государственное
бюджетное учреждение
Калининградской
области общеобразовательная организация для детей
с
ограниченными возможностями здоровья
«Общеобразовательная
школа-интернат п. Сосновка»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБУ
КО ОО
«школа-интернат
п. Сосновка»
_____________
Шемякина Е.Ю.
«
» 2021г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
окружающий
мир
(наименование
предмета)
1
«Г»
(
АООП НОО глухих обучающихся (вариант 1.2))
(класс)
1
год
Составитель:
Учитель
Кириченко
Т. С.
Рассмотрено:
На
заседании методического объединения протокол № 5
от
«08» июня 2021 года
I. Пояснительная
записка
Рабочая
программа по учебной дисциплине «Окружающий мир» для 1-Г класса разработана на
основе и в соответствии со следующими документами:
1. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19. 12. 2014 года №
1598 «Об утверждении федерального государственного общеобразовательного
стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья».
2.
АООП НОО глухих обучающихся ГБУ КО ОО «школа-интернат п. Сосновка» (Вариант 1.2.),
утверждённая приказом от 30.08. 2021 г. №
64-д.
II. Общая
характеристика учебного предмета
Знакомство
с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и
взаимосвязях даёт обучающемуся ключ (метод) к осмыслению личного опыта,
позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и
предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать
направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества,
тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное
благополучие.
Цели: формирование
целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком
личного опыта общения с людьми и природой; духовно- нравственное развитие и
воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Задачи:
- формировать
представления о временах года;
- расширять
кругозор детей;
- воспитывать
наблюдательность;
- воспитывать
интерес к природе;
- формировать,
обогащать и закреплять словарный запас детей;
- учить понимать
инструкцию к поручению, выполнять поручение и давать отчет о выполненном
действии;
- учить отвечать
на вопросы;
- составлять
предложения и рассказы по сюжетным картинкам и личным наблюдениям, развитие
речи, мышления, воображения школьников;
- формировать
навыки культуры речи во всех ее проявлениях, умения правильно писать и читать,
участвовать в диалоге;
- воспитывать
позитивное эмоционально-ценностное отношение к природе, пробуждение
познавательного интереса к окружающему миру.
III. Место учебного
предмета в учебном плане
На
реализацию программы по окружающему миру в 1-Г классе учебным планом ГБУ КО ОО
«школа-интернат п. Сосновка» отводится 33 часа, в соответствии с расписанием –
по 1 часу в неделю (33 учебные недели).
В
программу включён ВПОМ « Мир вокруг нас» - 7 часов
IV.Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Природа
как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
Культура
как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её
форм.
Наука как
часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию
закономерностей окружающего мира природы и социума.
Искусство
(живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение
духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя,
природы и общества.
Человечество
как многообразие народов, культур, религий.
Международное
сотрудничество как основа мира на Земле.
Патриотизм
как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к
России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Социальная
солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами
справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим
людям.
Гражданственность
как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества,
свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России
и мира.
Семья как
основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог
преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к
поколению и жизнеспособности российского общества.
Труд и
творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
Традиционные
российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной
консолидации российского общества.
Здоровый
образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое,
духовно" и социально-нравственное.
Нравственный
выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному
наследию, к самому себе и окружающим людям.
V. Личностные,
метапредметные и предметные результаты
Программа обеспечивает
достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Изучение курса
«Окружающий мир» в первом классе направлено на получение следующих личностных результатов:
формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
формирование процесса
овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
формирование процессов
принятия и освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки
на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметными результатами изучения курса
«Окружающий мир» в первом классе является формирование регулятивных, познавательных
и коммуникативных универсальных учебных действий.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиск средств её
осуществления;
освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
умение планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
умение понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные
универсальные учебные действия:
умение использовать
знаково-символические средства представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
умение активно
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
умение использовать
различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
«Окружающий мир»;
владение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям:
владение начальными
сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
владение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в
материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе
с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий
мир».
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
умение слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение определять общую
цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса является
формирование следующих умений:
понимание особой роли
России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения,
открытия, победы;
сформированность
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни;
осознание целостности
окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде;
освоение доступных
способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт,
сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
VI.
Содержание учебного предмета
1. Человек и природа
Природа — это то, что нас окружает,
но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры
и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад,
перелёты птиц, смена, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вода. Свойства воды, ее
значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Растения, их
разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение
роста растений, фиксация изменений, деревья, кустарники, травы, дикорастущие и
культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика
на основе наблюдений.
Животные, их
разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло,
пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Животные родного края,
названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
2. Человек и
общество
Общество — совокупность
людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной
деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности -
основа жизнеспособности общества.
Человек — член
общества, носитель и создатель культуры. Общее представление о вкладе в
культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов.
Взаимоотношения человека с другими людьми.
Семья — самое близкое
окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь
членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых,
больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена
и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа.
Младший школьник.
Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный
коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня
школьника.
Общественный транспорт.
Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила
пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон,
электронная почта.
Средства массовой
информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.
Наша Родина — Россия,
Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина,
Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб
России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила
поведения при прослушивании гимна.
Москва — столица
России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль,
Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических
событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.).
Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Родной край — частица
России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название,
основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр..
3. Правила
безопасности жизни
Ценность здоровья и
здорового образа жизни.
Режим дня школьника,
чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура,
закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Личная
ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического
и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при
лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до
школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное
время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с
газом, электричеством, водой.
Правила безопасного
поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей
нравственный долг каждого человека.
Промежуточная
аттестация. Тест.
ВПОМ
«Мир вокруг нас»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.