ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ
РОССИИ»
Программа по предметной области «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»(далее - ОДНКНР) для 5 классов образовательных
организаций составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) (утверждён приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
требованиями к результатам освоения
программы основного общего образования (личностным, метапредметным,
предметным);
основными подходами к развитию и
формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего
образования.
В программе по данному курсу соблюдается преемственность с
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, а также учитываются возрастные и психологические особенности
обучающихся на ступени основного общего образования,
необходимость формирования межпредметных связей. Также в программе
учитывается, что данная дисциплина носит культурологический и воспитательный
характер, что позволяет утверждать, что именно духовно-нравственное развитие
обучающихся в духе общероссийской гражданской идентичности на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейший результат
обучения ОДНКНР.
Сохранение
традиционных российских духовно-нравственных ценностей как значимой части
культурного и исторического наследия народов России — один из ключевых
национальных приоритетов Российской Федерации, способствующих дальнейшей
гуманизации и развитию российского общества, формированию гражданской
идентичности у подрастающих поколений.
Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации
(утверждена указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400,
пункт 91), к традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся
жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь
и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов
России. Именно традиционные российские духовно-нравственные ценности объединяют
Россию как многонациональное и
многоконфессиональное государство, лежат в основе представлений о
гражданской идентичности как ключевом ориентире духовно-нравственного развития
обучающихся.
Центральная
идея гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, который
формируется с учётом национальных и стратегических приоритетов
российского общества,
культурно-исторических традиций всех народов России,
духовно-нравственных ценностей, присущих ей на протяжении всей её истории.
В процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность
систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках
общественно-научных дисциплин знания и представления о структуре и
закономерностях развития социума, о прошлом и настоящем родной страны, находить
в истории российского общества существенные связи с традиционной
духовно-нравственной культурой России, определять свою идентичность как члена
семьи, школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны с опорой
на традиционные духовно-нравственные ценности.
Не менее важно отметить, что данный курс формируется и преподаётся
в соответствии с
принципами культурологичности и культуросообразности, научности
содержания и подхода к отбору информации, соответствия требованиям возрастной
педагогики и психологии.
В процессе изучения курса обучающиеся получают представление о
существенных взаимосвязях между материальной и духовной культурой,
обусловленности культурных реалий современного общества его
духовно-нравственным обликом. Изучаются основные компоненты культуры, её
специфические инструменты самопрезентации, исторические и современные
особенности духовно-нравственного развития народов России.
Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала,
гражданской идентичности личности обучающегося и воспитание патриотических
чувств к Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), формирование
исторической памяти.
Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия
в целом как
многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для
всех законами,
общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на
микроуровне (собственная идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи
и семейных традиций, этнической и религиозной истории, к которой принадлежит
обучающийся как личность).
Принцип культурологичности в преподавании означает важность культурологического, а не
конфессионального подхода, отсутствие культурной, этнической, религиозной
ангажированности в содержании предмета и его смысловых акцентах.
Принцип
научности подходов и содержания в
преподавании данной дисциплины означает важность терминологического единства,
необходимость освоения основных научных подходов к рассмотрению культуры и
усвоению научной терминологии для понимания культурообразующих элементов и
формирования познавательного интереса к этнокультурным и религиозным феноменам.
Принцип
соответствия требованиям возрастной
педагогики и психологии включает отбор тем и содержания курса согласно
приоритетным зонам ближайшего развития, когнитивным способностям и социальным
потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и общественно-научных учебных
предметов.
Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской
гражданской идентичности обучающихся в
процессе изучения курса предметной области ОДНКНР включает осознание важности
наднационального и надконфессионального гражданского единства народов России
как
основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к
Родине. Данный принцип должен быть реализован через поиск объединяющих черт в
духовно-нравственной жизни народов России, их культуре, религии и историческом
развитии.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Целями изучения учебного курса являются:
— формирование общероссийской
гражданской идентичности обучающихся через изучение культуры (единого
культурного пространства) России в контексте процессов
этноконфессионального согласия и взаимодействия,
взаимопроникновения и мирного сосуществования народов, религий, национальных
культур;
— создание
условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию своей
принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации;
—
формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей
разных
национальностей
и вероисповеданий, а также способности к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений;
—
идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного,
исторического и цивилизационного развития страны.
