Рабочая программа по английскому языку для учащихся 3 класса

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 3 класса

Срок реализации программы 2021-2022 учебный год

Санкт-Петербург 2021

Оглавление

Пояснительная записка	стр. 3
Общая характеристика учебного предмета	стр. 3-4
Содержание курса	стр. 8
Обучение учащихся с применением дистанционных технологий	стр. 9
Календарно-тематическое планирование	стр. 10-36

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку в 3 классе составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования гимназии №498, принятой педсоветом ГБОУ гимназии №498, протокол от 25.05.2021 № 5.

Поликультурное образование современного младшего школьника включает изучение английского языка, как важного предмета, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире. Английский язык является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную компетенцию младшего школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений вместе с русским языком и литературным чтением, а также другими образовательными программами по предметам начальной школы.

В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования.

В результате этого процесса обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов: слухового, рече-моторного, зрительного, двигательного в их сложном взаимодействии.

Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.

В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках.

Не секрет, что овладевая иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая

иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

•      формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

•      формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•      формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

•      овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

•      принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

•      развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•      развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•      осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

•      формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

•      овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

•      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•      формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•      формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•      освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•      овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

•      готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•      определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•      готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

•      умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

•      развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

•      формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

•      усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

•      сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

А. В сфере коммуникативной компетенции:

•      языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

•      говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

•      аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

•      чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

•      письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

•      социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет). Б. В познавательной сфере:

•      формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

•      умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

•      перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

•      умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

•      осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля. В. В ценностно-ориентационной сфере:

•      восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

•      ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

•      перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными. Г. В эстетической сфере:

•      знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

•      формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

•      развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

•      умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

•      готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

•      начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Основные содержательные линии Содержательными линиями курса иностранного языка являются:

•      основные виды речевой деятельности, включая аудирование, говорение, чтение, письмо и соответствующие им коммуникативные умения;

•      языковые навыки использования лексических, грамматических, фонетических и орфографических средств языка;

•      социокультурная осведомленность и умения межкультурного общения;

•      универсальные познавательные действия и специальные учебные умения.

Формирование коммуникативных умений учащихся составляет основную содержательную линию реализации образовательной программы. Коммуникативные умения неотделимы от языковых навыков, без которых процесс общения на иностранном языке становится невозможным. Языковые навыки учащихся формируются в создаваемой учебно- коммуникативной среде и служат целям обучения общению на изучаемом иностранном языке. Они интегрируются с коммуникативными умениями школьников. Формирование коммуникативных умений предполагает параллельное изучение культуры носителей изучаемого иностранного языка и формирование у младших школьников социокультурных представлений. Взаимосвязь содержательных линий образовательной программы по иностранному языку обеспечивает единство этого учебного предмета.

Овладение видами речевой деятельности осуществляется в их тесной взаимосвязи, однако специфика обучения иностранному языку в начальной школе предполагает устное опережение, поскольку формирование техники чтения и орфографических навыков происходит более медленно, по сравнению с элементарным говорением и понимаем несложной речи на слух. К концу курса иностранного языка в начальной школе овладение разными видами речевой деятельности происходит в более равномерном темпе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ модуля	Название темы	Количество часов
Вводный модуль	Знакомство	13
1	Моя семья	5
2	В игрушечном магазине	6
3	Такой милый!	5
4	Шоу талантов	5
5	Где Элвин?	4
6	В старом доме	7
7	Моя новая одежда	5
8	В парке животных	6
9	Волшебные кексы	6
10	Другой замечательный день	6
11	Всего	68

Обучение учащихся с применением дистанционных технологий.

Для реализация образовательной программы по английскому языку в начальных классах с использованием ДОТ используется несколько ресурсов в сети интернет.

Выбрана система обучения по видеоурокам, подготовленным и записанным учителем.

Основным ресурсом для размещения видеоуроков (или фрагментов урока) выбрана социальная сеть – V kontakte. Видеоуроки записываются и выкладываются ежедневно для каждого класса (параллели) на каждый урок согласно расписанию уроков. В видеоуроках предлагается подробное объяснение нового материала, комментарии к выполнению классной и домашней работ. Видеоуроки и домашние задания дублируются на google диске.

Видеоуроки позволяют каждому ученику работать в своем темпе, дают возможность повторного просмотра урока для наилучшего освоения и закрепления материала.

Обратная связь осуществляется также и через электронную почту.

Для одаренных детей использую дополнительные ресурсы, такие как uchi.ru

Формы проведения занятий с использованием ДОТ

Синхронный (он-лайн обучение): коммуникация происходит в реальном времени, по расписанию, приближенному к обычному

Асинхронный: учащиеся получают материалы для самостоятельного изучения, домашние задания, тесты по альтернативным источникам (учебники, рабочие тетради и т.п.). Задания высылаются учащимися к определённому сроку при помощи средств коммуникации с обратной связью: почта, чат, социальные сети, электронный дневник.

