Рабочая программа ОРКСЭ к учебнику Н.Ф. Виноградовой

ЧАСТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПРАВОСЛАВНАЯ   ГИМНАЗИЯ   «ОДИГИТРИЯ»

ПРИ    СМОЛЕНСКОМ ХРАМЕ»

"УТВЕРЖДАЮ" Директор  гимназии ________________/С.В.Жегалина/ Приказ № ______от____________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА УЧЕБНОГО  КУРСА

Предмет Основы религиозных культур и светской этики

Модуль Основы православной культуры

Класс 4

Составитель: Осетрова Тамара Борисовна,

преподаватель вероучительных дисциплин

г. Дубна, 2018 год

1.      Пояснительная записка

Предмет «Основы православной культуры» входит в состав комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).      Рабочая программа учебного курса «Основы православной культуры» для 4 класса составлена на основе программы «Основы религиозных культур и светской этики: 4 класс: рабочая программа и методические рекомендации» – М.: Вентана-Граф, 2017, автор Н. Ф. Виноградова.

Базовым является  учебник  Виноградовой Н. Ф. Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс. Учебник  в 2 частях. Часть 1 - М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2018 и Виноградова Н. Ф. Основы православной культуры. 4 класс.  Учебник  в 2 частях. Часть 2 -  М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2018.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебные недели. Количество уроков:

в неделю 1 час;

за год – 34 часа.

Часы программы полностью реализованы в календарно-тематическом планировании и отражены в учебно-тематическом плане.

Срок реализации программы – 1 год

Программа соответствует Учебному плану ЧОУ «Православная гимназия «Одигитрия» при Смоленском храме» на 2017 – 2018 учебный год.

Общая характеристика курса

Специфическая особенность курса — приоритетная направленность на воспитание человека, разделяющего основные общечеловеческие ценности:

·         толерантность как характеристику отношения к другим людям;

·         истину как критерий оценки действий и поступков;

·         культуру как гармонию знаний, чувств и поведения;

·         красоту как существенную черту созидания.

Содержание курса основ религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) позволяет представить все эти ценности во взаимосвязи.

Главной педагогической задачей является сформировать у учащихся первоначальное представление об определенной духовной традиции, помочь создать целостную картину мира, усваивая которую, учащийся  получает представления о добре и зле.

Цели курса:

·         формирование гуманистической направленности подрастающей личности на основе знаний особенностей многонациональной культуры России, понимании значимости религии в становлении и развитии культуры общества, нравственного статуса его граждан;

·         формирование у учащихся представление о том, во имя каких идеалов, на основе каких ценностей должен жить нравственный человек;

·         духовно-нравственное развитие и воспитание младшего подростка посредством его приобщения к российской духовной традиции.

Основные задачи:

·         формирование у учащихся представлений о том, что источником возникновения и становления духовно-нравственной культуры общества являются национальные традиции и религия;

·         формирование у учащихся понятия, что религия самоценна в нравственном воспитании человека и вносит вклад в становление общечеловеческих ценностей;

·         формирование у учащихся понятия, что любой человек независимо от вероисповедания должен осознавать значение общечеловеческих ценностей и следовать им в своей жизни;

·         формирование у учащихся начальных представлений о православии;

·         приобщение младших подростков к традиционным морально-нравственным идеалам, ценностям, моральным нормам;

·         развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;

·         формирование у школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

·         развитие способностей учащихся к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Содержание курса позволяет раскрыть различные грани многонациональной российской культуры как сплава традиций, нравственных ценностей, норм светской и религиозной морали. Индивидуальная культура человека связывается не только с принадлежностью к определённому этносу и конфессии, но и с пониманием величия накопленного человечеством культурного наследия, гордостью за ум, честность, порядочность предшествующих поколений, принятие ценностей, сформировавшихся на протяжении истории разных народов.

 Изучение основ православной культуры, знание идеалов, ценностей, жизненных приоритетов, которые разделяли и к которым стремились наши предки, помогает учащимся лучше понимать историю России, русскую литературу и искусство. В основе учебно-воспитательного процесса курса Основы православной культуры  заложены базовые национальные ценности: православие как основа и стержень русской культуры; патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и творчество; наука; искусство и литература; природа; человечество.

Главным принципом отбора содержания обучения было прослеживание вклада различных сфер жизни общества в становление общечеловеческих ценностей, в развитие законов нравственности.

