МБОУ
«Богатищевская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Богатищевская средняя
общеобразовательная школа»
_____________ /Нежинская
М.В./
«____» ___________ 2019 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Антоновой
Надежды Олеговны
Ф.И.О.
по
английскому языку
за
курс 8 класса
предмет, класс и т.п.
п. Богатищево
городского округа Кашира
Московской области
2019-2020 уч. г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на
основе образовательной программы среднего общего образования учебного предмета
«Английского языка» разработана на основе:
· Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010г. № 1897 с изменениями);
· основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ «Богатищевская
средняя общеобразовательная школа»;
· санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 с
изменениями);
· учебного
плана МБОУ «Богатищевская средняя общеобразовательная школа»;
· программы
«Рабочая программа. Английский язык. 5-9 классы»: учебно-методическое пособие /
О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – М.: Дрофа,
2016. - (RainbowEnglish).
В соответствии с Положением МБОУ «Богатищевская средняя общеобразовательная школа» о
рабочей программе учителя, реализующего федеральный государственный
образовательный стандарт.
Используемый
УМК:
1. Английский
язык: 8 класс: в 2 ч. учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. —
М.: Дрофа, 2014 г. + 1 CD. – (RainbowEnglish)
2. Английский
язык: 8 класс: в 2 ч. рабочая тетрадь / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.
Баранова. — М.: Дрофа, 2016 г. ил. – (RainbowEnglish)
На изучение английского языка в 8
классе согласно учебному плану МБОУ «Богатищевская средняя
общеобразовательная школа» отводится 102 часов, 3
часов в неделю (34 учебных недели).
Планируемые результаты изучения
учебного
Личностные результаты:
• воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа России;
• осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
взаимопонимания;
• формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка;
Метапредметные
результаты :
Регулятивные
УУД:
• определять цель учебной
деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее
осуществления;
• обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового
штурма» под руководством учителя;
• составлять план выполнения задачи,
проекта в группе под руководством учителя;
• оценивать ход и результаты
выполнения задачи, проекта;
• критически анализировать успехи и
недостатки проделанной работы.
Познавательные УУД:
• самостоятельно находить
и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии,
справочники, информацию из Интернета;
• выполнять универсальные
логические действия:
— анализ (выделение
признаков),
— синтез (составление
целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),
— выбирать основания для
сравнения, классификации объектов,
— устанавливать аналогии
и причинно-следственные связи,
— выстраивать логическую
цепь рассуждений,
— относить объекты к
известным понятиям;
• преобразовывать
информацию из одной формы в другую:
— обобщать информацию в
виде таблиц, схем, опорного конспекта,
— составлять простой план
текста (в виде ключевых слов,
Коммуникативные УУД:
• четко и ясно выражать свои мысли;
• отстаивать свою точку зрения,
аргументировать ее;
• учиться критично относиться к
собственному мнению;
• слушать других, принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою;
• организовывать учебное
взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом);
Предметные результаты
В процессе овладения познавательным
(социокультурным) аспектом обучающиеся научатся:
· находить на карте страны
изучаемого языка и континенты;
· узнавать
достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
· понимать особенности
британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
· понимать особенности
образа жизни своих зарубежных сверстников;
· узнавать наиболее
известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные
произведения для детей.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
· сформировать
представление о государственной символике стран изучаемого языка;
· сопоставлять реалии
стран изучаемого языка и родной страны;
· представлять реалии
своей страны средствами английского языка.
В процессе овладения учебным аспектом
у обучающихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой
деятельности.
В говорении обучающиеся научатся:
· начинать, вести
/продолжать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
· запрашивать и сообщать
фактическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с
кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
· обращаться с просьбой и
выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать
его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять
в нем участие;
· рассказывать о себе,
своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие
сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого язык.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
· выражать свою точку
зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера;
· высказывать
одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;
· высказываться о фактах и
событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;
· излагать основное содержание
прочитанного с опорой на текст;
· высказывать свое мнение
в связи с прочитанным и прослушанным текстом;
· расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу,
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико- грамматический материал.
