Инфоурок › Английский язык ›Рабочие программы›Рабочая программа по английскому языку для студентов профессии "Аппаратчик получения растительного масла"

Рабочая программа по английскому языку для студентов профессии "Аппаратчик получения растительного масла"

Скачать материал

Филиал бюджетного профессионального образовательного учреждения

Омской области «Сибирский профессиональный колледж» в р.п. Таврическое

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ОУП.03 Иностранный язык (английский)

базовый уровень

(технологический профиль)

Группа АМ 104

Таврическое – 2021

Одобрена

цикловой методической комиссией общеобразовательных дисциплин

протокол № ____

от «__» сентября 2021 г.

Программа учебного предмета разработана на основе ФГОС СОО с учетом примерной программы учебной дисциплины Иностранный язык для профессий и специальностей СПО, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» и Примерной ОПОП среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 г. №2/16-з)

Председатель ЦМК

____________ О.Г. Гончарук

Зав.учебной частью

__________________ Е.Н.Бриль

Методист

_________ Е.И.Шурыгина

Организация-разработчик: ФБПОУ ОО «Сибирский профессиональный колледж» РПТ

Разработчик: Пунда Н. А., преподаватель ФБПОУ ОО «Сибирский профессиональный колледж» РПТ

Рекомендована учебно-методическим советом ФБПОУ ОО «Сибирский профессиональный колледж» РПТ для применения в учебном процессе, протокол № от « » сентября 2021 г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. Пояснительная записка	4
2. Общая характеристика учебноГО ПРЕДМЕТА	5
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	7
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	9
5. условия реализации программы учебноГО ПРЕДМЕТА	45
6. Система оценки достижения планируеМых результатов освоения программы учебноГО ПРЕДМЕТА	47

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательного учебного предмета «Иностранный язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии «Аппаратчик получения растительного масла».

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета «Иностранный язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

Содержание программы учебного предмета «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:

• совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;

• формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

• совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности английского языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;

информационных умений и навыков.

• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС).

Программа учебного предмета «Иностранный язык» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику программ

подготовки квалифицированных рабочих, осваиваемой профессии.

Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка. Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС).

2. Общая характеристика учебноГО ПРЕДМЕТА «Иностранный язык»

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

• направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;

• интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

• полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебного предмета «Иностранный язык» в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

В реальном образовательном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении каждой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Коммуникативная компетенция формируется в процессе работы по овладению обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью. Это умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания на английском языке в пределах изучаемой тематики.

Формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций проходит в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами английского языка; совершенствования умения пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Формирование культуроведческой компетенции нацелено на осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики английского языка, владение нормами английского речевого этикета, культуры межнационального общения.

Содержание учебного предмета «Иностранный язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического, естественно-научного, социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;

• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

• написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

• составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

• аутентичность;

• высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;

• познавательность и культуроведческая направленность;

• обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).

Содержание учебного предмета «Иностранный язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала. Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.

Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—250 слогов в минуту. Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:

• обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;

• включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;

• вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.

Грамматический материал включает следующие основные темы.

Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.

Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей.

Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.

Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание.

Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.

Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.

Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you? Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II.

Сослагательное наклонение.

Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . .? Would you like . . .? Shall I . . .? и др.).

Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can и др.).

Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

Изучение общеобразовательной учебного предмета «Иностранный язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

3. Планируемые РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОго ПРЕДМЕТА

3.1 Планируемые личностные результаты освоения учебного предмета – сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка.

3.2 Планируемые метапредметные результаты освоения учебного предмета

Метапредметные результаты освоения учебного предмета представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Студент научится:

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

– самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

-оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали

-владеть навыками деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия

-организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции,

-при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях;

-предвидеть, предупреждать и эффективно

разрешать конфликты;

-ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства

3.3 Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	Объем часов
Вид учебной деятельности	Всего	1 сем.	2 сем.	3 сем.	4 сем.
Максимальная учебная нагрузка (всего)	258	42	76	81	59
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего), в том числе:	172	28	48	55	41
теоретические занятия	46	-	-	5	41
практические занятия	126	28	48	50	-
контрольные работы	16	4	4	4	4
курсовая работа (проект)	-	-	-	-	-
самостоятельная работа студента	86	14	28	26	18
Итоговая аттестация в форме		ДФК	ДФК	ДФК	Д/З