Материал курса представлен следующими содержательными линиями:

·         знания о ценностях, ставших универсальными (ценности семьи, общения, взаимодействия, ценности познания и др.);

·         нравственно-ценностные мотивы (осознание объективности общественных норм и правил, принятие необходимости жить по нравственным законам, рефлексия, готовность к самосовершенствованию);

·         нравственно-ценностное поведение (реальное соблюдение норм и правил, самодисциплина, диалогичность, толерантность и др.).

Подбор изучаемого материала осуществлялся таким образом, чтобы обеспечивать отражение следующих идей:

1. Источниками возникновения и становления нравственной культуры общества являются национальные традиции и религия.

2. Светская этика родилась как результат отбора обществом нравственных ценностей, следование которым не зависит от принадлежности человека к той или иной религии или атеистических взглядов человека.

3. Традиционным религиям свойственна общность многих нравственно-этических позиций, что является объединяющим в понимании вклада религиозных культур в общую культуру общества.

4. Содержание обучения обеспечивает последовательное раскрытие ряда понятий: культура, нравственность, этика, этикет, общечеловеческие ценности, традиции, религия и др.

Авторская программа предусматривает изучение предмета только по модульному варианту. Исходя из этого, в данной рабочей программе сокращено количество часов вводной части (9 часов вместо 17), и добавлены часы к основной части Основы православной культуры (24 часа вместо 17) и 1 час отводится на итоговое повторение. Более подробно рассматривается тема «Христианская жизнь». На ее изучение отводится 5 часов: уроки №23, №24, №25, №26, №27.

Методы работы.

При отборе информации нужно ее тщательно анализировать: соответствует ли она психологическим возможностям ребенка этого возрастного этапа развития, воспримет ли он ее осознанно, правильно. В связи с этим особое внимание при разработке курса было уделено наглядности, отбору примеров из современной жизни и истории нашей страны. В учебнике представлена система эмоциональных поддержек, обеспечивающих образное восприятие учащимися предлагаемых фактов, событий, явлений (иллюстративный ряд, специально разработанное содержание рубрики «Картинная галерея»). Любое общение с младшим школьником на уроках по данному предмету должно сопровождаться яркими, образными историями, объясняющими ту или иную формальную информацию. Рабочей программе библейские сюжеты используются только как комментарии к теме урока. Сюжетная линия урока дополняется примерами из современной жизни. Это помогает понять, что Православие не осталось в прошлом, но и сейчас живет и развивается. Уроки комбинированные.

Содержание выстроено на основе линейно-концентрического принципа: учебный материал располагается по темам, основные идеи которых повторяются на новом, более высоком уровне с определённым углублением и расширением. Такое расположение содержания даёт возможность постепенно наполнять характеристику понятий и терминов, в результате чего дети подходят к осознанному их принятию.

На уроках используются: смысловое чтение и работа с текстом, диалоги, творческие работы по одной из тем курса по выбору учащихся,  ролевые игры, просмотр видео – материалов. Одной из задач обучения в 4 классе является приобретение учащимися умений и навыков исследовательской и проектной деятельности.

Каждый урок курса состоит из следующих составляющих: во-первых, указаны цели занятия, дана мотивационная составляющая и цепочка исследовательских действий, подведение итогов.

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос, тестовые задания. Предусмотрены контрольные работы.

Православная культура как образовательная область охватывает масштабную совокупность социально-гуманитарных знаний различной направленности - культурологических, мировоззренческих, этических, эстетических, социологических, этнографических и др., существенная часть которых предъявляется учащимся в виде основ знаний по предмету или выборочной информации, доступной учащимся на соответствующем возрастном уровне. Поэтому для проверки знаний учащихся должен использоваться комплекс заданий, ориентированных на разный уровень представления учебного материала, различные виды умственной и эмоционально-оценочной деятельности школьников.  

Для проверки выполнения требований содержания образования по учебному предмету «Основы православной культуры» могут использоваться следующие виды контрольных заданий.

1) Краткий ответ на вопрос учителя.

2) Свободный по форме содержательный текст из 1-3 предложений с пропусками значимого слова или части предложения.

3) Описание, характеристика или изложение (1-5 предложений). 

4) Задания на сопоставление, сравнение с указанием признаков, по которым следует провести сравнение.

5) Задания с выбором одного или более правильных ответов из нескольких предложенных вариантов.