В области аудирования обучающиеся
научатся:
· понимать основное
содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов;
· использовать переспрос,
повторить просьбу.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
· понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);
· уметь определять тему и
факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская
второстепенное.
В области чтения обучающиеся
научатся:
· читать аутентичные
тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
· читать текст с
выборочным пониманием нужной информации или интересующей информацией.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
· читать с полным
пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное
содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки,
словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать
содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по
заголовку.
В области письма и письменной речи
обучающиеся научатся:
· заполнять анкеты и
формуляры;
· делать выписки из
текста;
· составлять план текста;
· писать поздравления с
праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);
Обучающиеся получат возможность
научиться:
· заполнять анкеты,
бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;
· писать личное письмо с
опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах,
сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать
просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных
странах).
Содержание учебного предмета
Блок 1. Sport and Outdoor Activities. Летние каникулы. Виды спорта. Популярные в Великобритании виды
спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры. Урок физкультуры. Тренерская
карьера Татьяны Тарасовой. Бокс
Блок 2. Performing Arts: Theatre. Изобразительное
искусство. Театральное искусство. Одаренные дети. Популярные развлечения. Поход
в театр. Творчество Уильяма Шекспира. Английский театр. Кукольный театр. Театр
пантомимы. Музыка Петра Ильича Чайковского
Блок 3. Performing Arts: Cinema. Кино. Чарли
Чаплин. Современный кинотеатр. Поход в кинотеатр. Любимые фильмы. Мультфильмы.
Блок 4. The Whole World Knows Them) Выдающиеся люди.
Знаменитые художники и писатели. Важные события в мировой истории. Исаак
Ньютон. Екатерина Великая. Михаил Ломоносов. Бенджамин Франклин. Примеры для
подражания. Королева Виктория. Елизавета II. Стив Джобс. Конфуций. Мать Тереза.
Тематическое планирование
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1. «Спорт и спортивная
жизнь»
|
24
|
|
2. «Представление искусства: театр»
|
24
|
|
3. «Представление искусства: кино»
|
27
|
|
4. «Весь мир знает их»
|
27
|
|
Итого
|
102
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Дата
|
Тема учебного материала
|
Примечание
|
|
по плану
|
по факту
|
|
1.
|
1 неделя
|
|
Тема «Спорт». Виды спорта
|
|
|
2.
|
1 неделя
|
|
Речевой оборот used to….
|
|
|
3.
|
1 неделя
|
|
Конструкции типа the more…the more…
|
|
|
4.
|
2 неделя
|
|
Словообразование: конверсия
|
|
|
5.
|
2 неделя
|
|
Конструкции do sport , play sport
|
|
|
6.
|
2 неделя
|
|
Разработка диалога на тему «Спорт»
|
|
|
7.
|
3 неделя
|
|
Спортивная одежда
|
|
|
8.
|
3 неделя
|
|
Слова “team” и “crew” Разница в
употреблении.
|
|
|
9.
|
3 неделя
|
|
Входная контрольная работа
|
|
|
10.
|
4 неделя
|
|
Анализ входной контрольной работы
|
|
|
11.
|
4 неделя
|
|
Повторение времени, прошедшее
совершенное время
|
|
|
12.
|
4 неделя
|
|
Употребление времени в речи.
|
|
|
13.
|
5 неделя
|
|
Союзы after, as soon as, before в прошедшее совершенное время
|
|
|
14.
|
5 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Спорт»
|
|
|
15.
|
5 неделя
|
|
Предлоги on, in с глаголом to join и
словом field
|
|
|
16.
|
6 неделя
|
|
Современные Олимпийские игры. Работа с
текстом
|
|
|
17.
|
6 неделя
|
|
Мои спортивные занятия
|
|
|
18.