Цели курса
определяют следующие задачи:
— овладение
предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение для формирования
гражданской идентичности обучающегося;
—
приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности
как основополагающих элементах духовной культуры современного общества;
— развитие
представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных норм для
достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему
отцовству и материнству;
—
становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и
готовности вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный диалог при
осознании и сохранении собственной культурной идентичности;
—
формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний и
представлений, полученных на уроках литературы, истории, изобразительного
искусства, музыки;
— обучение
рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через развитие
навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и выводов;
— воспитание
уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному и культурному
наследию народов России;
— содействие
осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на приоритете
традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
—
формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание
роли личности в истории и культуре, осознание важности социального
взаимодействия, гражданской идентичности для процветания общества в целом.
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего
образования, способствуя:
— расширению и систематизации
знаний и представлений школьников о культуре и духовных традициях народов
России, о нравственных ценностях, полученных при изучении основ религиозной
культуры и светской этики, окружающего мира, литературного чтения и других
предметов начальной школы;
— углублению
представлений о светской этике, религиозной культуре народов России, их роли в
развитии современного общества;
—
формированию основ морали и нравственности, воплощённых в семейных,
этнокультурных и религиозных ценностях, ориентированных на соизмерение своих
поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед
обществом и государством;
— воспитанию
патриотизма; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям
своего народа
и других народов России, толерантному отношению к людям другой культуры, умению
принимать и ценить ценности других культур, находить в них общее и особенное,
черты, способствующие взаимному обогащению культур;
—
пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения,
способности к сотрудничеству, взаимодействию на основе поиска общих культурных
стратегий и идеалов;
— осознанию
приоритетной значимости духовно-нравственных ценностей, проявляющейся в
преобладании этических, интеллектуальных, альтруистических мотивов над
потребительскими и эгоистическими;
— раскрытию
природы духовно-нравственных ценностей российского общества, объединяющих
светскость и духовность;
—
формирование ответственного отношения к учению и труду, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору ценностных ориентаций, способствующих
развитию общества в целом;
— получению
научных представлений о культуре и её функциях, особенностях взаимодействия с
социальными институтами, а, следовательно, способности их применять в анализе и
изучении социально-культурных явлений в истории и культуре России и современном
обществе, давать нравственные оценки поступков и событий на основе осознания
главенствующей роли духовно-нравственных ценностей в социальных и
культурно-исторических процессах;
— развитию
информационной культуры школьников, компетенций в отборе, использовании и
структурировании информации, а также возможностей для активной самостоятельной
познавательной деятельности.
МЕСТО
УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Учебный курс "Основы духовно-нравственной культуры народов России"
изучается в 5 классе не менее одного часа в неделе, общий объем составляет 34
часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Тематический
блок 1.
«Россия — наш
общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»?
Формирование
и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество. Традиционные ценности
и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер морали и
нравственности. Русский язык и единое культурное пространство. Риски и угрозы
духовно-нравственной культуры народов России. Тема 2. Наш дом — Россия.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ
Российской Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и
история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык
как инструмент культуры. Важность коммуникации между людьми. Языки народов
мира, их взаимосвязь.
Тема 4.
Русский язык — язык общения и язык возможностей.
Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский
язык: вклад народов России в его развитие. Русский язык как культурообразующий
проект и язык межнационального общения.
Важность
общего языка для всех народов России. Возможности, которые даёт русский язык. Тема 5. Истоки родной
культуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни
общества. Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства
России.
Тема 6.
Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт,
техника. Связь между материальной культурой и духовно-нравственными ценностями
общества.
Тема 7.
Духовная культура.
Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность.
Мораль, нравственность, ценности.
Художественное
осмысление мира. Символ и знак. Духовная культура как реализация ценностей. Тема 8. Культура и религия.
Религия и
культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие
религии России. Единство ценностей в религиях России.
Тема 9.
Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний.
Образование как ключ к социализации и духовно-нравственному развитию человека.
Тема 10.
Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурным
человеком? Знание о культуре народов России.
Тематический
блок 2.
«Семья и
духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и
культура. Помощь сиротам как духовно-нравственный долг человека.
Тема 12.
Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества.
Как связаны Родина и семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13.
Традиции семейного воспитания в России.
Семейные
традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание как
трансляция ценностей.
Тема 14. Образ
семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и
т.д.) о семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях
разных видов искусства.
Тема 15. Труд
в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль
нравственных норм в благополучии семьи.
Тема 16. Семья
в современном мире (практическое занятие).
Рассказ о
своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное древо.
Семейные
традиции.
Тематический
блок 3.
«Духовно-нравственное
богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне
общества. Связь между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных
ценностей.
Тема 18.
Духовный мир человека. Человек — творец культуры.