Самостоятельные итоговые творческие работы являются формой обобщенной оценки усвоения учебного материала и применяются для итоговой оценки знаний учащихся наряду с устными или письменными заданиями. Итоговые работы готовятся учащимися в форме реферата, который готовится учащимся заранее и затем защищается. Каждый учащийся должен готовить реферат на отдельную тему. Защита реферата проводится учащимся в форме доклада, презентации.

Критерии оценивания.

Для оценивания устного ответа:

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает полное знание и понимание программного материала.

2. Умеет составить рассказ  с использованием иллюстративного материала. Излагает материал литературным языком. Правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

3. Допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала.

2. Дает полный и правильный ответ. Допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя. Правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

3. Не обладает достаточным навыком работы с иллюстративным материалом, учебником.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала.

2. Имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает фрагментарно, не всегда последовательно.

3. Отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания.

2. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

3. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

4. Полностью не усвоил материал.

Оценка «1» ставится, если ученик:

1. Отказался  ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.

Для оценивания тестового задания:

Оценка «5» ставится, если ученик:

Выполнил задание на 100%  - 75%

Оценка «4» ставится, если ученик:

Выполнил задание на 74%  - 47%

Оценка «3» ставится, если ученик:

Выполнил задание на 46%  - 20%

Оценка «2» ставится, если ученик:

Выполнил задание на 19%  - 10%

Оценка «1» ставится, если ученик:

Отказался  выполнять задание по неуважительной причине.

Условные обозначения.

КУ – комбинированный урок, УО – устный опрос, Т – тестовое задание,

КР – контрольная работа, УПЗУ – урок комплексного применения знаний и умений,

УУД – универсальные учебные действия

2.       Содержание учебного предмета

Основы религиозных культур и светской этики

Вводная часть. (9 часов)

Россия -  многонациональная держава. Родина - место, где человек родился, живёт, где жили его предки. Россия - наша Родина. Россия, объединившая более 100 разных народов. Общее прошлое народов России. Конституция РФ - Основной закон, гарантирующий равноправие и самоопределение входящих в её состав народов, а также право на сохранение каждым народом родного языка и культуры. Русский язык - государственный язык России.

Как всё начиналось. История объединения славянских и неславянских земель (общее представление). Север, Поволжье, Северный Кавказ, Сибирь и Дальний Восток. Исторические примеры дружбы людей разных национальностей и уровней культуры.

Когда люди объединяются. Защита Отечества - долг гражданина вне зависимости от его национальности, вероисповедания. Великая Отечественная война - пример исполнения патриотического долга гражданами многонациональной страны. Подвиги воинов  представителей разных  народов.

Что нам стоит дом построить? Заглянем в бабушкин сундук. Многообразие культур народов России. Своеобразие культуры каждого народа. Жизнь и быт народов, населяющих Россию. Культурные традиции разных народов Российской Федерации: особенности жилища, одежды, питания. Дружественные отношения народов России. Известные писатели, деятели искусства - представители разных народов.

Что такое религия? Культура, рождённая религией. Традиционные религии России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Особенности разных вероисповеданий (храм, служба, атрибуты).

Народные и религиозные праздники народов России: Новый год, Рождество, Пасха, Джума, Курбан-байрам, Мавлид, Навруз, Шаббат, Пурим, Весак, Цаган Сар. Традиции, связанные с народными и религиозными праздниками.

Какие ценности есть у человечества? Что объединяет разные народы. Какие ценности есть у человечества. Правила поведения в обществе, их возникновение. Становление общечеловеческих ценностей: что относится к общечеловеческим законам нравственности. Доброта, справедливость, честность, почитание родителей, преданность, терпимость являются моральными качествами, которые ценят все народы. Независимость нравственных правил поведения от национальности, вероисповедания. Примеры следования общечеловеческим ценностям в реальной жизни. Следование общечеловеческим ценностям в представлениях разных религий. Общечеловеческие ценности в фольклоре разных народов (пословицы, сказки, легенды), в светской и религиозной художественной литературе, произведениях живописи. Последствия несоблюдения нравственных ценностей.

Вклад православия в развитие русской культуры (7 часов)

Православное христианство. Православие — традиционная религия России. Три главные ветви христианства. Распространение христианства в Древней Руси. Русская Православная Церковь.

Крещение Руси - приобщение к европейской культуре. Монастыри - центры культуры. Церковно-приходские школы. Устройство православного храма. Поведение в храме. Православная икона. Символика иконы.