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ урока

Примерные сроки

Название урока

Фонетик а

Лексика

Грамматик а

Говорение

Чтение

Аудиро вание

Письм о

Языковой портфель/п роекты

план

факт

Часть 1 Starter Unit

1

Как тебя зовут?

Названия букв, числа 1-10

What`s your name?-I`m… My number is…

с.4 упр.3 с.5 упр.4,5 с.5 игра

с.5 упр.5

с.5 упр.4

с.4 упр.1,2 ,5

2

Жители волшебного леса

Имена известны х людей

Hi, I`m… Nice to meet you. How do you spell it? Who`s that?-That`s my friend, Jim. Wow! This is really great!

Полезные выражения- Грам. справ.-с.118 Who`s that?- That`s my friend, Jim.

с.6 упр.1 c.7 упр. 2 с.8 упр.1 с.9 упр.2 с.10 упр.1 с.11 вопрос

с.6 упр.1 с.7 упр.3 с.9 упр.2,3,4 с.10 упр.1,2

с.10 упр.1,2

с.6 упр.1 с.7 упр.3 с.9 упр.2,3 ,4

3

Мир сказки «Сивка- Бурка»-1

village, farmer, clever, dumb, mushroom, kitchen stove, shiny

c.14 сказка с.15 упр.1,2

c.14 сказка

c.14 сказка с.15 упр.2

4			Мир английских звуков Проверь себя!	/e/, /i:/	Умение здороваться , представиться, посчитать от 1 до 10, назвать цвета		с.16 упр.1,2,3 с.17 упр.1,2,3	с.16 упр.1,2,3 с.17 упр.1,2,3	с.16 упр.3	с.17 упр.1,3
5			Собираемся в школу		Названия школьных принадлежностей rubber, desk, schoolbag, pencil case и т. д.	It`s a…	с.18 упр.1 с.19 упр.4,5	с.18 упр.3	с.18 упр.1 с.19 упр.4,5	с.18 упр.2,3
6			Страна Грамматика	Чтение - а+соглас ный, an+гласн ый	near us, far away from us	Неопредел. артикль- Грам. справ.-с.118 Указательн ые местоимени я: this/that Грам. справ.-с.118	с.20 упр.1 с.21 упр.3	с.20 упр.1 с.21 упр.2,3		с.20 упр.1 с.21 упр.2,3
7			Множественн ое число			Множеств. число имен существит. Грам. справ.-с.122 Притяжат. падеж-Грам. справ.-с.118	с.23 упр.3,4			с.22 упр.1,2 с.23 упр.3
8			Необычный пенал				с.24 упр.1 с.25 вопрос	с.24 упр.1,2	с.24 упр.1	с.24 упр.1,2

9			Мой любимый цвет…	Названия цветов	be quiet, listen, write, open your book, colour, read, sing, stand up, sit down, favourite, notebook		с.26 упр.1,2 c. 26 игра «Simon says» с.27 упр.3		с.26 упр.1,2 с.27 упр.3	с.27 упр.4 с.27 «Пора играть »	Я.П. Напиши о своем любимом цвете; нарисуй свои любимые вещи. Сделай презентаци ю в классе
10			Мир сказки «Сивка- Бурка»-2		short, tall, wheat, gold, bread, pie	Can I..?	с.30 сказка, слова с.31 упр.2,3	с.30 сказка, слова с.31 упр.1	с.30 сказка, слова с.31 упр.3	с.31 упр.1,2
11			Мир английских звуков	/u:/, /a/, /^/			с.32 упр.3	c.32 упр.1,2	с.32 упр.3	с.32 упр.2
12			Я из России	Как произнос ить названия стран	Germany, Canada, flag, bandana, cute	Look, Boris has got…	с.34 упр.1	с.34 упр.1		с.34 упр.1	Я.П. Напиши о себе. Приготовь презентаци ю рассказа в классе
13			Это моё дерево.		Названия частей дерева: trunk, branches, roots, leaves, apples		с.36 упр.1 с.37 упр.2	с.36 упр.1 с.37 упр.2	с.36 упр.1	с.37 упр.2	Я.П. Проект «Сделай отпечаток листа»

