Рабочая программа по английскому языку для 9 класса. Spotlight

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ     ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,

 утвержденной приказом по школе

№ 249 от 31.08.2020

протокол педсовета № 1 от 31.08.2020

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа № 34»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Английский язык»

9 класс

Составитель:

Гайнутдинова Л.Н.

учитель английского языка 

г. Нижневартовск

2020 год

 

Содержание

Пояснительная записка

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

2. Содержание учебного предмета

3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, с учетом примерной программы основного общего образования по английскому языку и программы английскому языку к УМК для 9 класса Ваулиной Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е. и Эванс В.

Цель учебного предмета  «Английский язык» -  создание условий для повышения доступности качественного обучения, развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ, дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).

Задачи учебного предмета:

1.Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

-речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательнная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

2.Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный план МБОУ «СШ № 34» предусматривает обязательное изучение английского языка в 9 классе в количестве 3 часов в неделю, 102 часа в год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты	Личностные результаты	Метапредметные результаты
Говорение. Диалогическая речь Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью. Говорение. Монологическая речь Обучающийся получит возможность научиться: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы. Аудирование. Обучающийся получит возможность научиться: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста. Чтение. Обучающийся получит возможность научиться: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале; догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту; игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. Письменная речь. Обучающийся получит возможность научиться: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; составлять план/тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Языковая  компетентность (владение языковыми средствами). Фонетическая сторона речи Обучающийся получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; •различать на слух британские и американские варианты английского языка. Орфография Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Лексическая сторона речи Обучающийся получит возможность научиться: •употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; находить различия между явлениями синонимии и антонимии; •распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.); использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам). осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; основам реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия.	1.Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: -речевая компетенция-развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); -языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; -социокультурная компетенция- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; -компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; -учебно-познавательнная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур. 2.Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.	Регулятивные УУД: 1.Ставить и адекватно формулировать цель деятельности. 2.Планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее. Познавательные УУД: 1.Быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию; 2.Совершенствовать навыки письма; Коммуникативные УУД: 1.Уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; 2.Планированировать свое речевое и неречевое поведения; 3.Навыки работы с информацией: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации, обобщение, умение определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке; умение построить личную траекторию развития и самообразования. Получит возможность научиться: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Содержание программы учебного предмета

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами:

  Раздел 1. Празднования (12ч. лексический материал на тему «Праздники, традиции», настоящие времена, определительные предложения, прилагательные, наречие, составление статьи с описанием события);

 Раздел 2. Образ жизни и среда обитания (14ч. лексический материал на тему «Дома, домашнее хозяйство», инфинитив, герундий, прямые и косвенные вопросы, составление неформального письма);

   Раздел 3. Очевидное, невероятное (11ч. лексический материал на тему «Описание внешности, кошмары, сны», прошедшие времена, модальные глаголы, составление рассказа о необычном событии);

   Раздел 4. Современные технологии (12ч. лексический материал на тему «Новые технологии», будущие времена, составление эссе с выражением личного мнения);

   Раздел 5. Литература и искусство (11ч. лексический материал на тему «Искусство, музыка, кино», способы сравнения, составление книжного обзора);

   Раздел 6. Город и горожане (11ч. лексический материал на тему «Глобальные проблемы», страдательный залог, электронное письмо - описание поездки);

   Раздел 7. Проблемы личной безопасности (11ч. лексический материал на тему «Службы спасения. Еда и здоровье», условные предложения, модальные глаголы, сочинение «за и против»);

    Раздел 8. Трудности (20ч. лексический материал на тему «Части тела, повреждения, снаряжение, чувства», косвенная речь, неопределенные местоимения, письмо-заявление о приеме.

Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы

№ урока	Дата		Раздел, название темы	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
	По плану	Факт.
1	01.09-9абвг		Модуль 1. Празднования. Фестивали и празднования.	1	Чтение текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного, драматизация диалога
2	02.09-9абвг		Приметы и предрассудки.	1	Чтение  диалога, составление  собственного д-га с использованием новых  фраз. Восприятие диалога на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
3	03.09-9абвг		Группа настоящих времен.	1	Выполнение упражнений на употребление в речи настоящих видовременных форм глагола
4	07.09-9абвг		Особые случаи.	1	Анализ способов образования  сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Чтение с извлечением основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.
5	08.09-9абвг		Описание праздников.	1	Выполнение упражнений, анализ коротких статей, описание  событий по образцу, используя материал изучаемой темы «Праздники».
6	09.09-9абвг		Словообразование: прилагательные и причастия.	1	Анализ способов словообразования, значений фр. гл. ‘turn’ и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования, глаголами с предлогами.
7	14.09-9абвг		Национальный праздник индейцев Северной Америки.	1	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.  Написание короткой статьи в журнал (проект).
8	15.09-9абвг		Татьянин день - День студентов.	1	Формирование у учащихся  деятельностных способностей  и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания
9	16.09-9абвг		Вводная контрольная работа.	1
10	21.09-9абвг		Работа  над ошибками. День памяти.	1	Чтение текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.
11	22.09-9абвг		Повторение материала 1 модуля. Проверь себя.	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
12	23.09-9абвг		Контрольная работа №1  по теме «Празднования»	1
13	28.09-9абвг		Работа над ошибками. Модуль 2. Образ жизни и среда обитания. Образ жизни и работа по дому.	1	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание работы космонавта с опорными ЛЕ
14	29.09-9абвг		Отношения в семье.	1	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с выборочным пониманием необходимой информации
15	30.09-9абвг		Неличные формы глагола.	1	Анализ употребления   в речи неличных форм глагола Infinitive+ing/to (инфинитив, герундий.
16	05.10-9абвг		Город и село	1	Анализ  употребления существительных с предлогами места, притяжательных существительных. Диалоги этикетного характера.  Чтение с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации.  Краткое высказывание о  событиях на основе услышанного.
17	06.10-9абвг		Электронное письмо личного характера.	1	Чтение текста, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.
18	07.10-9абвг		Словообразование существительных.	1	Анализ  значений фразового глагола ‘ make ’, способов словообразования имен существительных от имен прилагательных.
19	12.10-9абвг		Резиденция премьер-министра Великобритании.	1	Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.
20	13.10-9абвг		Жизнь в северных деревнях России.	1	Формирование у учащихся  деятельностных способностей  и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания.
21	14.10-9абвг		Исчезающие виды животных.	1	Чтение текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,  высказывание в связи с прочитанным.
22	19.10-9абвг		Активизация знаний по теме 2 модуля.	1	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и т.д.
23	20.10-9абвг		Повторение. Инфинитив. Герундий.	1	выполнение заданий, проверяющих усвоение грамматических структур.
24	21.10-9абвг		Повторение лексики по теме «Образ жизни, жилье»	1	выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ
25	26.10-9абвг		Повторение. Формы глагола.	1	выполнение заданий, проверяющих усвоение грамматических структур.
26	27.10-9абвг		Контрольная работа №2 по теме «Образ жизни, жилье»	1 1
27	28.10-9абвг		Работа над ошибками. Модуль 3. Очевидное, невероятное. Загадочные существа и чудовища.	1	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение,  выполнение задания на множественный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.
28	09.11-9абвг		Сны и кошмары.	1	Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с выборочным пониманием необходимой информации.
29	10.11-9абвг		Группы прошедших времен и ее конструкции.	1	Сравнительный анализ видовременных форм глагола, составление рассказа с использованием глаголов в прошедших временах.
30	11.11-9абвг		Описание иллюзии, сознание.	1	Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.
31	16.11-9абвг		Написание рассказов	1	Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий  в описаниях. Гр.: слова-связки.
32	17.11-9абвг		Временные формы глаголов.	1	Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘come ’, трудноразличимых слов, видовременных форм глагола.