Чему учит православное христианство (15 часов)

Бог - создатель мира. Десять заповедей, данных Богом Моисею, - древнейший слой библейских религиозно-теологических установлений и морально-правовых норм.

Сын Божий Иисус Христос. Важнейшие события земной жизни Иисуса Христа: рождение, крещение, проповедь, мученическая смерть, воскресение и вознесение. Нагорная проповедь. Апостолы - ученики Иисуса Христа. Ученики и последователи Иисуса Христа. Двенадцать апостолов и их миссионерская деятельность.

Священная книга христиан. Состав Библии - Ветхий Завет и Новый Завет. Содержание священных книг; особое значение для христианства Нового Завета.

Христианская жизнь. Добро и зло. Что такое грех? Ценности православной семьи.

Богослужение в православной церкви. Крест - символ православной веры. Священнослужители. Таинства. Молитва. Храм - дом Божий. Традиции православного богослужения. Правила поведения в храме.

Православный календарь. Великие православные праздники. История православного церковного календаря и его особенности. Пост. Что это такое? Православные (христианские) праздники: Рождество, Крещение, Пасха. Значение праздников в сохранении истории и традиций православия. Соотнесённость праздника с конкретным событием в истории христианства. Обрядовая сторона праздников.

Итоговое повторение (2 часа)

Золотое правило нравственности. Обобщающий урок по курсу Основы православной культуры.

К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы православной культуры» относятся:

взаимные вопросы и задания групп, беседа.

Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими связующими звеньями: составление словаря терминов и понятий, составление галереи образов,  использование информационных технологий.

Задания на дом в процессе изучения курса имеют творческий, поисковый или проблемный характер. Предусмотрена подготовка и презентация итоговых творческих проектов на основе изученного материала.

3.      Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

·         формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в современном мире;

·         воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·         воспитание уважительного отношения к своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, к людям независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

·         принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

·         следование христианским нравственным заповедям, ставшим общечеловеческими ценностями;

·         выполнение правил поведения в православном храме.

Метапредметные результаты:

·         формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

·         адекватное использование речевых средств и средств информационно-комуникационных технологий;

·         умение осуществлять информационный поиск;

·         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;

·         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·         готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учётом особенностей собеседников и ситуации общения;

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные результаты:

·         знание, понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;

·         знание о Боге как Создателе мира;

·         знакомство с основами религиозной морали (десять заповедей);

·         формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России;

·          осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни;

·         следование христианским нравственным заповедям, ставшим общечеловеческими ценностями;

·         выполнение правила поведения в православном храме.

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен

знать/понимать:

·         учебную задачу и в соответствии с ней осуществлять процесс учебной деятельности;

·         значение  для человека принадлежности к православному вероисповеданию;

·         историю возникновения культуры;

·         особенности и традиции религии;

·         основные понятия: православная культура, христианство, Библия, Евангелие, православные праздники, храм, икона, алтарь, крещение Руси; исповедь; заповеди; святой; добродетель; таинство причастия; литургия; монах; монашество; семья;

уметь:

·         описывать различные явления религиозной культуры, традиции;

·         излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры;

·         соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

·         строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

·         выделять главную мысль текста, делить текст на части, составлять план пересказа в соответствии с учебной задачей;

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

·         использовать информацию, полученную из разных источников (учебника, объяснений учителя, справочной литературы, Интернета), для решения учебных и жизненных задач;

·         соблюдать правила участия в учебном диалоге: слушать оппонента, корректно высказывать своё мнение, терпимо относиться к мнению других и пр.;

·         сравнивать, сопоставлять, анализировать события, факты окружающего мира, представленные в учебных текстах и жизненных ситуациях;

·         рассказывать о нравственных ценностях, традициях и обрядах в православии;

·         готовить сообщения по выбранным темам;

·         оценивать результаты своей деятельности, находить ошибки, устанавливать и устранять их причины.

·         оценивать вклад православия в культуру общества и каждого человека.

Критериями оценки учебно-воспитательных результатов изучения основ православной культуры школьником являются критерий факта (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит).

.

