ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Примерная рабочая программа по курсу
ОБЖ в МБОУ Шахунской СОШ №2 составлена в соответствии с Государственным
стандартом общего образования 2004 года, программой:«Основы безопасности
жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 класс». Авторы: А.Т. Смирнов,
Б.О. Хренников. М.: Просвещение, 2010 год
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен
для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными
проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их
исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая
личные интересы с интересами общества.
Основными целями изучения курса ОБЖ являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в
опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального
характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе
защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите
государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой
жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее
государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного
поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению
актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для
жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП
пострадавшим.
Изучение тематики данной рабочей программы направлено на
решение следующих задач:
1. Формирование у учащихся научных представлений
опринципа и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества.
2. Выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные
ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно
противостоять им;
3. Формирование у учащихся модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать
решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Курс предназначен для ознакомления учащихся с общими характеристиками различных
чрезвычайных ситуаций, их последствиями, а также для приобретения ими знаний
умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.
Программа курса включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание
которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты
человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.
При реализации программы основное внимание обратить на выработку у обучающихся
психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях и
бережного отношения к себе и окружающей среде.
Рабочая
программа включает следующие разделы: пояснительную записку,
учебно–тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню
подготовки учащихся, перечень учебно–методического обеспечения, список
литературы, приложения к программе.
В основу содержания программы положена идея полицентризма
опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы
содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся
фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с
интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании,
технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная
интеграция в программе способствует формированию целостного представления об
изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей
курса, а также рациональному использованию учебного времени.
С учётом познавательных возможностей школьников программа
обучения по курсу строится на основе спирального развёртывания системы знаний о
безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать
целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний,
умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и
практический уровни содержания школьного курса.
Программа предусматривает формирование у обучающихся обще
учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
-
Использование для познания
окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
-
Выделение характерных
причинно-следственных связей;
-
Творческое решение учебных и
практических задач;
-
Сравнение, сопоставление,
классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным
основаниям, критериям;
-
Самостоятельное выполнение
различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
-
Использование для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
-
Самостоятельная организация
учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера,
своего физического и эмоционального состояния;
-
Соблюдение норм поведения в
окружающей среде, правил здорового образа жизни;
-
Использование своих прав и
выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного
коллектива.
Формы
занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:
-
Учебные и учебно-тренировочные занятия
с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;
-
Семинары и круглые столы;
-
Индивидуальные консультации;
-
Внеклассная и внешкольная
работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского
движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты
и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов
и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические
выставки и выставки творческих работ учащихся и др.
ЦЕЛИ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной
общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
- Освоение знаний об опасных и
чрезвычайных ситуация, о влиянии их последствий на безопасностьличности,
общества и государства, о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций, об организации подготовки населения к
действиям в условиях опасны и чрезвычайных ситуаций, о здоровом образе
жизни, об оказании первой помощи при неотложных состояниях, о права и
обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
- Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное
поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного,
и социального характера, качеств личности,
необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
- Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа
жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину
Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей
природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной
ценности;
- Развитие умений:
- Предвидеть возникновение опасных ситуаций по
характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной
информации, получаемой из различных источников;
- Принимать обоснованные решения и вырабатывать план
действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся
обстановки и своих возможностей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА
Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в
повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир,
предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно
действовать.
Рубрика
«Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается
и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и
чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Учащиеся должны знать/понимать:
- основы
здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
вредные привычки и их профилактику;
- правила
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и
техногенного характера;
- способы
безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности…
уметь:
- соблюдать
правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать
первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- пользоваться
средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором,
ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами
коллективной защиты;
- вести
себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
ДЛЯ 9 КЛАССА
Раздел I Основы безопасности
личности, общества и государства
Тема
1. Современный комплекс проблем безопасности.
Концепция
национальной безопасности России – система взглядов на обеспечение безопасности
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.
Обеспечение
национальной безопасности России.
Международный терроризм
– угроза национальной безопасности России. Меры, принимаемые в государстве по
противодействию терроризму. Рекомендации специалистов по действиям населения
при угрозе теракта.
Энергетика и ее
значение для жизнедеятельности человека. Перспективы развития ядерной
энергетики в Российской Федерации и безопасность населения. Обеспечение личной
безопасности при проживании в местах с повышенным радиационным фоном.
Раздел II Государственная
система обеспечения безопасности населения России
Тема
2. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
Положения
Конституции РФ и Федеральных законов в области безопасности, определяющие
совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства. Права
и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности.
Тема
3. Государственные структуры по защите населения в чрезвычайных ситуациях.
Единая
государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС), Государственная противопожарная служба МЧС России. МЧС России –
федеральный орган управления в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций.