|
6 неделя
|
|
Спортивные занятия моих друзей
|
|
|
19.
|
7 неделя
|
|
Предложения действий - отказ, принятие
|
|
|
20.
|
7 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Спорт».
|
|
|
21.
|
7 неделя
|
|
Употребление слова else.
|
|
|
22.
|
8 неделя
|
|
Тест по теме «Спорт»
|
|
|
23.
|
8 неделя
|
|
Анализ тестов Работа над ошибками.
|
|
|
24.
|
8 неделя
|
|
Контрольная работа №1.
|
|
|
25.
|
9 неделя
|
|
Анализ контрольной работы
|
|
|
26.
|
9 неделя
|
|
Словообразование. Суффиксы имен
прилагательных. -ic, -al, -ical.
|
|
|
27.
|
9 неделя
|
|
Фразовый глагол END.
|
|
|
28.
|
10 неделя
|
|
Различия в употреблении глаголов END и
FINISH
|
|
|
29.
|
10 неделя
|
|
Повторение по теме «Спорт»
|
|
|
30.
|
10 неделя
|
|
Монологи Проверочная работа по теме
«Спорт»
|
|
|
31.
|
11 неделя
|
|
Тема: «Театр» Проверка по лексике
|
|
|
32.
|
11 неделя
|
|
Past Simple вместо Past Perfect после предлогов after и before
|
|
|
33.
|
11 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Театр»
|
|
|
34.
|
12 неделя
|
|
Работа с текстом «История развлечений»
|
|
|
35.
|
12 неделя
|
|
Употребление Past Simple и Past Perfect
|
|
|
36.
|
12 неделя
|
|
Употребление времени
|
|
|
37.
|
13 неделя
|
|
Работа над диалогом «В театральной
кассе»
|
|
|
38.
|
13 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Театр»
|
|
|
39.
|
13 неделя
|
|
Повторение по теме «Спорт»
|
|
|
40.
|
14 неделя
|
|
Перевод прямой речи в косвенную
|
|
|
41.
|
14 неделя
|
|
Перевод прямой речи в косвенную. Согласование
времен.
|
|
|
42.
|
14 неделя
|
|
Предлоги to и for после слова ticket.
|
|
|
43.
|
15 неделя
|
|
Предлоги on и onto после слова stage
|
|
|
44.
|
15 неделя
|
|
Глаголы, вводящие косвенную речь
|
|
|
45.
|
15 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Театр»
|
|
|
46.
|
16 неделя
|
|
Работа с текстом: «Вильям Шекспир»
|
|
|
47.
|
16 неделя
|
|
Контрольная работа №2
|
|
|
48.
|
16 неделя
|
|
Анализ контрольной работы.
|
|
|
49.
|
17 неделя
|
|
Работа с текстом «История театра»
|
|
|
50.
|
17 неделя
|
|
Наречия места и времени при переводе
прямой речи в косвенную
|
|
|
51.
|
17 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Театр»
|
|
|
52.
|
18 неделя
|
|
Отрывок из комедии Шекспира «12-ая ночь»
|
|
|
53.
|
18 неделя
|
|
Слова для последовательности
повествования
|
|
|
54.
|
18 неделя
|
|
Словообразование. Суффиксы имен
существительных -ance\-ence и -ist
|
|
|
55.
|
19 неделя
|
|
Фразовый глагол HOLD
|
|
|
56.
|
19 неделя
|
|
Работа с текстом «Театр Gloeb»
|
|
|
57.
|
19 неделя
|
|
Слова like и alike.
|
|
|
58.
|
20 неделя
|
|
Работа с текстом «Что такое пантомима»
|
|
|
59.
|
20 неделя
|
|
Повторение по теме «Театр»
|
|
|
60.
|
20 неделя
|
|
Подготовка к проверочной работе по теме
«Театр»
|
|
|
61.
|
21 неделя
|
|
Проверочная работа по теме «Театр»
|
|
|
62.