4.      Календарно-тематическое планирование

по  предмету Основы религиозных культур и светской этики

модуль Основы православной культуры

в 4 классе  (34 часа в год , 1 час в неделю)

№п/п		Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности ученика	Способы контроля	Дата проведения
						По плану	По факту
Вводная часть  (9 часов)
1.		Россия – многонациональное государство	КУ	Слушание (чтение) гимна России. Чтение текста учебника. Работа с понятием «общее историческое прошлое»; воспроизведение текста учебника «Как всё начиналось»; учебный диалог на тему «История объединения разных народов и создание единого государства». Работа с иллюстративным рядом учебника: восприятие иллюстраций, соотнесение с текстом, составление описаний, сравнение внешности изображённых героев. Работа с картой: поиск объектов в соответствии с учебной задачей. Совместная деятельность в парах: объяснение главной мысли текста. Сравнение особенностей труда, быта разных народов России, установление зависимости этих особенностей от условий жизни Учебный диалог на тему «Как государство охраняет право народов на свой язык». Обсуждение сообщений детей на тему «Мой родной язык». Работа со словарем.	УО	03.09-07.09
2.		Как всё начиналось	КУ		УО	10.09-14.09
3.		Когда люди объединяются	КУ	Обсуждение различных точек зрения на тему «Как мы понимаем статью Конституции РФ об обязанности  гражданина защищать Родину». Объяснение пословиц «Если народ един, он непобедим», «Кому дружба дорога, тот вместе бьёт врага». Обсуждение текстов учебника.	УО. ПО	17.09-21.09
4.		Что нам стоит дом построить	КУ	Обсуждение (с использованием текстов учебника) ответов учащихся на вопросы: «Зависели ли устройство и особенности жилищ от условий жизни и труда людей?» Учебный диалог: высказывание предположения: Составление описаний: национальный костюм, национальный праздничный стол. Работа с фрагментами (выдержками) старинных документов: объяснение устаревших слов и выражений (совместная деятельность в парах). Работа с текстом и иллюстрациями учебника: анализ полученной информации, её оценка; сопоставление текста и иллюстраций по теме и главной мысли «Почему национальные костюмы народов России такие разные?», «Почему в поваренных книгах разных народов можно встретить одни и те же рецепты блюд? «Можно ли понять особенности жизни народа, его верования и обряды, если узнать, как человек строил дом, одевался, какие носил украшения, что ел?».	УО	24.09-28.09
5.		Заглянем в бабушкин сундук	КУ		УО	01.10-05.10
6.		Что такое религия?	КУ	Учебный диалог: выскажем своё мнение о том, что такое вера. Рассказ учителя «Традиционные религии России». Работа с картой России: находим места проживания представителей разных религий. Обсуждение текста: анализ полученной информации, сравнение внешнего вида и интерьера храмов. Работа с иллюстрациями: репродукциями икон, фотографиями храмов, священных мест, символов разных религий и др. Составление описаний	УО. ПО	08.10-12.10
7.		Народные и религиозные праздники	КУ	Анализ повествовательных и стихотворных текстов: отбор информации в соответствии с учебными задачами. Сравнение темы текста с иллюстрациями. Составление описаний и рассуждений на тему «Традиции празднования народных и религиозных праздников». Пересказ художественного текста. Проектная деятельность: подготовка презентации на выбранную тему.  Работа в группах. Группа выбирает любой текст из учебника и, используя справочную литературу, составляет небольшой пересказ о каком-либо празднике, народном или религиозном. Рассказы учителя и детей «Мой любимый праздник».	УО	15.10-19.10
8.		Какие ценности есть у человечества?		Обсуждение текста. Совместная деятельность (работа в парах): дополнение информации, представленной в схеме. Обсуждение проблемной ситуации (по учебному тексту): «Кто из героев истории прав?». Работа с литературными и фольклорными источниками. Сравнение по теме  информации, представленной в фольклорном тексте и произведении живописи. Сравнение текстов, демонстрирующих представление разных религий о добродетели — почитании родителей. Сравнение пословиц разных народов о честности. Обобщение полученной информации. Проектная деятельность: подготовка презентации на выбранную тему  Учебный диалог.	УО	22.10-26.10
9.		Какие ценности есть у человечества?	УПЗУ	Выполнить задания. Сопоставить результат своей работы с ранее установленными критериями.	КР	05.11-09.11
Вклад православия в развитие русской культуры (7 часов)
10.		Как на Русь пришло христианство	КУ	Рассказ по теме «Как на Русь пришло христианство». Практическая работа (с картой). Учебный диалог по тексту учебника. Обсуждение текстов учебника. Работа с понятиями «храм» и «церковь» «крещение»; Проектная деятельность: подготовка презентации на выбранную тему. Ответы на итоговые вопросы и оценивание своих достижений.	УО	12.11-16.11
11.		Как на Русь пришло христианство	КУ		УО, ПО	19.11-23.11
12.		Первые шаги к просвещению	КУ	Учебный диалог на основе текста учебника. Обсуждение проблемы «Что такое церковно-приходская школа, и какое образование она давала детям?» Ответы на итоговые вопросы.	УО	26.11-30.11
