МОУ ИРМО «Никольская средняя общеобразовательная
школа»
|
Рассмотрена на заседании
МО учителей иностранных языков и искусства МОУ ИРМО «Никольская
СОШ Протокол № 1
от «25» августа 2017г.
Руководитель МО
|
Принята на заседании
педагогического совета. Протокол №1 от«28» августа 2017г.
Председатель педагогического совета
|
«Утверждаю»
Директор МОУ ИРМО «Никольская СОШ» __________________
Приказ №______
от «30» августа
2017г.
|
Рабочая
программа
по английскому
языку
для 8 класса
(уровень:
базовый, общеобразовательный)
Учитель: О.С.Чертовских
Квалификационная категория: СЗД
2017/2018
учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по английскому языку
разработана в соответствии со следующими документами:
1. Федеральный базисный учебный план (приказ
Минобразования Российской Федерации от 09.03. 2004
г. № 1312) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования».
2. Приказ Минобрнауки РФ от 01.02.2012 г. №74 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
3. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения общеобразовательных учреждений» (с изменениями №1 к СанПиН
2.4.2.2821-10 от 29.06.2011 №85).
4. Региональный учебный план для образовательных
учреждений Иркутской области стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы»,
утвержденным распоряжением министерства образования Иркутской области от
12.08.2011 г. № 920-мр. «О региональном учебном плане для общеобразовательных учреждений
Иркутской области» и распоряжением министерства образования Иркутской области
от 13.05.2013г. №471-мр «О продлении срока действия регионального учебного
плана учреждений Иркутской области» (с изменениями, внесенными распоряжениями
от 07.08.2012 №962-мр; от 10.05.2012, №561-мр).
5. Устав МОУ ИРМО
«Никольская СОШ»;
6. ООП СОО.
7. Учебный план МОУ
ИРМО «Никольская средняя общеобразовательная школа» на 2017/2018 учебный год.
8. Программа курса английского языка УМК «Английский с
удовольствием» («Enjoy English») для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2014.
Цели обучения:
В процессе обучения по курсу "Enjoy English" в 8-х классах реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в
совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
·
речевая компетенция — развиваются сформированные
на базе начальной школы коммуникативные
умения в говорении, аудировании, чтении, письме;
·
языковая компетенция — накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на
темы, предусмотренные стандартом и
примерной программой для данного этапа;
·
социокультурная компетенция — школьники
приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках
более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам учащихся 10-15 лет,
соответствующих их психологическим особенностям;
развивается их способность и готовность
использовать английский язык в реальном
общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в
условиях межкультурного общения
посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим,
культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в
учебном курсе;
·
компенсаторная компетенция — развиваются
умения в процессе общения выходить из затруднительного положения,
вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
·
учебно-познавательная компетенция — развивается желание и умение самостоятельного
изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через
интернет, с помощью справочников и т. п.),
развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение
интерпретировать информацию текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "иностранный
язык": понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном
мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание
важности английского языка как средства познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание
толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Планируемые результаты.
Диалогическая речь:
развивать умения вести диалог
этикетного характера и диалог-распрос, диалог-побуждение к действию,
диалог-обмен мнениями. Объём диалогического высказывания –3-4 реплики с каждой
стороны
Монологическая речь:
учить описывать иллюстрации, коротко
рассказывать о фактах и событиях, используя описание, повествование и
сообщение, а т.ж. эмоциональные и оценочные суждения. Передавать основную мысль
прочитанного с опорой на текст. Составление небольших монологических
высказываний, объёмом 8-10 фраз.
Аудирование:
Воспринимать на слух и выделять
необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах (объявления в
аэропорту, на вокзале, прогноз погоды…), развивать восприятие и понимание речи
учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших
простых текстов с разной глубиной проникновения в их содержание, выделять
основную мысль, главные факты (время звучания – до 2 мин.)
Чтение:
учить читать вслух и про себя
тексты, построенные на изученном языковом материале, с различной глубиной
проникновения в их содержание; определять тему и содержание текста по
заголовку, выбирать главные факты, устанавливать логическую последовательность
(до 400 слов).
Письмо:
Заполнять таблицы по образцу,
составлять вопросы к тексту, учить делать выписки из текста слов и
словосочетаний, писать короткие поздравления (до 30 слов, включая адрес), короткие
личные письма (до 50 слов, включая адрес).
Содержание учебного предмета.
