|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
Время
|
|
I. Организационный
момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель
этапа:
включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
|
1 мин
|
|
Цель –
настроить на общение на английском языке.
- Good
morning, children!
- Nice to see
you!
- Sit down, please!
How are you, boys and girls? (по очереди спрашиваю)
- And how are you?
- Are you ready
to start our lesson?
- Let’s do it!
|
Цель –
включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно
коммуникативной задаче.
-
Good
afternoon, teacher!
-
Nice
to see you too!
-
I’m
fine, thank you! (Fine, thanks!)
-
Fine,
thank you!
-
Yes!
|
Коммуникативные:
слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия
Личностные:
мотивация учебной деятельности
|
|
II.
Постановка цели и задача урока.
Цель
этапа: установить цель и задачи урока через
работу с памятными событиями
|
4 мин
|
|
Цель –
поставить познавательную задачу
-
Look
at the blackboard.
-
What
can you see there?
-
Let’s
match dates and events.
-
What
is our topic today?
-
What
is the aim of our lesson?
|
Цель –
сформулировать задачу урока
-
Dates
and events
- *World War II began in 1941. (Ответы
учащихся - соотносят события и даты, называя правильно даты и употребляя
прошедшее время)
- Past Simple Tense
- to practice Past Simple. (тренировать употребление глаголов в Past Simple)
|
Познавательные:
принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи;
соотносить даты и события.
Регулятивные: уметь
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой
Коммуникативные:
взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
|
|
III.
Актуализация знаний
Цель
этапа:
повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и
выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
|
6 мин
|
|
Цель –
развивать умения и навыки владения грамматическим материалом.
- Now Let’s go
to a beautiful and interesting country “Past Simple”. (слайд 1)
(Слайд 2) On the streets
we see some signposts (Yesterday
The day before
yesterday
Last week
Last month
Last year
A week ago
A year ago
- Repeat them after
me.
What do they mean?
Let’s translate.
В стране
Past Simple живут
жители, которые много трудятся и делают всё правильно, как их называют?
- правильно!
Правильные глаголы или regular verbs. Давайте
вспомним, как они образуют Past Simple. (Слайд 3)
Let’s read them.
Who wants to read? One read please and all others repeat. (Слай4)
[t]
Watched
Walked
Talked
Finished
Looked
Helped
[d]
Played
Lived
Tried
Cried
Smiled
studied
[id]
Skated
Wanted
Collected
Painted
needed
-Very well. And
now let’s put the verbs into three groups, and explain why. We’ll work one by one.
Мы
хорошо поработали вместе с правильными глаголами, но в стране Past Simple живут
и другие жители. Как их называют?
- Почему?
-Yes!
Let’s check your homework!
|
Цель –
повторить пройденный материал.
(учащиеся
повторяют слова-указатели за учителем и переводят их)
- Правильные
глаголы
- они
образуют Past Simple при
помощи добавления окончания –ed.
После
глухих согласных окончание читается как [t], после
звонких согласных и гласных окончание читается как [d], а
после звуков [t], [d]
окончание читается как [id].
(Учащиеся
повторяют глаголы за одним учеником)
(Учащиеся
распределяют глаголы на три группы по произношению и объясняют почему)
-Неправильные
-потому
что они образуют Past Simple не по
правилу и полностью меняют свою форму.
(учащиеся
называют формы неправильных глаголов, а затем повторяют их за учителем)
|
Познавательные:
осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных
признаков.
Коммуникативные: формировать
умения поддерживать разговор,
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь
для регуляции своего действия
Личностные:
формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности
|
|
IV.
Первичное
закрепление
Цель
этапа:
проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного
осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести
коррекцию
|
8 мин
|
|
Цель –
развивать умения и навыки владения грамматическим материалом, проверить
уровень усвоения ранее изученного материала.
- Boys and girls,
let’s use regular and irregular verbs in different sentences
1)Translatee
sentences into English using Past Simple
Образец:Я жил в Лондоне
в прошлом году.
I lived in
London last year.
2) Make negative
sentences
Образец: I lived in
London last year.
I didn’t live
in London last year.
3) Make
interrogative sentences
Образец: I lived in
London last year.
Did you live in
London last year?
|
Цель – повторить
пройденный материал
(переводят
предложения с русского языка на английский в прошедшем времени)
(составляют
отрицательные предложения)
(составляют
вопросительные предложения)
|
Познавательные:
осуществлять актуализацию грамматических единиц, основываясь на учебную
ситуацию и личный опыт
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную цель и задачу
Коммуникативные: слушать
учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и
поддержания учебной беседы
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в разных ситуациях и навыки самоконтроля
|
|
V.
Динамическая
пауза
Цель
этапа: смена учебной деятельности на уроке
|
2 мин
|
|
Цель – обеспечить
возможность отвлечения и релаксации учащихся.
- Let’s have a
rest!
- Let’s listen
to a song “The best year ever” (CD- приложение)
|
Цель – сделать
перерыв в учебной деятельности.
(слушают
песню)
|
Познавательные:
повторение изученного ранее грамматического материала
Коммуникативные:
понимать на слух английскую речь
Личностные:
толерантное отношение к культуре других стран, народов
|
|
VI.
Творческое
применение и добывание знаний в новой ситуации
|
14 мин
|
|
Цель – продолжить
работу по закреплению употребления глаголов в Past Simple и
создание условий для творческого применения знаний.
-
Open
your books at p.112 ex.2. Read the poem. (CD)
-
Nice.
Let’s describe a picture in the past.
-
Let’s
divide into three groups to describe a picture in the past.
-
(карточки+ картинки)
-
Tell
us about your best day of the year and write down the verbs in Past Simple
|
Цель – применить
знания в новой ситуации.
(Читают стихотворение
вслух 2-3 учащихся)
(все
вместе описываем события в стихотворении)
(учащиеся
делятся на три группы по 4-5 человек и составляют описание карточки о событии
в прошлом)
(Слушают
все три рассказа-описания и выписывают глаголы)
|
Познавательные: формировать
навыки чтения, говорения, аудирования и письма, осознанно строить речевые
высказывания в устной и письменной форме; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели как образец для письма
Коммуникативные:
использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания;
понимать на слух речь учителя и одноклассников; формулировать собственное
мнение и позицию
Регулятивные:
выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Личностные:
формировать
навыки сотрудничества в разных ситуациях
|
|
VII.
Итог
урока (рефлексия деятельности)
Цель
этапа:
осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса
|
3 мин
|
|
Цель –
подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного
результата к поставленной цели
- Thank you
for your work! Давайте вспомним, какова была цель урока
сегодня? Как мы достигли этой цели?
- а теперь
прошу оценить свои знания по своей карточке
|
Цель –
осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу
действия
(Дети
отвечают на вопросы учителя, делают выводы)
(учащиеся
проводят самооценку своих знаний)
|
Познавательные:
оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию
Регулятивные:
выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату
Личностные:
формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека
|
|
|
VIII. Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель
этапа: сообщить и объяснить учащимся домашнее задание
|
2 мин
|
|
Цель – развитие
навыков изучающего и поискового чтения
- Open your
diaries, please. Write down your home task. It is Spotlight in Russia p.148
ex.1 (read and translate the text “The days we remember”)
The lesson is
over. Goodbye.
|
Цель – осмыслить
и записать домашнее задание
(записывают
домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают)
Прощаются.
|
Познавательные:
осуществлять анализ информации
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.