13.		Икона	КУ	Работа в парах: анализ информации, представленной в тексте учебника.  Работа с понятиями  «икона», «молиться иконе» и «молиться перед иконой». Знакомство со значением элементов, изображенных на иконе. Практическая работа с учебником, иллюстрациями: сравнивать и различать иконы и картины. Просмотр и обсуждение видеоролика «Троица Андрея Рублёва». Ответы на итоговые вопросы и оценка своих достижений.	УО, ПО	03.12-07.12
14.		Войдём в православный храм	КУ	Интернет-экскурсия «Храмы Руси и России». Знакомство с символикой некоторых архитектурных элементов православного храма. Рассматривание иллюстраций «Внутреннее убранство православного храма». Практическая работа в группах: составить правила поведения в храме. Работа со словарем.	УО	10.12-14.12
15.		Войдём в православный храм	КУ		УО. ПО	17.12-21.12
16.		Монастырь.	КУ	Учебный диалог: центры культуры». Работа с понятиями «монах» и «монастырь»; сравнение образа жизни мирянина и монаха; выяснение причины принятия пострига. Работа с учебником, иллюстрациями, со словарем. Ответы на итоговые вопросы и оценка своих достижений.	УО	24.12-28.12
17.		Православный храм  и другие святыни.	УПЗУ	Выполнить задания. Сопоставить результат своей работы с ранее установленными критериями.	КР	07.01-11.01
Чему учит православное христианство (15 часов)
18.		Бог - создатель мира	КУ	Обсуждение текстами учебника и репродукциями. Ролевая игра. Учебный диалог: обсуждение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Размышление маленького христианина о человеке. Работа в группах. Работа с понятиями «любовь», «милосердие», «дружба», «грех», «осуждение», «зависть». Ответы на итоговые вопросы. Работа с тестовыми заданиями.	УО	14.01-18.01
19.		Бог - создатель мира	КУ		УО. ПО	21.01-25.01
20.		Сын Божий Иисус Христос	КУ	Работа с учебником, иллюстрациями. Работа с понятием «Боговоплощение». Учебный диалог: обсуждение, почему Иисус Христос не уклонился от казни. Работа с картой. Работа с рубрикой «Картинная галерея».  Анализ крылатых выражений из Евангелия Ответы на итоговые вопросы. Ознакомление с вами крестов: Христов, Петров, Андреевский.	УО	28.01-01.02
21.		Апостолы -  ученики Иисуса Христа	КУ	Работа с учебником, иллюстрациями. Учебный диалог: обсуждение темы «Чудо в жизни христианина». Работа с понятиями «апостол», «вера, надежда, любовь».	УО	04.02-08.02
22.		Священная книга христиан	КУ	Работа с учебником, иллюстрациями. Работа с понятиями «христианин, Библия, Евангелие». Работа со словарем; Работа в парах (мини группах). Ответы на итоговые вопросы и оценка своих достижений.	УО	11.02-15.02
23.		Христианская жизнь	КУ	Обсуждение текста «Добро и зло. Что такое грех?». Анализ информации, представленной в текстах «Любить грешника и ненавидеть грех», «Сердце». Знакомство с православным учением о человеке. Работа с понятиями «душа», «совесть» «доброта». Работа в мини группах (парах). Проектная деятельность: подготовка сообщения (презентации) на тему «Православная семья». Ответы на итоговые вопросы.	УО	18.02-22.02
24.		Христианская жизнь			УО	25.02-01.03
25.		Проповедь Христа.	КУ	Работа с учебником и другими источниками информации. Рассуждение  на тему: «Какие изменения в образе жизни человека происходят под влиянием божественной благодати. Работа со словарем. Работа с понятиями «блаженство», «добродетель». Учебный диалог: «Нагорная проповедь». Работа с понятиями «порядочность», «честь», «достоинство», «самоотверженность», «милосердие», «сострадание». Учебный диалог: «Что такое раскаяние», «Почему  человек становится эгоистом». Работа со словарем. Ответы на итоговые вопросы. Работа с тестовыми заданиями. Проектная деятельность: подготовка сообщения (презентации) на выбранную тему.	УО	11.03-15.03
26.		Заповеди блаженства.	КУ		УО	18.03-22.03
27.		Заповеди блаженства.	КУ		УО	25.03-29.03
28.		Заповеди блаженства.	КУ		УО, ПО	01.04-05.04
29.		Богослужение в Русской Православной Церкви	КУ	Работа с учебником и другими источниками информации. Рассуждение  на темы: «Традиции православное богослужение», «Православная молитва», «Таинство причастия». Анализ информации, представленной в рассказе -объяснении учителя. Проектная деятельность: подготовка презентации «Богослужение в православии». Ответы на итоговые вопросы.	УО	08.04-12.04
30.		Православный календарь. Великие православные праздники	КУ	Анализ текста учебника «Особенности православного календаря», рассматривание и описание иллюстраций. Учебный диалог  «История православного церковного календаря». Обсуждение особенностей поста в православии. Анализ информации, представленной в рассказе-дополнении учителя «История православных праздников». Работа в парах: составление плана рассказа по картине И. С. Горюшкина-Сорокопудова «Канун Пасхи в старину». Оценка информации, представленной в видеофильме (иллюстрациях): обрядовая сторона православных праздников.	УО	15.04-19.04
31.		Православный календарь. Великие православные праздники	КУ		УО, ПО	22.04-26.04
32.		Во что верят православные христиане.	УПЗУ	Выполнить задания. Сопоставить результат своей работы с ранее установленными критериями.	КР	06.05-10.05
Итоговое повторение (2 часа)
33.	Зачем творить добро?		КУ		УО, ПО	13.05-17.05
34.	Золотое правило нравственности		КУ		УО	20.05-24.05