Модуль 1 - My Family Моя семья
14			Это моя семья!	Числа 11- 20	Названия членов семьи Числа 11-20		с.40 упр.1,2 с.41 упр.4 с.41 игра	с.40 упр.1	с.40 упр.1,3 с.41 упр.4,5	с.40 упр.3 с.41 упр.5
15			Страна Грамматика- Глагол to be			Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, ед. число, краткие ответы- Грам. справ.-с.118 Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, мн. число, краткие ответы- Грам. справ.-с.118	с.43 упр.3,4 с.44 упр.1 с.45 упр.4	с.42 упр.1 с.43 упр.3 с.45 упр.2,3,4		с.42 упр.1,2 с.43 упр.3,4 с.44 упр.1 с.45 упр.2,3 ,4
16			Эрлина и ваза		vase, singer, careful, You`re welcome! milkman, drive, policeman, walk, fireman, postman, ride, It`s my job, in	What am I?-I am a policeman.	с.46 упр.1 с.47 вопрос с.48 упр.1,2 с.48 игра	с.46 упр.1 с.49 упр.3 с.49	с.46 упр.1 с.48 упр.1,2	с.46 упр.1,2 с.49 «Пора играть! »	Я.П. Напиши о свой семье и нарисуй картинку.
			Все профессии важны, все профессии нужны

					the town, all day long		с.49 упр.3	«Пора играть!»	с.49 упр.3
17		12.11	Мир сказки «Сивка- Бурка»-3		shocked, heavy, footprints		с.52 сказка с.53 упр.1,2	с.52 сказка с.53 упр.1	с.52 сказка с.53 упр.2	с.53 упр.1
18		31.10	Мир английских звуков. Проверочная работа	/o/, /a/, /e/	blazer, rap, band, land		с.54 упр.2,3	c.54 упр.1	с.54 упр.2,3
					Названия профессий, членов семьи, числа от 1 до 20		с.55 упр.1,2,3,4			с.55 упр.1,2 ,3,4
Модуль 2 – At the Toy Shop В игрушечном магазине
19			В магазине игрушек	Числа 30- 50	toy shop, present, roller skates, teddy bear, bike, car, camera Числа 30-50	Here`s your present!- You`re welcome.	с.56 упр.1,2 с.57 упр.3,4,5	с.57 упр.4,5	с.56 упр.1 с.57 упр.3
20			Страна Грамматика Указательные местоимения Страна Грамматика Множественн ое число			These/those- Грам.справ.- с.119	с.58 упр.1 с.59 упр.2,3 с.59 игра			с.58 упр.1 с.59 упр.2,3
						Правила образования мн. числа имен существител ьных-Грам. справ.-с.119	с.60 упр.2,3 с.60 игра			с.60 упр.1 с.61 упр.2,3

21			Подарок Гарри на День Рождения Споем песню и нарисуем открытку		Get in. Open it and see! Two red lorries.	Let`s buy… What are these?- They`re roller skates.	с.62 упр.1,2 c.63 вопрос	с.62 упр.1	с.62 упр.1	с.62 упр.2
					old, new, guitar, blow, bubble, share, around the world, super toy		с.64 упр.1,2 с.65 «Пора играть!»	с.64 упр.1,2 с.65 упр.3	с.64 упр.1,2 с.65 упр.3	с.64 упр.2 с.65 упр.3	Я.П. Нарисуй открытку другу на День рождения и подпиши ее.
22			Мир сказки «Сивка- Бурка»-4 Мир английских звуков Проверочная работа		laugh, sleep	It looks very hungry. Vitaliy, you must…	с.68 сказка с.69 упр.1,2,3	с.68 сказка с.69 упр.1,2	с.68 сказка с.69 упр.3	с.69 упр.1
				/o/,/a:/, /з:/,/ei/	board,morning, barn, alarm, purple		с.70 упр.1,3	с.70 упр.1	с.70 упр.3	с.70 упр.2
					Я умею: Назвать игрушки, числа от 1 до 50, сказать другу «С днем рождения!», предложить другу подарок, написать открытку к дню рождения		с.71 упр.1,2,3,4	с.71 упр.1,2,3 ,4		с.71 упр.1,2 ,3,4
23			Нужные профессии Наш мир/Мой мир		taxi driver, London, New York, USA, Hong Kong, China, really well, the Russian Fire Services		c.73 упр.2	c.72 упр.1 с.73 упр.2		c.72 упр.1	Я.П. Поговори с другом о вашем знакомом и его работе.

Затем напиши об этом рассказ.

24

Учись любить природу Все это-на переработку! (О важности переработки)

paper, plastic, glass, aluminium, tin, recycle, recycling bin, keep it clean, always remember

с.74 упр.1,2

c.75 упр.3

.74 упр.2

с.74 упр.1 с.75 упр.3,4 ,5

Я.П. Напиши собственное стихотворен ие о переработке , представь его классу. Нарисуй свой символ (свою наклейку) для контейнера

Модуль 3 - It`s so Cute!

25

Какая у тебя внешность?

nose, eyes, fair hair, face, ear, mouth, dark hair, kitten, body, leg, head, hand, arm

What does she look like?-She`s got fair hair and blue eyes. Which one is Sammy?

