Рабочая программа по английскому языку для 11 класса по УМК Кузовлева В.П.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык.

Говорение.

Диалогическая речь

ü  участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обмене информацией, в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе расширенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, включая профессионально-ориентированные ситуации;

ü  участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;

ü  беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;

ü  участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному /обсуждаемому/прбчитанному/ увиденному.

Монологическая речь

ü  умение публичных выступлений, таких как: сообщение, доклад, представление результатов работы по проекту, ориентированному на выбранный профиль:

ü  подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;

ü  давать характеристику персонажей художественной литературы, театра и кино, выдаю­щихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;

ü  описывать события, излагать факты;        ,           .

ü  представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;

ü  высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/ события современной жизни и культуры.

Аудирование

ü  понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собесед­ников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров (особенно бизнес-английский) и длительности звучания до 3-4 минут:

ü  понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;

ü  выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из тематических иноязычных аудио- и видеотекстов разного уровня сложности;

ü  относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения и элементарного профессионального общения;

ü  отделять главную информацию от второстепенной;

ü  выявлять наиболее значимые факты, определять свое отношение к ним;

ü  извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию;

ü  определять тему/проблему в радио/телепередачах филологической направленности (включая телелекции), выделять факты/примеры/аргументы в соответствии с постав-ленным вопросом/проблемой, обобщать содержащуюся в аудио/телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней.

Чтение

 Читать с использованием всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, филологических, художественных, праг­матических, текстов из разных областей гуманитарного знания (с учетом межпредметных связей); при этом особенное внимание уделяется аутентичным текстам экономической тематики;

 Совершенствовать навыки:

ü  ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей, публикации в области филологии, отрывков из произведении художественной литературы;

ü  изучающего чтения - с целью полного понимания информации прагматических текстов для ориентировки в ситуациях повседневного общения, а также научно-популярных статей в рамках выбранного профиля, отрывков из произведений художественной литературы;

ü  просмотрового/поискового чтения - с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста статьи или нескольких статей, информационно-справочного материала.

ü  выделять необходимые факты/сведения;

ü  отделять основную информацию от второстепенной;

ü  определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

ü  прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;

ü  обобщать описываемые факты/явления;

ü  оценивать важность/новизну/достоверность информации;

ü  понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

ü  отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно- исследовательской деятельности.

Письменная речь

ü  писать личное и деловое письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

ü  излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, рефе­ратах, обзорах;

ü  кратко записывав основное содержание лекций учителя;

ü  использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектно исследова-тельской деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;

ü  описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.

Перевод

ü  навыками использования толковых и двуязычных словарей, справочной литературы для

ü  решения переводческих задач;

ü  технологией выполнения таких типов письменного перевода, как полный\выборочный письменный перевод;

ü  ознакомление с возможными переводческими трудностями и путями их преодоления, с типами безэквивалентной лексики и способами ее передачи на родном языке, типами интернациональной лексики и таким явлением, как «ложные друзья переводчика».

2.     Содержание учебного предмета английский язык.