4.2. Тематический план и содержание учебного предмета

Наименование разделов и тем программы	Тема занятия, содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов	Кол-во часов			Содержание основных видов деятельности
Наименование разделов и тем программы		Теория	ЛПЗ	СРС	Содержание основных видов деятельности
1 семестр
Введение. Своеобразие английского языка и его роль в современном мире.	Практическая работа №1 Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Иностранный язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО Входная диагностическая работа - выявление уровня имеющихся знаний, умений и навыков студентов к началу обучения.		2-2		Извлекает из разных источников и преобразовывает информацию об английском языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры; в устной форме; приводит примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны; преобразовывает информацию; строит рассуждение о роли английского языка в жизни человека. Рассуждает о значении английского языка при освоении профессий СПО.
РАЗДЕЛ № 1 ПРИВЕТСТВИЕ, ПРОЩАНИЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СЕБЯ И ДРУГИХ ЛЮДЕЙ В ОФИЦИАЛЬНОЙ И НЕОФИЦИАЛЬНОЙ ОБСТАНОВКЕ
Тема 1.1 Приветствие, прощание.	Практическая работа №2 Выражения приветствия и прощания в англоговорящих странах. Речевой этикет англоговорящих стран. Фразы, необходимые для знакомства, обмена информацией, установления контакта между незнакомыми людьми в различных ситуациях формального и неформального общения.		2-4		Применяет изучаемый материал на практике. Оценивает чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным задачам и нормам современного английского языка; анализирует и сравнивает русский речевой этикет с речевым этикетом англоговорящих стран.
Тема 1.2 Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке	Практическая работа №3 Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях		2-6		Употребляет разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях. Распознает характерные особенности фонетики английского языка, воспроизводит все звуки иностранного языка, интонацию повелительных, повествовательных и вопросительных предложений.
РАЗДЕЛ № 2 Описание человека
Тема 2.1. Описание человека	Практическая работа №4 Описание человека (внешность, национальность). Характерные особенности во внешности человека и способы передать их словами. Овладение лексическим материалом по теме «Внешность человека», ответы на вопросы по теме, описание людей.		2-8		Составляет описание внешности человека (рост, телосложение, черты лица, мимика). Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
	Самостоятельная работа студентов Выполнение тренировочных упражнений.			2-2	Самостоятельно совершенствует устную и письменную речь, пополняет словарный запас.
	Практическая работа №5 Описание человека (характер, образование) Особенность манер, походки, занятий и профессии, особенности характера.		2-10		Понимает относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения. Создаёт, редактирует и реферирует публицистические тексты и эссе, используя изученную лексику.
	Практическая работа №6 Описание человека (личные качества, род занятий, должность, место работы и др.) Общение с друзьями. Овладение лексическим материалом по теме «Моя профессия», составление монолога по теме, ответы на вопросы по тексту. Грамматика – имя существительное. Овладение лексическим материалом по теме «Друзья, окружение», речевыми штампами по теме, составление высказывания, составление предложений с новой лексикой.		2-12		Строит межкультурное общение на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом интересов собеседников. Употребляет разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях. Составляет связное высказывание на заданную тему в устной форме на основе изучаемого лексического и грамматического материала.
	Самостоятельная работа студентов Подготовка описания своей внешности, своих положительных и отрицательных черт личности, внешности и характера своих близких.			2-4	Составляет связное высказывание на заданную тему в устной и письменной форме на основе изучаемого лексического и грамматического материала. Самостоятельно совершенствует устную и письменную речь, пополняет словарный запас.
РАЗДЕЛ № 3 Семья и семейные отношения. Домашние обязанности
Тема 3.1. Что составляет счастливую семью?	Практическая работа №7 Описание человека в семейном кругу. Описание членов семьи, состав семьи, родственники и генеалогическое дерево семьи.		2-14		Проводит самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирает и анализирует полученную информацию; критически оценивает и интерпретирует информацию с разных позиций. Создаёт, редактирует и реферирует публицистические тексты и эссе. Выступает перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, используя изученную лексику по теме.
	Практическая работа №8 Повседневная жизнь семьи. Домашние обязанности членов семьи. Типичный образ жизни семьи (британской, русской). Работа и способы проведения свободного времени. Источники дохода. Распределение бюджета. Распределение домашних обязанностей на каждого члена семьи. Производные от неопределенных местоимений some, any, no, every. Случаи их употребления в зависимости от типа предложения.		2-16		Знакомится с типичным образом жизни семьи (британской, русской). Оценивает культурные реалии жизни и быта семей в России и англоговорящих странах, сравнивает и выявляет различия жизнеустройства семей. Работает с информацией по вопросу распределения бюджета в семье. Резюмирует принципы распределения домашних обязанностей на каждого члена семьи. Наблюдает случаи употребления неопределенных местоимений, систематизирует их виды (some, any, no, every), формулирует закономерности их употребления в зависимости от типа предложения.
	Самостоятельная работа студентов Составить сообщение о повседневной жизни своей семьи, о взаимоотношениях в семье, доходах, своих обязанностях по дому			2-6	Работает с заданной информацией: чтение и информационная обработка текста на уровне понимания содержания. Интерпретирует текст. Создаёт собственное высказывание.
	Практическая работа №9 Межличностные отношения в семье. Указательные местоимения. Семейные отношения как средство формирования личности. Взаимоотношения внутри семьи. Употребление указательных местоимений с существительными и без них.		2-18		Осваивает общие закономерности семейных отношений как средства формирования личности. Строит высказывание о взаимоотношениях внутри семьи, используя изученные лексические и грамматические единицы и структуры. Отрабатывает умения переработки текста, а именно: составление сложного плана, выделение тезисов, анализ текста по алгоритму; свертывание учебной информации, создание текста с выделением логических аспектов. Понимает относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения. Выделяет ключевые слова и основную идею звучащей речи. Употребляет указательные местоимения с существительными и без них.
	Практическая работа №10 Семейные отношения в ситуациях конфликта. Неопределенные местоимения. Поведение человека в ситуации конфликта. Средства и методы предупреждения конфликтов. Виды неопределенных местоимений some, any, no, every. Случаи их употребления в зависимости от типа предложения.		2-20		Анализирует поведение человека в ситуации конфликта. Из источников информации анализирует и предлагает наиболее действенные средства и методы предупреждения конфликтов. Формулирует проблему, самостоятельно создаёт алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Средствами языка обсуждает методы предупреждения конфликтов. Использует в речи производные от неопределенных местоимений some, any, no, every.
	Самостоятельная работа студентов Написать памятку для родителей или для детей (на выбор) «Конфликт в семье, пути его решения».			2-8	С помощью изученной лексики и прочитанных текстов формулирует свои советы родителям или сверстникам по налаживанию отношений в семье и преодолению конфликтов. Формирует опыт творческой деятельности.
	Практическая работа №11 Семья, в которой я живу и мой идеал семьи. Составление рассказа о своей семье. Письмо другу о своей семье. Контрольная работа №1 «Семейные отношения»		2-22		Организовывает эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; ясно, логично и точно излагает свою точку зрения, использует адекватные языковые средства; использует приобретенные знания и умения. Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в письменной форме.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить тест на тему «Семья»			2-10	Распознает виды неопределенных местоимений some, any, no, every. Тренируется в их употреблении в зависимости от типа предложения. Применяет изученный материал на практике.
РАЗДЕЛ № 4 распорядок дня студента колледжа
Тема 4.1. Мой распорядок дня	Практическая работа №12 Мой рабочий день. Настоящее простое время. Лексика по теме «Мой рабочий день». Основные этапы обычного рабочего дня. Грамматический материал: Present Simple Образование и употребление глаголов в настоящем простом времени. Отрицательная и вопросительная форма предложений.		2-24		Знакомится с основными этапами обычного рабочего дня. Готовит устное высказывание, используя лексику по теме «Мой рабочий день». Формулирует грамматическое правило (образование и употребление глаголов в настоящем простом времени), в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи глаголы в настоящем простом времени, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Самостоятельная работа студентов Составить сообщение на тему «Режим дня студента»			2-12	Составляет развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации на заданную тему с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводит аргументацию и делает заключение.
	Практическая работа №13 Мой выходной день. Прошедшее простое время. Лексика по теме «О себе. Мой выходной день». Основные этапы обычного выходного дня. Образование и употребление глаголов в прошедшем простом времени. Отрицательная и вопросительная форма предложений.		2-26		Обсуждает основные этапы обычного выходного дня. Получает общее представление о содержании тексов, прогнозирует его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам. Использует в речи лексику по теме «Мой выходной день». Формулирует грамматическое правило (образование и употребление глаголов в прошедшем простом времени), в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи глаголы в прошедшем простом времени.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить тест на тему «Группа простых времен»			2-14	Применяет изученный материал на практике. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи положительную, отрицательную и вопросительную форму глаголов во временах группы простых времен.
	ДФК Контрольная работа №2 за 1 семестр Проверка соответствия знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученным разделам.		2-28		Осуществляет речевой самоконтроль; оценку письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Грамотно, логично, аргументированно формирует собственное суждение и оценку.
	Промежуточная аттестация (ДФК)	2ч
	Всего за 1 семестр	-	28	14