Культура как
духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей
в культуре. Творчество: что это такое? Границы творчества. Традиции и новации в
культуре. Границы культур. Созидательный труд. Важность труда как творческой
деятельности, как реализации. Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь,
сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к
близким.
Тематический
блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть
истории народа, государства, человечества. Важность исторической памяти,
недопустимость её фальсификации. Преемственность поколений.
Тема 21.
Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. От
сказки к роману. Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека
и его духовность.
Тема 22.
Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция.
Обмен ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной коммуникации как
способ формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23.
Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России.
Тема 24.
Регионы России: культурное многообразие.
Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый
регион уникален. Малая Родина — часть общего Отечества.
Тема 25.
Праздники в культуре народов России.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в
России. Народные праздники как память культуры, как воплощение
духовно-нравственных идеалов.
Тема 26.
Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные,
архитектурные. Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания
как свидетели истории. Архитектура и духовно-нравственные ценности народов
России.
Тема 27.
Музыкальная культура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения
эмоциональных связей между людьми. Народные инструменты. История народа в его
музыке и инструментах.
Тема 28.
Изобразительное искусство народов России.
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к
современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика.
Выдающиеся художники разных народов России.
Тема 29.
Фольклор и литература народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение
истории народа и его ценностей, морали и нравственности. Национальная
литература. Богатство культуры народа в его литературе. Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое
занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с
использованием разнообразного зрительного ряда и других источников.
Тема 31.
Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта. Описание
регионов в соответствии с их особенностями.
Тема 32.
Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство
культурных традиций, единые духовно-нравственные ценности народов России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
Планируемые результаты освоения курса представляют собой систему
ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов,
составляющих содержательную основу образовательной программы.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве
учебной и воспитательной деятельности.
Личностные результаты
освоения курса включают осознание российской гражданской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
1. Патриотическое воспитание
Самоопределение (личностное,
профессиональное, жизненное): сформированность российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа России через представления об исторической роли
культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в
становлении российской государственности.
2. Гражданское воспитание
Осознанность своей гражданской
идентичности через знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества и знание основных норм
морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных традициях
народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в
поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность
понимания и принятия гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества с помощью воспитания способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание
веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию.
3. Ценности познавательной деятельности
Сформированность целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира.
Смыслообразование:
сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного
отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
4. Духовно-нравственное воспитание
Сформированность осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов
мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
сформированность нравственной рефлексии и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
осознание значения семьи в жизни человека
и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи через знание основных норм морали, нравственных,
духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; готовность на
их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении,
расточительном потреблении.
Метапредметные
результаты
Метапредметные результаты освоения курса включают освоение
обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных
областях) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные,
регулятивные); способность их использовать в учебной, познавательной и
социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с
информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах,
в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории.
1.
Познавательные универсальные учебные действия Познавательные универсальные учебные действия включают:
— умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать
выводы (логические УУД);
— умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач (знаково- символические /
моделирование);
— смысловое
чтение;
— развитие
мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других
поисковых систем.
2.
Коммуникативные универсальные учебные действия Коммуникативные универсальные учебные действия включают:
— умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение (учебное
сотрудничество);
— умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции
своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью (коммуникация);
—
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность).
3.
Регулятивные универсальные учебные действия Регулятивные универсальные учебные действия включают:
— умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной
деятельности (целеполагание);
— умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач (планирование);
— умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией(контроль и коррекция);
— умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения (оценка);
— владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия, саморегуляция)
деятельности.
Предметные
результаты
Предметные
результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений и способов
действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки
научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании проектов.
Тематический
блок 1. «Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»?
— Знать цель
и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»,
понимать важность изучения культуры и гражданствообразующих религий для
формирования личности гражданина России;
— иметь
представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль и
нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах
духовно-нравственному единству страны;
— понимать
взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным развитием личности и
социальным поведением.
Тема 2. Наш
дом — Россия
— Иметь
представление об историческом пути формирования многонационального состава
населения Российской Федерации, его мирном характере и причинах его
формирования;
— знать о
современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов
Российской Федерации, причинах культурных различий;
— понимать
необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества и
взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями,
обосновывать их необходимость
Тема 3. Язык и
история
— Знать и
понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние на
миропонимание личности;
— иметь
базовые представления о формировании языка как носителя духовно-нравственных
смыслов культуры;
— понимать
суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации
межкультурного диалога и взаимодействия;
—
обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка, важности
лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4.
