Рабочая программа "Литературное чтение на родном русском языке"

Согласовано Руководитель МО учителей  начальных классов и воспитателей в ГПД МБОУ «Мглинская СОШ №2»   __________ Соловьева Л.Н. Протокол № ___   от «     »                2022  г.

Согласовано Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2» _____________ Кондрат Е.В. «____»____________2022  г.

Утверждено Директор МБОУ «Мглинская СОШ №2» _____________ Жевна С.А. Приказ № ___   от  «____»_________  2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 учебного предмета

Литературное чтение

на родном русском языке

1 класс

Соловьевой Лидии Николаевны

Прокопенко Татьяны Анатольевны

1квалификационная категория

2022-2023 учебный год.

                           Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы 

                                                                               протокол №_________   

                                                                                                 от «  ____ » _________ 2022г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа  «Литературное чтение на родном (русском) языке» разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и  соответствует учебному плану МБОУ «Мглинская СОШ №2» на 2022-2023  учебный год.

        Примерная программа по предмету «Родной язык (русский)», входящая в образовательную область «Родной язык и родная литература» авторского коллектива: Александровой О.М., Кузнецовой М.И, Романовой В.Ю., по предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке».

         На изучение литературного чтения на родном (русском) языке отводится 0,5 часа в неделю, всего 17 часов

      Цель–  конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, ознакомление обучающихся с лексико-грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами литературного произношения, орфографией, синтаксическим строем родного языка.

Задачи обучения:

расширение читательского кругозора обучающихся;

овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

формирование речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника;

пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

                       Планируемые результаты:

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» являются следующие умения:

- постигать смысл патриотического отношения к Родине;

 - ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей;

 - регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

 - чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

 - чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

- представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

 - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

 - способность к самооценке.

 Метапредметными результаты:

Регулятивные УУД:

- ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

 - самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;

 - планировать собственную читательскую деятельность;

 - участвовать в групповой работе;

- аргументировать собственный вывод;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

 - вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки;

- сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли; - планировать собственные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные УУД:

 - работать с учебной статьей, выделять в ней узловые мысли, составлять план;

- пользоваться разными источниками информации для объяснения слов, словосочетаний;

- находить книги, нужные произведения, представлять сборник произведений;

 - обращаться к разным источникам информации; - использовать знания из разных областей в процессе освоения художественного произведения; - осваивать исторический опыт народа и привлекать его для решения нравственных задач.

 - использовать знания, полученные при изучении различных предметов в работе над текстом литературного произведения;

 - углублять представления о патриотическом чувстве и нравственных качествах человека;

- понимать и оценивать состояние других людей и собственных переживаний;

 - сопоставлять информацию по определенной теме, полученную из разных источников.

 Коммуникативные УУД:

- оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

 - владеть диалогической формой речи;

 - корректно строить речь при решении коммуникативных задач;

 - работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

 - аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

- объяснять и обосновывать собственные выводы;

- распределять роли;

 - планировать собственные действия в соответствии с поставленной целью;

- собирать информацию по выбранной теме;

 - участвовать в подготовке сборника творческих работ, викторины. Предметные  результаты:

- устанавливать связи названия с темой текста, мысль текста;

различать позиции автора и героев стихотворения.

Правильность чтения: чтение вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения;

- говорить о позициях автора и героев; читать выразительно, соблюдая ритм стихотворения ;

- читать вслух доступный текст целыми словами;

 - осмысливать цели чтения; характеризовать героев произведения;

- работать с книгой, с иллюстрацией; составлять вопросы; правильное построение ответов;

 - выявлять связи названия с темой текста, мысль текста;

- уметь задавать вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечать на них;

- построить небольшое монологическое высказывание; краткий, полный, выборочный пересказ прочитанного;

 - участвовать в диалоге о прочитанном произведении; правильное выразительное чтение;

- совершенствовать умения работать с книгой; понимать значение чтения в жизни человека;

- определять эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения; ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

К концу первого года изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» обучающийся научится:

совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух, владеть элементарными приемами интерпретации художественных текстов;

применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста;

читать наизусть стихотворные произведения по собственному выбору.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать серии иллюстраций с короткими устными текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения.

                              Учёт программы воспитания.

        Изучение учебного предмета "Литературное чтение на родном русском языке" формирует восприятие родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, особого способа познания жизни, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций ,воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому языку, включение обучающихся в культурно-языковое пространство своего народа и приобщение к его культурному наследию и современности, к традициям своего народа, а также осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение русской культуры.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»

№	Название разделов, тем	Кол-во часов	к/р	Электронные образоваельные ресурсы
Раздел 1. Мир детства (12 ч.)
1	Я и книги. Не красна книга письмом, красна умом	3		https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-chemu-uchat-knigi-1319471.html
2	Я взрослею.                                                                                   Без друга в жизни туго	6		https://infourok.ru/prezentaciya-k-klassnomu-chasu-bez-druga-v-zhizni-tugo-428006.html
3	Я фантазирую и мечтаю. Необычное в обычном	3		https://books.google.ru
Раздел 2. Россия — Родина моя (5 ч.)
4	Что мы Родиной зовём.  С чего начинается Родина?	2		https://infourok.ru/
5	О родной природе. Сколько же в небе всего происходит!	3	Итоговый    творческий          проект	https://www.youtube.com/watch?v=YedWWpXq9uw
	Итого:	17

Тематическое планирование

№ урока	Название разделов, тем	Кол-во часов	Дата провед.
Раздел 1. Мир детства (12 ч.)
	Я и книги. Не красна книга письмом, красна умом	3
1	С. А. Баруздин. «Самое простое дело».	1
2	Л. В. Куклин. «Как я научился читать» (фрагмент).	1
3	Н. Н. Носов. «Тайна на дне колодца» (фрагмент главы «Волшебные сказки»).	1
	Я взрослею.                                                                                   Без друга в жизни туго	6
4	Пословицы о дружбе.  Н. К. Абрамцева. «Цветы и зеркало».	1
5	И. А. Мазнин. «Давайте будем дружить друг с  другом» (фрагмент).	1
6	С. Л. Прокофьева. «Самый большой друг».	1
7	Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный.  Пословицы о правде и честности.	1
8	В. А. Осеева. «Почему?»	1
9	Л. Н. Толстой. «Лгун».	1
	Я фантазирую и мечтаю. Необычное в обычном	3
10	С. А. Иванов. «Снежный заповедник» (фрагмент).	1
11	В. В. Лунин. «Я видела чудо». Подготовка к защите проекта в рамках годовой промежуточной аттестации «Русские народные загадки о солнце, луне, звёздах,  облаках».	1
12	Обзор. М. М. Пришвин. «Осинкам холодно».  А. С. Пушкин. «Ещё дуют холодные ветры».	1
Раздел 2. Россия — Родина моя (5 ч.)
	Что мы Родиной зовём.  С чего начинается Родина?	2
13	Обзор. Ф. П. Савинов. «Родное» (фрагмент). Продолжение работы над  проектом в рамках годовой промежуточной аттестации «Русские народные загадки о солнце, луне, звёздах,  облаках».  П. А. Синявский. «Рисунок».	1
14	К. Д. Ушинский. «Наше Отечество».	1
	О родной природе. Сколько же в небе всего происходит!	3
15	Итоговый творческий проект «Русские народные загадки о солнце, луне, звёздах,  облаках».	1
16	Обзор. И. А. Бунин. «Серп луны под тучкой длинной…»  С. В. Востоков. «Два яблока».	1
17	Обзор. В. М. Катанов. «Жар-птица».  А. Н. Толстой. «Петушки».	1
	Итого:	17