	2 семестр
	Практическая работа №14 Режим дня студента колледжа. Мои планы на завтра. Будущее простое время. Будущее простое время. Составление предложений по поводу того, что ты собираешься делать завтра. Рассказ. Образование и употребление глаголов в будущем простом времени. Отрицательная и вопросительная форма предложений.		2-30		Употребляет лексику в зависимости от коммуникативного намерения; быстро реагирует при выборе лексических единиц. Сочетает слова в синтагмах и предложениях. Составляет связный рассказ о своих планах на завтра. Формулирует грамматическое правило (образование и употребление глаголов в будущем простом времени), в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи отрицательную и вопросительную форму глаголов в будущем простом времени.
РАЗДЕЛ № 5 Хобби, досуг
Тема 5.1. Хобби и увлечения молодежи	Практическая работа №15 Свободное время. Хобби и увлечения молодежи. Настоящее продолженное время. Знакомство с информацией о том, как люди проводят свое свободное время. Организация времени на выходные дни. Образование и употребление глаголов в настоящем продолженном времени. Отрицательная и вопросительная форма предложений.		2-32		Извлекает из текстов наиболее важную информацию. Понимает основное содержание текста, определяет его главную мысль. Оценивает и интерпретирует содержание текста, высказывает свое отношение к нему. Знакомится с информацией о том, как люди проводят свое свободное время. Формулирует грамматическое правило «Образование и употребление глаголов в настоящем продолженном времени». Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи отрицательную и вопросительную форму глаголов в настоящем продолженном времени.
	Практическая работа №16 Развлечения и увлечения. Прошедшее продолженное время. Знакомство с наиболее популярными увлечениями в России, Великобритании и США. Образование и употребление глаголов в прошедшем продолженном времени. Отрицательная и вопросительная форма предложений.		2-34		Знакомится с наиболее популярными увлечениями в России, Великобритании и США. Находит информацию, относящуюся к заданной теме или отвечающую определенным критериям. Осваивает правила образования и употребления глаголов в прошедшем продолженном времени. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи отрицательную и вопросительную форму глаголов в прошедшем продолженном времени.
	Самостоятельная работа студентов Составить сообщение по теме «Мой отдых и мои увлечения»			2-16	Составляет связное высказывание на заданную тему (сочинение) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов. Формирует опыт творческой деятельности.
	Практическая работа №17 Художественные галереи Лондона. Будущее продолженное время. Презентация. Посещение музеев, галерей. Образование и употребление глаголов в будущем продолженном времени. Отрицательная и вопросительная форма предложений.		2-36		Понимает основное содержание текстов, определяет главную мысль. Оценивает и интерпретирует содержание текста, высказывает свое отношение к нему. Знакомится с особенностями посещения музеев, галерей в Лондоне. Осваивает правила образования и употребления глаголов в будущем продолженном времени. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи отрицательную и вопросительную форму глаголов в будущем продолженном времени.
	Практическая работа №18 Театры и кинотеатры. Неопределенно-личные предложения. Посещение театров, кинотеатров. Работа с текстом. Построение неопределенно-личных предложений.		2-38		Читает аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Составляет таблицу, схему на основе информации из текста. Анализирует на основе прочитанной информации и выводит правила посещения театров, кинотеатров. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи неопределенно-личные предложения.
	Самостоятельная работа студентов Составить кроссворд по теме «Развлечения молодежи»			2-18	Применяет изучаемый лексический материал на практике. Формирует опыт творческой деятельности.
	Практическая работа №19 Музыка в нашей жизни. Безличные предложения. Работа с текстом. Построение безличных предложений.		2-40		Составляет аннотацию прослушанного текста; таблицу, схему на основе информации из прочитанного текста по теме занятия. Передает на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного и прочитанного. Опознаёт, наблюдает изучаемое языковое явление, извлекает его из текста; извлекает необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника, правильно употребляет в речи безличные предложения.
	Практическая работа №20 Мое любимое увлечение. Условные предложения. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Составление рассказа о своем любимом увлечении. Типы условных предложений, их построение. Контрольная работа №3 Свободное время. Хобби и увлечения молодежи.		2-42		Извлекает необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и организационных задач в процессе изучения английского языка. Составляет рассказ о своем любимом увлечении. Распознает, образовывает и правильно употребляет типы условных предложений.
	Самостоятельная работа студентов Написать письмо другу о своих увлечениях			2-20	Применяет изучаемый материал на практике. Анализирует и синтезирует новые знания, устанавливает причинно-следственные связи, доказывает свои суждения. Составляет связное высказывание на заданную тему (сочинение) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов. Формирует опыт творческой деятельности.
РАЗДЕЛ № 6 Описание жилища и учебного заведения
Тема 6.1. Описание зданий и интерьера	Практическая работа №21 Описание зданий и сооружений. Мой дом – моя крепость. Обороты there is/there are. Лексика по теме: «Дом». Жилищные и бытовые условия проживания, обстановка. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Couldyou,please . . . ?, Wouldyoulike . . . ?, ShallI . . . ? и др.).		2-44		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Устанавливает причинно-следственные связи, использует обороты there is/there are, лексику по теме: «Дом: жилищные и бытовые условия проживания, обстановка».
	Практическая работа №22 Британские дома. Общий вопрос. Работа с текстом Британские дома: чтение, перевод, выполнение упражнений. Типы вопросительных местоимений, их употребление в различных типах вопросительных предложений. Основные типы вопросов, используемые в английском языке. Определение, порядок слов в общих вопросительных предложениях, примеры.		2-46		Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему, осваивает правила образования и употребления вопросительных местоимений в различных типах вопросительных предложений. Определяет порядок слов в общих вопросительных предложениях на основе примеров.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить сообщение о различных типах британских домов.			2-22	Самостоятельно создаёт способы решения проблем творческого и поискового характера; практикуется в употреблении лексики в зависимости от коммуникативного намерения.
	Практическая работа №23 Дома в США. Специальный вопрос. Классификация домов в США, их особенности строения. Определение, порядок слов в специальных вопросительных предложениях, примеры		2-48		Знакомится с классификацией домов в США, их особенностями строения. Выступает перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебную тему. Определяет порядок слов в специальных вопросительных предложениях на основе примеров.
	Практическая работа №24 Мой колледж. Разделительный вопрос. Лексика по теме «Мой колледж». Описание колледжа, дисциплин, курсов. Определение, порядок слов в разделительных вопросительных предложениях, примеры.		2-50		Отрабатывает употребление лексики по теме «Мой колледж». Описывает колледж, дисциплины, курсы. Использует образец в качестве опоры для составления собственного текста (справочного характера). Определяет порядок слов в разделительных вопросительных предложениях, приводит свои примеры.
	Самостоятельная работа студентов Составить диалог по теме «Наш колледж»			2-24	Формулирует вопросы по существу обсуждаемой проблемы. Соблюдает логику и последовательность высказываний. Использует монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи
	Практическая работа №25 Наш колледж. Альтернативный вопрос. Организация колледжа. Специальности нашего колледжа. Определение, порядок слов в альтернативных вопросительных предложениях, примеры.		2-52		Проводит интервью на тему организации колледжа и его специальностей. Запрашивает необходимую информацию. Задает вопросы, пользуется переспросами. Уточняет и дополняет сказанное, пользуется перифразами. Инициирует общение, проявляет инициативу, обращается за помощью к партнеру, подхватывает и дополняет его мысль, завершает разговор. Определяет порядок слов в альтернативных вопросительных предложениях, приводит свои примеры.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить лексико-грамматический тест			2-26	Совершенствует лексико-грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
РАЗДЕЛ № 7 ОПИСАНИЕ месторасположения объекта
Тема 7.1. Описание месторасположения	Практическая работа №26 Описание месторасположения на местности. Адрес, как его найти. Предлоги направления. Предлоги места и направления. Лексика по теме: «Месторасположение». Классификация предлогов места, их употребление в предложениях. Написание адреса в русском и английском языках. Классификация предлогов направления, их употребление в предложениях.		2-54		Практикуется в употреблении лексики в зависимости от коммуникативного намерения; обладает быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Грамотно использует в речи предлоги места и направления. Знакомится с правилами написания адреса в английском языке, участвует в диалогах-расспросах, уточняет направление движения к нужному объекту.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить тестовые задания			2-28	Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы. Использует в текстах предлоги места и направления. Применяет правила написания адреса в английском языке