с.78 упр.1,2,3 с.79 упр.4

с.78 упр.1 с.79 упр.5

,6

с.78 упр.1 с.78 упр.3 с.79 упр.4

с.78 упр.3 с.79 упр.5,6

26

Страна Грамматика

little garden, funny mask, radio, in the country, in our room

Глагол «have got;

с.80 упр.1 с.81 упр.3

с.80 упр.1

с.80 упр.1

			У него длинные уши! - А у нее короткий хвост!			-`ve got» в утвердит. форме, полная и сокращ. формы- Грам. справ.-с.119 She`s got dark hair. I`ve got fair hair.				с.81 упр.2,3 ,4
					man-men, woman- women, child- children, tooth-teeth, foot-feet	Глагол «have got; -`ve got» в отрицат., вопросит. формах, полная и сокращ. формы Грам. справ.-с.119 Множеств. число имен существ.- исключения -Грам. справ.- с.119	с.82 упр.1 c.83 упр.2			с.82 упр.1 c.83 упр.2
27			Кто этот зверек?		Time for some fun. We are all wet.		с.84 упр.1 с.85 вопрос	с.84 упр.1	с.84 упр.1	с.84 упр.2

Сделаем маску и споем песню.

sweet, everywhere, tummy, lick

с.86 упр.1 с.87 «Пора играть!»

с.86 упр.1 с.87 упр.2

с.86 упр.1,2 с.87 упр.2

Я.П. Сделай маску и спой песенку. Нарисуй свой любимый персонаж и напиши о нем.

28

Мастерская слова Мир сказки «Сивка- Бурка»-5

Формы ед./множ. числа имен существит.

с.89 упр.4

с.88 упр.2 с.89 упр.4

,3 ,5

с.88 упр.1,2 ,3 с.89 упр.5

silver, tired, yawn

c.90 сказка с.91 упр.3

c.90 сказка с.91 упр.1

,2,3

c.90 сказка

с.91 упр.1,2

29

Мир английских звуков Проверочная работа

/u/, /eu/, /ie/, /ea/

с.92 упр.3

с.92 упр.1

,2

с.92 упр.3

с.92 упр.2

Я умею: Назвать части тела, описать человека/животное, написать и рассказать о своем любимом герое

с.93 упр.1,3

с.93 упр.1,2 ,3,4

Модуль 4 – Talent Show Шоу талантов

30			Просто я работаю волшебником …		dance, jump, play the piano, swim, ride a horse, draw, fly, glasses, rabbit, magician, hop, see	Глагол «can»	с.94 упр.1 с.94 игра с.95 упр.5	с.94 упр.2 с.95 упр.4	с.94 упр.1 с.95 упр.3,6	с.94 упр.2 с.95 упр.4
31			Страна Грамматика Глагол can Страна Грамматика Вопрос can Гарри- замечательны й волшебник!			Глагол «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах Грам. справ.-с.120	с.97 упр.2,3	с.97 упр.2,4		с.96 упр.1 с.97 упр.3,4
						Глагол «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах Грам. справ.-с.120 Глагол «can» - чтобы спросить разрешение что-то сделать Грам.справ.- с.120	с.98 упр.1 с.99 упр.2	с.99 упр.2,3		с.98 упр.1 с.99 упр.2,3
							с.100 упр.1,2	с.100 упр.1	с.100 упр.1	с.100 упр.2

							с.101 вопрос
32			Мы едем- едем-едем… Мастерская слова Мир сказки «Сивка- Бурка»-6		seat belt, helmet, fast, slow, do karate, sometimes, Watch me go!		с.102 упр.1,2 с.103 упр.3	с.102 упр.1,2 с.103 упр.3 с.103 «Пора играть!»	с.102 упр.1,2 с.103 упр.3		Я.П. Прочитай текст про Скотта и напиши о себе. Нарисуй картинки.
					a lot of things, really well, make beautiful clothes, at the weekend, for her friends and family		с.104 упр.1,2	с.104 упр.1,2 с.105 упр.4		с.104 упр.1,2 ,3 с.105 упр.4,5	Я.П. Придумай загадку про какое- нибудь животное и загадай ее одноклассн икам.
					saddle, reins, wake up, follow, Shine in the light of the moon, Dance by the light of the moon.		с.106 сказка с.107 упр.2,3	с.106 сказка	с.106 сказка с.107 упр.3	с.107 упр.1,2
33			Мир английских звуков Проверочная работа	/^/, /ei/, /ai/	whale, pale, snail, tide, high		с.108 упр.1,3	с.108 упр.1	с.108 упр.3	с.108 упр.2
					Я умею: Сказать и написать, что я умею делать, спросить, что ты умеешь делать		с.109 упр.1,2,3	с.109 упр.1,2,3		с.109 упр.1,2 ,3
34			Чемпионы Наш мир/Мой мир	Имена знаменит ых людей	Спорт и известные спортсмены из		с.110 упр.1	с.110 рассказы		с.111 упр.2	Я.П. Напиши о своем

