири. Последние мамонты о. Врангель. Перспективы возрождения мамонтовой фауны. Легендарные исчезнувшие цивилизации. Легендарные древние народы и государства: Атлантида, Лемурия, Гиперборея, Ароэ. Затонувший город Павлопетри. Легенды о нечеловеческих цивилизациях древности. Отци – древнейшая мумия в Европе эпохи медного века. Внешний вид Отци. Загадочные обстоятельства смерти Отци.	Беседа, просмотр видеофильма
Раздел №2 Древний Египет	4	Египетские иероглифы. Расшифровка египетских иероглифов. Значение иероглифов. Загадки мумий. Египетский обряд мумификации. Анубис и загробный мир. Мумифицированные останки человека в музеях мира. Великий зодчий и лекарь древности Имхотеп. Технология строительства пирамид. Личность Имхотепа на самом деле, догадки, факты. Внешность древних египтян. Восстановление учеными внешнего облика по найденным останкам. Как выглядели египетские цари. Необычная форма черепа обнаруженных находок: причины. Потомки древних египтян.	Беседа, просмотр видеофрагмента, рисунки обучающихся
Раздел №3 Ближний Восток в древности	7	Ветхий завет о строительстве Вавилонской башни. Археологические находки и поиски Вавилонской башни. Библейская теория происхождения народов и языков. Облик древнешумерских богов. Аннунаки – «пришедшие с небес» и мифическая планета Нибиру. Навещали ли древних шумеров космические пришельцы? Загадочные археологические находки. Финикийцы – первые великие мореплаватели. Финикийцы в Америке за 2000 лет до Колумба. Возможные следы финикийцев в Бразилии. Путешествие финикийцев вокруг Африки. Древние пещерные города Каппадокии. Тайна происхождения и назначения. Жизнь в подземных городах. Всемирный потоп. Ветхий завет о всемирном потопе. Ноев ковчег. Легенды о Ноевом ковчеге. Прототипы Ноя у разных народов древности. Ашшурбанипал – царь Ассирии. Достижения на троне. Личность Ашшурбанипала. Древний город Баальбек. Загадка строительства монументальных сооружений города: как это было возможно в древние времена, кто и как строил город.	Беседа, просмотр видеофрагмента, рисунки, сочинения обучающихся
Раздел №4 Индия и Китай в древности	4	Император Цинь Шихуанди. Легенда об эликсире бессмертия. Экспедиции Сюй Фу в поисках эликсира бессмертия. Загадочная судьба экспедиции. Тайна просветления Будды Гаутамы. Личность Будды. Суть учения буддизма. Индийские древние цивилизации. Мохенджо-Даро: загадочные обстоятельства гибели города. Гипотеза ядерных войн в древности. Где соприкасаются мировые религии. Кришна и Вишну; Иисус и Бог-отец. Образ Кришны в древнеиндийской мифологии. Сравнение Кришны с Иисусом. Кришна и Иисус, общее и различие.	Лекция, просмотр видеофрагмента, сообщения,  обучающихся
Раздел №5  Древняя Греция	6	Троянская война. Герои Троянской войны: Гектор, Ахиллес, Одиссей, Патрокл и др. История поиска легендарной Трои. Археологические находки. Поиски следов Троянского коня. «Одиссея» Гомера. Одиссей, циклоп Полифем, сирены, волшебница Кирка, Калипсо, бог ветра Эол, бог моря Посейдон, Сцилла и Харибда, Пенелопа, Телемах. Пантеон греческих богов: Зевс, Гея, Посейдон, Афина, Арес, Аид, Артемида, Гермес, Гефест и др. Греческие полубоги и мифические существа. Гипотезы появления греческих богов. Миф о царе Мидасе. Поиски исторического прототипа.Архимед и его изобретения. Легенды об Архимеде. Научная деятельность. Оборона Сиракуз от римлян. Легенда о сожжении римского флота с помощью зеркал: миф или реальность. «История» Геродота. Геродот о древних народах и легендарных странах. Описание загадочной «Северной страны» Гиперборея у Геродота.	Лекция, просмотр видеофрагментов, доклады,  обучающихся
Раздел №6 Древний Рим	4	Ромул и Рем: мифические герои или реальные исторические лица? Братья и волчица. Легенда об основании Рима. Убийство Рема. Первые годы Рима. Таинственное исчезновение Ромула. Загадочные этруски. Этруски – соседи римлян. Тайна происхождения этрусков. Легенды об Энее. Неизвестные достижения этрусков. Культура и письменность. Судьба и наследие этрусков. Древний город Помпеи. Последний день Помпеи. Современные Помпеи – «музей под открытым небом». Нерон: вся правда и вымысел. Пожар в Риме. Почему талантливый император превратился в «чудовище»	Лекция, просмотр видеофрагментов, доклады,  обучающихся
Раздел №7 Повторение «По страницам истории»	1	Повторение пройденного курса. Заключительное занятие. Игра-викторина «По страницам истории». Подведение итогов года.	Игра - викторина «По страницам истории»