	Практическая работа №27 Как спросить направление движения? Карта. Гид по городу. Осмотр достопримечательностей. Наречия и выражения места и направления. Работа с картой. Определение наречия и выражения места и направления.		2-56		Принимает участие в диалогах различных видов, тренируется в использовании наречий направления. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему.
	Самостоятельная работа студентов Разработать и описать свой любимый маршрут прогулки по городу			2-30	Подбирает необходимый для выполнения коммуникативной задачи материал. Составляет конспект, описывает схему движения.
РАЗДЕЛ № 8 магазины, товары, совершение покупок
Тема 8.1. Делаем покупки	Практическая работа №28 Магазины и товары. Числительные. Лексика по теме: «Магазины и покупки». Виды магазинов. Диалог на тему: «Какие магазины предпочитаешь посещать ты»? Классификация числительных, особенности их употребления.		2-58		Принимает участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией.
	Практическая работа №29 Поход в магазин. Покупка одежды и обуви. Количественные числительные. Особенности совершения покупок в России. Образование количественных числительных, особенности их употребления. Беседа с продавцом. Лексический материал по теме: фразы-клише. Вежливая просьба: Would you...? Could you…?		2-60		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Выбирает из широкого спектра языковых средств выражения, необходимые в конкретной ситуации общения в соответствии со своей задачей, ситуацией общения, тоном, личностью собеседника и проч.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить тест на тему «Числительные»			2-32	Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
	Практическая работа №30 Покупки и карманные деньги молодежи. Мои покупки. Аудирование. Работа с текстом: чтение, перевод, выполнение заданий. Онлайн- шоппинг. Анализ ситуаций по теме.		2-62		Выделяет наиболее существенные элементы аудируемого сообщения. Аудирует речь носителей языка, звучащую в среднем темпе в рамках изученной тематики. Принимает участие в дискуссии по знакомой проблеме и отстаивает свою точку зрения. Извлекает необходимую информацию, отделяет объективную информацию от субъективной. Получает дополнительную информацию и уточняет полученную с помощью переспроса или просьбы. Выражает свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной и прочитанной информации, обосновывая его. Пользуется языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить лексико-грамматический тест			2-34	Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
	Практическая работа №31 Покупки в США. Порядковые числительные. Особенности совершения покупок в США. Образование порядковых числительных, особенности их употребления.		2-64		Анализирует американские реалии относительно совершения покупок в Америке. Осваивает правила образования и употребления порядковых числительных. Распознает, образовывает и тренируется употреблять их в речи.
	Самостоятельная работа студентов Составить диалог «В магазине одежды и обуви»			2-36	Применяет изучаемый материал на практике. Формирует опыт творческой деятельности. Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
	Практическая работа №32 Выбор подарка. Предложения с оборотом There is /are. Правила выбора подарка. Функции оборота there is /there are, его вопросительная и отрицательная форма. Перевод предложений с оборотом.		2-66		Практикует навыки поискового чтения: извлекает из текста наиболее важную информацию. Находит информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Группирует информацию по определенным признакам. Практикуется в употреблении оборота there is /there are, его вопросительной и отрицательной форме.
	Самостоятельная работа студентов Составить рассказ на тему «Мои любимые магазины»			2-38	Применяет изучаемый материал на практике. Анализирует и синтезирует новые знания, устанавливает причинно-следственные связи, доказывает свои суждения. Составляет связное высказывание на заданную тему (рассказ) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов. Формирует опыт творческой деятельности. Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
РАЗДЕЛ № 9 Физкультура и спорт. Здоровый образ жизни
Тема 9.1. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни	Практическая работа №33 Спорт в нашей стране. Имена прилагательные. Виды спорта в России. Роль спорта в жизни. Популярные игры и спортивные клубы. Признаки имен прилагательных. Основные функции в предложении.		2-68		Извлекает необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и организационных задач в процессе изучения темы. Осваивает признаки имен прилагательных, анализирует их функции в предложении. Распознает, образовывает и тренируется употреблять их в речи.
	Спорт в Великобритании и США. Образование степеней сравнения прилагательных. Национальные виды спорта в Великобритании и США. Известные спортивные команды. Спортивные достижения. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованных по правилу и исключения.	2-72			Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Опознаёт, наблюдает имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, анализирует изучаемое языковое явление, тренируется употреблять в речи.
	Практическая работа №34 Олимпийские игры. Наречия. История Олимпийских игр. Летние и зимние Олимпийские игры. Паралимпийские игры. Определение наречий, их классификация, место в предложении.		2-70		Составляет аннотацию прослушанного текста; таблицу, схему на основе информации из прочитанного текста по теме занятия. Передает на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного и прочитанного. Правильно употребляет лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладает быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему
	Практическая работа №35 Привычки людей. Образование степеней сравнения наречий. Привычки, влияющие на образ жизни человека. Положительные и отрицательные привычки. Наречия в сравнительной и превосходной степенях.		2-72		Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
	Практическая работа №36 Здоровье лучше богатства. Наречия, производные от неопределенных местоимений. Основные составляющие здоровья человека. Здоровое питание. Наречия, производные от неопределенных местоимений some, any, no, every.		2-74		Извлекает необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и организационных задач в процессе изучения английского языка.
	Самостоятельная работа студентов Составить кроссворд на тему «Здоровый образ жизни, полезные привычки»			2-40	Применяет изучаемый материал на практике. Формирует опыт творческой деятельности.
	Контрольная работа №4 за 2 семестр ДФК		2-76		Анализирует языковые средства с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проводит перевод и анализ текстов различных стилей; осуществляет речевой самоконтроль; оценку письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Демонстрирует грамматические навыки в рамках изучаемой темы. Применяет изучаемый материал на практике.
	Самостоятельная работа студентов Составить рассказ на тему: «Мой любимый вид спорта»			2-42	Применяет изучаемый материал на практике. Составляет связное высказывание на заданную тему (рассказ) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов. Формирует опыт творческой деятельности. Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
	Промежуточная аттестация (ДФК)	2 ч.
	Всего за 2 семестр	-	48	28
3 СЕМЕСТР
РАЗДЕЛ № 10 экскурсии и путешествия
	Практическая работа №37 Мой любимый вид спорта. Составление рассказа. Лексический материал по теме: Виды спортивных мероприятий. Виды спорта. Грамматический материал: Past Simple.		2-78		Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
	Практическая работа №38 Экскурсии. Инфинитив. Коллективное или индивидуальное посещение музея, достопримечательного места, выставки, предприятия и т. п.; поездка, прогулка с образовательной, научной, спортивной или увеселительной целью. Заказ экскурсий. Признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений в русском языке.		2-80		Практикует навыки поискового чтения: извлекает из текста наиболее важную информацию. Находит информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Группирует информацию по определенным признакам. Практикуется в употреблении инфинитивных конструкций.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить грамматический тест. Выполнение грамматических упражнений. Употребление инфинитивных конструкций			2-44	Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы: употребляет в диалогах и текстах инфинитивные конструкции.
	Практическая работа №39 Путешествие. Герундий. Путешествие как один из способов проведения свободного времени. Виды путешествий. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Образование глагольной формы – герундия. Его отличительные признаки. Образование и правила употребления в предложениях.		2-82		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Осваивает признаки герундия, анализирует его функции в предложении. Распознает, образовывает и тренируется употреблять конструкции с герундием в речи.