			Учись любить природу В моем саду я могу...!		России, Бразилии, Великобритании			с.110 упр.1 с.111 упр.2			любимом спортсмене и расскажи одноклассн ику о нем.
					see, hear, taste, smell, touch, My garden`s full of wonder!		с.112 упр.1,2 с.113 упр.3	с.112 упр.1,2 с.113 упр.3	с.112 упр.2	с.112 упр.1 с.113 упр.3
Часть 2 Модуль 5 - Where`s Alvin?
35			В моей комнате		bedroom, TV, radio, bed, computer, phone, computer game, bookcase, clock, table, cupboard, armchair		с.4 упр.1,3 с.4 игра с.5 упр.5	с.5 упр. 6	с.4 упр.1, 2 с.5 упр.5	с.4 упр.2,4 с.5 упр. 6
36			Страна Грамматика Притяжательн ые местоимения		my, your, his, her, our, their	Притяжател ьные местоимени я-Грам. справ.-с.120	с.6 упр.1,2,3 с.7 упр.3,4	с.6 упр.1,2,3 с.7 упр.3		с.6 упр.1,2 ,3

			Страна Грамматика Предлоги Где спрятался Элвин?							с.7 упр.3,4
					on, in, under, behind, next to	Предлоги места- Грам.справ.- с.120	с.8 упр.1,2 с.9 упр.3 с.9 игра	с.8 упр.1 с.9 упр.3	с.9 упр.4	с.8 упр.2 с.9 упр.3,4
					Quick! Hide! Come out!		с.10 упр.1 с.11 вопрос	с.10 упр.1,2	с.10 упр.1	с.10 упр.2
37			Комната Люкаса Мастерская слова		sofa, mirror, CD, football team		c.12 упр.1,2 с.12 игра с.13 «Пора играть!»	c.12 упр.2 c.13 упр.3	c.12 упр.1,2 c.13 упр.3	c.13 упр.3	Я.П. Напиши про свою комнату. Нарисуй или приклей фотографии
					Лексика по теме «Предметы интерьера, мебель»		с.14 упр.1,2	с.14 упр.1,2		с.14 упр.1,2
								с.15 упр.4		с.15 упр.3,4
38			Мир сказки		contest, brave, build, tower, ring, princess		c.16 сказка с.17 упр.3	c.16 сказка	c.16 сказка	с.17 упр.1,2
			«Сивка- Бурка»-7 Мир английских звуков Проверочная работа					с.17 упр.2,3	с.17 упр.3
				/n/, /au/, /ts/	bring, king, ring, now, how, tower, shower, cheer, champion, rich, touch, bow		с.18 упр.1,2,3	с.18 упр.1,2,3	с.18 упр.1,3	с.18 упр.2

					Я умею: Назвать предметы домашнего быта, сказать, где они находятся, написать про свою комнату		с.19 упр.1, 2,3	с.19 упр.1,2,3		с.19 упр.1, 2,3
Модуль 6 – In the Old House В старом доме
39			Все комнаты нашего дома		spider, door, frog, bathroom, ghost, living room, kitchen, cooker, fridge, bath, sink, water, dirty, clean		с.20 упр.1 с.21 упр.4,5,6	с.20 упр.2 с.21 упр.6	с.20 упр.1 с.21 упр.4,5	с.20 упр.2,3 с.21 упр.6
40			Страна Грамматика There is -are			There is/there are- утвердит. форма- Грам. справ.-с.120	с.22 упр.1,2 с.22 игра с.23 упр.3,4	с.22 упр.1 с.23 упр.4		с.23 упр.3,4
					antique, lamp, mirror, cupboard	There is/there are- отрицат., вопросит. формы- Грам. справ.-с.120	с.24 упр.1,2 с.25 упр.3,4			с.25 упр.3,4
41			Кто в домике живет? Добро пожаловать в наш дом!		come back, mice, let`s open the curtains, it`s very dark in here		c.26 упр.1,2 с.27 вопрос	c.26 упр.1,2	c.26 упр.1	с.26 упр.2
					picture, wall, carpet, curtain, floor,		с.28 упр.1,2 с.28 упр.3	с.28 упр.2	с.28 упр.1,2	с.28 упр.2,3	Я.П. Напиши про свой дом,

