МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГАННОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
ОДЕССКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Адрес: 646869,
Омская область, Одесский район, Тел./факс:8(38159)31335
|
«Согласовано»
Зам. директора по УР
________________О.А. Азарова
«____»________________2019г.
|
«Утверждаю»
Директор
МКОУ «Ганновская СШ»
____________________
А.Г. Азаров
«____»____________________2019г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета
музыка
на
2019 – 2020 учебный год
Учитель
Азарова Ольга
Александровна,
Класс 5-8
с.
Ганновка, 2019
Пояснительная
записка
Рабочая программа в соответствии с
Федеральным Государственным Образовательным Стандартом основного общего
образования, приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г.
№1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (в редакции Приказов Министерства образования и
науки РФ от 29.12.2014г. №1644, 31.12.2015г. №1577).
Рабочая программа разработана на основе примерной
программы ООО по музыке с учетом авторской программы Г. П. Сергеева, Е. Д.
Критская- Москва «Просвещение» 2017г..
Рабочая программа ориентирована на учебник:
|
Порядковый
номер учебника в Федеральном перечне
|
Автор/Авторский
коллектив
|
Название
учебника
|
Класс
|
Издатель
учебника
|
|
1.2.6.2.1.1
|
Сергеева
Г.П., Критская Е.Д.
|
Музыка
|
5
|
М.,
«Просвещение», 2019 г
|
|
1.2.6.2.1.2
|
Сергеева
Г.П., Критская Е.Д.
|
Музыка
|
6
|
М.,
«Просвещение», 2017 г
|
|
1.2.6.2.1.3
|
Сергеева
Г.П., Критская Е.Д.
|
Музыка
|
7
|
М.,
«Просвещение», 2016 г
|
|
1.2.6.2.1.4
|
Сергеева
Г.П., Критская Е.Д.
|
Музыка
|
8
|
М.,
«Просвещение», 2018 г
|
Планируемые результаты
Личностные
результаты освоения отражаются в индивидуальных
качествах учащихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
— чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального
российского общества;
— целостный, социально
ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
— ответственное отношение к
учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
— уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести
диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; этические чувства
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств
других людей и сопереживание им;
— компетентность в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное
отношение к собственным поступкам;
— коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
— участие в общественной жизни
школы в пределах возрастных компетенций с учётом региональных и этнокультурных
особенностей;
— признание ценности жизни во
всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
— принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
— эстетические потребности,
ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности
музыкально-эстетического характера.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической
деятельности учащихся:
— умение самостоятельно
ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и
интересов;
— умение самостоятельно
планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
— умение анализировать
собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или
ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения,
вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
— владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
— умение определять понятия,
обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные
связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;
— смысловое чтение текстов
различных стилей и жанров;
— умение создавать, применять
и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
— умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:
определять цели, распределять
функции и роли участников,
например, в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;
— формирование и развитие
компетентности в области использования ИКТ; стремление к самостоятельному
общению с искусством и художественному самообразованию.
Предметные
результаты обеспечивают успешное обучение на следующей
ступени общего образования и отражают:
— степень развития основ
музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной
культуры;
— сформированность потребности
в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации,
самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе
осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой
культуры;
— становление общих
музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также
образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе
восприятия и анализа художественного образа;
— сформированность
мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность
(слушание музыки, пение,
инструментальное
музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое
движение, создание проектов и др.);
— воспитание эстетического
отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие
творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности,
связанной с театром, кино, литературой, различными видами изобразительного
искусства;
— расширение музыкального и
общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого
интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и
современному музыкальному наследию;
— овладение основами музыкальной
грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное
искусство во взаимосвязи с жизнью, владеть специальной терминологией и
ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в
рамках изучаемого курса;
— приобретение устойчивых
навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной
деятельности, включая ИКТ;
— сотрудничество в ходе
реализации коллективных, групповых, индивидуальных творческих и
исследовательских проектов, решения различных музыкально-творческих задач.
Содержание учебного предмета 5 класс
|
№
п/п
|
Название
раздела (блока)
|
Кол-во
часов на изучение раздела (блока)
|
|
|
|
1.
|
Музыка
и литература
|
16
|
|
|
2.
|
Музыка
и изобразительное искусство
|
18
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Содержание учебного предмета 6 класс
|
№
п/п
|
Название
раздела (блока)
|
Кол-во
часов на изучение раздела (блока)
|
|
|
|
1.
|
Мир
образов вокальной и инструментальной музыки
|
16
|
|
|
2.
|
Мир
образов камерной и симфонической музыки
|
18
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Содержание учебного предмета 7 класс
|
№
п/п
|
Название
раздела (блока)
|
Кол-во
часов на изучение раздела (блока)
|
|
|
|
1.
|
Особенности
музыкальной драматургии
|
16
|
|
|
2.
|
Мир
образов камерной и симфонической музыки
|
18
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Содержание учебного предмета 8 класс
|
№
п/п
|
Название
раздела (блока)
|
Кол-во
часов на изучение раздела (блока)
|
|
|
|
1.
|
Классика
и современность
|
9
|
|
|
2.
|
Традиции
и новаторство в музыке
|
7
|
|
|
3.
|
Основные
направления музыкальной культуры
|
18
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.