№ п/п	Раздел программы	Основное содержание	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1 1	Система социально-го обеспече-ния. Система социально-го обеспече-ния.	Социальное обеспече-ние, здоровье и забота о нем, самочувствие, меди­цинские услуги. Проблемы       систем здравоохранения в Великобритании, США и России. Условия жизни престарелых людей в Британии, ветеранов - инвалидов войны в России и Германии. Положение безработ-ных. Понятие «Госу-дарство всеоб­щего бла-госостоя­ния». Грамматика: союзы и предлоги (while/whereas/ although/despite/in despite of/ because of), субстантированные прилагательные (the+adjective).	Фронтальная, групповая, индивидуаль­ная Фронтальная, групповая, индивидуаль­ная	Аудирование с общим пониманием и с целью извлечения конкретной информации. Говорение: употребление в речи лексических единиц по данной                   теме; выражение личного мнения. Чтение: чтение с целью понимания общего содержания, чтение с целью детального понимания           текста (развитие догадки о значении ЛE по контексту, по аналогии с родным языком, умение отличать факты от мнений, умение извлекать из текста информацию                о культуре             страны изучаемого языка, умение интерпрети-ровать информацию, развитие умения узнавать функции и стиль отдельных фраз в тексте, развитие умения интерпрети-ровать графики, рисунки и подписи; происходит дальнейшее развитие умения пользоваться словарем), чтение с целью извлечения конкретной информации, а также развитие умения переводить с английского на русский. Письмо: заполнение различных форм (таблицы, карточки и т.п.) по заданным темам; выписывать из текста запрашиваемую информацию, умение делать выводы и обобщения, а также краткий обзор полученной информа­ции; написание эссе, личного письма.
2 2	От театра к кино. От театра к кино.	История развития кине-матографа в Великоб-ритании, США, Австра-лии и России. Известные актеры, режиссеры и продюсеры. Американская система классифи­кации фильмов. История развития театрального искус­ства в Англии. Великие актеры театра 16 века. Отрывки из произведений бри­танских писателей. Газетные и журнальные статьи о кино. Грамматика: восклица-тельные предложения, эмфатические конструк-ции, наречия меры и степени.	Фронтальная, групповая, индивидуаль­ная Фронтальная, групповая, индивидуаль­ная	Аудирование с общим пониманием и с целью извлечения конкретной информации. Говорение: запрос информации о том, что нравится или не нравится, выражение своего отношения к просмотренному фильму, спектаклю; рассказ об увиденном; высказывание свое- го мнения в вежливой форме; использование формального (нефор-мального) стиля общения. Чтение: чтение с целью понимания общего содержания, чтение с целью детального понимания текста, чтение с целью извлечения конкретной информации. Умение читать быстро, умение догадываться о значении неизвестных слов по контексту, синонимам и дефинициям, выявлять имплицитно (скрыто) выраженную главную мысль, определять внутреннюю организацию текста: хронологическую последовательность событий, уметь переводить и т.д. умение интерпрети-ровать статистические таблицы и графическую наглядность, умение пользоваться словарем. Письмо: заполнение различных форм (таблицы, карточки и т.п.) по заданным темам; составление высказывания по заданной теме; запись с однократного предъяв­ления на аудитивной основе; написание эссе, личного письма.
3 3	Изобрете-ния. Изобрете-ния.	Выдающиеся изобретения и изобретатели. Достижения, которые используются в повседневной жизни. Средства общения. Грамматика: времена в пассивном залоге.	Фронтальная, групповая, индивидуаль­ная Фронтальная, групповая, индивидуаль­ная	Аудирование с общим пониманием и с целью извлечения конкретной информации. Говорение: диалог - расспрос, высказыва-ние по заданной теме; диалог с использова-нием речевых функций dis/agreeing, giving time to think, asking for preference, warning; выражение чувств и мыслей. Чтение с основным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации. Письмо: заполнение различных форм (таблицы, карточки и т.п.) по заданным темам; составление высказывания             по заданной                 теме; написание теле (радио) рекламного ролика; написание               ^ссе, личного письма.

3.     Календарно-тематическое планирование.