Русский язык — язык общения и язык возможностей
— Иметь
базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его
взаимосвязи с языками других народов России;
— знать и
уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего языка народов
России, важность его для существования государства и общества;
— понимать, что русский язык — не только важнейший элемент
национальной культуры, но и историко-культурное наследие, достояние российского
государства, уметь приводить примеры;
— иметь
представление о нравственных категориях русского языка и их происхождении.
Тема 5. Истоки
родной культуры
— Иметь
сформированное представление о понятие «культура»;
— осознавать
и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы; знать основные формы
репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными
проявлениями культурного многообразия;
— уметь
выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и
причины.
Тема 6.
Материальная культура
— Иметь
представление об артефактах культуры;
— иметь
базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии,
скотоводстве, охоте, рыболовстве;
— понимать
взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями духовной культуры;
— понимать и
объяснять зависимость основных культурных укладов народов России от географии
их массового расселения, природных условий и взаимодействия с другими этносами.
Тема 7.
Духовная культура
— Иметь
представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука», «религия»;
— знать и
давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные
ценности»,«духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления;
— понимать
смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации в культуре;
— осознавать
значение культурных символов, нравственный и духовный смысл культурных
артефактов;
— знать, что
такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с которыми
они связаны.
Тема 8. Культура и религия
— Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль
в жизни общества и основные социально-культурные функции;
— осознавать связь религии и морали;
— понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов
России;
— уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и
их картины мира.
Тема 9. Культура и образование
— Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его
важность для личности и общества;
— иметь представление об основных ступенях образования в России и
их необходимости;— понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
— приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и
личностным и
профессиональным ростом человека;
— понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным
развитием общества, осознавать ценность знания, истины, востребованность
процесса познания как получения новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)
— Иметь сформированные представления о закономерностях развития
культуры и истории народов, их культурных особенностях;
— выделять общее и единичное в культуре на основе предметных
знаний о культуре своего народа;
— предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и
духовно-нравственными ценностями на основе местной культурно-исторической
специфики;
— обосновывать важность сохранения культурного многообразия как
источника духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности современного
общества.
Тематический
блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей
— Знать и понимать смысл термина «семья»;
— иметь представление о взаимосвязях
между типом культуры и особенностями семейного быта и отношений в семье;
— осознавать значение термина «поколение»
и его взаимосвязь с культурными особенностями своего времени;
— уметь составить рассказ о своей семье в
соответствии с культурно-историческими условиями её существования;
— понимать и обосновывать такие понятия,
как «счастливая семья», «семейное счастье»; — осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя
традиций и её воспитательную
роль;
— понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство»,
обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи
сиротам со стороны государства.
Тема 12. Родина начинается с семьи
— Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
— осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество»
и «Родина»;— понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и
сохранения;— обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории
народа, государства, человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России
— Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их
важность как ключевых элементах семейных отношений;
— знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры
собственного этноса;— уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и
народов России, собственной семьи;
— осознавать роль семейных традиций в культуре общества,
трансляции ценностей, духовно-нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России
— Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о
семье, семейных обязанностях;
— уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей,
выраженных в фольклорных сюжетах;
— знать и понимать морально-нравственное значение семьи в
литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием
семьи в произведениях художественной культуры;
— понимать и обосновывать важность семейных ценностей с
использованием различного иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи
— Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
— понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального
института, характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических
функций в семье;
— осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с
социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;
— характеризовать распределение семейного труда и осознавать его
важность для укрепления целостности семьи.
Тема 16.
Семья в современном мире (практическое занятие)
— Иметь сформированные представления о
закономерностях развития семьи в культуре и
истории
народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональных
материалах и примерах из жизни собственной семьи;
— выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и
культуре различных народов на основе предметных знаний о культуре своего
народа;
— предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и
духовно-нравственными ценностями семьи;
— обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции
духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной
преемственности.
Тематический
блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура
— Знать и понимать значение термина
«человек» в контексте духовно-нравственной культуры; — уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и
общества, человека и культуры;
— понимать и объяснять различия между
обоснованием термина «личность» в быту, в контексте культуры и творчества;
— знать, что такое гуманизм, иметь
представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры
— Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и
понимать границы их применимости;
— осознавать и доказывать важность морально- нравственных
ограничений в творчестве;— обосновывать важность творчества как реализацию
духовно-нравственных ценностей человека;
— доказывать детерминированность творчества культурой своего
этноса;
— знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности
— Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности
в жизни человека;— обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание
идеалов добра и зла;— понимать и уметь показывать на примерах значение таких
ценностей, как «взаимопомощь»,«сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба»,
«коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».