Приложение 1.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплект:

Виноградова Н. Ф. Основы религиозных культур и светской этики. Учебник  в 2 частях. Часть 1 - М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2018.

Виноградова Н. Ф. Основы православной культуры. 4 класс.  Учебник  в 2 частях. Часть 2 -  М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2018.

Дополнительная литература:

Виноградова Н. Ф. «Основы религиозных культур и светской этики: 4 класс: рабочая программа и методические рекомендации» – М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2017

Священник Алексий Мороз, Берсенева Т.А.. Уроки добротолюбия. - С-П.: «Статисъ», 2004.

Сурова Л.В. Мироведение: Комплекс методических разработок. – Клин: «Христианская жизнь», 2004.

 Сурова Л.В. Открытый урок: Статьи по духовному воспитанию. Детская программа «Лето Господне». – Клин: Христианская жизнь, 2006.

Электронные ресурсы:

Методическое обеспечение экспериментальных уроков  по Основам православной культуры для 4-5 классов http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons

Электронное приложение к учебнику А. В. Кураева к модулю курса  «Основы православной культуры».

Янгичер Владимир, протоиерей. Мультимедийный конструктор по Основам Православной культуры. - Сергиев Посад, 2013

 Интернет – ресурсы.

svetoch-opk.ru

www.kuraev.ru

www.pravoslavnoe-obrazovanie.ru

http://pravoslavie.tomsk.ru/opk/

 http://lib.pstgu.ru/icons/

http://zakonbozhiy.ru

 http://azbyka.ru/tserkov/

Наглядные пособия

Раздаточный материал: карточки с заданиями по темам курса.

Технические средства обучения

DVD – плеер, компьютер.

Учебно-практическое оборудование

Шкаф для хранения учебно-методической литературы.

Индивидуальные инструменты: линейка, ручка, карандаш

Специализированная учебная мебель

Компьютерный стол

"СОГЛАСОВАНО". Духовный попечитель Православной гимназии Протоиерей Виталий Шумилов _______________________________ "_____" _______________20____г.

"СОГЛАСОВАНО". Зам. директора по УВР Семенова Е.В. ______________________________ "_____" _______________20____г.

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса составлена на основе программы комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» автор Н.Ф Виноградова.

Базовым являетсяучебникдля учащихся общеобразовательных учреждений «Основы духовно-нравственной культуры народов России:5 класс», авторы Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В..-М.: «Вентана-Граф», 2012.