					cushion, Itsy Bitsy House		с.29 «Пора играть!»	с.29 упр.4	с.29 упр.4	с.29 упр.4	нарисуй картинку или наклей фотографии
42			Мастерская слова Мир сказки «Сивка- Бурка»-8		bathroom, garden, living room, kitchen, bedroom Whenever you want.	Where are you? When can I come and see it?	с.30 упр.1 с.31 упр.4	с.30 упр.2,3 с.31 упр.4,5		с.30 упр.1,2 ,3 с.31 упр.4,5
					comb, put on, wave, loud shout	Let us go and try our luck. Stay here. Call for Sivka-Burka. Come here Sivka-Burka.		c.32 сказка с.33 упр.1,2	c.32 сказка с.33 упр.1,2
43			Мир английских звуков Проверочная работа	/s/, /dj/, /oi/			с.34 упр.2,3	с.34 упр.1	с.34 упр.3
					Я умею: Назвать комнаты в доме, сказать, что находится в комнате, рассказать и написать о своем доме		с.35 упр.1,2,3	с.35 упр.1,2,3		с.35 упр.1,2 ,3
44			Дома в городах Наш мир/мой мир		England, Australia, Canada, Ireland, France, Germany, garage, plants, balcony		с.37 упр.2	с.36 упр.1 На стр.36 в тексте про		с.36 упр.1 c.37 упр.2,3	Я.П. Нарисуй картинку твоего дома или наклей фотографи ю.

					country house, block of flats, floor, modern, fish, flour, mouth, sleep, garden			Дублин в 1 предло жении не хватает глагола ?? This our cottage just outside Dublin, Ireland. с.37 упр.3			Представь свой рисунок классу.
45			Учись любить природу		bee, butterfly, ant, ladybird, spider, worm, bug		с.38 упр.1,2 с.39 упр.3,4	с.38 упр.2 с.39 упр.3,4		с.38 упр.2 с.39 упр.3,4	Я.П. Нарисуй своего любимого жука и напиши о нем. Расскажи о нем одноклассн икам.
Модуль 7 - My New Clothes Моя новая одежда
46			Cобираем чемодан!-А какая будет погода?		shoes, shirt, dress, T- shirt, skirt, trousers dark cloud, It`s raining, It`s sunny, It`s hot, It`s cold, It`s windy, It`s snowing.		с.42 упр.1,2 с.42 игра с.43 упр.3,4	с.43 упр.3	с.42 упр.1,2 с.43 упр.3	с.43 упр.4

					Названия российских городов
47			Страна Грамматика Длительное время			Present Continuous- утвердит. Форма- Грам. Справ.-с.120	с.44 упр.1	с.45 упр.2,3		с.44 упр.1 с.45 упр.2,3
					He`s having a bath! The sun is shining!	Present Continuous- правописан ие глаголов- Грам. Справ.-с.121	с.46 упр.2	с.46 упр.1,2 с.47 упр.3		с.46 упр.1,2 с.47 упр.3,4
48			Проблемы с новой одеждой Что на ком надето?				с.48 упр.1,2 с.49 вопрос	с.48 упр.1	с.48 упр.1	с.48 упр.2
					socks, boots, shorts, trainers, jacket	Who`s wearing glasses? –It`s Pam.	c.50 упр.1,2,3	c.50 упр.1,2,3 c.51 упр.4 с.51 «Пора играть!»	c.50 упр.1,2, 3 c.51 упр.4	с.51 упр.5	Я.П. Напиши об особых/вол шебных моментах в твоей жизни. Нарисуй картинку или наклей фотографии
49			Мастерская слова Мир сказки			Who`s that man over there? Is this dress new?	с.52 упр.1,2 с.53 упр.3,4	с.52 упр.1,2 с.53 упр.3,4		с.52 упр.1,2 с.53 упр.3,4

«Сивка- Бурка»-9

handsome, finger, clap, cheer touch the sky, take the ring, be a king, run far away

c.54 сказка с.55 упр.1,2,3

c.54 сказка с.55 упр.1

,2,3

c.54 сказка с.55 упр.3

с.55 упр.1,2

50

Мир английских звуков Проверочная работа

с.56 упр.2,3

с.56 упр.1

с.56 упр.2

Я умею: Сказать и написать что на тебе надето, сказать и написать, что люди делают, сказать и написать какая сейчас погода

с.57 упр.1,2,3

с.57 упр.1

,2,3

с.57 упр.1,2 ,3

Модуль 8 – At the Animal Park

51

Угадай, что я за зверь!

drink, eat, sleep, cross, rhino, giraffe, hippo, lion, elephant, monkey, crocodile, seal, boat, climb

