Рабочая программа Кузовлев 4 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

Доброводская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» на заседании                                                                                  «Утверждаю»                                 

Педагогического совета                                                 Директор МБОУ-Доброводской СОШ

Протокол №1 от 28.08.2019г.                                                      _________/Гузынина Н.А./                                                                                                                                                          Согласовано:                                                               Приказ №             «29» августа  2019

Зам. директора по УР

________Т.Л. Косенкова

« ___»__________2019г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  английскому языку

4  класс

Срок реализации - 1 год

Составитель:   Мамеева Земфира Руслановна 

                            учитель английского языка

2019год

·        Рабочая  программа  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) и примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской  программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов.

·        На основании учебного плана МБОУ-Доброводской СОШ

приказ № 45 от 29.08.19

·        На основании  положения о рабочей программы МБОУ-Доброводской СОШ

приказ № 41\02  от 09.08.17

·        Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.издательства «Просвещение». 2013г.  Программа адресована учащимся 4 класса. На изучение предмета в соответствие с базовым образовательным планом отводится 2 часа в неделю. В программе дается краткая характеристика предмета, определяются цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе, ценностные ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы.

Планируемые результаты изучения учебного предмета  «Английский язык».

Ожидается, что выпускники начальной школы смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.

Речевая компетенция

Говорение

Выпускник научится:

·        участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

·        составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

·        рассказывать о себе, своей семье, друге;

·        кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

·        понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

·        понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

·        использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·        соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·        читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·        читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

·        находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

Выпускник научится:

·        выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

·        в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·        писать поздравительную открытку (с опорой на образец);

·        писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник начальной школы научится:

·        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

·        пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

·        списывать текст;

·        отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

·        сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

·        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·        оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·        различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·        находить в тексте слова с заданным звуком;

·        вычленять дифтонги;

·        соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

·        соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

·        членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

·        различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·        соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·        узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

·        использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

·        использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

·        узнавать простые словообразовательные деривационные элементы (суффиксы: -er, -teen, -ty, -y, -ty, -th, -ful), префиксы -un;

·        узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);

·        узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water — to water);

·        опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·        использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

·        оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

·        оперировать в речи отрицательными предложениями;

·        формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

·        оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He isa pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);

·        оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);

·        образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;

·        использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

·        использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);

·        выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм Present Simple, Future Simple, Past Simple (включая правильные и неправильные глаголы) — оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must;

·        использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

·        оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);

·        использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);

·        использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

Личностные результаты

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

·        ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной

символике, родному языку, к России

·        элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

·        первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

·        первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять

родную культуру;

·        начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

·        элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

·        первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

·        стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·        почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

·        нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

·        доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

·        элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

·        первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

·        элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;

·        первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

·        первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

·        формирования потребности и умения выражать себя в доступных видax творчества;

·        мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

·        отношение к учебе как творческой деятельности;

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

·        ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;

·        потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видax творческой деятельности;

·        дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

·        первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;

·        первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

·        бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

·        мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

·        любознательность и стремление расширять кругозор

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

·        ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·        первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

·        первоначальный личный опыт здоровье сберегающей деятельности;

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

·        ценностное отношение к природе;

·        первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и

традиций;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные

литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев,

а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами английского языка.

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

·        вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-­побуждение, диалог-обмен мнениями;

·        кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·        рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

·        воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки,

стихотворения, песни;

·        кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

·        выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

·        понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие

некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при

непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

·        понимать основную информацию услышанного;

·        извлекать конкретную информацию из услышанного;

·        понимать детали текста;

·        вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

·        понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) - время звучания до 1 минуты;

·        использовать контекстуальную или языковую догадку;

·        не обращать внимание на незнакомые слава, не мешающие понимать основное содержание

текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

- по транскрипции;

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

- редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

- написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

-  с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого. Выпускник овладеет умением читать, т.е. научится:

- читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

- читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по:

- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным  составляющим элементам сложных слов,

- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Выпускник получит возможность научиться:

·        читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·        читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;

·        понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

- хронологический/логический порядок;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и  грамматических средств;

·        читать и понимать содержание текста на уровне смысла и: - делать выводы из прочитанного;

- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме выпускник научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Выпускник получит возможность научиться:

- писать русские имена и фамилии по-английски,

- писать записки друзьям,

- составлять правила поведения/инструкции,

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые  слова (объём 50-60 слов);

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография.

Выпускник научится:

·        распознавать слова, написанные разными шрифтами;

·        отличать буквы от транскрипционных знаков;

·        читать слова по транскрипции;

·        пользоваться английским алфавитом;

·        писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечтным шрифтом);

·        сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные  знаки;

·        писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

·        писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

·        писать транскpuпционные знаки;

·        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·        использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·        различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·        соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·        соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·        понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·        различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·        правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Выпускник получит возможность научиться:

·        распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;

·        правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).