Тематический
блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность
— Понимать и уметь объяснять суть термина
«история», знать основные исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;
— иметь представление о значении и
функциях изучения истории;
— осознавать историю своей семьи и народа
как часть мирового исторического процесса. Знать
о
существовании связи между историческими событиями и культурой. Обосновывать
важность изучения истории как духовно-нравственного долга гражданина и
патриота.
Тема 21.
Литература как язык культуры
— Знать и
понимать отличия литературы от других видов художественного творчества;
—
рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые
выразительные средства литературного языка;
— обосновывать
и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы трансляции
культурных ценностей;
— находить и
обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных
произведениях.
Тема 22.
Взаимовлияние культур
— Иметь
представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный
обмен»как формах распространения и обогащения духовно-нравственных идеалов
общества;
— понимать и
обосновывать важность сохранения культурного наследия;
— знать, что
такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации как
способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23.
Духовно-нравственные ценности российского народа
— Знать и
уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей:
жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России с
опорой на культурные и исторические особенности российского народа:
— осознавать
духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских ценностей
российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24.
Регионы России: культурное многообразие
— Понимать
принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;
— называть
основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционно проживают;
— уметь
объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ Российской
Федерации», «государствообразующий народ», «титульный этнос»;
— понимать
ценность многообразия культурных укладов народов Российской Федерации;
—
демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного
согласия в России;
— уметь
выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и
причины
Тема 25.
Праздники в культуре народов России
— Иметь
представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементов
культуры;
— устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
— различать основные типы праздников;
— уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и
собственной семьи;— анализировать связь праздников и истории, культуры народов
России;
— понимать основной смысл семейных праздников:
— определять нравственный смысл праздников народов России;
— осознавать значение праздников как элементов культурной памяти
народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России
— Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные
типы памятников
архитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями
культуры и этапами исторического развития;
— понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной
деятельности;
— осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем
научно-технического развития и типами жилищ;
— осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями
архитектуры и духовно-нравственными ценностями народов России;
— устанавливать связь между историей памятника и историей края,
характеризовать памятники истории и культуры;
— иметь представление о нравственном и научном смысле
краеведческой работы.
Тема 27.
Музыкальная культура народов России
— Знать и понимать отличия музыки от
других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять простые
выразительные средства музыкального языка;
— обосновывать и доказывать важность
музыки как культурного явления, как формы
трансляции культурных ценностей;
— находить и обозначать средства
выражения морального и нравственного смысла
музыкальных произведений;
— знать основные темы музыкального
творчества народов России, народные инструменты Тема 28. Изобразительное
искусство народов России
— Знать и понимать отличия
изобразительного искусства от других видов художественного творчества, рассказывать об
особенностях и выразительных средствах изобразительного искусства;
— уметь объяснить, что такое скульптура,
живопись, графика, фольклорные орнаменты;
—
обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как культурного
явления, как формы трансляции культурных ценностей;
— находить и
обозначать средства выражения морального и нравственного смысла
изобразительного искусства;
— знать
основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29.
Фольклор и литература народов России
— Знать и
понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и нужность
этих языковых выразительных средств;
— понимать и
объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
—
воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как отражения
истории народа и его ценностей, морали и нравственности;
— знать, что
такое национальная литература и каковы её выразительные средства;
— оценивать
морально-нравственный потенциал национальной литературы.
Тема 30.
Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом
— Знать и
уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями проживания
народа на примерах из истории и культуры своего региона;
— уметь
доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных,
духовно-нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;
— уметь
оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между людьми
разной этнической, религиозной и гражданской идентичности на доступном для
шестиклассников уровне (с учётом их возрастных особенностей);
— понимать и
уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как взаимопомощь,
сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к
близким через бытовые традиции народов своего края.
Тема 31.
Культурная карта России (практическое занятие)
— Знать и
уметь объяснить отличия культурной географии от физической и политической
географии;
— понимать,
что такое культурная карта народов России;
— описывать
отдельные области культурной карты в соответствии с их особенностями.
Тема 32.