	Самостоятельная работа студентов Составить реферат на тему «Путешествие по своей стране и за рубежом – схожесть и различия».			2-46	Составляет связное высказывание на заданную тему (рассказ) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов. Формирует опыт творческой деятельности. Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
	Практическая работа №40 Транспорт. Правильные и неправильные глаголы. Различные виды передвижений. История транспорта. Преимущества и недостатки каждого вида транспорта. Понятие правильных и неправильных глаголов в английском языке. Группы английских глаголов, их отличия.		2-84		Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Знакомится с группами английских глаголов и системой времен английского языка.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить презентацию о любимом виде транспорта.			2-48	Применяет изучаемый материал на практике. Формирует опыт творческой деятельности. Совершенствует лексико-грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
	Практическая работа №41 Достопримечательности мира. 7 чудес света. Причастие. Работа с текстом: чтение, перевод, выполнение заданий. Образование глагольной формы - причастие. Его отличительные признаки и правила употребления в предложениях.		2-86		Применяет изучаемый материал на практике. Выражает свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной и прочитанной информации, обосновывая его. Принимает участие в диалогах различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить сообщение об одной из достопримечательностей России			2-50	Применяет изучаемый материал на практике. Анализирует и синтезирует новые знания, устанавливает причинно-следственные связи, доказывает свои суждения. Составляет связное высказывание на заданную тему (рассказ) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов. Формирует опыт творческой деятельности. Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
	Контрольная работа №5 Путешествия. Неличные формы глагола. Проверка соответствия знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученному разделу.	2-88			Анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; осуществляет речевой самоконтроль; оценку письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.
РАЗДЕЛ № 11 россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство
Тема 11.1 Многогранная Россия	Россия. Виды наклонений. Лексика по теме "Россия", ее национальные символы, географическое положение, промышленность. Классификация наклонений в английском языке.	2-90			Практикуется в употреблении лексики в зависимости от коммуникативного намерения; обладает быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Наблюдает за языковыми единицами, формулирует вопросы по существу обсуждаемой проблемы.
	Практическая работа №42 Москва. Повелительное наклонение. История становления Москвы. Население, географическое положение, достопримечательности. Образование и употребление повелительного наклонения.		2-92		Извлекает необходимую информацию, отделяет объективную информацию от субъективной. Получает дополнительную информацию и уточняет полученную с помощью переспроса или просьбы. Выражает свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной и прочитанной информации, обосновывая его. Тренируется в употреблении повелительного наклонения.
	Практическая работа №43 Политическая система России. Изъявительное наклонение. Государственное устройство. Основы президентской республики. Власть президента. Образование и употребление изъявительного наклонения.		2-94		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Осваивает признаки изъявительного наклонения, анализирует его функции в предложении. Распознает, образовывает и тренируется употреблять конструкции с изъявительным наклонением в речи
	Практическая работа №44 Русские обычаи, традиции и праздники. Сослагательное наклонение. Исторические корни русских обычаев и традиций. Праздники, характерные для России. История и описание таких праздников, как День Армии, Международный Женский день, День Единства и примирения. Образование и употребление сослагательного наклонения.		2-96		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Осваивает признаки сослагательного наклонения, анализирует его функции в предложении. Распознает, образовывает и тренируется употреблять конструкции с сослагательным наклонением в речи
	Самостоятельная работа студентов Выполнить грамматический тест «Наклонение»			2-52	Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы. Применяет изучаемый материал на практике. Анализирует и синтезирует новые знания
	Практическая работа №45 Русский характер. Понятие национального характера и менталитета. Отличительные черты русского характера. Mentality – (degree of) intellectual power; mind, disposition, character (менталитет – уровень интеллектуальных возможностей, склад ума, настроение, характер)».		2-98		Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
	Практическая работа №46 Известные люди России. Известные люди России и мира — выдающиеся государственные деятели, знаменитые писатели и музыканты, бесстрашные полководцы и путешественники, блестящие актеры и звезды спорта; люди, чьи достижения и творения, благодаря интеллекту, упорному труду и таланту, оставили след в истории России и мира.		2-100		Практикует навыки поискового чтения: извлекает из текста наиболее важную информацию. Находит информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Практикуется в употреблении лексики в зависимости от коммуникативного намерения; обладает быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
	Практическая работа №47 Многогранная Россия. Географические, исторические, культурные особенности России, ее исторический опыт Грамматический материал: Сравнительные слова и обороты than, as…as, notso…as. Лексика и текст по теме.		2-102		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить сообщение «Моя страна – Россия»			2-54	Совершенствует грамматические навыки в рамках изучаемой темы. Применяет изучаемый материал на практике. Анализирует и синтезирует новые знания, устанавливает причинно-следственные связи, доказывает свои суждения. Составляет связное высказывание на заданную тему в письменной форме. Формирует опыт творческой деятельности.
РАЗДЕЛ № 12 англоговорящие страны. географическое положение. Климат. флора и фауна. государственное и политическое устройство. Достопримечательности. Традиции.
Тема12.1. США и Великобритания.	Практическая работа №48 Объединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии. Глаголы в настоящем времени. Географическое положение Великобритании, население, промышленность, политическая система. Выдающиеся люди Великобритании. Образование и употребление глаголов в настоящем времени.		2-104		Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Формулирует грамматическое правило (образование и употребление глаголов в настоящем времени), в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи глаголы в настоящем времени, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить презентацию по теме «Великобритания»			2-56	Проводит самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирает и анализирует полученную информацию; критически оценивает и интерпретирует информацию с разных позиций. Создаёт мультимедийную презентацию по заданной теме. Формирует опыт творческой деятельности.
	Практическая работа №49 Соединенные штаты Америки. Глаголы в прошедшем времени. Географическое положение США, государственное устройство, политическая система. Основные события истории становления США. Образование и употребление глаголов в прошедшем времени.		2-106		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи глаголы в прошедшем времени, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить тестовые задания по теме «США»			2-58	Применяет изучаемый материал на практике. Анализирует и синтезирует новые знания, выполняет тестовые задания
	Практическая работа №50 Канада, Австралия, Новая Зеландия. Глаголы в будущем времени. Географическое положение Канады, Австралии и Новой Зеландии, население, главные города, реки, экономика и виды промышленности этих стран. Образование и употребление глаголов в будущем времени.		2-108		Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи глаголы в будущем времени, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить презентацию по теме «Праздники и традиции США и Великобритании»			2-60	Проводит самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирает и анализирует полученную информацию; критически оценивает и интерпретирует информацию с разных позиций. Создаёт, мультимедийную презентацию по заданной теме. Демонстрирует грамматические навыки в рамках изучаемой темы.
	Практическая работа №51 Столицы. Согласование времен в главном предложении. История становления Лондона, Вашингтона. Население этих городов, географическое положение, достопримечательности. Правила согласования времен в главном предложении.		2-110		Извлекает необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и организационных задач в процессе изучения английского языка.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить лексико-грамматический тест			2-62	Применяет изучаемый материал на практике. Использует глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.