·        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·        понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

·        использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

           Выпускник получит возможность научиться:

·        распознавать имена собственные и нарицательные;

·        распознавать по определенным признакам части речи;

·        понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

·        использовать правила словообразования;

·        догадываться о значении незнакомых слое, используя различные виды догадки (по аналогии  с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·        понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку tо bе, модальные глаголы сап, тау, тиst, should, видовременные формы Рrеsепt / Раst / Fиturе Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to bе going tо для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

·        основные коммуникативные типы предложеиий, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

Выпускник получит возможность:

- понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, апу) местоимения;

понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не ­по правилам

-понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и bиt;

-понимать и использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзом because

-дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные,

модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

-приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание	Темы	количество часов
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, профессии. Отдых с семьей.	Что можно делать летом?	10
	Летние приключения
	Планы на лето
	Лиза едет в Петербург
	Чем заняться в выходные?
	Какая профессия тебе нравится?
	Элли - доктор
	Собираюсь стать врачом.
	Какая работа лучше?
	Собирайся на пикник.
Мой день.	Который час?	4
	Поторопись, опоздаешь!
	Мой день
	Чем занимаешься?
Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Занятия детей на каникулах. Распорядок дня в школе.	Летние каникулы.	9
	Время идти в школу.
	Это моя школа!
	Школьная жизнь
	Школьные предметы
	Ура! Перемена!
	Класс Джека
	Школьная ярмарка.
	Чем займёмся на каникулах?
Мир моих увлечений. Занятия в будни и выходные дни.	Магазин игрушек.	2
	Игрушечные попугаи.
Мир вокруг меня. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.	Загадки о животных	7
	Цирковые животные
	Кошки умнее собак
	Какое животное умнее?
	В зоопарке
	Зоопарк в классе
	Твоё любимое животное
Мой дом. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната	Мой дом – лучший!	8
	Мой дом
	Измени свой дом.
	Моя комната.
	Кукольный дом
	Порядок в комнате
	Перестановка в комнате
	Хорошо дома!
Я и мои друзья. Знакомство. Письмо зарубежному другу.	Истории о талантливых детях.	3
	А где Фаджи?
	Кто хочет быть известным?
Погода. Времена года. Путешествия.	Твоя летняя история	3
	Летнее путешествие
	Посмотри на календарь.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.	Я люблю мою родину.	7
	Рассказ о месте, где я живу.
	Прогулка по городу.
	Я живу в маленьком городке.
	Как добраться до зоопарка?
	Моя Родина особенная!
	Моя родина
Литературные произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи. Сказочные персонажи, герои детских стихов, сказок и рассказов, герои этнических легенд, черты характера.	«Змея, которая ходила в школу». Автор Л. Мур (отрывок)	5
	«Сюрпириз от Джо». Автор П. Золмэн (отрывок)
	«Джун Чернослив» Автор Т. Тоси (отрывок)
	«Два плохих мышонка» сказка. Автор Беатрис Поттер (отрывок)
	«Новый дом для воробья» Автор П. Миллер (отрывок)

Календарно-тематическое планирование

4  класс

№ урока	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
Unit 1. «Мои любимые летние занятия»
1	Что ты любишь делать летом?
2	Тебе понравились летние каникулы?
3	Нам есть чем похвастаться.
4	Что ты будешь делать следующим летом?
5	Планы на лето
6	Лексико-грамматические задания
7	Я никогда не забуду эти каникулы
Unit 2. «Мои любимые животные»
8	Ты любишь загадки о животных?
9	Кошки умнее, чем собаки?
10	Что ты можешь узнать в зоопарке?
11	Степени сравнения прилагательных
12	Питомцы моих одноклассников
13	Какие твои любимые животные?
14	Мои любимые животные
15	Test yourself Контрольная работа по циклам 1-2
16	Работа над ошибками. Анализ ошибок.
17	Тест на чтение и аудирование по теме: «Мои любимые животные».
Unit 3. «Мое время. Режим дня!»
18	Это время для меня
19	Сколько времени?
20	Поспешите, очень поздно!
21	Вставай! Пора идти в школу!
22	Что ты любишь делать на выходных?
23	Ты всегда занят?
Unit 4. «Я люблю свою школу!»
24	Это моя школа!
25	Какой следующий урок?
26	Я люблю перемены
27	Лексико-грамматические задания
28	Что ты ищешь?
29	Хорошо ли в средней школе?
30	Test yourself Контрольная работа по циклам 3 и 4
31	Тест на чтение и аудирование
32	Работа над ошибками
Unit 5. «Место, где я счастлив»
33	Мой дом очень красивый
34	Мы внесли изменения в мою комнату
35	Кукольный домик
36	Кукольный домик. Правила чтения букв о, а, е Формирование грамматических навыков в речи.
37	Ты убираешь свою комнату?
38	Я счастлив, когда я дома.
39
Unit 6. «Мой родной город/село»
40	Мне нравится жить в моем родном городе
41	Я собираюсь обойти весь город
42	В магазине игрушек
43	Порядковые числительные
44	Я живу в маленьком городе
45	Как добраться до зоопарка?
46	Мой город – особенный.
Unit 7. «Работа, о которой я мечтаю»
47	Какая профессия тебе нравится?
48	Я собираюсь стать доктором
49	Рассказы талантливых детей
50	Какая профессия – самая  лучшая для тебя?
51	Test yourself Контрольная работа по циклам 5-7
52	Работа над ошибками
Unit 7. «Наилучшие моменты года»
53	Какое число на календаре?
54	Мы собираемся на пикник!
55	Где Фадж?
56	Ты хочешь быть знаменитым?
57	Давайте организуем школьную ярмарку!
58	Составляем диалоги.
59	Что ты собираешься делать на каникулах?
60	Тебе нравятся летние лагеря?
61	Письмо другу
62	Урок-игра
63	Наилучшие моменты года
64	Test yourself Контрольная работа по циклу 8
65	Тест на аудирование и чтение
66	Работа над ошибками
67	Читаем с удовольствием
68	Урок-игра «Самый умный»