Единство страны — залог будущего России
— Знать и
уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов России для
обоснования её территориального, политического и экономического единства;
— понимать и
доказывать важность и преимущества этого единства перед требованиями
национального самоопределения отдельных этносов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем программы
|
Количество
часов
|
Дата
изучения
|
Виды
деятельности
|
Виды,
формы
контроля
|
Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные
работы
|
практические
работы
|
Тематический
блок 1. «Россия — наш общий дом»
|
1.1.
|
Зачем
изучать курс «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»?
|
1
|
0
|
0
|
|
формировать
представление об особенностях курса«Основы духовно-нравственной культуры
народов России»;
слушать и понимать объяснения учителя по
теме урока; вести самостоятельную работу с учебником;
|
Устный
опрос;
|
https://infourok.ru/prezentaciya-po-odnknr-vvedenie-5358216.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2919/start/
|
1.2.
|
Наш дом —
Россия
|
1
|
0
|
0
|
|
слушать и
понимать объяснения учителя по теме урока; формировать представление о
необходимости и
важности межнационального и
межрелигиозного
сотрудничества, взаимодействия;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/special-course/1/1
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10759242?
menuReferrer=catalogue
|
1.3.
|
Язык и
история
|
1
|
0
|
0
|
|
формировать
представления о языке как носителе
духовно-нравственных смыслов культуры;
понимать особенности коммуникативной
роли языка; слушать и анализировать выступления одноклассников, отбирать и
сравнивать учебный материал по нескольким источникам;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
1.4.
|
Русский
язык — язык общения и язык
возможностей
|
1
|
0
|
0
|
|
формировать
представление о русском языке как языке межнационального общения;
слушать объяснения учителя, стараясь
выделить главное; объяснять наблюдаемые в практике изучения языка явления;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
1.5.
|
Истоки
родной культуры
|
1
|
0
|
0
|
|
формировать
представление о том, что такое культура, об общих чертах в культуре разных
народов;
слушать и понимать объяснения учителя по
теме урока; выполнять задания на понимание и разграничение понятий по теме;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
1.6.
|
Материальная
культура
|
1
|
0
|
0
|
|
формировать
представление о традиционных укладах жизни разных народов;
слушать и анализировать выступления
одноклассников; работать с учебником, анализировать проблемные
ситуации;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
1.7.
|
Духовная
культура
|
1
|
0
|
0
|
|
формировать
представление о духовной культуре разных народов;
понимать взаимосвязь между проявлениями
материальной и духовной культуры;
выполнять задания на понимание и
разграничение
понятий по теме;
учиться работать с текстом и зри тельным
рядом
учебника;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
1.8.
|
Культура и
религия
|
2
|
0
|
0
|
|
формировать
представление о понятии «религия», понимать и уметь объяснять, в чём
заключается связь культуры и религии;
слушать объяснения учителя, работать с
научно-популярной литературой по теме;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
1.9.
|
Культура и образование
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать
смысл понятия «образование», уметь
объяснять важность и необходимость
образования для общества;
слушать объяснения учителя, отбирать и
сравнивать учебные материалы по теме;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
1.10.
|
Многообразие
культур России (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
|
отбирать
материал по нескольким источникам, готовить доклады, работать с
научно-популярной литературой; слушать выступления одноклассников;
|
Практическая
работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
Тематический
блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
|
2.1.
|
Семья - хранитель духовных ценностей
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать,
что такое семья, формировать представление о взаимосвязях между типом
культуры и особенностями семейного уклада у разных народов;
понимать значение термина «поколение»;
слушать объяснения учителя, решать
проблемные
задачи;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.2.
|
Родина
начинается с семьи
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать и
объяснять, как и почему история каждой семьи тесно связана с историей страны,
народа;
слушать объяснения учителя,
разграничивать понятия по теме, систематизировать учебный материал;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.3.
|
Традиции семейного
воспитания в России
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать и
объяснять, что такое традиция, уметь
рассказывать о традициях своей семьи,
семейных
традициях своего народа и других народов
России; уметь объяснять и разграничивать основные понятия по теме;
просматривать и анализировать учебные
фильмы,
работать с раздаточным материалом;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.4.
|
Образ семьи
в культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
|
знать
основные фольклорные сюжеты о семье, семейных ценностях;
знать и понимать морально-нравственное
значение
семьи;
работать с научно-популярной
литературой,
просматривать и анализировать учебные
фильмы,
систематизировать учебный материал;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.5.
|
Труд в
истории семьи
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать,
что такое «семейный труд», сознавать и
характеризовать важного общего семейного
труда для укрепления целостности семьи;
слушать объяснения учителя,
самостоятельно работать с учебником;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.6.
|
Семья в
современном мире (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
|
понимать,
почему важно изучать и хранить историю своей семьи, передавать её следующим
поколениям; готовить доклад, сообщение; создавать семейное древо; отбирать и
сравнивать материал из нескольких
источников;
|
Практическая
работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
Тематический
блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
|
3.1.
|
Личность —
общество —культура
|
1
|
0
|
0
|
|
знать, что
такое гуманизм, понимать, что делает
человека человеком и какие проявления
людей можно назвать гуманными;
работать с научно-популярной
литературой, уметь разграничивать понятия, осваивать смысловое чтение (решать
текстовые задачи);
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
3.2.
|
Духовный мир
человека.