	Практическая работа №52 Политическая система Британии, США. Согласование времен в придаточном предложении. Государственное устройство: конституционная монархия, парламентская демократия. Основы президентской республики. Институты власти. Правила согласования времен в придаточном предложении.		2-112		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить сообщение по теме «США и Великобритания»			2-64	Проводит самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирает и анализирует полученную информацию; критически оценивает и интерпретирует информацию с разных позиций. Создаёт, редактирует и реферирует публицистические тексты и эссе. Выступает перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, используя изученную лексику по теме. Демонстрирует грамматические навыки в рамках изучаемой темы. Применяет изучаемый материал на практике.
	Практическая работа №53 "Россия и англоговорящие страны"		2-114		Находит в предложениях грамматические ошибки, связанные с образованием форм глагола. Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним.
РАЗДЕЛ № 13 научно-технический прогресс
Тема 13.1. Достижения в науке и технике	Практическая работа №54 История научно-технического прогресса. Спряжение глагола to be. Изобретения прошлых лет и современные изобретения. Форма глагола to be (быть) в настоящем, прошедшем и будущем времени.		2-116		Проводит самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирает и анализирует полученную информацию; критически оценивает и интерпретирует информацию с разных позиций. Строит межкультурное общение на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом интересов собеседников. Употребляет разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях. Составляет связное высказывание на заданную тему в устной форме на основе изучаемого лексического и грамматического материала.
	Самостоятельная работа студентов Составить кроссворд по теме «Достижения в науке»			2-66	Использует лексику по изучаемой теме, полученную из текстов, классифицирует ее, составляет кроссворд с использованием лексического материала.
	Практическая работа №55 Нобелевская премия. Спряжение глагола to have. Альфред Нобель. Информация о некоторых выдающихся изобретениях и изобретателях. Форма глагола to have (иметь) в настоящем, прошедшем и будущем времени.		2-118		Извлекает из текстов необходимую информацию, отделяет объективную информацию от субъективной. Получает дополнительную информацию и уточняет полученную с помощью переспроса или просьбы. Выражает свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной и прочитанной информации, обосновывая его. Тренируется в употреблении глагола to have (иметь) в настоящем, прошедшем и будущем времени.
	Самостоятельная работа студентов Составить рассказ на тему «Ученые России»			2-68	Проводит самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирает и анализирует полученную информацию; критически оценивает и интерпретирует информацию с разных позиций. Создаёт, редактирует и реферирует публицистические тексты и эссе.
	Практическая работа №56 Изобретение автомобиля. Спряжение глагола to do. Как были изобретены средства передвижения. Первые автомобили. Форма глагола to do (делать) в настоящем, прошедшем и будущем времени.		2-120		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Тренируется в употреблении глагола to do (делать) в настоящем, прошедшем и будущем времени.
РАЗДЕЛ № 14 человек и природа, экологические проблемы
Тема 14.1. Экологические проблемы современности	Практическая работа №57 Люди – это часть природы. Модальные глаголы. Связь между человеком и природой. Классификация модальных глаголов в английском языке.		2-122		Формулирует грамматическое правило (классификация модальных глаголов в английском языке), в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи модальные глаголы, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Практическая работа №58 Природные явления. Модальные глаголы возможности. Явления природы, стихийные бедствия. Модальные глаголы возможности can, may.		2-124		Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи модальные глаголы, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Практическая работа №59 Натуральные ресурсы. Модальные глаголы долженствования. Природные ископаемые, солнечная, волновая, тепловая энергия. Модальные глаголы долженствования must, to have to.		2-126		Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи модальные глаголы, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Практическая работа №60 Климат в России и Англии. Модальные глаголы необходимости. Погодные условия в зависимости от регионов России. Климатические зоны России. Зависимость климата Великобритании от ее географического положения. Знаменитые лондонские туманы. Модальные глаголы необходимости to be to, need.		2-128		Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи модальные глаголы, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Практическая работа №61 Экологические проблемы. Эквиваленты модальных глаголов. Основные экологические проблемы нашей страны. Пути решения экологических проблем. Виды загрязнений окружающей среды. Меры по их предупреждению и предотвращению. Организация Greenpeace. Эквиваленты модальных глаголов.		2-130		Извлекает необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и организационных задач в процессе изучения английского языка.
	Контрольная работа №6 за 3 семестр ДФК	1-131
	Промежуточная аттестация (ДФК)	2 ч.
	Всего за 3 семестр	5	50	26
4 СЕМЕСТР
РАЗДЕЛ № 15 НАУЧНО-технический прогресс
Тема 15.1 Достижения в науке	Достижения в науке и технике. Предложения с оборотом There is/are. Знакомство с некоторыми достижениями науки, которые используются в повседневной жизни. Функции оборота there is/there are, его вопросительная и отрицательная форма. Перевод предложений с оборотом.	2-133			Создает ясные, логичные высказывания монологического и диалогического характера в различных ситуациях бытового и профессионального общения, пользуясь необходимым набором средств коммуникации. Участвует в дискуссии на общие и профессиональные темы с целью анализа проблемной ситуации и выработки решения проблемы. Выступает перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, используя изученную лексику по теме.
	Изобретения своими руками. Местоимения much, many. Знакомство с некоторыми достижениями техники, которые используются в повседневной жизни. Употребление в соответствии с правилами местоимений much, many. Их перевод в предложениях.	2-135			Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Составляет вопросы для интервью. Дает определения известным изобретениям человека. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи местоимения much, many строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Бытовые приборы. Местоимения (a) little, (a) few. Употребление в соответствии с правилами местоимений (a) little, (a) few. Их перевод в предложениях.	2-137			Выбирает из широкого спектра языковых средств наиболее адекватные способы выражения своих мыслей. Употребляет реплики-клише речевого этикета, характерные для профессиональной коммуникации. Выступает перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, используя изученную лексику по теме. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи местоимения (a) little, (a) few, строит отрицательную и вопросительную форму предложений.
	Самостоятельная работа студентов Выполнить лексико-грамматический тест			2-70	Отрабатывает и применяет на практике изученные грамматические структуры.
	Классификация бытовых приборов, некоторые особенности использования электроприборов в странах изучаемого языка.	2-139			Пользуется основными значениями лексических единиц (слов и словосочетаний) деловой лексики в рамках изученной тематики, употребляет их, находит альтернативный способ выразить свою мысль; адекватно употребляет реплики-клише речевого этикета, характерные для профессиональной коммуникации.
	Самостоятельная работа студентов Составить диалог по теме «Достижения в науке и технике»			2- 72	Сознательно организовывает и регулирует свою учебную деятельность; осуществляет поиск и отбор необходимой информации; реализует новые знания по теме. Выступает перед аудиторией сверстников с подготовленным диалогом, используя изученную лексику по теме.
РАЗДЕЛ № 16 МАШИНЫ и механизмы. промышленное оборудование
Тема 16.1. Машины и механизмы в помощь человеку.	Машины и механизмы. Времена английского глагола. Определение машина, механизм. Классификация машин и механизмов. Таблица временных форм глагола.	2-141			Участвует в дискуссии на профессиональные темы с целью анализа проблемной ситуации и выработки решения проблемы. Осуществляет поиск и анализ информации из различных источников, отрабатывает навыки аннотирования и реферирования. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи глаголы во всех временах.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить идеи для дискуссии по теме «Зарождение и развитие автоматизации и роботизации»			2-74	Извлекает необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и организационных задач в процессе изучения английского языка. Составляет опорную схему будущего высказывания на заданную тему.
	Детали машин. Глагольные формы простого времени. Назначение и конструкция деталей. Материалы, применяемые для изготовления деталей. Употребление глаголов в настоящем, прошедшем и будущем простом времени.	2-143			Определяет тип и структурно-композиционные особенности текста. Получает общее представление о содержании текста, прогнозирует его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным. Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов.
