Рабочая программа по английскому языку для 4 класса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение                        «Средняя общеобразовательная школа а.Гюрюльдеук»

Рассмотрено:                                                                                                                                     Утверждаю:             на заседании М/О                                                                                                               и.о. директора школы гуманитарного цикла                                                                                     _____________/М.И.Батчаева/         ______________/А.А.Байрамукова/                                                                                                                    Протокол № 1 от 30.08.2018г.                                                                       Приказ № 135 от  01.09.2018г.

Рабочая программа                                                                                                                                                                                                                                   по английскому языку                                                                         для 4 класса

Срок реализации: 2018-2019 учебный год

Разработана  учителем английского языка                                                                                  Кубановой Мариной Исмаиловной

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 4 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И.Быковой, Дж. Дули и др. (М.: Express Publishing: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Цели обучения:

·                  формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

·                  формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

·                  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·                  развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·                  воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения:

·                  формирование представлений об английском языке как о средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на английском языке, узнавать новое с помощью звучащих и письменных текстов;

·                  расширение лингвистического кругозора учащихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

·                  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем

психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·   развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

·   развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

·   приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

·   развитие познавательных способностей, овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам с указанием модулей, в которых рассматриваются данные темы.

Содержание	Тема
Знакомство (с новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс; персонажами детских произведений). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета) 1 ч	Снова вместе! (начальная часть) 1 ч
Я и моя семья (члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, профессии, увлечения / хобби) 9 ч	Одна большая счастливая семья! ( модуль 1) 4 ч  Кем русские дети хотят быть (Mодуль 2)  ветклиника (Moдуль 2) 2 ч Работай и играй! (Moдуль2) 3 ч
Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине (одежда, обувь, основные продукты питания). Любимая еда 10 ч	День в моей жизни! (модуль 2) Все наши вчерашние дни! ( модуль 5) 4 ч  Hello, sunshine! (Moдуль 8) 1 ч Приготовь из этого еду! (Mодуль 3) 4 ч  What’s for pudding? (Moдуль 3) Чайная вечеринка (Mодуль 5) 1 ч
Семейные праздники (день рождения, Новый год. Рождество). Подарки 1 ч	Пожелания на день рождения! ( модуль 5) С Новым Годом! (особые дни!) День города (Mодуль 5) 1 ч
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки, комиксы 5 ч	Работай и играй! (2 модуль) 3 ч  Расскажи сказку! (модуль 6) Артур и Раскаль (Mодули 1-8) 2 ч
Выходной день (в зоопарке, в парке аттракционов, в кинотеатре) 9ч	В зоопарке! ( модуль 4) 4 ч Все вчерашние дни! ( модуль 5) 1 ч  Дни , которые запомнились! (Module 7) Веселье во Флориде! (США) Travelling is fun! (Module 8) 4 ч
Я и мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби). Совместные занятия 4 ч	My best friend! ( модуль 1) 2 ч  Волшебные моменты! (Moдуль 7) 2 ч
Моя школа (учебные предметы, школьные принадлежности, школьные праздники) 4 ч	Снова вместе! (начальная часть) 1 ч  Дни, которые нам запомнились (Mодуль7) 3 ч
Мир вокруг меня (мой город / моя деревня / мой дом, предметы мебели и интерьера) 4 ч	Ветклиника  ( модуль 2) 2 ч  Семья и Друзья (Module 1) 2 ч
Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия 4 ч	Места, в которые можно пойти! (Moдуль 8) 4 ч
Страна / страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений) 8 ч	Русские города-миллионеры ( модуль 1) 1 ч  День в моей жизни! (США) ( модуль 2) 1 ч  Что на пуддинг? (Великобритания) Что бы вы хотели к чаю? ( модуль 3) 1 ч  A walk in the wild! (Australia) Animals need our help! (Module 4) 1 ч  Birthday wishes! (UK) The Day of the City (Module 5) 1 ч  Alton Towers (USA) The days we remember (Module 7) 1 ч  Florida fun! (USA) Travelling is fun! (Module 8) 1 ч  April Fool’s Day (Special Days!) 1 ч
История вне ритма	Заяц и черепаха История вне ритма! (Великобритания/США) ( модуль 6) 1 ч Златовласка и три медведя ( модуль

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение 1—8) 8 ч и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующий [г] (there is / there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артикли, союзы, предлоги). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики данного курса для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, music, computer). Начальное представление о способах словообразования.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное). Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным (Не watches TV), составным именным (Му family is big) и составным глагольным (She can jump) сказуемыми. Побудительные предложения в утвердительной (Help те. please) и отрицательной (Don’trun!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold). Предложения с оборотом there is / there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с союзом because.

Видовременные формы Present Simple, Future Simple, Past Simple и Present Continuous. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple. Конструкция be going to для выражения будущих действий. Неопределенная форма глагола. Глагол-связка tо be. Вспомогательный глагол to do. Структуры в Present Continuous (I`m /he is/she is wearing...). Модальные глаголы can, may, must, have to.

Существительные в единственном и во множественном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной степени, сравнительной и превосходной степенях (образованные по правилу и исключения).

Местоимения личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this / these, that / those), неопределенные (some, any - некоторые случаи употребления).

Количественные числительные до 100. Порядковые числительные до 30.

Наиболее употребительные предлоги (in, on, at, into, to, from, of, with).