33	18.11-9абвг		Самый знаменитый английский замок с привидениями.	1	Чтение текста с извлечением нужной информации, работа со словарём, используя языковую догадку.
34	23.11-9абвг		Стили в живописи.	1	Чтение текста с полным пониманием,  установление логической последовательности основных событий текста.
35	24.11-9абвг		О домовых и русалках-русских призраках.	1	Формирование у учащихся  деятельностных способностей  и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания.
36	25.11-9абвг		Повторение. Группа прошедших времен.	1	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и т.д.
37	30.11-9абвг		Контрольная работа №3 по теме «Предрассудки»	1	создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком
38	01.12-9абвг		Работа над ошибками.  Модуль 4.Современные технологии. Современные технологии.	1	Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.
39	02.12-9абвг		Компьютерные технологии, проблемы с ПК.	1	Чтение  диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с выборочным пониманием необходимой информации.
40	07.12-9абвг		Способы выражения будущего времени.	1	Сравнительный анализ видовременных форм глаголов  для выражения событий в будущем, be going to, условные придаточные предложения.
41	08.12-9абвг		Интернет.	1	Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных.  Аудирование с извлечением основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.
42	09.12-9абвг		Письмо.  Написание эссе, выражающего мнение.	1	Чтение, соотнесение типов открыток и фраз.
43	14.12-9абвг		Словообразование, способы выражения будущего времени.	1	Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых предлогов.
44	15.12-9абвг		Контрольная работа за 1 полугодие.	1
45	16.12-9абвг		Новинки в мире высоких технологий	1	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.  Написание короткой статьи в журнал (проект).
46	21.12-9абвг		Электронный мусор и экология.	1	Чтение текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.
47	22.12-9абвг		Робототехника в России	1	Формирование у учащихся  деятельностных способностей  и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания
48	23.12-9абвг		Повторение. Будущее время.	1	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
49	28.12-9абвг		Контрольная работа №4 по теме модуля 4.	1	толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
50	29.12-9абвг		Работа над ошибками. Модуль 5. Литература и искусство. Виды искусства, профессии в искусстве, материалы.	1	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.
51	30.12-9абвг		Стили музыки, вкусы и предпочтения.	1	Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
52	13.01-9абвг		Степени сравнения прилагательных и наречий.	1	Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных.
53	14.01-9абвг		Кино, фильмы	1	Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных.  Аудирование с извлечением основной информации.
54	15.01-9абвг		Отзыв на фильм, книгу	1	Чтение, написание электронного письма. Анализ письма неофициального стиля.  Описание, рецензия на любимые книгу/фильм.
55	18.01-9абвг		Словообразование, формы глаголов. Фразовый глагол run.	1	Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘run’ и зависимых предлогов.
56	19.01-9абвг		Вильям Шекспир	1	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.  Написание короткой статьи в журнал (проект).
57	20.01-9абвг		В. Шекспир.  Венецианский купец.	1	Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным.
58	25.01-9абвг		Третьяковская галерея	1	Формирование у учащихся  деятельностных способностей  и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания.
59	26.01-9абвг		Повторение. Степени сравнения прилагательных и наречий.	1	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
60	27.01-9абвг		Контрольная работа №5 по теме «Искусство»	1
61	01.02-9абвг		Работа ошибками. Модуль 6. Город и горожане. Люди в городе, животные, помощь животным.	1	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по вопросам и опорным ЛЕ
62	02.02-9абвг		Карта города, дорожное движение, дорожные знаки.	1	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога.
63	03.02-9абвг		Страдательный залог, казуативная форма.	1	Сравнительный анализ образования  видовременных форм глаголов в страдательном  залоге.
64	08.02-9абвг		Услуги населению, профессии.	1	Анализ  употребления возвратных местоимений, имеющих форму единственного или множественного числа;  употребление идиом с префиксом «self».
65	09.02-9абвг		Прилагательные с эмоционально - оценочным значением.	1	Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов.
66	10.02-9абвг		Словообразование, страдательный залог. Фразовый глагол ‘check’.	1	Анализ  значений фразового глагола ‘check’, способов  словообразования (абстрактные существительные) глаголов с  предлогами.