	Станки. Глагольные формы продолженного времени. Типы станков, их назначение и применение. Употребление глаголов в настоящем, прошедшем и будущем продолженном времени.	2-145			Выбирает из широкого спектра языковых средств наиболее адекватные способы выражения своих мыслей. Пользуется основными значениями лексических единиц (слов и словосочетаний) деловой лексики в рамках изученной тематики, употребляет их, находит альтернативный способ выразить свою мысль; адекватно употребляет реплики-клише речевого этикета, характерные для профессиональной коммуникации. Формулирует грамматическое правило «Образование и употребление глаголов в продолженном времени». Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи отрицательную и вопросительную форму глаголов в продолженном времени.
	Самостоятельная работа студентов Подготовить сообщение «происхождение термина «Робот»			2-76	Извлекает необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и организационных задач в процессе изучения английского языка. Составляет развернутое монологическое высказывание на заданную тему.
	Приспособления и инструменты. Глагольные формы совершенного времени. Приспособления и инструменты, применяемые при работе на станках. Их классификация и назначение. Употребление глаголов в настоящем, прошедшем и будущем совершенном времени	2-147			Читает аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. Осуществляет неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делает развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Формулирует грамматическое правило «Образование и употребление глаголов в совершенном времени, образовывает и правильно употребляет в речи отрицательную и вопросительную форму глаголов в совершенном времени.
	Самостоятельная работа студентов Составить диалог «Станки на предприятии»			2-78	Выбирает из широкого спектра языковых средств наиболее адекватные способы выражения своих мыслей. Пользуется основными значениями лексических единиц (слов и словосочетаний) деловой лексики в рамках изученной тематики, употребляет их, находит альтернативный способ выразить свою мысль; адекватно употребляет реплики-клише речевого этикета, характерные для профессиональной коммуникации.
	Практическая работа № 5 Транспорт, применяемый на производстве. Согласование времен в главном предложении. Электрокары, транспортеры, погрузчики, краны и другой транспорт, применяемый на производстве. Правила согласования времен в главном предложении.	2-149			Получает общее представление о содержании текста, прогнозирует его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным выстраивает стратегии общения адекватно предложенной коммуникативной ситуации на основе знаний межкультурных различий. Формулирует грамматическое правило «Правила согласования времен в главном предложении». Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи грамматические конструкции.
	Самостоятельная работа студентов Описать транспорт, применяемый на производстве, его отличительные особенности;			2-80	Описывает транспорт, применяемый на производстве, делает обобщения и выводы. Выражает и обосновывает свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. Использует образец в качестве опоры для составления собственного текста (справочного или энциклопедического характера).
РАЗДЕЛ № 17 СОВРЕМЕННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Тема 17.1. Современные компьютерные технологии на производстве	Современные компьютерные технологии. Косвенная речь. Компьютерные технологии в нашей жизни. Правила перевода предложений в косвенную речь. Замена обстоятельства времени.	2-151			Интерпретирует и соотносит факты культурной и общественной жизни, принимая во внимание социально-психологические особенности коммуникативного поведения носителей. Выбирает из широкого спектра языковых средств выражения, необходимые в конкретной ситуации общения в соответствии со своей задачей, ситуацией общения, тоном, личностью собеседника и проч. Формулирует грамматическое правило «перевод предложений в косвенную речь». Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи грамматические конструкции.
	Самостоятельная работа студентов Составить сообщение «Современные компьютерные технологии»			2-82	Проводит самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирает и анализирует полученную информацию; критически оценивает и интерпретирует информацию с разных позиций. Создаёт, редактирует и реферирует публицистические тексты и эссе. Выступает перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, используя изученную лексику по теме.
	Как был изобретен первый компьютер. Страдательный залог. Образование и применение страдательного залога в предложениях. Вопросительная и отрицательная форма предложений в страдательном залоге.	2-153			Аудирует речь носителей языка, звучащую в среднем темпе в рамках изученной тематики. Принимает участие в дискуссии по знакомой проблеме и отстаивает свою точку зрения. Формулирует грамматическое правило «Страдательный залог». Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи грамматические конструкции со страдательным залогом.
	Контрольная работа №7 Основные и дополнительные приспособления и инструменты, необходимые при работе. Безопасные приемы работы	2-155			Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Фиксирует основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составляет развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).
	Самостоятельная работа студентов Подготовить памятку «Виды станков - их основные части и назначение; виды работ, выполняемые на станках»			2-84	Проводит самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирает и анализирует полученную информацию; критически оценивает и интерпретирует информацию с разных позиций. Создаёт, памятку, готовит выступление перед аудиторией сверстников с небольшим информационным сообщением, используя изученную лексику по теме.
РАЗДЕЛ № 18 отраслевые выставки
Тема 18.1. Выставки достижений различных отраслей производства	Классификация отраслевых выставок. Сложное дополнение. Виды выставок. Специализированные выставки. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.	2-157			Описывает информацию научно-популярного характера, представленную в виде схем или диаграмм. Строит четкое, хорошо структурированное высказывание, пользуясь необходимыми языковыми средствами его организации. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
	Выставки технических товаров. Сложносочиненные предложения. Предметы торговли на таких выставках. Реклама. Употребление сложносочиненных предложений.	2-159			Делает четкие, подробные высказывания в рамках изучаемой темы, излагает свой взгляд на проблему, высказывая все аргументы «за» и «против». Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи сложносочиненные предложения.
	Самостоятельная работа студентов Составить диалог «На выставке технических товаров»			2-86	Строит четкое, хорошо структурированное высказывание, пользуясь необходимыми языковыми средствами его организации.
	Выставка «Наука и техника». Сложноподчиненные предложения. Предметы торговли этой выставки. Употребление сложноподчиненных предложений.	2-161			Оценивает и интерпретирует содержание текстов, высказывает свое отношение к ним. Обобщает информацию, полученную из текста, классифицирует ее, делает выводы. Составляет таблицу, схему с использованием информации из текстов. Распознает, образовывает и правильно употребляет в речи сложноподчиненные предложения.
	Выставка «Промышленность, бытовое оборудование». Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.	2-163			Понимает объемные сложные тексты на профессиональные темы. Интерпретирует и соотносит факты культурной и общественной жизни, принимая во внимание социально-психологические особенности коммуникативного поведения носителей. Учится адекватно и гибко реагировать при решении коммуникативных задач в различных ситуациях общения, выстраивать стратегии общения адекватно предложенной коммуникативной ситуации на основе знаний межкультурных различий.
	Выставка «Наука и техника». Предметы торговли этой выставки	2-165			Понимает речь носителей и не носителей языка в нормальном темпе и адекватно реагирует с учетом культурных норм международного общения. Создает ясные, логичные высказывания монологического и диалогического характера по теме занятия, пользуясь необходимым набором средств коммуникации.
	Выставка продукции народного хозяйства. Предметы торговли этой выставки. Повторение пройденного материала.	2-167			Работает с информацией: находит, оценивает и использует информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода). Строит четкое, хорошо структурированное высказывание, пользуясь необходимыми языковыми средствами его организации.
	Интервью на выставке. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Контрольная работа №8 «Наука и техника»	2-169			Работает с информацией: находит, оценивает и использует информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода).
	Выставка продукции народного хозяйства. Предметы торговли этой выставки. Тренировка диалогической речи	1-170			Строит четкое, хорошо структурированное высказывание, пользуясь необходимыми языковыми средствами его организации. Учится адекватно и гибко реагировать при решении коммуникативных задач в различных ситуациях общения, выстраивать стратегии общения адекватно предложенной коммуникативной ситуации на основе знаний межкультурных различий.
	Дифференцированный зачет Проверка качества усвоения знаний и степени овладения навыками.	2-172			Применяет изучаемый материал на практике. Создаёт текст заданного функционального стиля, соблюдает в речевой практике основные лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы английского языка.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)		2 ч
Всего за 4 семестр		41	-	18
Итого		46	126	86