Человек -
творец культуры
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать и
объяснять значение слова «человек» в контексте духовно- нравственной
культуры;
слушать объяснения учителя, работать с
учебником, уметь понимать и разграничивать основные понятия по теме;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
3.3.
|
Личность и
духовно-
нравственные ценности
|
1
|
1
|
0
|
|
понимать и
объяснять, что такое мораль и
нравственность, любовь к близким;
показывать на примерах важность таких
ценностей как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь,
дружба и др.;
разграничивать и определять основные
понятия, решать текстовые задачи, работать с учебником;
|
Контрольная
работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
Тематический
блок 4. «Культурное единство России»
|
4.1.
|
Историческая
память как духовно-нравственная
ценность
|
1
|
0
|
0
|
|
объяснять
смысл термина «история», понимать важность изучения истории;
понимать и объяснять, что такое
историческая память, как история каждой семьи связана с историей страны;
работать с учебником, выделять и определять основные понятия, слушать и
анализировать выступления
одноклассников;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.2.
|
Литература
как язык культуры
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать
особенности литературы, её отличия от других видов художественного
творчества;
объяснять средства выражения духовного
мира
человека, его морали и нравственности в
произведениях литературы;
слушать объяснения учителя, работать с
художественной литературой, изучать и анализировать источники;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.3.
|
Взаимовлияние
культур
|
1
|
0
|
0
|
|
иметь представление
о значении терминов
«взаимодействие культур», «культурный
обмен»;
понимать и объяснять важность сохранения
культурного наследия;
слушать объяснения учителя, понимать и
разграничивать понятия, отбирать и сравнивать материал по нескольким
источникам;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.4.
|
Духовно-нравственные
ценности российского народа
|
1
|
0
|
0
|
|
уметь
объяснять значение основных понятий,
отражающих духовно-нравственные
ценности;
осознавать их и защищать в качестве
базовых
общегражданских ценностей российского
общества; слушать объяснения учителя, работать с учебником (смысловое
чтение);
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.5.
|
Регионы
России: культурное многообразие
|
1
|
1
|
0
|
|
понимать
принципы федеративного устройства России, объяснять понятие «полиэтничность»;
понимать ценность многообразия
культурных укладов народов России;
уметь рассказывать о культурном
своеобразии своей малой родины;
слушать и анализировать выступления
одноклассников, работать с источниками;
|
Контрольная
работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.6.
|
Праздники в
культуре народов России
|
2
|
0
|
0
|
|
понимать и
объяснять, что такое «народный праздник»; уметь рассказывать о праздничных
традициях разных народов и своей семьи;
понимать и объяснять нравственный смысл
народного праздника;
работать с учебником, просматривать и
анализировать учебные фильмы;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.7.
|
Памятники в
культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
|
устанавливать
связь между историей памятника и
историей края;
характеризовать памятники истории и
культуры;
понимать нравственный и научный смысл
краеведческой работы;
слушать объяснения учителя, работать с
научно-
популярной литературой, просматривать и
анализировать учебные фильмы;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.8.
|
Музыкальная
культура народов России
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать
особенности музыки как вида искусства; знать и называть основные темы
музыкального творчества народов России, понимать, как история народа
отражается в его музыке;
слушать объяснения учителя, работать с
научно-популярной литературой, просматривать и
анализировать учебные фильмы;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.9.
|
Изобразительное
искусство народов России
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать и
объяснять особенности изобразительного искусства как вида художественного
творчества; понимать и обосновывать важность искусства как формы трансляции
культурных ценностей;
знать и называть основные темы искусства
народов России;
слушать объяснения учителя, работать с
научно-популярной литературой, просматривать и
анализировать учебные фильмы;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.10.
|
Фольклор и
литература народов России
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать,
что такое национальная литература;
объяснять и показывать на примерах, как
произведения фольклора отражают историю народа, его духовно-нравственные
ценности;
отбирать и сравнивать материал из
нескольких
источников, решать текстовые задачи,
слушать и
анализировать выступления
одноклассников;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.11.