Тема
4. Организация защиты населения в чрезвычайных ситуациях.
Мониторинг и
прогнозирование чрезвычайных ситуаций, организация оповещения
населения.Инженерная, радиационная и химическая защита населения. Эвакуация
населения из опасных районов. Организация аварийно-спасательных работ.
Подготовка населения к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Раздел III Основы медицинских
знаний и здорового образа жизни
Тема
5. Семья и здоровый образ жизни.
Социально-демографические
процессы в России, их влияние на безопасность государства. Основы семейного
права в Российской Федерации. Брак и семья. Основные функции семьи и здоровье
человека. Личные права и обязанности супругов. Права и обязанности
родителей. Права несовершеннолетних детей.
Тема
6. Факторы, оказывающие разрушающее воздействие на репродуктивное здоровье.
Инфекции,
передаваемые половым путем, меры по их профилактике.
Понятие о
ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики ВИЧ-инфекции.
Тема
7. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.
Оказание первой
медицинской помощи при отравлении препаратами бытовой химии. Оказание первой
медицинской помощи при острой сердечной недостаточности. Оказание первой
медицинской помощи при массовых поражениях.
Календарно-тематическое
планирование
Уроки
|
Шифр
|
Тема
|
план
|
факт
|
Обоснование
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
PI T1 31
|
Концепция национальной безопасности России
|
|
|
Правовые основы
обеспечения защиты
населения
|
2.
|
PI T1 32
|
Обеспечение национальной безопасности России
|
|
|
|
3.
|
Р1 Т1 33
|
Международный терроризм
|
|
|
|
4.
|
PI T1 34
|
Противодействие терроризму
|
|
|
|
5.
|
PI T135
|
Действия населения при
угрозе теракта
|
|
|
|
6.
|
Р1 Т1 36
|
Энергетика и ее значение
|
|
|
7.
|
PI Тl 37
|
Ядерная энергетика
|
|
|
Современный
комплекс проблем безопасности
|
8.
|
PI Tl38
|
Личная безопасность
|
|
|
Комплекс безопасности
|
9.
|
P2T2 31
|
Конституция РФ и законы в области безопасности
|
|
|
|
10.
|
P2 T2 32
|
Права и обязанности граждан в области безопасности
|
|
|
|
11.
|
P2T3 31
|
РСЧС
|
|
|
|
12.
|
P2 T3 32
|
МЧС России
|
|
|
13.
|
P2T4 31
|
Опасные и чрезвычайные
ситуации
|
|
|
14.
|
P2 T4 32
|
Опасности природно-техногенного характера
|
|
|
15.
|
P2 T4 33
|
Синергетические процессы
|
|
|
16.
|
P2 T4 34
|
Мониторинг и прогнозирование
ЧС
|
|
|
17.
|
P2 T4 35
|
Оповещение населения
|
|
|
18.
|
P2 T4 36
|
Инженерная защита
|
|
|
Организация защиты
|
19.
|
P2 T4 37
|
Радиационная защита
|
|
|
населения
в
|
20.
|
P2 T4 38
|
Химическая защита
|
|
|
чрезвычайных ситуациях
|
21.
|
P2 T4 39
|
Эвакуация населения
|
|
|
|
22.
|
P2T4 310
|
Аварийно-спасательные работы
|
|
|
23.
|
P2T4 311
|
Действия в условиях ЧС
|
|
|
24.
|
РЗ Т5 31
|
Демографические процессы в
России
|
|
|
25.
|
РЗ Т5 32
|
Основы семейного права
|
|
|
Социальное
развитие подростка
|
26.
|
РЗ Т5 33
|
Брак и семья
|
|
|
|
27.
|
РЗ Т5 34
|
Семья и ЗОЖ
|
|
|
|
28.
|
РЗ Т5 35
|
Права и обязанности
супругов, родителей
|
|
|
29.
|
РЗ Т5 36
|
Права несовершеннолетних
детей
|
|
|
30.
|
P3 T6 31
|
Инфекции, передаваемые
половым путем
|
|
|
|
31.
|
РЗ Т6 32
|
ВИЧ-инфекции и СПИД
|
|
|
Здоровый образ жизни и
|
32.
|
P3T7 31
|
ПМП при отравлении препаратами бытовой
химии
|
|
|
профилактика заболеваний
|
33.
|
РЗ Т7 32
|
ПМП при острой
сердечной недостаточности
|
|
|
|
34.
|
РЗ Т7 33
|
ПМП при массовых поражениях
|
|
|
|
35.
|
РЗ Т7 34
|
ПМП при массовых поражениях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение:
- Программа: «Основы
безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 класс».
Авторы: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. М.: Просвещение, 2011 год.
- Учебник для учащихся 9
класса общеобразовательных учреждений «Основы безопасности
жизнедеятельности», Авторы; А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. М.: Просвещение,
2007 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.