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Кол-во контрольных
работ
|
|
Тема 1. Мир вокруг нас
|
28
|
1
|
|
Теме 2. Природа и экология
|
15
|
1
|
|
Тема 3. Средства массовой информации
|
8
|
-
|
|
Тема 4. Пресса как источник информации
|
2
|
-
|
|
Тема 5. Профессия репортер
|
4
|
1
|
|
Тема 6. Чтение в жизни современного подростка
|
9
|
-
|
|
Тема 7. Любимые писатели
|
6
|
-
|
|
Тема 8. Известные люди
|
3
|
1
|
|
Тема 9. Взаимоотношения в семье
|
7
|
-
|
|
Тема 10. Праздники и традиции англоговорящих стран
|
8
|
1
|
|
Тема 11. Независимость в принятии решений
|
11
|
1
|
|
Итого:
|
102
|
6
|
Критерии
оценивания.
|
Отметка
|
Характеристика ответа
|
|
5
|
Учащийся логично строит монологическое высказывание в
соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании.
Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки
практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся
правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5
фраз.
|
|
4
|
Учащийся логично строит монологическое высказывание в
соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании.
Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной
коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или
грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь
понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не
менее 5 фраз.
|
|
3
|
Учащийся логично строит монологическое высказывание в
соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но
высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и
грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна,
учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания -
менее 5 фраз.
|
|
2
|
Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются
многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют
понимание. Большое количество фонематических ошибок.
|
Диалогическая форма
|
Отметка
|
Характеристика ответа
|
|
5
|
Учащийся логично строит диалогическое общение в
соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого
взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор.
Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной
коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна:
практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная
интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.
|
|
4
|
Учащийся логично строит диалогическое общение в
соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения
речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить
разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры
соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться
некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь
понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается
правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.
|
|
3
|
Учащийся логично строит диалогическое общение в
соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится
поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические
структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические,
лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются
нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые
грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.
|
|
2
|
Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет
строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется
крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и
грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество
фонематических ошибок.
|
Тематическое планирование.
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
Тема 1. Мир вокруг нас 28 ч
|
|
|
|
|
1
|
Урок 1. Климат
Великобритании
|
1
|
1/09
|
|
|
2
|
Урок 2. Климат
Австрии
|
1
|
5/09
|
|
|
3
|
Урок 3. Климат
Канады
|
1
|
7/09
|
|
|
4
|
Урок 4. Климат
России
|
1
|
8/09
|
|
|
5
|
Урок 5. Земля
|
1
|
12/09
|
|
|
6
|
Урок 6. Вселенная
|
1
|
14/09
|
|
|
7
|
Урок 7. Солнечная
система
|
1
|
15/09
|
|
|
8
|
Урок 8. Космос и
человек
|
1
|
19/09
|
|
|
9
|
Урок 9. Известные
ученые изобретатели
|
1
|
21/09
|
|
|
10
|
Урок 10. Мечта
человека о космических путешествиях
|
1
|
22/09
|
|
|
11
|
Урок 11.
Исследование космоса
|
1
|
26/09
|
|
|
12
|
Урок 12.
Космонавты
|
1
|
28/09
|
|
|
13
|
Урок 13.
Космонавты
|
1
|
29/09
|
|
|
14
|
Урок 14. Природные
стихийные бедствия
|
1
|
3/10
|
|
|
15
|
Урок 15.
Землятресение
|
1
|
5/10
|
|
|
16
|
Урок 16. Ураганы
|
1
|
6/10
|
|
|
17
|
Урок 17.
Наводнения
|
1
|
10/10
|
|
|
18
|
Урок 18. Поведение
человека в экстримальных ситуациях
|
1
|
12/10
|
|
|
19
|
Урок 19. Поведение
человека в экстримальных ситуациях
|
1
|
13/10
|
|
|
20
|
Урок 20. Поведение
человека в экстримальных ситуациях
|
1
|
17/10
|
|
|
21
|
Урок 21.
Удивительные места в России
|
1
|
19/10
|
|
|
22
|
Урок 22.
Удивительные места в России
|
1
|
20/10
|
|
|
23
|
Урок 23.
Удивительные места в России
|
1
|
24/10
|
|
|
24
|
Урок 24.