|
Бытовые
традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
|
отбирать и
сравнивать учебный материал по нескольким источникам, решать текстовые
задачи, слушать и
анализировать выступления
одноклассников, работать с научно-популярной литературой;
|
Практическая
работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.12.
|
Культурная карта России (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
|
отбирать и
сравнивать несколько источников, решать текстовые задачи, слушать и
анализировать выступления одноклассников, работать с научно-популярной
литературой;
|
Практическая
работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.13.
|
Единство
страны - залог будущего России
|
1
|
0
|
0
|
|
понимать и
объяснять значение общих элементов и черт в культуре разных народов России
для обоснования её культурного, экономического единства;
слушать объяснения учителя,
систематизировать
учебный материал;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
|
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
2
|
4
|
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
всего
|
контрольные
работы
|
практические
работы
|
1.
|
Зачем
изучать курс «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»?
|
1
|
0
|
0
|
2.
|
Наш дом —
Россия
|
1
|
0
|
0
|
3.
|
Язык и
история
|
1
|
0
|
0
|
4.
|
Русский
язык — язык общения и язык
возможностей
|
1
|
0
|
0
|
5.
|
Истоки
родной культуры
|
1
|
0
|
0
|
6.
|
Духовная
культура
|
1
|
0
|
0
|
7.
|
Культура и
религия
|
1
|
0
|
0
|
8.
|
Культура и
религия
|
1
|
0
|
0
|
9.
|
Культура и
образование
|
1
|
0
|
0
|
10.
|
Многообразие
культур России (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
11.
|
Семья — хранитель духовных ценностей
|
1
|
0
|
0
|
12.
|
Родина
начинается с семьи
|
1
|
0
|
0
|
13.
|
Традиции
семейного воспитания в России
|
1
|
0
|
0
|
14.
|
Традиции
семейного воспитания в России
|
1
|
0
|
0
|
15.
|
Образ семьи
в культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
16.
|
Образ семьи
в культуре народов России
|
1
|
0
|
1
|
17.
|
Труд в
истории семьи
|
1
|
0
|
0
|
18.
|
Семья в современном
мире (практическое занятие)
|
1
|
0
|
0
|
19.
|
Личность —
общество —культура
|
1
|
0
|
0
|
20.
|
Духовный мир
человека.
Человек —
творец культуры
|
1
|
1
|
0
|
21.
|
Личность и
духовно-
нравственные ценности
|
1
|
0
|
0
|
22.
|
Историческая
память как духовно-нравственная
ценность
|
1
|
0
|
0
|
23.
|
Литература
как язык культуры
|
1
|
0
|
0
|
24.
|
Взаимовлияние
культур
|
1
|
0
|
0
|
25.
|
Духовно-нравственные
ценности российского народа
|
1
|
1
|
0
|
26.
|
Регионы
России: культурное многообразие
|
1
|
0
|
0
|
27.
|
Праздники в
культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
28.
|
Памятники в
культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
29.
|
Музыкальная
культура народов России
|
1
|
0
|
0
|
30.
|
Изобразительное
искусство народов России
|
1
|
0
|
0
|
31.
|
Фольклор и
литература народов России
|
1
|
0
|
0
|
32.
|
Бытовые традиции
народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
33.
|
Культурная
карта России (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
34.
|
Единство
страны — залог будущего России
|
1
|
0
|
0
|
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
2
|
4
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Виноградова Н.Ф., Власенко
В.И., Поляков А.В., Основы духовно-нравственной культуры народов России, 5
класс. Общество с ограниченной ответственностью «Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Основы
духовно-нравственной культуры народов России : 5 класс : методические
рекомендации / Н. Ф. Виноградова. — М. : Вентана-Граф.
ЦИФРОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/special-course/1
https://videouroki.net/video/2-kultura-i-religiya.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-religiovedeniyu-na-temu-semya-hranitel-duhovnyh-cennostej-5-klass-5644281.html
https://interneturok.ru/lesson/odnknr/5-klass/spisok-urokov/semya-hranitel-duhovnyh-tsennostey https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9263032?menuReferrer=catalogue
https://www.culture.ru/museums/persons
https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/6-klass/obshchestvo-kak-mnogoznachnaia-sistema-383889/sfery-zhizni-obshchestva-376560/re-b7e24915-8cee-426c-96f3-8006344964c0
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ
ОБОРУДОВАНИЕ
1. Ноутбук.
2. Плакат с
государственной символикой «Гимн РФ».
3. Плакат с
государственной символикой «Флаг РФ».
4. Плакат с
государственной символикой «Герб РФ».
ПРОВЕДЕНИЯ
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
компьютер
интерактивная доска
проектор
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.