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения английскому языку в 4 классе учащиеся знакомятся с названиями некоторых стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских книг и мультфильмов, сюжетами некоторых популярных сказок, а также с небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на английском языке и элементарными нормами речевого и неречевого поведения, принятыми в англоязычных странах.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают специальными учебными умениями:

·                  пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

·                  пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·       вести словарь (словарную тетрадь);

·                  систематизировать слова, например по тематическому принципу;

·                  пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

·                  делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

·                  опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Английский язык» младшие школьники:

·                  совершенствуют навыки работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку и данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

·                  овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

·                  совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

·                  учатся осушестатять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

·                  учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Английский язык» в 4 классе общеобразовательных школ отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждого модуля учащиеся выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 8 контрольных работ за год.

Планируемые результаты					Комментарий учителя
Предметные		Метапредметные УУД		Личностные УУД
9		10		11	12
Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Лексика активная: join, hope, feel, remember. Nice to see you! Лексика пассивная: back together, same		Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство), задавать вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации		Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Уметь рассказать о содержимом своей школьной сумки, используя конструкцию have got, воспринимать на слух текст аудиозаписи, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Лексика активная: present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject. Oh, thank you! You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?Лексика пассивная: activity, library card		Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме.Познавательные: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы		Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
Научиться спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и характере людей, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте необходимую информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Лексика активная: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet. What does	Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала		Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Таблица тематического распределения количества часов

№ п/п	Разделы, темы		Количество часов
			Пример-ная прогр.	Рабочая прог-рамма	Рабочая программа по классам
					2 кл.	3 кл.	4 кл.
1.		Знакомство		11	7	2	2
2.		Я и моя семья		56	15	23	18
3.		Мир моих увлечений		40	11	17	12
4.		Я и мои друзья		36	22	8	6
5.		Моя школа		18	-	8	10
6.		Мир вокруг меня		37	11	8	18
7.		Страна / страны изучаемого языка		6	2	2	2
		Итого:	204	204	68	68	68

№ урока	Тема	Дата			Примечание
		План		Факт
Starter Unit. Back together!
1	Снова вместе!
2	Снова вместе!
Module 1. Family & friends!
3	Одна большая счастливая семья! Урок «открытия» нового знания

4	Одна большая счастливая семья
5	Мой лучший друг!
6	Мой лучший друг! Веселье в школе Артура и Раскаля

7	Златовласка и 3 медведя
8	Англоговорящие страны, Русские города-миллионеры
9	Теперь я знаю, я люблю английский Урок рефлексии
10	Тест № 1

Module 2. A working day!
11	Ветклиники Урок «открытия» нового знания
12	Ветклиники Урок «открытия» нового знания
13	Работай и играй!

14	Работай и играй. Веселье в школе Артура и Раскаля
15	Златовласка и три медведя
16	День в моей жизни! Кем русские дети хотят стать

17	Теперь я знаю, я люблю английский
18	Тест № 2
Module 3. Тг Tasty treats!
19		Пиратский фруктовый салат Урок «открытия» нового знания
20		Пиратский фруктовый салат

21	Приготовь из  этого еду! Урок «открытия» нового знания
22	Приготовь из этого еду! Веселье в школе Артура и Раскаля
23	Златовласка и три медведя

24	Что на пудинг? Что бы ты хотел к чаю?
25	Теперь я знаю, я люблю английский Урок рефлексии
26	Тест № 3
Module 4. At the zoo!
27	Забавные животные Урок «открытия» нового знания

28	Забавные животные
29	О диких животных
30	О диких животных. Веселье в школе Артура и Раскаля

31	Златовласка и три медведя
32	Прогулка по дикому миру животным нужна наша помощь
33	Теперь я знаю, я люблю английский
34	Тест № 4

35	Счастливого Нового года!
Module 5. Where were you yesterday?
36	Чайная вечеринка
37	Урок «открытия» нового знания

38	Все наши вчерашние дни!
39	Все наши вчерашние дни. Веселье в школе Артура и Раскаля
40	Златовласка и три медведя
41	Пожелания на день рождения! День города!

42	Теперь я знаю, я люблю английский
43	Тест № 5
Module 6. Tell the tale!
44	Заяц и черепаха Урок «открытия» нового знания

45	Заяц и черепаха Урок «открытия» нового знания
46	Жили были… Урок Общеметодологической направленности
47	Жили были…веселье в школе Артура и Раскаля
48	Златовласка  и три медведя Урок общеметодологической направленности

49	История без ритма! Мир сказок!
50	Теперь я знаю, я люблю английский Урок рефлексии
51	Тест № 6
Module 7. Days to remember!
52	Лучшие времена Урок «открытия» нового знания

53	Лучшие времена Урок «открытия» нового знания
54	Волшебные моменты
55	Волшебные моменты. Школа Артура и Раскаля			-			-

56	Златовласка и три медведя
57	Башни  Олтона времена, которые мы помним
58	Теперь я знаю, я люблю английский Урок рефлексии

59	Тест № 7
Module 8. Places to go!
60	Впереди хорошие времена! Урок «открытия» нового знания
61	Впереди хорошие времена!
62	Привет, солнышко! Урок «открытия» нового знания

63	Привет, солнышко! Веселье в школе Артура и Раскаля
64	Златовласка и три медведя
65	Веселье во Флориде! Путешествие- это весело

66	Теперь я знаю, я люблю английский
67	Тест № 8
68	1-е Апреля!