Удивительные места в России
|
1
|
26/10
|
|
|
25
|
Урок 25. Удивительные
природные места англоговорящих стран
|
1
|
27/10
|
|
|
26
|
Урок 26. Проверка
лексики и грамматики
|
1
|
7/11
|
|
|
27
|
Урок 27.
Удивительные природные места англоговорящих стран
|
1
|
9/11
|
|
|
28
|
Урок 28.
Удивительные природные места англоговорящих стран
|
1
|
10/11
|
|
|
Теме 2. Природа и
экология 15 ч
|
|
|
|
|
29
|
Урок 29.
Естественная и созданная человеком среда обитания
|
1
|
14/11
|
|
|
30
|
Урок 30.
Естественная и созданная человеком среда обитания
|
1
|
16/11
|
|
|
31
|
Урок 31. Проблемы
загрязнения окружающей среды
|
1
|
17/11
|
|
|
32
|
Урок 32. Контроль
лексики и грамматики
|
1
|
21/11
|
|
|
33
|
Урок 33. Экология
Земли
|
1
|
23/11
|
|
|
34
|
Урок 34.
Взаимоотношения людей
|
1
|
24/11
|
|
|
35
|
Урок 35. Причины
военных конфликтов
|
1
|
28/11
|
|
|
36
|
Урок 36. Почему
выбрасывать
|
1
|
30/11
|
|
|
37
|
Урок 37. Почему
выбрасывать
|
1
|
1/12
|
|
|
38
|
Урок 38. Почему
перерабатывать
|
1
|
5/12
|
|
|
39
|
Урок 39. Как можно
защитить нашу планету
|
1
|
7/12
|
|
|
40
|
Урок 40.
Переработка промышленных и бытовых отходов
|
1
|
8/12
|
|
|
41
|
Урок 41.
Соблюдение чистоты в доме и на улице
|
1
|
12/12
|
|
|
42
|
Урок 42. Экономия
потребляемой воды и энергии
|
1
|
14/12
|
|
|
43
|
Урок 43.
Совместные усилия по наведению чистоты там где живешь
|
1
|
15/12
|
|
|
Тема 3. Средства
массовой информации 8 ч
|
|
|
|
|
44
|
Урок 44.
Телевидение
|
1
|
19/12
|
|
|
45
|
Урок 45. Радио
|
1
|
21/12
|
|
|
46
|
Урок 46. Интернет
|
1
|
22/12
|
|
|
47
|
Урок 47. Теле- и
радио программы в России и Англии
|
1
|
25/12
|
|
|
48
|
Урок 48. Проверка
лексики и грамматики
|
1
|
10/01
|
|
|
49
|
Урок 49. Что ты
думаешь о телевидении
|
1
|
12/01
|
|
|
50
|
Урок 50. Любимые
телепередачи
|
1
|
15/01
|
|
|
51
|
Урок 51. Любимые
телепередачи
|
1
|
17/01
|
|
|
Тема 4. Пресса как
источник информации 2 ч
|
|
|
|
|
52
|
Урок 52. Газеты
|
1
|
19/01
|
|
|
53
|
Урок 53. Журналы
|
1
|
22/01
|
|
|
Тема 5. Профессия
репортер 4 ч
|
|
|
|
|
54
|
Урок 54. Репортер
-опасная профессия
|
1
|
24/01
|
|
|
55
|
Урок 55. Репортер
-опасная профессия
|
1
|
26/01
|
|
|
56
|
Урок 56. Создание
собственного репортажа
|
1
|
29/01
|
|
|
57
|
Урок 57. Создание
собственного репортажа
|
1
|
31/01
|
|
|
Тема 6. Чтение в
жизни современного подростка 9ч
|
|
|
|
|
58
|
Урок 58. Печатные
книги и книги на дисках
|
1
|
2/02
|
|
|
59
|
Урок 59. Домашняя
и школьная библиотека
|
1
|
5/02
|
|
|
60
|
Урок 60. Факты из
истории книгопечатания
|
1
|
7/02
|
|
|
61
|
Урок 61. Круг
чтения мой и моих друзей
|
1
|
9/02
|
|
|
62
|
Урок 62. Косвенная
речь
|
1
|
12/02
|
|
|
63
|
Урок 63. Косвенная
речь
|
1
|
14/02
|
|
|
64
|
Урок 64. Косвенная
речь
|
1
|
16/02
|
|
|
65
|
Урок 65. Косвенная
речь
|
1
|
19/02
|
|
|
66
|
Урок 66. Косвенная
речь
|
1
|
21/02
|
|
|
Тема 7. Любимые
писатели 6ч
|
|
|
|
|
67
|
Урок 67. Мои
любимые писатели
|
1
|
26/02
|
|
|
68
|
Урок 68. Мои
любимые писатели
|
1
|
28/02
|
|
|
69
|
Урок 69. Любимые
писатели зарубежных сверстников
|
1
|
2/03
|
|
|
70
|
Урок 70. Наиболее
распространенные жанры литературы
|
1
|
5/03
|
|
|
71
|
Урок 71. Рассказ о
любимой книге
|
1
|
7/03
|
|
|
72
|
Урок 72. Урок
чтения
|
1
|
12/03
|
|
|
73
|
Урок 73. Урок
повторения
|
1
|
14/03
|
|
|
Тема 8. Известные
люди 3 ч
|
|
|
|
|
74
|
Урок 74. Успешные
люди
|
1
|
16/03
|
|
|
75
|
Урок 75. Успешные
люди в твоем окружении
|
1
|
19/03
|
|
|
76
|
Урок 76. Успешные
люди в твоем окружении
|
1
|
21/03
|
|
|
Тема 9.