|
21 неделя
|
|
Анализ проверочных работ. Работа над
ошибками.
|
|
|
63.
|
21 неделя
|
|
Раздел 3. Тема: «Кино»
|
|
|
64.
|
22 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Кино»
|
|
|
65.
|
22 неделя
|
|
Работа с текстом «История кино»
|
|
|
66.
|
22 неделя
|
|
Косвенная речь. Согласование времен.
|
|
|
67.
|
23 неделя
|
|
Будущее время в косвенной речи.
|
|
|
68.
|
23 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Кино» Типы
фильмов.
|
|
|
69.
|
23 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Кино»
|
|
|
70.
|
24 неделя
|
|
Особый способ образования степеней
сравнения прилагательных.
|
|
|
71.
|
24 неделя
|
|
Работа с текстом «Посещение кино» Тест.
|
|
|
72.
|
24 неделя
|
|
Способы образования степеней сравнения
прилагательных.
|
|
|
73.
|
25 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Кино»
|
|
|
74.
|
25 неделя
|
|
Собирательные имена существительные.
|
|
|
75.
|
25 неделя
|
|
Официальный и неофициальный английский.
|
|
|
76.
|
26 неделя
|
|
Повторение по теме «Кино»
|
|
|
77.
|
26 неделя
|
|
Повторение
|
|
|
78.
|
26 неделя
|
|
Словообразование. Прилагательные с суффиксом -ish.
|
|
|
79.
|
27 неделя
|
|
Контрольная работа №3
|
|
|
80.
|
27 неделя
|
|
Анализ контрольных работ.
|
|
|
81.
|
27 неделя
|
|
Раздел 4. Тема: «Их знает весь мир»
|
|
|
82.
|
28 неделя
|
|
Страдательный залог
|
|
|
83.
|
28 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Их знает весь мир»
|
|
|
84.
|
28 неделя
|
|
Страдательный залог
|
|
|
85.
|
29 неделя
|
|
Работа с текстом «Исаак Ньютон»
|
|
|
86.
|
29 неделя
|
|
Глаголы learn и study.
|
|
|
87.
|
29 неделя
|
|
Страдательный залог
|
|
|
88.
|
30 неделя
|
|
Новая лексика по теме «Их знает весь мир»
|
|
|
89.
|
30 неделя
|
|
Работа с текстом «Михаил Ломоносов»
|
|
|
90.
|
30 неделя
|
|
Словосочетания to be made of и to
be made from. Название материалов.
|
|
|
91.
|
31 неделя
|
|
Работа с текстом «Бенджамин Франклин»
|
|
|
92.
|
31 неделя
|
|
Страдательный залог
|
|
|
93.
|
31 неделя
|
|
Способы выражения своего мнения. Новая лексика по теме «Их знает
весь мир»
|
|
|
94.
|
32 неделя
|
|
Модальные глаголы и их эквиваленты.
|
|
|
95.
|
32 неделя
|
|
Употребление прилагательных после некоторых глаголов.
|
|
|
96.
|
32 неделя
|
|
Словообразование. Суффиксы абстрактных существительных.
|
|
|
97.
|
33 неделя
|
|
Фразовый глагол put.
|
|
|
98.
|
33 неделя
|
|
Работа с текстом «Стив Джобс»
|
|
|
99.
|
33 неделя
|
|
Повторение по теме «Их знает весь мир»
|
|
|
100.
|
34 неделя
|
|
Контрольная работа №4
|
|
|
101.
|
34 неделя
|
|
Анализ контрольной работы.
Итоговое обобщение.
|
|
|
102.
|
34 неделя
|
|
Итоговое повторение
|
|
Рассмотрено
на заседании ШМО учителей
гуманитарно-эстетического
направления
Руководитель
_____________/Нежинская М.В./
Протокол №
_____________ от «____» ___________ 2019 г
Согласовано:
Заместитель
директора по УВР _____________ /Фомина О.Вик./
«____»
___________ 2019 г.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.