с.58 упр.1 c.59 упр.3,4,5,6

с.59 упр.4

с.58 упр.1 c.59 упр.3

,5

с.58 упр.2 с.59 упр.5

52

Страна Грамматика Длительное время Отрицание

Present Continuous- отрицат и вопросит. Формы- Грам. справ.-с.121

с.60 упр.1 с.61 упр.5

с.61 упр.4

с.61 упр.2,3 ,4

at the moment, play the piano

Present Continuous- краткие ответы- Грам. Справ.-с.121

с.62 упр.1 с.63 упр.2,3

с.62 упр.1

с.62 упр.1 с.63 упр.3

53			В зоопарке На ферме		Названия животных		c.64 упр.1,2 с.65 вопрос	c.64 упр.1,2	c.64 упр.1
					farm, duck, sheep, cow, chicken, goat, dive, tongue, stick smth out,	The sheep are eating. The goat is drinking water.	c.66 упр.1,2,3 с.67 «Пора играть!»	c.66 упр.1,2,3 с.67 упр.4 с.67 «Пора играть!»	c.66 упр.1,2 с.67 упр.4	с.67 упр.5	Я.П. Представь, что ты на ферме. Напиши родителям, что ты сейчас делаешь, какая на тебе одежда и т.д.
54			Мастерская слова Мир сказки «Сивка- Бурка»-10		Названия животных, сказать, что они сейчас делают		с.68 упр.1,2,3 с.69 упр.4,5,6			с.68 упр.1,2 ,3 с.69 упр.4,5 ,6
					bandage, cut, excited, contest, carry on with smth		с.70 сказка с.71 упр.1,2,3,4	с.70 сказка с.71 упр.1,2,3	с.70 сказка с.71 упр.4	с.71 упр.1,2 ,3
55			Мир английских звуков Проверочная работа	/ju:/, /a/, /ei/	the train is late, wait, once again, along the track		с.72 упр.3	с.72 упр.1,2,3
					Я умею: Называть животных		с.73 упр.1,2,3	с.73 упр.1,2,3		с.73 упр.1,2 ,3

					Спросить и сказать что животные делают Сказать, что сейчас делают люди Рассказать и написать о дне, проведенном на ферме
56			Заседание клуба «Звездный английский»		They are waving at us. Disneyland, Paris, Alton Towers, I`m wearing glasses, Movie World, Brisbane, Gorky Park		с.74 упр.1 c.75 упр.2,3,4	с.74 упр.1 c.75 упр.2,3,4		с.74 упр.1 с.75 упр.5	Я.П. Напиши про парк в твоем городе. Нарисуй его или наклей фото.
					tractor, seal, turkey, carrots, tomatoes, bus		с.76 упр.1,2,3 с.77 упр.4,5	с.77 упр.4,5		с.77 упр.4,5	Я.П. Работа в группах «Придумай свою собственну ю ферму». Сделай презентаци ю своей работы в классе

Alaska, Australia Предметы одежды, типы погоды

с.78 картинки с.78 упр.1,2

Я.П. Выбери страну для путешестви я. Подумай, какая там погода и «собери» чемодан для поездки

Модуль 9 - Fairy Cakes!

57

Что сегодня на обед?

breakfast, lunch, dinner, burger, tea, sausage, hot dog, sandwich Is dinner ready? What`s for lunch? Can you make me a sandwich? Would you like some tea? What`s the time?-It`s eleven o`clock.

Is dinner ready? What`s for lunch? Can you make me a sandwich? Would you like some tea? What`s the time?-It`s eleven o`clock.

с.80 упр.1,2,3 с.80 игра с.81 упр.4,5

с.80 упр.1,2 с.81 упр.4,5

с.80 упр.1 с.81 упр.4

с.81 упр.5

58

Страна Грамматика

Названия продуктов питания

Present Simple- утвердит, отрицат.,воп росит.

с.82 упр.1,2,3 с.83 упр.4,5

с.82 упр.1,2,3

с.82 упр.1,2 ,3 с.83 упр.4,5

			Прстое настоящее время			формы, краткие ответы- Грам. справ.-с.121
59			Страна Грамматика			Местоимени я «some,	с.84 упр.1,2,3	с.84 упр.2,3		с.84 упр.1,2
			Some any no			any, no» и их производны е - Грам. справ.-с.122	с.85 упр.4,5	с.85 упр.4,5		с.85 упр.5
60			Волшебные пирожные Моя любимая еда		lunchtime, Here you are, Harry! Be careful! Don`t worry!	Can we help? Here we are! Is there any sugar in the fridge?	с.86 упр.1 с.87 вопрос	с.86 упр.1	с.86 упр.1
					toast, honey, butter, cereal, pineapple, peas, banana, chocolate, my favourite meal, astronaut, seed,	Are there any eggs? Is there any chocolate?	с.88 упр.1,2 c.89 упр.3	с.88 упр.1,2 c.89 упр.3,4	с.88 упр.1,2 c.89 упр.3	c.89 упр.4	Я.П. Напиши про свою любимую еду. Сделай рисунок или наклей фото.