№ п/п		Наименование раздела программы, тема урока	Кол- во часов	Дата проведения
1		Система социального обеспечения.	25
1.1		Активизация изученного лексического материала. Беседа о каникулах.	1	2.09
1.2		Времена активного залога (повторение).	1	5.09
1.3		Времена активного залога (закрепление).	1	7.09
1.4		Стартовая контрольная работа.	1	9.09
1.5		Предъявление новой лексики по теме «Обеспечение благосостояния».	1	12.09
1.6		Субстантированные прилагательные.	1	14.09
1.7		Система социального обеспечения в России.	1	16.09
1.8		Чтение отрывка из книги Сью Таунсенд «Тайный дневник Адриана Моула».	1	19.09
1.9		Система медицинского обслуживания в Британии.	1	21.09
1.10		Придаточные предложения с союзами и предлогами.	1	23.09
1.11		Система медицинского обслуживания в США.	1	26.09
1.12		Система медицинского обслуживания в России.	1 1	28.09
1.13		Чтение отрывка из книги Сью Таунсенд «Тайный дневник Адриана Моула». Записи о мистере Бэкстере.	1	30.09
1.14		Правило написания английского письма.	1	3.10
1.15		Выполнение задания ЕГЭ. Раздел 4. Написание письма.	1	5.10
1.16		Пенсионеры.	1	7.10
1.17		Ветераны войны.	1	10.10
1.18		Чтение рассказа Дугласа Дана.	1	12.10
1.19		Повторение лексического материала за 1 четверть.	1	14.10
1.20		Повторение грамматического материала за 1 четверть.	1	17.10
1.21		Подготовка к контрольной работе по итогам 1 четверти.	1 1	19.10
1.22		Контрольная работа по итогам 1четверти.	1	21.10
1.23		Обобщающий урок по пройденному материалу.	1	24.10
1.24- 1.25		Резервные уроки.	2	26.10 28.10
№ п/п		Наименование раздела программы, тема урока	Кол- во часов	Дата проведения
2		Система социального обеспечения.	24
2.1		Система социального обеспечения (повторение пройденного материала).	1	7.11
2.2		Артикли (повторение).	1	9.11
2.3		Забота о пожилых людях.		11.11
2.4		Построение высказывания по теме «Забота о пожилых людях».	1	14.11
2.5		Местоимения (повторение).	1	16.11
2.6		Словообразование: суффиксы прилагательных, существительных, наречий.	1	18.11
2.7		Чтение рассказа Дугласа Дана «Безработные».	1 «.	21.11
2.8		Времена в активном и пассивном залогах.		23.11
2.9		Работа с текстом «Государство всеобщего благосос-тояния ».	1	25.11
2.10		Работа с газетными статьями.	1	28.11
2.11		Построение высказывания по теме «Государство всеобщего благосостояния».	1	30.11
2.12		Множественное число существительных (повторение).		2.12
2.13		Чтение текста «Российская пенсионная реформа».	1	5.12
2.14		Выполнение задания ЕГЭ. Раздел 3. Лексика и грамматика. Задания № 19-31	1	7.12
2.15		Выполнение задания ЕГЭ. Раздел 3. Лексика и грамматика. Задания № 32-38.	1	9.12
2.16		Выполнение задания ЕГЭ. Раздел 3. Лексика и грамматика. Задания № 19-38.	1	12.12
2.17		Повторение лексического материала за 2 четверть.	1	14.12
2.18		Повторение грамматического материала за 2 четверть.		16.12
2.19		Подготовка к контрольной работе по итогам 1 полугодия.	1	19.12
2.20		Контрольная работа по итогам 1 полугодия.	1	21.12
2.21		Обобщающий урок по пройденному материалу.	1	23.12
2.22- 2.24		Резервные уроки.	3	26.12 28.12 11.01
№ п/п		Наименование раздела программы, тема урока	Кол- во часов	Дата проведения
3		От театра к кино.	30
3.1 3.2 3.3		Введение новой лексики по теме. Производство кинофильмов. История российского кинематографа.	1 1 1	13.01 16.01 18.01
3.4 3.5		Чтение текста «Проблемы британской киноиндустрии». Австралийский кинематограф.	1 1	20.01 23.01
3.6		Жанры кино.	1	25.01
3.7		Наречия меры и степени с прилагательными.	1	27.01
3.8		Чтение газетных статей «Жанры кино».	1	30.01
3.9		Написание эссе «Мой любимый жанр кино».	1	1.02
3.10		Введение лексики по теме «Театр».	1	3.02
3.11		Эмфатические предложения.	1	6.02
3.12		Восклицательные предложения.	1	8.02
3.13		Предлог like и союз as.	1	10.02
3.14		Чтение текста «Первый театр».	1	13.02
3.15		Чтение отрывка из пьесы Г.Б. Шоу «Пигмалеон».	1	15.02
3.16		Введение лексики по теме «Экранизация знаменитых произведений».	1	17.02
3.17		Экранизация произведения «Ромео и Джульетта».	1	20.02
3.18		Система категорий для кинофильмов (ввод в тему).	1	22.02
3.19		Система категорий для кинофильмов (закрепление).	1	24.02
3.20		Речевой этикет «Обсуждение просмотренного фильма (пьесы)».	1	27.02
3.21		Чтение статьи о фильме «Титаник» из газеты «Новости недели».	1	1.03
3.22		Повторение лексического материала за 3 четверть.	1	3.03
3.23		Повторение грамматического материала за 3 четверть.	1	6.03
3.24		Подготовка к контрольной работе по итогам 3 четверти.	1	8.03
3.25		Контрольная работа по итогам 3 четверти.	1	10.03
3.26		Работа над проектом «Система категорий для кинофильмов в России».	1	13.03
3.27		Защита проекта «Система категорий для кинофильмов в России».	1	15.03
3.28- 3.30		Резервные уроки.	3	17.03 20.03 22.03
№ п/п		Наименование раздела программы, тема урока	Кол- во часов	Дата проведения
4		Изобретения.	23
4.1 4.2 4.3		Введение новой лексики по теме. Современные изобретения. Герундий.	1 1 1	24.03 3.04 5.04
4.4 4.5		Чтение интервью из журнала «Молодежный телеграф». Реклама различных изобретений.	1 1	7.04 10.04
4.6		Сравнение простого прошедшего и настоящего совершенного времен.	1	12.04
4.7		Чтение отрывка из книги П. Дэнзигер.	1	14.04
4.8		Изобретения 19 и 20 веков.	1	17.04
4.9		Прошедщре простое и прошедшее совершенное времена в пассивном залоге.	1	19.04
4.10	Чтение «Дистанционные средства коммуникации».		1	21.04
4.11	Пассивный залог.		1	24.04
4.12	Домашние приспособления.		1	26.04
4.13	Составление высказывания «Плюсы и минусы изобретений».		1	28.04
4.14	Повторение лексического материала за 4 четверть.		1	1.05
4.15	Повторение лексического материала за год.		1	3.05
4.16	Повторение грамматического материала за 4 четверть.		1	5.05
4.17	Повторение грамматического материала за год.		1	8.05
4.18	Подготовка к итоговой контрольной работе.		1	10.05
4.19	Итогова^ контрольная работа.		1	12.05
4.20	Обобщающий урок за курс 11 класса.		1	15.05
4.21- 4.23	Резервные уроки.		3	17.05 19.05 22.05

4.     Лист внесения изменений.

Дата внесения изменений	Раздел, тема	Содержание изменений	Подпись	Согласовано с зам. директора школы по УВР
	Т

«Рассмотрено» Протокол заседания учителей гуманитарного цикла № 1 МБОУ СОШ № 68 от «___» _____________20___ г. Руководитель МО школы: __________/_________________________/ (подпись)     (расшифровка подписи)

«Согласовано» Заместитель директора школа по УВР МБОУ СОШ № 68 __________/_______________________/ (подпись)     (расшифровка подписи) «___» _____________20___ г.