3. Тематическое планирование

№ п/п	Название темы	Количество часов	Резерв
Раздел№1	Доисторическая эпоха	8
Раздел№2	Древний Египет	4
Раздел№3	Ближний Восток в древности	7
Раздел№4	Индия и Китай в древности	4
Раздел№5	Древняя Греция	6
Раздел№6	Древний Рим	4
Раздел №7	Повторение «По страницам истории»	1
ИТОГО		34 часа

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

для 5 класса

(34 часа в год/1 час в неделю)

№ занятия	Тема занятия	Дата	Корректировка КТП	Дополнительная информация с учетом специфики курса
Раздел №1 Доисторическая эпоха (8 часов)
1	Тайна происхождения человека
2	Человек - «венец эволюции»
3	Снежный человек: выдумка или выживший древний человек
4	Человеческое бессмертие: миф или реальность?
5	Тайна великих открытий древних людей
6	Почему исчезли мамонты?
7	Легендарные исчезнувшие цивилизации
8	О чем «говорит» мумия Отцы?
Раздел №2 Древний Египет (4 часа)
9	В лабиринтах египетских иероглифов.
10	Загадочный обряд мумификации.
11	Великий зодчий и лекарь древности Имхотеп.
12	Образ древнего египтянина.
Раздел № 3 Ближний Восток в древности (7 часов)
13	Вавилонская башня. Быль или легенда?
14	Кто они, боги Древнего Шумера ?
15	Загадочные финикийцы.
16	Жители подземных городов древности
17	Ной. Правда и вымысел
18	Ашшурбанипал. Злой тиран или справедливый царь?
19	Все о Баальбеке.
Раздел №4            Индия и Китай в древности (4 часа)
20	Цинь Шихуанди в поисках Эликсира бессмертия
21	Кто он, загадочный Будда.
22	Гибель Мохенджо-Даро.
23	Точка соприкосновения. Мировые религии.
Раздел №5 Древняя Греция (6 часов)
24	А была ли Троянская война?
25	«Одиссея» Гомера – красивая сказка или реальная история.
26	Вся правда о богах Древней Греции.
27	Загадочный царь Мидас.
28	Лучевое оружие Архимеда. Миф или реальность.
29	Загадки «истории» Геродота
Раздел№ 6 Древний Рим (4 часа)
30	Ромул и Рем: мифические герои или реальные исторические лица?
31	Неразгаданные этруски.
32	О чем нам ведают руины Помпеи.
33	Нерон: вся правда и вымысел.
Раздел №7 Повторение  «По страницам истории» (1 час)
34	Урок – игра «По страницам истории»

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

К  личностным результатам освоения учебного курса относятся:

•   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

•   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

•   формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

•   формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

•   развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира,  творческой деятельности эстетического характера.

К  метапредметным результатам освоения  курса относятся:

•   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•   умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

•   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•   умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

•   умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

•   поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из адаптированных источников различного типа.