61			Мастерская слова Мир сказки «Сивка- Бурка»-11		Названия продуктов питания, to cook	What would you like?-I`d like… I like my dad`s cooking.	с.90 упр.1,2 с.91 упр.3,4,5	с.90 упр.1 с.91 упр.3,4,5		с.91 упр.3,4 ,5	Я.П. Напиши о том, как и что готовят твои мама и папа.
					letter, feast, palace, plate, mug, the Tsar is inviting everyone		с.92 сказка с.93 упр.3	с.92 сказка с.93 упр.1,2	с.92 сказка с.93 упр.3	с.93 упр.1,2
62			Мир английских звуков Проверочная работа	Чтение слов в транскри пции, транскри пционны е значки(с имволы)			с.94 упр.2,3	с.94 упр.1,3		с.94 упр.3
					Я умею: Спросить и сказать который час. Сказать, что я люблю и не люблю из еды.		с.95 упр.1,2,3	с.95 упр.1,2,3		с.95 упр.1,2 ,3

Сказать, что есть в моем холодильнике. Рассказать и написать про свою любимую еду.

Модуль 10 – Another Lovely Day!

63

Наши дела в течение дня

Have a shower, go to bed, get up, do homework, go to work, watch TV, listen to music, go jogging Grow, baby, bird, give, summer, autumn, winter, spring

с.96 упр.1,2 с.97 упр.3,4,5 На стр.96 упражнени е «№2» обозначено как «№1»

с.96 упр.1 с.97 упр.3

,2

с.96 упр.1 с.97 упр.3

с.96 упр.2 с.97 упр.4,5

64

Страна Грамматика Настоящее время -вопрос

in the morning/evening/afte rnoon, at night/noon/+time, in summer/winter/sprin

Present Simple- утвердит., отрицат. и вопросит.

с.98 упр.1 с.99 упр.2,3

с.98 упр.1 с.99 упр.2

с.98 упр.1 с.99 упр.2

g/autumn, on

формы,

Monday

краткие ответы-

						Грам. справ.-с.122 Предлоги времени, устойчивые выражения- Грам. справ.-с.123
65			Страна Грамматика			Does she play the	с.100 упр.1,2,3	с.101 упр.4		с.100 упр.3
			Время			guitar in the evening?- Yes, she does.				с.101 упр.4,5
66			С Днем Окружающей Среды!		Happy Environment Day! Let`s celebrate!	He goes to work at eight o`clock.	с.102 упр.1 c.103 вопрос	с.102 упр.1	с.102 упр.1
			Семь счастливых дней			What do the bees do?
					Названия дней недели		с.104 упр.1,2,3 с.105 упр.4 с.105 «Пора играть!»	с.104 упр.1,2 с.105 упр.4	с.104 упр.1,2 с.105 упр.4	с.105 упр.5	Я.П. Напиши про свой самый лучший день. Нарисуй картинку

								с.105 «Пора играть!»			или наклей фото.
67			Мастерская слова Мир сказки «Сивка- Бурка»-12		Названия дней недели, времена года, время		с.106 упр.1,2 с.106 игра с.107 упр.3,4	с.106 упр.1		с.106 упр.1,2 с.107 упр.3,4 ,5	Я.П. Выбери время года. Нарисуй картинку и назови ее.
					take off, ground, clap and cheer, cry out in surprise A friend in need is a friend indeed.	I hear you call my name.	с.108 сказка с.109 упр.1,2,3	с.108 сказка с.109 упр.1,2,3	с.108 сказка с.109 упр.3	с.109 упр.1,2
68			Мир английских звуков Проверочная работа	Чтение слов в транскри пции	swim around, fat and ugly seal		с.110 упр.1,2,3	с.110 упр.1,2,3		с.110 упр.3
					Я умею: Сказать, что я делаю каждый день. Сказать, какое мое любимое время года.		с.111 упр.1,2,3 На стр.111 упражнени е «№3» обозначено как «№2»	с.111 упр.1,2,3		с.111 упр.1,2 ,3

					Назвать день наддали. Рассказать и написать про мой самый лучший день.
69 резерв			Заседание клуба «Звездный английский»-		Winnie the Pooh, Hundred Acre Wood, Eeyore, Piglet, Belgium, Smurfette, Bugs Bunny, motorbike, skate, wolf, hare, Volk, Zayats	Wh-вопросы	с.112 упр.1,2 с.113 упр.2,3	с.112 упр.1 с.113 упр.2		с.112 упр.1 с.113 упр.2,3	Я.П. Нарисуй своего любимого персонажа из мультфильм а. Сделай презентаци ю работы в классе.
					Veggie power! carrot, tomato, garlic, corn, lettuce, bulb, root, leaves, fruit, seed		с.114 упр.1,2 с.115 упр.3 с.115 игра	с.114 упр.1		с.114 упр.1,2 с.115 упр.3 с.115 игра
					Move to a new home, a lot of honey, ready for winter		с.116 упр.1	с.116 упр.1		с.116 упр.1	Я.П. Сделай игрушку «Живые пчелки»