Взаимоотношения в семье 7ч
|
|
|
|
|
77
|
Урок 77.
Взаимоотношения с родителями
|
1
|
23/03
|
|
|
78
|
Урок 78.
Взаимоотношения со сверстниками
|
1
|
4/04
|
|
|
79
|
Урок 79. Домашние
обязанности
|
1
|
6/04
|
|
|
80
|
Урок 80. Проблемы
подростков и способы их решения
|
1
|
9/04
|
|
|
81
|
Урок 81.
Межличностные отношения
|
1
|
11/04
|
|
|
82
|
Урок 82. Конфликты
и их решения
|
1
|
13/04
|
|
|
83
|
Урок 83. Контроль
лексики и грамматики
|
1
|
16/04
|
|
|
Тема 10. Праздники
и традиции англоговорящих стран 8 ч
|
|
|
|
|
84
|
Урок 84. Семейные
праздники
|
1
|
18/04
|
|
|
85
|
Урок 85. Семейные
праздники
|
1
|
20/04
|
|
|
86
|
Урок 86. Известные
праздники
|
1
|
23/04
|
|
|
87
|
Урок 87. Известные
праздники
|
1
|
25/04
|
|
|
88
|
Урок 88.
Приглашение гостей
|
1
|
27/04
|
|
|
89
|
Урок 89. Подарки
|
1
|
2/05
|
|
|
90
|
Урок 90.
Поздравления
|
1
|
4/05
|
|
|
91
|
Урок 91. Правила
этикета
|
1
|
7/05
|
|
|
Тема 11.
Независимость в принятии решений 11 ч
|
|
|
|
|
92
|
Урок 92. Выбор
школных предметов
|
1
|
14/05
|
|
|
93
|
Урок 93.
Проведение досуга
|
1
|
16/05
|
|
|
94
|
Урок 94. Доступные
подростку способы зарабатывания денег
|
1
|
17/05
|
|
|
95
|
Урок 95. Доступные
подростку способы зарабатывания денег
|
1
|
18/05
|
|
|
96
|
Урок 96.
Повторение грамматики
|
1
|
21/05
|
|
|
97
|
Урок 97.
Повторение грамматики
|
1
|
22/05
|
|
|
98
|
Урок 98.
Повторение грамматики
|
1
|
23/05
|
|
|
99
|
Урок 99. Урок
чтения
|
1
|
24/05
|
|
|
100
|
Урок 100. Контроль
лексики и грамматики
|
1
|
25/05
|
|
|
101
|
Урок 101. Контроль
аудирования
|
1
|
28/05
|
|
|
102
|
Урок 102. Урок -
обобщения
|
1
|
29/05
|
|
|
Итого:
|
102ч
|
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Биболетова М.З. “Enjoy English 8” («Английский с удовольствием»).Student’s book / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2013. – 168с.
2. Биболетова М.З. “Enjoy English”
(«Английский с удовольствием»).Teacher’s book / М.З. Биболетова, Н.Н.
Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009. – 102с.
3.Биболетова, М.З. Программа
курса английского языка УМК «Английский с удовольствием» («Enjoy English»)
для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.
– Обнинск: Титул, 2014. – 168с.
4.Клементьева, Т.Б. Enjoy
teaching English. – С-П: Каро, 2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.