5. условия реализации программы учебноГО ПРЕДМЕТА

5.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы учебного предмета требует наличия учебного кабинета № 45 «Иностранный язык»

Оснащение кабинета:

Оборудование	Технические средства обучения	Программное обеспечение
Доска аудиторная		English Grammar
Стол учительский		ETrainer 4800 Тренажёр-экзаменатор знания английского языка
Стул п/мягкий		Sentence Exerciser
Стол ученический		Разговорный английский TalkEnglish
Стул ученический
Книжная полка

5.2. Информационное обеспечение обучения

5.2.1. Основные источники:

Для студентов

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:

учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2017.

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:

электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М.,

2015.

Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

Голубев А. П., Бессонова Е. И., Смирнова И. Б. Английский язык для специальности «Туризм» = Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.

Гроза О.Л. Учебник "New Millennium English" для 10 класса 2018 г.

Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для менеджеров =

English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык.

Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — М.,

2017.

Марковина И. Ю., Громова Г. Е. Английский язык для медицинских колледжей = English for Medical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

Соколова Н. И. Planet of English: Humanities Practice Book = Английский язык. Практикум

для специальностей гуманитарного профиля СПО. — М., 2016.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государ- ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Примерная ОПОП среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 г. №2/16-з)

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014.

Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.

5.2.2. Дополнительные источники:

Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2016.

Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2017

Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер).

Щербакова Н. И., Звенигородская Н. С. Английский язык для специалистов сферы общественного питания = English for Cooking and Catering: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.

Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.

English for Students in Tourism Management: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2015.

5.2.3. Электронные издания (электронные ресурсы):

www. lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей

общей и отраслевой лексики).

www. macmillandictionary. com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

www. britannica. com (энциклопедия «Британника»).

www. ldoceonline. com (Longman Dictionary of Contemporary English).

6. Система оценки достижения планируеМых результатов освоения программы учебноГО ПРЕДМЕТА

Оценка образовательных достижений, обучающихся осуществляется в рамках внутренней оценки БПОУ ОО «СПК», включающей различные оценочные процедуры (входной контроль, оперативный и рубежный контроль, процедуры внутреннего мониторинга образовательных достижений, промежуточная аттестация).

В результате оперативного контроля, рубежного контроля и промежуточной аттестации по учебному предмету осуществляется комплексная проверка следующих планируемых предметных результатов:

Таблица 1

Планируемые предметные результаты

Основные показатели оценки результата

ПР1. Сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире

ПР1.1 Устно и письменно общается на английском языке на профессиональные и повседневные темы.

ПР1.2 Читает аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи.

ПР1.3 Понимает основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекает из них необходимую информацию.

ПР1.4. Владеет лексическим минимумом по каждой теме учебной дисциплины

ПР1.5 Заполняет анкеты, заявления, письменные формы, используемые в повседневной и профессиональной деятельности

ПР2. Владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран

ПР2.1 Характеризует социально-культурную специфику стран изучаемого языка при помощи чтения и аудирования текстов страноведческого характера

ПР2.2 Строит свое речевое и неречевое поведение адекватно специфике стран изучаемого языка

ПР2.3 Выделяет общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка, расширять свой кругозор, информированность и общую эрудицию

ПР2.4 Строит межкультурное общение на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом интересов и профильных устремлений

ПР3.Достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения

ПР3.1 Употребляет разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях

ПР3.2 Понимает относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения

ПР3.3 Составляет связный текст с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы

ПР3.4 Применяет в речи грамматические конструкции и структуры

ПР3.5 Осуществляет письменное общение на иностранном языке на повседневные и профессиональные темы

ПР4. Сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

ПР4.1 Определяет содержание текста, по знакомым словам, интернациональным словам, географическим названиям и т.п.;

ПР4.2 Распознает значения слов по контексту;

ПР4.3 Выделяет главную и второстепенную информацию;

ПР4.4 Переводит (со словарем) бытовые, литературные и специальные тексты технического содержания с иностранного на русский язык

ПР4.5 Находит слово в англо-русском словаре, выбирая по контексту нужное значение из серии представленных в словаре

Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС СОО достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся.

Оценка личностных результатов образовательной деятельности может осуществляться в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований. Внутренний мониторинг организуется администрацией колледжа и осуществляется классным руководителем преимущественно на основе ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности, которые обобщаются в конце учебного года.

Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения учебного предмета.

Оценка достижения метапредметных результатов осуществляется администрацией колледжа в ходе внутреннего мониторинга.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых результатов по учебному предмету.

Оценка предметных результатов ведется каждым преподавателем в ходе процедур текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации, а также администрацией колледжа в ходе внутреннего мониторинга учебных достижений.

КАРТА РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Иностранный язык

1 семестр

№ п/п

Виды точек рубежного контроля

Форма отчетности

Контрольная работа № 1 по теме

«Семейные отношения»

Письменная работа

Контрольная работа №2 за 1 семестр

Письменная работа

2 семестр

№ п/п

Виды точек рубежного контроля

Форма отчетности

Контрольная работа №3 по теме

«Свободное время. Хобби и увлечения молодежи»

Письменная работа

Контрольная работа №4 за 2 семестр

Письменная работа

3 семестр

№ п/п

Виды точек рубежного контроля

Форма отчетности

Контрольная работа № 5 по теме

«Путешествия. Неличные формы глагола»

Письменная работа

Контрольная работа №6 за 3 семестр

Письменная работа

4 семестр

№ п/п

Виды точек рубежного контроля

Форма отчетности

Контрольная работа № 7 по теме

"Основные и дополнительные приспособления и инструменты, необходимые при работе. Безопасные приемы работы"

Письменная работа

Контрольная работа №8 «Наука и техника»

Письменная работа

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку для студентов профессии "Аппаратчик получения растительного масла""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 600 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация на тему: "Британские традиции"

16.03.2022
329
5

pptx

Повышение учебной мотивации школьников в дифференцированном обучении посредством использования приёмов цифровизации образовательной среды (на примере изучения английского языка в начальной и средней школе)

16.03.2022
190
4

docx

Урок английского языка "Рождество в Англии"

16.03.2022
116
0

docx

Урок-экскурсия по теме: England is Like a Garden

16.03.2022
102
0

docx

Урок-экскурсия по английскому языку по теме "Путешествие в Лондон"

16.03.2022
118
1

docx

Технологическая карта урока по английскому языку "My toys"

Учебник: «Английский язык», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тема: Module 4. In My Toy Box!

16.03.2022
136
3

«Английский язык», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

docx

Сообщение по немецкому языку на тему "Былины"

Учебник: «Немецкий язык», Бим И.Л.,Садомова Л.В.

16.03.2022
192
0

pptx

Урок-презентация "Каркасная конструкция здания"

16.03.2022
173
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.03.2022 283
- DOCX 531.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пунда Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Пунда Наталья Александровна
- На сайте: 5 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 78717
- Всего материалов: 154