67	15.02-9абвг		Добро пожаловать в Сидней.	1	Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.
68	16.02-9абвг		Экологически безопасные виды транспорта.	1	Чтение текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,  высказывание в связи с прочитанным.
69	17.02-9абвг		Московский Кремль	1	Формирование у учащихся  деятельностных способностей  и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания.
70	24.02-9абвг		Повторение. Страдательный залог.	1	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
71	25.02-9абвг		Контрольная работа №6 по теме «Город и горожане».	1
72	26.02-9абвг		Работа над ошибками.  Модуль 7. Проблемы личной безопасности. Эмоциональные состояния, страхи и фобии.	1	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее  чтение, выполнение задания на множественный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.
73	01.03-9абвг		Службы экстренной помощи	1	Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
74	02.03-9абвг		Придаточные условные предложения.	1	Сравнительный анализ условных придаточных предложений реального и нереального типа. Конструкция I wish /If only.
75	03.03-9абвг		Привычки, питание и здоровье	1	Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации..
76	09.03-9абвг		Эссе «за и против»	1	Обсуждение порядка написания письма «за» и  «против», анализ употребления прилагательных и наречий  в описаниях.
77	10.03-9абвг		Образование глаголов.	1	Анализ способов словообразования глаголов от существительных/ прилаг-х, значений фразового глагола ‘keep ’.
78	11.03-9абвг		Осторожно! Опасные животные!	1	Чтение текста с извлечением нужной информации,  выполнение задания на словообразование, работа со словарём, , используя языковую догадку.
79	15.03-9абвг		Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны.	1	Поисковое и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международный журнал.
80	16.03-9абвг		Решение проблем: телефон доверия.	1	Формирование у учащихся  деятельностных способностей  и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания.
81	17.03-9абвг		Повторение. Модальные глаголы.	1	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
82	22.03-9абвг		Контрольная работа №7 по теме «Страхи и фобии»	1
83	23.03-9абвг		Работа над ошибками. Модуль 8. Трудности. Сила духа, самопреодоление.	1	Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта. Анализ использования синонимов, антонимов.
84	24.03-9абвг		Риски.	1	Использование лексики по теме, фраз повседневного обихода «одобрение /неодобрение»
85	05.04-9абвг		Прямая и косвенная речь	1	Сравнительный анализ употребления   распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи,  вопросит. предложения в косвенной речи.
86	06.04-9абвг		Правила выживания. Туризм.	1	Поисковое  и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного,  аудирование с пониманием основного содержания
87	07.04-9абвг		Заявление о приеме на работу, в клуб.	1	Ознакомительное и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения.
88	12.04-9абвг		Словообразование, косвенная речь. Фразовый глагол “carry”.	1	Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного,  Заметка в международный журнал Словообразование, фр. глагол ‘carry ’, гл. с  предлогами, видо-врем. формы глаголов.
89	13.04-9абвг		Хелен Келлер.	1	Чтение текста с извлечением нужной информации,  выполнение задания на словообразование, работа со словарём.  Короткое сообщение об известных людях нашей страны.
90	14.04-9абвг		Вызов Антарктиды.	1	Поисковое и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международный журнал (об Антарктике).
91	19.04-9абвг		Вдохновляющая людей Ирина Слуцкая.	1	Формирование у учащихся  деятельностных способностей  и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания.
92	26.04-9абвг		Повторение. Косвенная речь.	1	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
93	27.04-9абвг		Контрольная работа №8 по теме «Трудности».	1
94	04.05-9абвг		Работа над ошибками. Повторение. Настоящее совершенное время.	1	создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком
95	05.05-9абвг		Повторение. Модальные глаголы.	1	осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
96	06.05-9абвг		Повторение. Условные придаточные предложения.	1	осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
97	11.05-9абвг		Подготовка к годовой контрольной работе.		осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
98	12.05-9абвг		Годовая контрольная работа.	1
99	13.05-9абвг		Повторение. Порядок прилагательных в предложении.	1	осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
100	17.05-9абвг		Повторение. Степени сравнения прилагательных.	1
101	18.05-9абвг		Повторение и обобщение изученного материала.	1
102	19.05-9абвг		Обобщение изученного материала. Подведение итогов за год.	1